口語交際 意見不同怎么辦教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版

口語交際意見不同怎么辦教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）口語交際意見不同怎么辦教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版設(shè)計思路本課以六年級上冊語文統(tǒng)編版《口語交際意見不同怎么辦》為主題，通過情景模擬、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在意見不同時保持禮貌、尊重他人，并學(xué)會有效溝通。課程設(shè)計緊密圍繞課本內(nèi)容，注重實踐操作，旨在提高學(xué)生的口語交際能力和人際交往能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)與交流的能力，提升語言運(yùn)用素養(yǎng)。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解尊重他人意見的重要性，學(xué)會在意見分歧時進(jìn)行有效溝通，增強(qiáng)文明禮貌的交際意識，發(fā)展合作學(xué)習(xí)的能力，形成積極健康的溝通態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①學(xué)會傾聽他人意見，理解不同觀點(diǎn)的合理性。

②運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，尊重對方，避免沖突。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①在意見分歧時，能夠冷靜分析，找到共同點(diǎn)，達(dá)成共識。

②學(xué)會運(yùn)用不同的溝通策略，如換位思考、求同存異，以和平方式解決分歧。

③培養(yǎng)學(xué)生在實際交際中靈活運(yùn)用禮貌用語和文明禮儀，提升人際交往能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富課堂內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備卡片、彩筆等，用于小組討論和角色扮演活動。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠自由交流，同時準(zhǔn)備實驗操作臺，用于演示溝通技巧。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“意見不同怎么辦”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何尊重他人意見”、“在分歧中如何保持冷靜”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解意見表達(dá)的重要性。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“意見不同怎么辦”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過一個關(guān)于意見分歧的案例視頻，引出“意見不同怎么辦”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解在意見分歧時如何保持禮貌、尊重他人，以及如何有效溝通。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生模擬不同場景下的意見分歧，并嘗試解決。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗在意見分歧中如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解在意見分歧時如何保持禮貌和尊重。

活動教學(xué)法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會如何處理意見分歧。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解在意見分歧時如何保持禮貌和尊重，掌握有效溝通的技巧。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于如何處理意見分歧的作文，要求學(xué)生結(jié)合生活實例進(jìn)行分析。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于溝通技巧的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作文，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的關(guān)于處理意見分歧的知識和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.口語表達(dá)能力提升

2.傾聽和理解能力增強(qiáng)

學(xué)生在課堂上積極傾聽他人意見，學(xué)會了從不同角度思考問題。在討論過程中，他們能夠理解他人的觀點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上提出自己的見解，增強(qiáng)了傾聽和理解能力。

3.溝通技巧掌握

本節(jié)課通過情景模擬、小組討論等活動，讓學(xué)生掌握了在意見分歧時如何保持冷靜、尊重他人、有效溝通的技巧。他們學(xué)會了如何換位思考、求同存異，以及運(yùn)用禮貌用語和文明禮儀，提高了溝通技巧。

4.團(tuán)隊合作意識提高

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同解決問題。他們明白了團(tuán)隊合作的重要性，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力。

5.價值觀和道德素養(yǎng)提升

6.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后拓展等環(huán)節(jié)，積極參與，主動思考。他們學(xué)會了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源、書籍等自主學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

7.問題解決能力提升

本節(jié)課通過模擬實際場景，讓學(xué)生在意見分歧中學(xué)會分析問題、解決問題。他們學(xué)會了如何運(yùn)用所學(xué)知識，靈活應(yīng)對生活中的各種問題，提高了問題解決能力。

8.創(chuàng)新思維和批判性思維能力培養(yǎng)

在討論過程中，學(xué)生敢于提出自己的觀點(diǎn)，勇于質(zhì)疑，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和批判性思維能力。

9.情緒管理能力提高

學(xué)生在面對意見分歧時，學(xué)會了控制自己的情緒，保持冷靜，以理性方式解決問題，提高了情緒管理能力。

10.人際關(guān)系處理能力提升

總之，本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生在多個方面取得了顯著的效果，不僅提高了他們的口語表達(dá)能力、溝通技巧、團(tuán)隊合作意識等，還培養(yǎng)了他們的價值觀、道德素養(yǎng)、自主學(xué)習(xí)能力、問題解決能力等，為他們的未來發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評價教學(xué)效果的重要指標(biāo)。教師將觀察學(xué)生的參與度、積極性、回答問題的準(zhǔn)確性以及與同學(xué)互動的情況。

-參與度：評價學(xué)生是否積極參與課堂討論，是否主動提問或回答問題。

-積極性：觀察學(xué)生在課堂活動中的態(tài)度是否積極，是否樂于嘗試新任務(wù)。

-準(zhǔn)確性：評估學(xué)生在回答問題時所表達(dá)的觀點(diǎn)是否準(zhǔn)確，是否能夠正確理解并應(yīng)用所學(xué)知識。

-互動：觀察學(xué)生是否能夠與同學(xué)進(jìn)行有效溝通，是否能夠尊重他人的意見。

2.小組討論成果展示：

小組討論是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，通過小組討論成果的展示，可以評價學(xué)生的合作能力和溝通技巧。

-合作能力：評估學(xué)生在小組中的角色定位，是否能夠承擔(dān)起自己的責(zé)任，是否能夠與他人協(xié)作完成任務(wù)。

-溝通技巧：觀察學(xué)生在小組討論中的表達(dá)是否清晰，是否能夠傾聽他人意見，是否能夠有效地傳達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，可以評估學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握程度。

