2023八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 12《詩(shī)經(jīng)》二首教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2023八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元12《詩(shī)經(jīng)》二首教學(xué)實(shí)錄新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分?023八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元12《詩(shī)經(jīng)》二首教學(xué)實(shí)錄新人教版。本課節(jié)選自《詩(shī)經(jīng)》中的《關(guān)雎》和《采薇》，旨在讓學(xué)生了解古代詩(shī)歌的特點(diǎn)，感受詩(shī)歌的韻律美和意境美，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容緊扣教材，與實(shí)際教學(xué)緊密結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和人文精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》中的《關(guān)雎》和《采薇》，學(xué)生能夠理解古代詩(shī)歌的基本特征，感受古典文化的魅力，提升審美鑒賞能力。同時(shí)，通過(guò)詩(shī)詞朗誦、創(chuàng)作等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和文學(xué)創(chuàng)作能力，增強(qiáng)文化自信。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已具備一定的古詩(shī)文閱讀基礎(chǔ)，了解古詩(shī)的基本結(jié)構(gòu)、韻律特點(diǎn)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的詩(shī)詞賞析。但針對(duì)《詩(shī)經(jīng)》這一古老文獻(xiàn)，學(xué)生對(duì)其中的一些表達(dá)方式、文化背景以及象征意義可能較為陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生對(duì)文學(xué)和藝術(shù)類課程有較高的興趣，樂(lè)于參與互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生具備較強(qiáng)的記憶力，但理解力、鑒賞力及分析能力尚待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨(dú)立思考，而另一些學(xué)生則更傾向于團(tuán)隊(duì)合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解《詩(shī)經(jīng)》中的某些生僻字詞、復(fù)雜意象以及古代文化背景時(shí)可能遇到困難。此外，由于詩(shī)歌的意象豐富，學(xué)生在進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞時(shí)可能會(huì)感到抽象，難以把握詩(shī)人的情感和意境。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需提供必要的指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解詩(shī)歌內(nèi)涵。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：《詩(shī)經(jīng)》文本資料、相關(guān)背景文化介紹、古代音樂(lè)旋律

-教學(xué)手段：PPT課件、詩(shī)詞朗誦音頻、古代樂(lè)器展示圖片五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《詩(shī)經(jīng)》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道《詩(shī)經(jīng)》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于《詩(shī)經(jīng)》的圖片或視頻片段，如古代樂(lè)舞表演、古建筑等，讓學(xué)生初步感受《詩(shī)經(jīng)》的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《詩(shī)經(jīng)》的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《詩(shī)經(jīng)》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《詩(shī)經(jīng)》的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解《詩(shī)經(jīng)》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如風(fēng)、雅、頌。

詳細(xì)介紹《詩(shī)經(jīng)》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解不同部分的特色。

3.《詩(shī)經(jīng)》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《詩(shī)經(jīng)》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的《詩(shī)經(jīng)》案例進(jìn)行分析，如《關(guān)雎》、《采薇》等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《詩(shī)經(jīng)》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過(guò)《詩(shī)經(jīng)》中的詩(shī)句來(lái)感悟古代人的生活哲學(xué)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《詩(shī)經(jīng)》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“《詩(shī)經(jīng)》中的愛(ài)情觀”、“《詩(shī)經(jīng)》中的自然描寫(xiě)”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《詩(shī)經(jīng)》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《詩(shī)經(jīng)》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《詩(shī)經(jīng)》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《詩(shī)經(jīng)》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《詩(shī)經(jīng)》中的智慧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《詩(shī)經(jīng)》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谏钪袑ふ遗c《詩(shī)經(jīng)》相關(guān)的元素，體會(huì)古典文化的魅力。六、知識(shí)點(diǎn)梳理《詩(shī)經(jīng)》二首教學(xué)實(shí)錄知識(shí)點(diǎn)梳理：

