八年級英語上冊 Unit 5 My Future Lesson 26 What Will I Be教學實錄 （新版）冀教版

八年級英語上冊Unit5MyFutureLesson26WhatWillIBe教學實錄（新版）冀教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課通過冀教版八年級英語上冊Unit5MyFutureLesson26WhatWillIBe，旨在幫助學生了解未來職業(yè)規(guī)劃的重要性，提高他們的英語口語表達能力。通過角色扮演、小組討論等活動，引導學生思考自己的未來職業(yè)，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。同時，通過本節(jié)課的學習，使學生掌握本單元的核心詞匯和句型，為后續(xù)學習打下堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語語言運用能力、跨文化交流意識和創(chuàng)新能力。通過角色扮演，提高學生的口語交際能力；通過小組討論，培養(yǎng)學生合作學習的能力和批判性思維能力；通過設計自己的未來職業(yè)規(guī)劃，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和自我探索精神。同時，通過學習職業(yè)相關的詞匯和句型，增強學生的跨文化理解和表達能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入八年級之前，已經學習了基礎的英語語法和詞匯，具備一定的聽說讀寫能力。在Unit5之前，他們已經接觸過關于家庭、學校、興趣等話題的英語表達，對于描述個人喜好和未來的簡單句子結構有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生普遍對英語學習保持一定的興趣，尤其對于與生活貼近的話題如未來職業(yè)規(guī)劃等，他們表現(xiàn)出較高的參與度。學生的英語學習能力參差不齊，部分學生具備較強的口語表達能力，而部分學生在口語交流中可能存在詞匯量不足、語法運用不當?shù)葐栴}。學習風格上，學生既有偏好獨立學習的，也有喜歡小組合作學習的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習本課時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是詞匯量不足，難以準確表達自己的職業(yè)夢想；二是語法結構復雜，導致句子表達不夠流暢；三是缺乏對未來職業(yè)的深入思考，難以進行有意義的討論。此外，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意參與口語練習。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括冀教版八年級英語上冊Unit5的相關內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同職業(yè)的圖片、職業(yè)發(fā)展路徑的圖表以及相關職業(yè)的視頻片段。

3.教學工具：準備一些實物教具，如職業(yè)卡片，以便學生在角色扮演活動中使用。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，包括設置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行交流，并準備一些標記板或白板，以便展示討論結果。五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.播放一段關于未來職業(yè)的視頻，引起學生興趣。

2.提問：“你們對未來有什么樣的夢想？你們想成為什么樣的人？”

3.學生自由發(fā)言，教師總結并引入本節(jié)課的主題：“MyFuture”。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.教師展示職業(yè)卡片，引導學生說出每個職業(yè)的名稱。

2.引導學生用英語描述這些職業(yè)的特點，如：“Adoctorsaveslives.”（醫(yī)生救死扶傷。）

3.教師講解本節(jié)課的重點詞匯和句型，如：“WhatwillIbe?”、“Iwanttobeateacher.”（我想成為一名教師。）

4.通過圖片展示不同職業(yè)的工作場景，讓學生用所學詞匯和句型進行描述。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.分組活動：每組學生選擇一個職業(yè)，用英語描述該職業(yè)的工作內容和自己的夢想。

2.小組展示：每組選派代表進行展示，其他小組進行評價。

3.教師點評，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.教師提問：“你們認為選擇一個職業(yè)需要考慮哪些因素？”

2.學生自由發(fā)言，教師總結并引入本節(jié)課的重難點：“職業(yè)規(guī)劃的重要性”。

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時15分鐘）

1.教師展示一張職業(yè)規(guī)劃表，引導學生填寫自己的職業(yè)夢想。

2.學生分組討論，分享自己的職業(yè)規(guī)劃，并互相提出建議。

3.教師巡視指導，解答學生在討論中遇到的問題。

六、課堂小結（用時5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課所學內容，強調職業(yè)規(guī)劃的重要性。

2.學生分享自己的職業(yè)規(guī)劃，教師給予點評和鼓勵。

七、課后作業(yè)（用時5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)：完成一張自己的職業(yè)規(guī)劃表，并準備一個關于自己未來職業(yè)的演講。

2.學生按要求完成作業(yè)，為下一節(jié)課做好準備。

總計用時：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果

1.語言技能提升：

學生通過本節(jié)課的學習，能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的職業(yè)描述，如：“Iwanttobeateacher.”（我想成為一名教師。）和“Ihopetobecomeadoctor.”（我希望成為一名醫(yī)生。）學生的口語表達能力得到增強，能夠更自信地進行日常交流。

2.詞匯量增加：

學生掌握了本節(jié)課的重點詞匯，如：doctor（醫(yī)生）、teacher（教師）、policeman（警察）、artist（藝術家）等，這些詞匯與學生的未來規(guī)劃緊密相關，有助于他們在日常生活中使用英語描述職業(yè)。

3.語法知識鞏固：

學生通過角色扮演和小組討論，復習并鞏固了一般將來時態(tài)的用法，如：“Iwillbeateacher.”（我將成為一名教師。）這有助于他們在更廣泛的語境中正確運用語法結構。

4.職業(yè)規(guī)劃意識增強：

通過本節(jié)課的學習，學生開始思考自己的未來職業(yè)，并能夠用英語表達自己的夢想和期望。這種思考過程有助于他們樹立職業(yè)目標，增強自我規(guī)劃意識。

5.跨文化交流能力提高：

學生在討論和展示自己的職業(yè)規(guī)劃時，需要考慮不同文化背景下的職業(yè)觀念，這有助于他們提高跨文化交流的能力。

6.小組合作能力提升：

通過分組討論和角色扮演，學生學會了如何在小組中分工合作，共同完成任務。這種合作能力對于他們的團隊工作和未來職業(yè)發(fā)展至關重要。

7.自主學習能力增強：

學生在課后需要完成職業(yè)規(guī)劃表和演講準備，這要求他們自主查找資料，整理思路，提高自主學習能力。

8.創(chuàng)新思維激發(fā)：

在討論和分享職業(yè)規(guī)劃的過程中，學生需要發(fā)揮創(chuàng)新思維，提出自己的獨特想法。這種思維能力的培養(yǎng)對于他們的未來職業(yè)發(fā)展具有積極意義。七、板書設計①知識點：

-職業(yè)詞匯：doctor,teacher,policeman,artist,engineer等

-語法點：一般將來時態(tài)

-主題句型：WhatwillIbe?Iwanttobeateacher.

