Unit5 第2課時（教學設計）Story time三年級英語上冊同步高效課堂系列（譯林版三起·2024秋）

Unit5第2課時（教學設計）Storytime三年級英語上冊同步高效課堂系列（譯林版三起·2024秋）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容教材：《Storytime三年級英語上冊同步高效課堂系列（譯林版三起·2024秋）》

內容：本節(jié)課將圍繞Unit5Lesson2進行教學，主要內容涉及學習描述家庭成員的詞匯和句子結構，如：What’syourfamilylike?Theyare...；以及進行角色扮演活動，練習日常生活中的問候和介紹家人的用語。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力和跨文化意識。學生將通過學習家庭成員的詞匯和句子結構，提高聽說能力，學會在真實語境中運用英語進行交流。同時，通過了解不同文化中家庭結構的多樣性，增強對多元文化的理解和尊重，培養(yǎng)開放的國際視野。三、重點難點及解決辦法重點：

1.家庭成員詞匯的正確使用：如father,mother,brother,sister等。

2.句型結構：What’syourfamilylike?Theyare...的正確構建和使用。

難點：

1.家庭成員詞匯的拓展和正確運用：學生可能對某些家庭成員的詞匯不熟悉或混淆。

2.在真實情境中靈活運用句子結構：學生可能難以將所學句型自然地融入到對話中。

解決辦法：

1.通過圖片和實物展示家庭成員的詞匯，結合情境對話進行練習，幫助學生直觀理解和記憶。

2.設計角色扮演活動，讓學生在實際對話中運用句型，通過同伴互評和教師指導，提高句型使用的準確性。

3.利用游戲和競賽形式，激發(fā)學生的學習興趣，同時鞏固家庭成員詞匯和句型結構。

4.對于易混淆的詞匯，通過對比和分類練習，幫助學生區(qū)分和記憶。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《Storytime三年級英語上冊同步高效課堂系列（譯林版三起·2024秋）》教材。

2.輔助材料：準備家庭成員圖片、家庭結構圖和與家庭相關的英語視頻，用于教學和互動練習。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置互動討論區(qū)，布置座位以便于小組活動和角色扮演；在黑板上繪制家庭結構圖，輔助教學。五、教學過程設計總用時：45分鐘

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師通過展示家庭成員的圖片，如父親、母親、哥哥、姐姐等，引導學生回憶并說出這些家庭成員的英語詞匯。

2.提問：“Doyouknowyourfamilymembers?Canyouintroducethem?”（你們認識自己的家庭成員嗎？你能介紹他們嗎？）

3.學生分享，教師適時糾正發(fā)音和語法錯誤。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示家庭結構圖，講解家庭成員的英文表達和關系。

2.引導學生跟讀并模仿：“Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher.Mybrotherisastudent.Mysisterisanurse.”

3.教師示范角色扮演，如：“What’syourfamilylike?”,“Theyare...”

4.學生分組練習，教師巡回指導。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.學生進行小組活動，每人用英語介紹自己的家庭成員。

2.教師播放與家庭相關的英語視頻，學生跟讀并模仿對話。

3.小組內進行角色扮演，教師選取小組進行展示，并給予評價。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“HowdoyouintroduceyourfamilymembersinEnglish?”（你們如何用英語介紹自己的家庭成員？）

2.學生回答，教師糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.教師提問：“What’syourfavoritefamilymember?Why?”（你最喜歡家里的哪位成員？為什么？）

4.學生回答，教師鼓勵學生表達自己的觀點。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請學生上臺，用英語描述自己家庭成員的特點。

2.學生上臺，教師給予鼓勵和指導。

3.教師提問：“Ifyouhadasuperpower,whatwoulditbeandwhy?”（如果你有一個超能力，那會是什么？為什么？）

4.學生回答，教師引導學生發(fā)揮想象力，拓展思維。

六、課堂小結（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課所學內容，強調家庭成員的英文表達和句型結構。

2.學生回顧所學，教師給予評價和鼓勵。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.學生回家后，用英語寫一篇關于自己家庭的短文。

2.教師提醒學生注意時態(tài)和語法，鼓勵學生多加練習。

教學創(chuàng)新：

1.利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

2.通過角色扮演和小組活動，讓學生在真實語境中運用所學知識，提高語言表達能力。

3.鼓勵學生發(fā)揮想象力，拓展思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

教學過程中，教師應密切關注學生的反應，適時調整教學策略，確保教學效果。同時，注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，如跨文化意識、語言運用能力等。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**詞匯掌握**：學生在學習結束后，能夠正確識別并使用與家庭成員相關的詞匯，如father,mother,brother,sister,uncle,aunt,cousin等。

2.**句型結構**：學生能夠理解和運用描述家庭結構的句型，如"What’syourfamilylike?"和"Theyare..."，并能將這些句型用于實際對話中。

