2024-2025學年高中語文 第一單元 我思故我在 2 敬業(yè)與樂業(yè)教學實錄 語文版必修4

2024-2025學年高中語文第一單元我思故我在2敬業(yè)與樂業(yè)教學實錄語文版必修4學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容教材：語文版必修4

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“敬業(yè)與樂業(yè)”這一主題展開，通過分析教材中的相關(guān)文章，引導(dǎo)學生理解敬業(yè)與樂業(yè)的精神內(nèi)涵，體會作者對敬業(yè)與樂業(yè)的贊美之情。具體內(nèi)容包括：《敬業(yè)與樂業(yè)》一文的學習，探討敬業(yè)與樂業(yè)的關(guān)系，以及結(jié)合實際生活引導(dǎo)學生樹立正確的職業(yè)觀。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生文學鑒賞能力，通過分析《敬業(yè)與樂業(yè)》一文，提升學生對文學作品的理解和感悟。

2.強化學生的審美情趣，引導(dǎo)學生體會敬業(yè)與樂業(yè)所蘊含的美學價值。

3.增強學生的文化意識，使學生認識到敬業(yè)與樂業(yè)是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。

4.提升學生的語言運用能力，通過課堂討論和寫作練習，提高學生運用規(guī)范語言表達觀點的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

學生在進入高中階段之前，已經(jīng)對文學作品有一定的接觸和了解，具備基本的文學鑒賞能力。他們對敬業(yè)與樂業(yè)的概念有所認知，但可能停留在表面的理解上，缺乏深入的分析和思考。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中生對文學作品的學習興趣普遍較高，尤其是對具有啟發(fā)性和哲理性的文章。他們的思維能力逐漸成熟，能夠進行較為復(fù)雜的邏輯推理和批判性思考。學習風格上，部分學生可能更傾向于獨立思考，通過閱讀和分析來吸收知識；而另一部分學生則可能更依賴于團隊合作，通過討論和交流來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習《敬業(yè)與樂業(yè)》這篇文章時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-理解文章中的抽象概念，如敬業(yè)、樂業(yè)等，需要引導(dǎo)學生通過具體事例和生活經(jīng)驗來理解；

-分析文章的深層含義，學生可能需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)，以幫助他們挖掘文章背后的價值觀和人生哲理；

-將所學內(nèi)容與實際生活相結(jié)合，學生需要通過思考和討論，找到個人興趣與職業(yè)發(fā)展的結(jié)合點，這可能會是他們面臨的一大挑戰(zhàn)。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、筆記本電腦、網(wǎng)絡(luò)連接

-課程平臺：學校網(wǎng)絡(luò)教學平臺、在線學習資源庫

-信息化資源：敬業(yè)與樂業(yè)相關(guān)文獻、視頻資料、案例分析

-教學手段：PPT課件、討論卡片、寫作模板、課堂討論小組教學流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師通過展示一些關(guān)于職業(yè)精神和敬業(yè)樂業(yè)的圖片或視頻，引發(fā)學生的興趣和思考。

-提問：“大家如何看待敬業(yè)與樂業(yè)？在你們的生活中，有沒有遇到過敬業(yè)與樂業(yè)的事例？”

-學生分享自己的觀點和經(jīng)歷，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“敬業(yè)與樂業(yè)——我思故我在”。

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：教師講解《敬業(yè)與樂業(yè)》一文的背景和作者簡介，引導(dǎo)學生了解文章的寫作背景和作者的創(chuàng)作意圖。

-第二條：教師引導(dǎo)學生分析文章的結(jié)構(gòu)，概括文章的主要觀點，如敬業(yè)的重要性、樂業(yè)的意義等。

-第三條：教師帶領(lǐng)學生探討文章中的修辭手法和表現(xiàn)手法，如比喻、排比等，分析其對文章主題的強化作用。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-第一條：學生閱讀文章，找出自己認為最能體現(xiàn)敬業(yè)與樂業(yè)精神的句子，并簡要說明理由。

-第二條：教師分發(fā)討論卡片，讓學生寫下自己對敬業(yè)與樂業(yè)的理解和感悟。

-第三條：學生分享自己的討論卡片，教師引導(dǎo)學生進行點評和補充。

4.學生小組討論（用時15分鐘）

-第一方面：討論敬業(yè)與樂業(yè)在個人成長中的作用，例如：“敬業(yè)與樂業(yè)是如何影響一個人的人生價值的？”

-第二方面：討論敬業(yè)與樂業(yè)在社會發(fā)展中的重要性，例如：“一個國家或民族的興旺發(fā)達，離不開敬業(yè)與樂業(yè)的精神?！?/p>