②詞匯：

-doctor,teacher,policeman,artist,engineer,manager,astronaut

-interesting,challenging,important,fun,exciting

③句型：

-WhatwillIbe?

-Iwanttobeadoctor/teacher/policeman/artist.

-Ihopetobecomeateacher/doctor/artist.

-Idreamofbeinganengineer/manager/astronaut.八、課后作業(yè)1.寫作作業(yè)：

標題：MyFutureCareer

要求：用英語寫一篇短文，描述你未來的職業(yè)夢想。包括以下內容：

-你想成為什么職業(yè)？

-為什么選擇這個職業(yè)？

-你認為這個職業(yè)有什么挑戰(zhàn)？

-你將如何準備實現(xiàn)你的職業(yè)目標？

答案示例：

Iwanttobeateacher.Ilovehelpingotherslearnandgrow.Thechallengeofbeingateacheristomakemylessonsinterestingandhelpful.Toachievemygoal,Iwillstudyhardandgetadegreeineducation.

2.角色扮演作業(yè)：

標題：CareerRolePlay

要求：選擇一個你感興趣的職業(yè)，與同學進行角色扮演，模擬一個工作場景。例如，如果你想成為一名醫(yī)生，你可以和同學扮演醫(yī)生和病人，進行對話。

答案示例：

StudentA:Goodmorning,Mr.Smith.Howareyoufeelingtoday?

StudentB:Goodmorning,doctor.Ihaveaheadacheandafever.

StudentA:Letmecheckyourtemperature.It's38degrees.Youneedtotakesomemedicineandrest.

3.詞匯擴展作業(yè)：

標題：VocabularyExpansion

要求：列出至少五個與“職業(yè)”相關的英語詞匯，并造句。

答案示例：

-Engineer:Myfatherisanengineer.Hedesignsbridges.

-Lawyer:Mysisterwantstobealawyerwhenshegrowsup.

-Chef:Thechefinourrestaurantisveryfamous.

-Architect:Shewantstobeanarchitectbecauseshelovesdrawing.

-Pilot:Myuncleisapilot.Hefliesplanesaroundtheworld.

4.語法練習作業(yè)：

標題：FutureTensePractice

要求：用一般將來時態(tài)完成以下句子。

答案示例：

-I__________(be)ateachernextyear.

-She__________(become)adoctor.

-They__________(go)tospace.

-We__________(travel)aroundtheworld.

-You__________(study)abroad.

5.小組討論作業(yè)：

標題：GroupDiscussion

要求：小組討論以下問題，并準備一個簡短的報告。

-Whatarethemostimportantskillsforyourchosencareer?

-Howcanyouprepareforyourfuturecareerwhileyouarestillinschool?

-Whataresomeofthechallengesyoumightfaceinyourfuturecareer?

答案示例（小組報告）：

Ourgroupdiscussedtheimportanceofcommunicationskillsforourchosencareers.Weagreedthatbeingabletocommunicateeffectivelyiscrucialforsuccess.Wealsodiscussedhowwecandeveloptheseskillsbyparticipatinginschoolclubsandextracurricularactivities.Somechallengeswemightfaceincludehighcompetitionandtheneedforcontinuouslearning.課堂1.課堂評價：

-提問策略：在課堂上，教師通過提問的方式檢驗學生對知識的理解和掌握程度。例如，在講解一般將來時態(tài)時，教師可以提問：“Howwillyouusethefuturetenseinareal-lifesituation?”（你如何在現(xiàn)實生活中使用一般將來時態(tài)？）通過學生的回答，教師可以評估他們對語法點的理解。

-觀察學生參與度：教師通過觀察學生在課堂上的參與度，如舉手發(fā)言、小組討論的積極性等，來評價他們的學習狀態(tài)。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，教師注意觀察學生的語言表達是否流利，是否能夠準確運用所學詞匯和句型。

-小組合作評價：教師評估學生在小組合作中的表現(xiàn)，包括合作能力、溝通技巧和貢獻度。例如，在小組討論中，教師可以評價每個學生是否積極參與，是否能夠提出有建設性的意見。

-課堂測試：通過課堂小測驗或隨堂練習，教師可以迅速了解學生對知識點的掌握情況。例如，教師可以設計一些選擇題或填空題，讓學生在規(guī)定時間內完成。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：教師對學生的課后作業(yè)進行認真批改，確保每個學生都能得到及時的反饋。例如，在寫作作業(yè)中，教師會檢查學生的語法錯誤、詞匯使用和文章結構。

-反饋與鼓勵：教師在批改作業(yè)時，不僅指出錯誤，還會給予學生積極的反饋和鼓勵。例如，對于一篇好的職業(yè)規(guī)劃文章，教師可以寫下：“Greatjobonyourcareerplan!Yourideasarecreativeandwell-organized.”

-定期評估：通過定期評估學生的作業(yè)，教師可以追蹤學生的學習進度和成績變化。例如，每兩周對學生的寫作作業(yè)進行一次評估，以監(jiān)測他們在寫作技能上的提升。

-非正式評價：教師可以通過