-知識點(diǎn)掌握：測試學(xué)生對意見表達(dá)、溝通技巧、尊重他人等知識點(diǎn)的理解程度。

-應(yīng)用能力：評估學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際情境中，解決實際問題。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)是鞏固課堂知識的重要手段，通過作業(yè)的反饋，可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-完成情況：檢查學(xué)生是否按時完成作業(yè)，作業(yè)的完成質(zhì)量如何。

-獨(dú)立思考：評估學(xué)生在作業(yè)中是否能夠獨(dú)立思考，提出自己的見解。

-改進(jìn)空間：根據(jù)作業(yè)中的錯誤和不足，提供針對性的反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)。

5.教師評價與反饋：

教師將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)給出評價，并提供具體的反饋。

-針對課堂表現(xiàn)：教師將指出學(xué)生在課堂上的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，如“在小組討論中，你提出了很有建設(shè)性的意見，但在表達(dá)時可以更加清晰?！?/p>

-針對小組討論成果：教師將評價小組的整體表現(xiàn)，如“你們的小組合作非常出色，每個人都有自己的觀點(diǎn)，并且能夠尊重他人的意見?！?/p>

-針對隨堂測試：教師將針對測試結(jié)果給出評價，如“你在測試中表現(xiàn)出了很好的理解能力，但在應(yīng)用知識解決實際問題時還需要加強(qiáng)。”

-針對課后作業(yè)：教師將針對作業(yè)中的具體問題給出反饋，如“你的作業(yè)完成得很認(rèn)真，但在某些細(xì)節(jié)上還需要更加注意。”板書設(shè)計1.重點(diǎn)知識點(diǎn)

①意見表達(dá)的基本原則

②尊重他人的重要性

③溝通技巧與方法

2.關(guān)鍵詞

①傾聽

②表達(dá)

③尊重

④合作

⑤共識

3.重要句子

①“意見不同，溝通是關(guān)鍵。”

②“尊重他人，和諧共處?！?/p>

③“換位思考，求同存異?！钡湫屠}講解1.例題：

甲同學(xué)在班級討論中提出了一個關(guān)于學(xué)?；顒拥慕ㄗh，乙同學(xué)不同意，認(rèn)為這個活動會影響學(xué)習(xí)。請根據(jù)以下對話，回答以下問題。

甲：我覺得我們學(xué)?？梢越M織一個戶外拓展活動，讓大家放松一下。

乙：可是我們馬上要期中考試了，我覺得還是應(yīng)該把時間用在復(fù)習(xí)上。

問題：甲和乙在意見上存在分歧，他們應(yīng)該如何處理這種分歧？

答案：甲和乙可以嘗試以下方法處理分歧：

-甲可以進(jìn)一步解釋戶外拓展活動對學(xué)習(xí)的好處，如放松心情、提高學(xué)習(xí)效率。

-乙可以提出自己的擔(dān)憂，并嘗試?yán)斫饧椎挠^點(diǎn)，共同尋找一個既能滿足戶外活動需求，又能兼顧學(xué)習(xí)的時間安排。

2.例題：

小明和小紅在討論一部電影時，意見不合。小明認(rèn)為電影中的主角太懦弱，而小紅認(rèn)為主角的堅持值得贊揚(yáng)。請分析他們的觀點(diǎn)，并給出建議。

答案：小明的觀點(diǎn)認(rèn)為主角缺乏勇氣，而小紅的觀點(diǎn)認(rèn)為主角的堅持是值得肯定的。他們可以嘗試以下方法：

-小明可以解釋自己認(rèn)為主角懦弱的原因，如電影中的某些情節(jié)。

-小紅可以分享自己認(rèn)為主角值得贊揚(yáng)的理由，如主角在面對困難時的成長和改變。

-兩人可以共同探討主角的性格特點(diǎn)，從不同角度理解角色的行為。

3.例題：

在一次班級活動中，李華建議組織一次志愿者活動，幫助社區(qū)的老人。張偉反對，認(rèn)為這樣會耽誤學(xué)習(xí)時間。請分析他們的觀點(diǎn)，并給出建議。

答案：李華的觀點(diǎn)認(rèn)為志愿者活動有助于培養(yǎng)社會責(zé)任感，而張偉的觀點(diǎn)認(rèn)為活動會耽誤學(xué)習(xí)。他們可以嘗試以下方法：

-李華可以解釋志愿者活動對個人成長的重要性，以及如何合理安排時間。

-張偉可以說明自己對學(xué)習(xí)的重視，并提出自己的擔(dān)憂。

-兩人可以共同探討如何平衡學(xué)習(xí)和參與志愿者活動，找到一個雙方都能接受的方案。

4.例題：

王強(qiáng)和趙敏在討論是否應(yīng)該延長放學(xué)后的自習(xí)時間。王強(qiáng)認(rèn)為延長自習(xí)時間有助于提高學(xué)習(xí)效率，而趙敏認(rèn)為這樣會加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。請分析他們的觀點(diǎn)，并給出建議。

答案：王強(qiáng)的觀點(diǎn)認(rèn)為延長自習(xí)時間有助于提高學(xué)習(xí)效率，而趙敏的觀點(diǎn)認(rèn)為這樣會加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。他們可以嘗試以下方法：

-王強(qiáng)可以提供一些延長自習(xí)時間的正面例子，如提高成績、培養(yǎng)自律。

-趙敏可以提出自己的擔(dān)憂，如影響學(xué)生的身心健康。

-兩人可以共同探討如何合理安排自習(xí)時間，既能保證學(xué)習(xí)效果，又不會過度增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

5.例題：

在一次班級會議上