-第三方面：討論如何將敬業(yè)與樂業(yè)的精神應(yīng)用到實際生活中，例如：“如何在學習和工作中培養(yǎng)敬業(yè)與樂業(yè)的態(tài)度？”

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)敬業(yè)與樂業(yè)的重要性，以及如何將這一精神融入自己的學習和生活中。

-提問：“通過本節(jié)課的學習，大家有什么收獲和感悟？”

-學生分享自己的心得體會，教師進行點評和總結(jié)。

-強調(diào)本節(jié)課的重難點，如敬業(yè)與樂業(yè)的精神內(nèi)涵、在生活中的實踐應(yīng)用等。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-《蘇格拉底之死》：通過蘇格拉底對“什么是職業(yè)”的探討，幫助學生理解職業(yè)與個人價值的關(guān)系。

-《工作、消費主義和新窮人》：探討現(xiàn)代社會中職業(yè)選擇、工作態(tài)度與生活質(zhì)量之間的關(guān)系。

-《匠人精神》：介紹傳統(tǒng)工藝匠人的敬業(yè)精神，以及這種精神在現(xiàn)代社會的意義。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學生閱讀上述拓展資源中的書籍，深入理解敬業(yè)與樂業(yè)的內(nèi)涵。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看關(guān)于職業(yè)精神和敬業(yè)樂業(yè)的紀錄片，如《大國工匠》、《舌尖上的中國》等，通過真實案例感受敬業(yè)精神的力量。

-參觀職業(yè)體驗：鼓勵學生利用假期或課余時間參觀不同的職業(yè)場所，如工廠、醫(yī)院、學校等，親身感受不同職業(yè)的敬業(yè)與樂業(yè)精神。

-撰寫心得體會：要求學生結(jié)合自己的職業(yè)規(guī)劃，撰寫一篇關(guān)于敬業(yè)與樂業(yè)的心得體會，思考如何在未來的職業(yè)生涯中踐行這一精神。

-開展小組討論：組織學生圍繞“如何培養(yǎng)敬業(yè)與樂業(yè)的精神”這一主題進行小組討論，分享自己的觀點和建議。

-角色扮演活動：設(shè)計一個角色扮演活動，讓學生扮演不同職業(yè)角色，體驗不同職業(yè)的敬業(yè)與樂業(yè)精神，從而增進對這一主題的理解。

-采訪職業(yè)人士：鼓勵學生采訪身邊的職業(yè)人士，了解他們的職業(yè)經(jīng)歷和敬業(yè)故事，從中汲取正能量。

-參加社會實踐：組織學生參加社會實踐活動，如志愿服務(wù)、支教等，通過實際行動體會敬業(yè)與樂業(yè)的價值。內(nèi)容邏輯關(guān)系①敬業(yè)與樂業(yè)的概念闡述：

-重點知識點：敬業(yè)、樂業(yè)

-重點詞句：敬業(yè)即專心致志，樂業(yè)即以工作為樂

②敬業(yè)與樂業(yè)的關(guān)系分析：

-重點知識點：敬業(yè)是基礎(chǔ)，樂業(yè)是提升

-重點詞句：敬業(yè)使人專注，樂業(yè)使人享受

③敬業(yè)與樂業(yè)在個人成長中的作用：

-重點知識點：敬業(yè)促進個人成長，樂業(yè)提升生活質(zhì)量

-重點詞句：敬業(yè)使人成就事業(yè)，樂業(yè)使人享受生活

④敬業(yè)與樂業(yè)在社會發(fā)展中的重要性：

-重點知識點：敬業(yè)推動社會進步，樂業(yè)促進社會和諧

-重點詞句：敬業(yè)是國家繁榮的基石，樂業(yè)是社會和諧的保障

⑤敬業(yè)與樂業(yè)在職業(yè)選擇中的應(yīng)用：

-重點知識點：職業(yè)選擇應(yīng)考慮個人興趣與職業(yè)發(fā)展

-重點詞句：選擇自己熱愛并擅長的職業(yè)，實現(xiàn)個人價值與社會價值的統(tǒng)一

⑥敬業(yè)與樂業(yè)的實踐方法：

-重點知識點：培養(yǎng)敬業(yè)精神，提升職業(yè)素養(yǎng)

-重點詞句：持之以恒，精益求精，以積極的心態(tài)面對工作挑戰(zhàn)課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略，同時也為學生提供了一個展示自己學習成果的平臺。以下是對課堂評價的具體實施方法：

（1）提問評價

提問是課堂教學中常用的評價方式，通過提問可以了解學生對知識的掌握程度和理解深度。

-教師在講解《敬業(yè)與樂業(yè)》一文時，適時提問：“文章中提到的敬業(yè)與樂業(yè)，你們認為它們在個人成長中扮演著怎樣的角色？”

