2024-2025學(xué)年高中生物 第二章 生物個(gè)體的穩(wěn)態(tài) 2.2 人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)教學(xué)實(shí)錄 蘇教版必修3

2024-2025學(xué)年高中生物第二章生物個(gè)體的穩(wěn)態(tài)2.2人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)教學(xué)實(shí)錄蘇教版必修3科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中生物第二章生物個(gè)體的穩(wěn)態(tài)2.2人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)教學(xué)實(shí)錄蘇教版必修3教材分析2024-2025學(xué)年高中生物第二章“生物個(gè)體的穩(wěn)態(tài)”2.2“人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)”教學(xué)實(shí)錄，該章節(jié)以蘇教版必修3為教材，主要圍繞人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制展開。內(nèi)容包括神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的基本原理，重點(diǎn)講解激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)和作用，旨在幫助學(xué)生理解人體如何維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生生命觀念，理解人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)機(jī)制，認(rèn)識(shí)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)過程，提高學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維分析問題、解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，通過實(shí)驗(yàn)探究激素調(diào)節(jié)的作用，增強(qiáng)科學(xué)探究意識(shí)和實(shí)踐能力。同時(shí)，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到人體健康與生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的重要性。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)機(jī)制，特別是神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的原理。

2.激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)和作用，包括激素的分泌、傳遞和效應(yīng)。

難點(diǎn)：

1.理解神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的協(xié)同作用。

2.分析激素調(diào)節(jié)在維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)中的具體作用。

解決辦法：

1.通過實(shí)驗(yàn)演示和案例分析，幫助學(xué)生直觀理解調(diào)節(jié)機(jī)制。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，共同探討激素調(diào)節(jié)的復(fù)雜性。

3.結(jié)合具體實(shí)例，如血糖調(diào)節(jié)和血壓調(diào)節(jié)，幫助學(xué)生建立對(duì)調(diào)節(jié)過程的理解。

4.利用多媒體資源，展示調(diào)節(jié)過程的動(dòng)態(tài)變化，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)的基本原理，引導(dǎo)學(xué)生思考調(diào)節(jié)過程。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬激素分泌和作用過程，加深對(duì)激素調(diào)節(jié)機(jī)制的理解。

3.實(shí)施實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生親自操作，觀察激素對(duì)生理指標(biāo)的影響，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。

4.利用多媒體教學(xué)，展示調(diào)節(jié)過程的動(dòng)畫和視頻，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

5.結(jié)合案例分析，引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)際生活中的調(diào)節(jié)現(xiàn)象，提高問題解決能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：利用多媒體展示人體在不同生理狀態(tài)下的動(dòng)態(tài)圖像，如運(yùn)動(dòng)、休息、進(jìn)食等，引導(dǎo)學(xué)生思考人體如何適應(yīng)這些變化。提問：“人體是如何維持穩(wěn)定的生理狀態(tài)的？”以此引出本節(jié)課的主題“人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)”。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

（1）神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本原理

詳細(xì)內(nèi)容：講解神經(jīng)調(diào)節(jié)的傳遞過程，包括神經(jīng)元之間的信號(hào)傳遞、突觸的結(jié)構(gòu)和功能。通過圖示和動(dòng)畫，展示神經(jīng)信號(hào)在神經(jīng)元之間的傳遞過程。

用時(shí)：10分鐘

（2）體液調(diào)節(jié)的基本原理

詳細(xì)內(nèi)容：介紹體液調(diào)節(jié)的激素種類、分泌部位和作用。以胰島素和胰高血糖素為例，說明激素在血糖調(diào)節(jié)中的作用。

用時(shí)：10分鐘

（3）神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的協(xié)同作用

詳細(xì)內(nèi)容：分析神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)在維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)中的協(xié)同作用。以體溫調(diào)節(jié)為例，說明兩種調(diào)節(jié)方式如何共同作用，保持體溫恒定。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，模擬神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的過程。每個(gè)小組選擇一個(gè)生理過程，如血糖調(diào)節(jié)，通過角色扮演展示激素分泌、傳遞和效應(yīng)。

用時(shí)：10分鐘

（2）實(shí)驗(yàn)探究

詳細(xì)內(nèi)容：進(jìn)行胰島素和胰高血糖素的實(shí)驗(yàn)，觀察不同濃度激素對(duì)血糖的影響。引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出激素調(diào)節(jié)在血糖調(diào)節(jié)中的作用。

用時(shí)：10分鐘

（3）案例分析

詳細(xì)內(nèi)容：提供實(shí)際案例，如糖尿病患者的生活狀況，讓學(xué)生分析病例中的激素調(diào)節(jié)異常。引導(dǎo)學(xué)生思考如何調(diào)整治療方案，以維持血糖穩(wěn)定。