3.**語音語調**：通過模仿和練習，學生的語音語調得到改善，能夠更準確地發(fā)音，尤其是對于一些英語音標和連讀規(guī)則有更深的理解。

4.**交際能力**：學生在角色扮演和小組活動中，能夠運用所學知識進行簡單的英語對話，提高了實際交際能力。

5.**文化理解**：學生通過學習不同家庭結構，對跨文化有了更深的認識，能夠尊重和理解不同文化背景下的家庭觀念。

6.**自主學習**：通過本節(jié)課的學習，學生學會了如何通過圖片、視頻等輔助材料自主學習英語，提高了自主學習能力。

7.**情感態(tài)度**：學生對英語學習的興趣得到提升，能夠以積極的態(tài)度參與課堂活動，增強了學習英語的自信心。

8.**思維拓展**：在課堂討論和提問環(huán)節(jié)，學生能夠提出自己的觀點，并在教師的引導下進行思維拓展，培養(yǎng)了批判性思維能力。

9.**合作學習**：在小組活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，提高了團隊協(xié)作能力。

10.**解決問題的能力**：在面對實際情境時，學生能夠運用所學知識解決問題，如用英語詢問他人的家庭成員情況。七、課堂1.**課堂評價**：

-**提問與反饋**：在課堂教學中，教師通過提問來檢查學生對新知識的掌握程度。例如，教師可以提問：“CanyoutellmeyourfamilymembersinEnglish?”（你能用英語告訴我你的家庭成員嗎？）學生回答后，教師即時給予反饋，糾正發(fā)音和語法錯誤，并鼓勵正確的回答。

-**觀察與記錄**：教師通過觀察學生的參與度和反應來評估他們的學習情況。例如，在角色扮演活動中，教師注意學生是否能夠流利地使用所學詞匯和句型，以及他們是否能夠自然地融入情境。

-**課堂測試**：在課程的結尾，教師可以設計簡短的小測試，如聽寫家庭成員的詞匯或完成簡單的句子填空，以評估學生對本節(jié)課內容的理解和記憶。

-**小組評價**：鼓勵學生之間互相評價，如在小組活動中，每個成員都要評價同伴的表現，這有助于提高學生的自我評價和同伴評價能力。

2.**作業(yè)評價**：

-**作業(yè)內容**：布置與家庭相關的寫作作業(yè)，如讓學生用英語寫一篇關于自己家庭的短文。

-**作業(yè)批改**：教師對學生的作業(yè)進行認真批改，關注學生的語法、詞匯使用和表達能力。

-**反饋與指導**：在批改作業(yè)時，教師不僅指出錯誤，還要提供改正建議和改進方法。例如，對于詞匯使用不當的情況，教師可以給出正確的詞匯和用法。

-**定期回顧**：定期回顧學生的作業(yè)，以檢查他們是否能夠持續(xù)改進和提高。

3.**形成性評價**：

-**課堂討論**：通過課堂討論，教師可以評估學生的理解和思考能力。例如，討論不同文化中家庭觀念的差異。

-**角色扮演**：通過觀察學生在角色扮演中的表現，教師可以評估他們的語言運用能力和交際技巧。

-**學生自評**：鼓勵學生進行自我評價，反思自己在學習過程中的進步和需要改進的地方。

4.**總結與反思**：

-**課程總結**：在課程結束時，教師總結本節(jié)課的學習重點，并鼓勵學生回顧所學內容。

-**反思與改進**：教師根據課堂評價和作業(yè)評價的結果，反思教學策略的有效性，并計劃如何改進未來的教學活動。八、課后作業(yè)1.**寫作練習**：

-作業(yè)內容：寫一篇短文，介紹你的家庭。包括家庭成員的名字、職業(yè)和你的關系。

-示例答案：

Myfamilyisverysmall.Ihaveafather,amother,andayoungerbrother.Myfatherisateacher.HeteachesEnglishataprimaryschool.Mymotherisadoctor.Sheworksatthelocalhospital.Mybrotherisinkindergarten.Heisverycuteandalwaysmakesmelaugh.Weareahappyfamily.

2.**角色扮演**：

-作業(yè)內容：與家人一起進行角色扮演，用英語介紹家庭成員。

-示例答案：

-父親：Hello,mynameisJohn.Iamateacher.IteachEnglish.

-母親：Hi,IamMary.Iamadoctor.Iworkatthehospital.

-兒子/女兒：Hello,IamTom.Iamastudent.IaminGrade3.

3.**句子完成**：

-作業(yè)內容：根據所給圖片，完成句子。

-示例答案：

-圖片：一個家庭在吃晚餐。

What’syourfamilylike?Theyareeatingdinner.

4.**詞匯匹配**：

-作業(yè)內容：將家庭成員的英文詞匯與對應的中文翻譯匹配。

-示例答案：

-father-父親

-mother-母親

-brother-哥哥

-sister-姐姐

-uncle-叔叔

-aunt-阿姨

-cousin-堂兄弟姐妹

5.**信息填空**：

-作業(yè)內容：閱讀短文，根據短文內容填空。

-示例答案：