-學生回答后，教師進一步追問：“那么，你們在實際生活中是如何體現(xiàn)敬業(yè)與樂業(yè)的？”

-通過提問，教師可以了解學生對敬業(yè)與樂業(yè)概念的理解，以及他們在生活中的應(yīng)用情況。

（2）觀察評價

觀察是教師獲取學生學習信息的重要途徑，通過觀察可以了解學生的課堂表現(xiàn)、學習態(tài)度和合作能力。

-教師在課堂討論環(huán)節(jié)，觀察學生的參與程度、發(fā)言內(nèi)容以及與同伴的互動情況。

-通過觀察，教師可以評估學生的課堂參與度和學習積極性，以及他們在團隊中的角色和作用。

（3）測試評價

測試是檢驗學生學習成果的有效手段，通過測試可以了解學生對知識的掌握程度。

-教師在課程結(jié)束后，可以設(shè)計一份小測試，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗學生對《敬業(yè)與樂業(yè)》一文的理解。

-測試結(jié)果可以幫助教師了解學生對知識點的掌握情況，為后續(xù)的教學提供參考。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是學生鞏固課堂知識的重要途徑，也是教師了解學生學習情況的重要方式。

（1）認真批改作業(yè)

教師對學生提交的作業(yè)進行認真批改，關(guān)注作業(yè)的正確率、書寫規(guī)范和表達清晰度。

-教師在批改作業(yè)時，對學生的錯誤進行詳細標注，并給出修改建議。

-對于作業(yè)中的亮點，教師給予表揚和鼓勵，以激發(fā)學生的學習積極性。

（2）及時反饋學習效果

教師及時向?qū)W生反饋作業(yè)情況，讓學生了解自己的學習成果和需要改進的地方。

-教師可以通過課堂講解、個別輔導(dǎo)或小組討論等方式，幫助學生解決作業(yè)中的問題。

-教師還可以組織學生互相批改作業(yè)，培養(yǎng)他們的批判性思維和團隊合作能力。

（3）鼓勵學生繼續(xù)努力

教師對學生表現(xiàn)出色的地方給予肯定，對不足之處給予鼓勵和指導(dǎo)，幫助學生樹立自信心，激發(fā)他們繼續(xù)努力的動力。

-教師在評價作業(yè)時，注重培養(yǎng)學生的自信心，讓他們相信只要努力，就能取得更好的成績。

-教師還可以根據(jù)學生的實際情況，制定個性化的學習計劃，幫助他們更好地提升自己。重點題型整理1.題型：分析文章主題句的作用

例題：在《敬業(yè)與樂業(yè)》一文中，作者開篇即提出“敬業(yè)與樂業(yè)”這一主題，請分析這一主題句在文章中的作用。

答案：主題句“敬業(yè)與樂業(yè)”在文章中起到引領(lǐng)全文的作用，它點明了文章的核心內(nèi)容，為后續(xù)的論述和論證奠定了基礎(chǔ)。同時，它也激發(fā)了讀者的閱讀興趣，引導(dǎo)讀者思考敬業(yè)與樂業(yè)的重要性。

2.題型：解讀文章中的修辭手法

例題：請分析《敬業(yè)與樂業(yè)》一文中，作者是如何運用比喻手法來增強文章的說服力的？

答案：在《敬業(yè)與樂業(yè)》一文中，作者運用了比喻手法，如將“職業(yè)”比作“人生的大道”，將“敬業(yè)”比作“行走在大道上的步伐”，通過生動的比喻，使抽象的職業(yè)觀念變得具體可感，增強了文章的感染力和說服力。

3.題型：探討文章的觀點和論證

例題：文章中作者提出了“敬業(yè)是基礎(chǔ)，樂業(yè)是提升”的觀點，請結(jié)合文章內(nèi)容，分析作者是如何論證這一觀點的？

答案：作者通過舉例論證、對比論證和道理論證等多種方式來論證“敬業(yè)是基礎(chǔ)，樂業(yè)是提升”的觀點。例如，作者以古代圣賢和現(xiàn)代成功人士為例，說明敬業(yè)對于個人成長的重要性；通過對比不同職業(yè)人士的生活態(tài)度，闡述樂業(yè)對于提升生活質(zhì)量的作用。

4.題型：分析文章的段落結(jié)構(gòu)

例題：請分析《敬業(yè)與樂業(yè)》一文中，作者是如何安排文章的段落結(jié)構(gòu)的？

答案：作者在《敬業(yè)與樂業(yè)》一文中采用了總分總的結(jié)構(gòu)。首先，作者在開頭提出主題，接著分別從敬業(yè)和樂業(yè)兩個方面進行論述，最后進行總結(jié)。這種結(jié)構(gòu)使得文章層次分明，邏輯清晰，便于讀者理解和把握。

5.題型：結(jié)