用時(shí)：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的區(qū)別

舉例回答：神經(jīng)調(diào)節(jié)速度快，作用時(shí)間短；體液調(diào)節(jié)速度慢，作用時(shí)間長(zhǎng)。

（2）激素調(diào)節(jié)在維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)中的作用

舉例回答：激素調(diào)節(jié)可以調(diào)節(jié)血糖、血壓、體溫等生理指標(biāo)，使人體適應(yīng)內(nèi)外環(huán)境的變化。

（3）激素調(diào)節(jié)異?？赡軐?dǎo)致的疾病

舉例回答：糖尿病、高血壓等疾病可能與激素調(diào)節(jié)異常有關(guān)。

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)在維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)中的重要性。引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的生理現(xiàn)象。

用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人體內(nèi)分泌系統(tǒng)圖解：提供詳細(xì)的內(nèi)分泌腺體和激素分泌示意圖，幫助學(xué)生直觀了解內(nèi)分泌系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和激素分布。

-激素調(diào)節(jié)視頻資料：收集關(guān)于激素調(diào)節(jié)過程的科普視頻，如血糖調(diào)節(jié)、血壓調(diào)節(jié)等，讓學(xué)生通過視頻學(xué)習(xí)激素如何影響生理活動(dòng)。

-人體生理學(xué)實(shí)驗(yàn)手冊(cè)：整理人體生理學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作和注意事項(xiàng)，包括激素的提取、檢測(cè)方法等，供學(xué)生課后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。

-人體生理學(xué)相關(guān)書籍推薦：列出幾本適合高中生閱讀的生理學(xué)入門書籍，如《人體生理學(xué)入門》、《生理學(xué)基礎(chǔ)》等，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀相關(guān)科普文章，了解激素調(diào)節(jié)在疾病治療中的應(yīng)用，如糖尿病、高血壓等疾病的藥物治療原理。

-組織學(xué)生觀看生理學(xué)相關(guān)的紀(jì)錄片，如《生命之謎》、《人體奧秘》等，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對(duì)生理學(xué)知識(shí)的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的健康教育活動(dòng)，如健康知識(shí)講座、義診活動(dòng)等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、生理學(xué)論壇等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，探討生理學(xué)中的熱點(diǎn)問題和最新研究進(jìn)展。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽，如全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽，通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)踐操作，提升科學(xué)探究能力和創(chuàng)新能力。

-建議學(xué)生關(guān)注生理學(xué)相關(guān)的科普公眾號(hào)，如“生命科學(xué)”、“生理學(xué)小課堂”等，及時(shí)獲取生理學(xué)領(lǐng)域的最新資訊和科普知識(shí)。板書設(shè)計(jì)①人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)機(jī)制

-神經(jīng)調(diào)節(jié)

-神經(jīng)元與突觸

-神經(jīng)遞質(zhì)與受體

-反射弧

-體液調(diào)節(jié)

-激素

-激素分泌腺體

-激素作用特點(diǎn)

②激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)

-作用范圍廣

-作用時(shí)間久

-協(xié)同作用

-反饋調(diào)節(jié)

③內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)

-體溫調(diào)節(jié)

-產(chǎn)熱與散熱

-調(diào)節(jié)機(jī)制

-血糖調(diào)節(jié)

-胰島素與胰高血糖素

-調(diào)節(jié)過程

-血壓調(diào)節(jié)

-心血管系統(tǒng)

-調(diào)節(jié)機(jī)制課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題：

設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來觀察胰島素對(duì)血糖濃度的影響。實(shí)驗(yàn)材料包括：血糖測(cè)試儀、胰島素、葡萄糖溶液、健康小白鼠等。請(qǐng)簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)步驟和預(yù)期結(jié)果。

答案：實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）將健康小白鼠分為兩組，每組3只，分別標(biāo)記為A、B、C。

