六年級品德與社會上冊 第三單元 騰飛的中國 2國家的主人（國家的主人）教學實錄 北師大版

六年級品德與社會上冊第三單元騰飛的中國2國家的主人（國家的主人）教學實錄北師大版主備人備課成員教學內(nèi)容六年級品德與社會上冊第三單元騰飛的中國2國家的主人（國家的主人）

1.了解我國的國家性質(zhì)和根本政治制度；

2.認識國家權力機關及其職權；

3.了解公民的基本權利和義務；

4.培養(yǎng)學生熱愛祖國、維護國家利益的意識。核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生對國家性質(zhì)和根本政治制度的理解，增強法治意識，認識到自己是國家的主人，具備參與國家事務的基本素養(yǎng)。引導學生樹立正確的公民意識，學會尊重和維護他人權利，形成社會責任感和公民道德素養(yǎng)。同時，通過學習，培養(yǎng)學生熱愛祖國、關心社會發(fā)展的情感，提升文化自信和國際視野。重點難點及解決辦法重點：

1.理解我國的國家性質(zhì)和根本政治制度；

2.認識國家權力機關及其職權；

3.公民的基本權利和義務。

難點：

1.學生對國家性質(zhì)和根本政治制度的理解可能較為抽象；

2.學生對國家權力機關及其職權的認識可能不夠具體；

3.學生在理解公民權利和義務時，可能難以將理論與實踐相結合。

解決辦法：

1.通過案例分析、角色扮演等方式，幫助學生理解國家性質(zhì)和根本政治制度的內(nèi)涵；

2.利用圖表、視頻等多媒體手段，直觀展示國家權力機關及其職權，增強學生的認識；

3.結合生活實例，引導學生將公民權利和義務與實際行為相結合，提高學生的實踐能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的《品德與社會》教材，特別是第三單元“騰飛的中國”中的“國家的主人”章節(jié)。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表和視頻，如我國國家機關的圖片、憲法解讀視頻等，以幫助學生直觀理解。

3.教學工具：使用白板或投影儀展示教學內(nèi)容，確保所有學生都能清楚地看到。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組討論；準備實驗操作臺，用于開展角色扮演活動。教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：

-教師展示我國國旗，引導學生回顧國旗的意義，激發(fā)學生的愛國情感。

-提問：“你們知道我國的國家性質(zhì)和根本政治制度嗎？”

-引出本節(jié)課主題：“國家的主人”，強調(diào)國家與每個公民的關系。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）國家性質(zhì)和根本政治制度

-教師講解我國的國家性質(zhì)，強調(diào)人民是國家的主人。

-展示相關圖表，幫助學生理解我國的根本政治制度——人民代表大會制度。

用時：10分鐘

（2）國家權力機關及其職權

-介紹我國的國家權力機關：全國人民代表大會及其常務委員會。

-分析國家權力機關的職權，如立法權、決定權、任免權等。

用時：10分鐘

（3）公民的基本權利和義務

-講解公民的基本權利，如言論自由、選舉權等。

-強調(diào)公民的基本義務，如遵守憲法和法律、維護國家利益等。

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）角色扮演

-將學生分成小組，每組扮演不同的國家機關，如國務院、最高人民法院等。

-學生根據(jù)角色，討論并制定相應的職權和責任。

用時：15分鐘

（2）案例分析

-教師提供案例，如我國歷史上的重要事件或當前的熱點問題。

-學生分組討論，分析案例中涉及的國家性質(zhì)、政治制度、公民權利和義務等。

用時：10分鐘

（3）辯論賽

-將學生分成正反雙方，就某一觀點進行辯論，如“公民應否積極參與國家事務”。

-學生在辯論過程中，運用所學知識，論證自己的觀點。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

方面內(nèi)容舉例回答：

-如何理解“國家的主人”？

-學生回答：國家的主人是全體公民，每個人都有參與國家事務的權利和義務。

-舉例說明國家權力機關及其職權。

-學生回答：全國人民代表大會制定法律，國務院負責行政工作，最高人民法院審理案件。

-如何在日常生活中履行公民義務？

-學生回答：遵守憲法和法律，維護國家利益，關心社會發(fā)展。

用時：15分鐘

5.總結回顧

內(nèi)容：

-教師總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)國家性質(zhì)、政治制度、公民權利和義務的重要性。

-提醒學生，作為國家的主人，要積極參與國家事務，為國家的發(fā)展貢獻力量。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面：

-學生能夠正確理解我國的國家性質(zhì)，認識到我國是人民民主專政的社會主義國家。

-學生掌握了我國的根本政治制度——人民代表大會制度，了解了其組織形式和職權。

-學生熟悉了國家權力機關及其職權，如立法權、決定權、任免權等。

-學生明確了公民的基本權利和義務，包括言論自由、選舉權、遵守法律等。

2.思維能力方面：

-學生在案例分析、角色扮演和辯論活動中，鍛煉了分析問題和解決問題的能力。

-學生通過小組討論，學會了從不同角度思考問題，提高了批判性思維能力。

-學生在討論中學會了如何運用所學知識，將理論與實踐相結合。

3.情感態(tài)度方面：

-學生在了解國家性質(zhì)和根本政治制度的過程中，增強了國家認同感和民族自豪感。

-學生認識到作為國家的主人，應積極參與國家事務，為國家的發(fā)展貢獻力量。

-學生在實踐活動和討論中，培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神和責任感。

4.行動能力方面：

-學生在日常生活中，能夠自覺遵守憲法和法律，維護國家利益。

-學生學會在遇到問題時，主動運用所學知識，尋找合理的解決方案。

-學生在參與社會公益活動中，積極履行公民義務，為社會發(fā)展貢獻自己的力量。教學反思與總結今天這節(jié)課，我?guī)W生們一起學習了《品德與社會》中的“國家的主人”這一章節(jié)?；仡櫿麄€教學過程，我覺得自己有一些做得好的地方，也有一些需要改進的地方。

首先，我覺得我在導入新課的時候做得不錯。通過展示國旗，讓學生們回顧國旗的意義，這樣既能激發(fā)他們的愛國情感，又能自然地引出本節(jié)課的主題。學生們在討論中表現(xiàn)出了對國家性質(zhì)和根本政治制度的初步認識，這讓我感到欣慰。

在教學過程中，我嘗試了多種教學方法，比如角色扮演、案例分析等。這些方法對于幫助學生理解抽象的概念起到了很好的作用。我發(fā)現(xiàn)，當學生們扮演不同的國家機關角色時，他們能夠更加直觀地感受到國家權力機關的職權和責任。在案例分析環(huán)節(jié)，學生們能夠積極思考，提出自己的觀點，這讓我看到了他們的批判性思維能力在提高。

不過，在教學過程中也存在一些問題。比如，在講解國家性質(zhì)和根本政治制度時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于這些概念的理解還不夠深入。這可能是因為這些概念比較抽象，對于六年級的學生來說，可能需要更多的時間去消化和理解。因此，我計劃在今后的教學中，增加一些更加生動形象的教學輔助材料，比如動畫、故事等，來幫助學生更好地理解這些概念。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們在角色扮演和辯論賽中的參與度很高，他們的表現(xiàn)也讓我感到驚喜。但是，也有個別學生在討論中顯得有些被動，這可能是因為他們對某些話題不太感興趣或者不太熟悉。為了解決這個問題，我會在今后的教學中更加注重學生的個體差異，提供更多的個性化指導，讓每個學生都能在課堂上找到自己的位置。

在教學總結方面，我認為這節(jié)課的教學效果還是不錯的。學生們對國家性質(zhì)、根本政治制度、公民權利和義務有了更加清晰的認識，他們的愛國情感和公民意識也得到了提升。當然，也有不足之處，比如在時間管理上，我沒有很好地把握住節(jié)奏，導致部分教學內(nèi)容沒有完全講解完畢。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我會更加注重對抽象概念的解釋和舉例，盡量用學生熟悉的生活實例來幫助他們理解。

2.我會提前準備更加豐富的教學資源，如視頻、圖片等，以增強課堂的趣味性和互動性。

3.我會加強對學生的個別指導，關注每個學生的學習狀態(tài)，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