（2）對(duì)A組小白鼠注射適量胰島素，對(duì)B組小白鼠注射等量生理鹽水作為對(duì)照，C組不注射任何藥物作為空白對(duì)照。

（3）分別在注射前后用血糖測(cè)試儀測(cè)量A、B、C三組小白鼠的血糖濃度。

（4）分析比較三組小白鼠的血糖濃度變化。

預(yù)期結(jié)果：A組小白鼠的血糖濃度在注射胰島素后明顯下降，B組血糖濃度變化不大，C組血糖濃度略有升高。

2.案例分析題：

某糖尿病患者長(zhǎng)期服用胰島素治療，但血糖控制不穩(wěn)定。請(qǐng)分析可能的原因，并提出相應(yīng)的調(diào)整方案。

答案：可能原因：

（1）胰島素注射劑量不足或過大；

（2）飲食控制不當(dāng)；

（3）缺乏運(yùn)動(dòng)；

（4）存在其他并發(fā)癥。

調(diào)整方案：

（1）調(diào)整胰島素注射劑量，根據(jù)血糖監(jiān)測(cè)結(jié)果進(jìn)行調(diào)整；

（2）合理控制飲食，減少高糖食物攝入；

（3）增加運(yùn)動(dòng)量，促進(jìn)糖代謝；

（4）積極治療并發(fā)癥。

3.繪圖題：

請(qǐng)根據(jù)血糖調(diào)節(jié)過程，繪制胰島素和胰高血糖素在血糖調(diào)節(jié)中的作用圖。

答案：繪制圖示，包括胰島素和胰高血糖素的分泌部位、作用靶器官、作用效果等。

4.解釋題：

解釋神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)在維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)中的協(xié)同作用。

答案：神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)在維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)中具有協(xié)同作用，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）兩者共同調(diào)節(jié)體溫、血糖、血壓等生理指標(biāo)；

（2）神經(jīng)調(diào)節(jié)快速、短暫，體液調(diào)節(jié)緩慢、持久，兩者相互配合，使調(diào)節(jié)過程更加完善；

（3）神經(jīng)調(diào)節(jié)可以促進(jìn)體液調(diào)節(jié)，如神經(jīng)沖動(dòng)可以促進(jìn)激素的分泌；

（4）體液調(diào)節(jié)可以調(diào)節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的功能，如激素可以影響神經(jīng)遞質(zhì)的合成與釋放。

5.應(yīng)用題：

請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，說明如何通過飲食和運(yùn)動(dòng)調(diào)節(jié)血糖，預(yù)防糖尿病。

答案：預(yù)防糖尿病，可以通過以下方法調(diào)節(jié)血糖和運(yùn)動(dòng)：

（1）合理膳食：控制碳水化合物攝入，增加膳食纖維攝入，保證蛋白質(zhì)和脂肪的適量攝入；

（2）定時(shí)定量：合理安排三餐時(shí)間，避免暴飲暴食；

（3）適量運(yùn)動(dòng)：堅(jiān)持每天進(jìn)行有氧運(yùn)動(dòng)，如快走、慢跑、游泳等，提高身體代謝能力；

（4）定期監(jiān)測(cè)：定期監(jiān)測(cè)血糖、血壓等指標(biāo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)異常并調(diào)整生活方式。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以鞏固對(duì)神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)基本原理的理解。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，旨在驗(yàn)證胰島素對(duì)血糖濃度的影響，并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、材料、方法、結(jié)果和討論。

3.選擇一個(gè)與人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)相關(guān)的科普文章或視頻，進(jìn)行閱讀或觀看，并撰寫讀書筆記或觀后感，總結(jié)文章或視頻中的關(guān)鍵信息。

4.分析一個(gè)實(shí)際生活中的生理現(xiàn)象，如運(yùn)動(dòng)后的疲勞感，解釋其背后的調(diào)節(jié)機(jī)制，并討論如何通過調(diào)節(jié)來緩解這種現(xiàn)象。

5.編寫一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，描述人體在面臨外界環(huán)境變化時(shí)，如何通過調(diào)節(jié)機(jī)制維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的課后練習(xí)題進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能夠正確理解并應(yīng)用神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的原理。

2.實(shí)驗(yàn)報(bào)告的反饋將包括對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的合理性、實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析深度。對(duì)于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不合理或操作失誤的地方，給出具體的改進(jìn)建議。

3.對(duì)于閱讀筆記或觀后感，將評(píng)估學(xué)生是否能夠提取文章或視頻中的關(guān)鍵信息，并能夠?qū)⑦@些信息與課堂所學(xué)知識(shí)相結(jié)合。

4.對(duì)于分析生活中的生理現(xiàn)象的作業(yè)，將檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確描述現(xiàn)象，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋現(xiàn)象背后的調(diào)節(jié)機(jī)制。

5.故事創(chuàng)作將評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)造性思維和對(duì)生命活動(dòng)調(diào)節(jié)機(jī)制的運(yùn)用能力。對(duì)于故事內(nèi)容與生命活動(dòng)調(diào)節(jié)機(jī)制關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)的地方，給出指導(dǎo)性的修改建議。

反饋的具體內(nèi)容示例：

-對(duì)于課后練習(xí)題，如果學(xué)生未能正確回答選擇題，將指出錯(cuò)誤選項(xiàng)并解釋正確答案