4.我會優(yōu)化時間安排，確保每個教學環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生們在課堂上積極參與討論，對于國家性質(zhì)和根本政治制度的相關問題，能夠主動思考并發(fā)表自己的看法。

-在角色扮演活動中，學生們表現(xiàn)出較高的投入度，能夠較好地模擬不同國家機關的角色，展現(xiàn)了對職權和責任的認知。

-學生們在辯論賽中，能夠圍繞“公民應否積極參與國家事務”這一主題，有理有據(jù)地進行辯論，顯示出良好的思辨能力。

2.小組討論成果展示：

-在案例分析環(huán)節(jié)，各小組能夠根據(jù)提供的案例，分析出涉及的國家性質(zhì)、政治制度、公民權利和義務等方面的內(nèi)容。

-學生們在展示討論成果時，語言表達清晰，邏輯嚴密，能夠很好地展示出小組合作學習的效果。

-小組討論過程中，學生們能夠尊重他人意見，互相學習，共同進步。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學生們對國家性質(zhì)、根本政治制度、公民權利和義務等知識點有了較好的掌握。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答出關于國家機關職權、公民義務等方面的問題，說明課堂教學效果較好。

-少數(shù)學生在測試中表現(xiàn)不佳，主要集中在對某些概念的理解不夠深入，需要進一步指導和幫助。

4.學生自評與互評：

-學生們在課后進行了自評和互評，對于自己在課堂上的表現(xiàn)進行了反思。

-學生們通過自評，認識到自己在哪些方面做得好，哪些方面還有待提高。

-在互評環(huán)節(jié)，學生們能夠客觀評價同伴的表現(xiàn)，提出建設性的意見和建議。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對學生們積極參與討論、投入角色扮演等活動給予了肯定，同時指出個別學生在討論中表現(xiàn)出被動，需要提高參與度。

-對于小組討論成果展示，教師贊賞了學生們良好的合作精神和思辨能力，同時也提醒學生們要注意表達時的清晰性和邏輯性。

-在隨堂測試方面，教師對學生們在知識掌握上的進步表示滿意，同時針對測試中出現(xiàn)的問題，提出了針對性的改進建議。

-教師鼓勵學生們在今后的學習中，要更加關注抽象概念的理解，通過多種方式加深對知識點的掌握。

-教師強調(diào)，作為國家的主人，學生們要積極參與國家事務，關注社會發(fā)展，不斷提升自己的公民意識和社會責任感。板書設計①本文重點知識點：

-我國國家性質(zhì)：人民民主專政的社會主義國家

-根本政治制度：人民代表大會制度

-國家權力機關：全國人民代表大會及其常務委員會

-公民的基本權利：言論自由、選舉權等

-公民的基本義務：遵守憲法和法律、維護國家利益等

②關鍵詞：

-主人

-人民代表大會

-權力機關

-權利

-義務

③重點句子：

-“中華人民共和國是工人階級領導的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家?！?/p>

-“人民代表大會制度是我國的根本政治制度。”

-“全國人民代表大會及其常務委員會行使國家立法權、決定權、任免權和監(jiān)督權?！?/p>

-“公民在法律面前一律平等，享有憲法和法律規(guī)定的權利，同時必須履行憲法和法律規(guī)定的義務?！闭n后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中華人民共和國憲法》節(jié)選，特別是關于公民權利和義務的部分，讓學生了解憲法對公民權利和義務的具體規(guī)定。

-視頻資源：推薦紀錄片《人民代表大會制度》，通過視頻了解我國人民代表大會制度的形成和發(fā)展歷程，以及其在國家治理中的作用。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《中華人民共和國憲法》節(jié)選，通過自主學習，加深對憲法內(nèi)容的理解。

-觀看紀錄片《人民代表大會制度》，思考視頻中展示的案例，如何體現(xiàn)人民代表大會制度的特點和優(yōu)勢。

-教師可提供以下指導：

-引導學生關注憲法中關于公民權利和義務的具體條款，如言論自由、選舉權、受教育權等，