一、《關(guān)雎》

1.詩(shī)歌背景：《關(guān)雎》選自《詩(shī)經(jīng)》中的“周南”，是一首古代愛(ài)情詩(shī)。

2.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：四言詩(shī)，分為兩部分，每部分四句。

3.詩(shī)歌意象：水鳥(niǎo)雎鳩、荇菜、參差荇菜、鴛鴦等。

4.詩(shī)歌主題：描寫(xiě)青年男女之間的愛(ài)情，表達(dá)對(duì)美好愛(ài)情的向往和追求。

5.詩(shī)歌修辭：比喻、對(duì)仗、雙關(guān)等。

6.詩(shī)歌韻律：押韻工整，平仄協(xié)調(diào)。

二、《采薇》

1.詩(shī)歌背景：《采薇》選自《詩(shī)經(jīng)》中的“王風(fēng)”，是一首反映邊塞士兵生活的詩(shī)。

2.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：四言詩(shī)，分為兩部分，每部分四句。

3.詩(shī)歌意象：薇草、采薇、車遙遙、馬洋洋等。

4.詩(shī)歌主題：描寫(xiě)邊塞士兵戍守邊疆的艱辛，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念和渴望。

5.詩(shī)歌修辭：比喻、夸張、擬人等。

6.詩(shī)歌韻律：押韻工整，平仄協(xié)調(diào)。

三、《詩(shī)經(jīng)》相關(guān)知識(shí)

1.《詩(shī)經(jīng)》簡(jiǎn)介：《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，收集了西周初年至春秋中葉的詩(shī)歌305篇。

2.《詩(shī)經(jīng)》的分類：《詩(shī)經(jīng)》分為“風(fēng)”、“雅”、“頌”三部分，分別反映了民間、宮廷和祭祀的音樂(lè)。

3.《詩(shī)經(jīng)》的藝術(shù)特色：語(yǔ)言樸實(shí)、形象生動(dòng)、韻律優(yōu)美，具有很高的文學(xué)價(jià)值。

4.《詩(shī)經(jīng)》的影響：《詩(shī)經(jīng)》對(duì)后世文學(xué)、音樂(lè)、哲學(xué)等產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握《關(guān)雎》和《采薇》兩首詩(shī)的內(nèi)容、意象、主題和藝術(shù)特色。

2.教學(xué)難點(diǎn)：理解《詩(shī)經(jīng)》中的生僻字詞、古代文化背景和象征意義，以及詩(shī)歌的韻律和修辭手法。

五、課后作業(yè)

1.默寫(xiě)《關(guān)雎》和《采薇》兩首詩(shī)。

2.搜集關(guān)于《詩(shī)經(jīng)》的相關(guān)資料，了解其背景和文化價(jià)值。

3.比較分析《關(guān)雎》和《采薇》在主題、意象和藝術(shù)手法上的異同。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①《關(guān)雎》

-詩(shī)歌標(biāo)題：《關(guān)雎》

-作者：佚名

-詩(shī)體：四言詩(shī)

-主題：愛(ài)情

-意象：雎鳩、荇菜、參差荇菜、鴛鴦

-韻律：押韻工整，平仄協(xié)調(diào)

-重點(diǎn)句子：

-關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。

-窈窕淑女，君子好逑。

-窈窕淑女，寤寐求之。

②《采薇》

-詩(shī)歌標(biāo)題：《采薇》

-作者：佚名

-詩(shī)體：四言詩(shī)

-主題：邊塞生活、思鄉(xiāng)

-意象：薇草、車遙遙、馬洋洋

-韻律：押韻工整，平仄協(xié)調(diào)

-重點(diǎn)句子：

-采薇采薇，薇亦作止。

-曰歸曰歸，歲亦莫止。

-老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。

③《詩(shī)經(jīng)》簡(jiǎn)介

-詩(shī)歌總集：《詩(shī)經(jīng)》

-時(shí)代：西周初年至春秋中葉

-分類：風(fēng)、雅、頌

-藝術(shù)特色：語(yǔ)言樸實(shí)、形象生動(dòng)、韻律優(yōu)美

-影響力：對(duì)后世文學(xué)、音樂(lè)、哲學(xué)等產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.默寫(xiě)《關(guān)雎》和《采薇》兩首詩(shī)，要求準(zhǔn)確無(wú)誤地書(shū)寫(xiě)，并注意詩(shī)句的韻律。

2.搜集《詩(shī)經(jīng)》中的其他愛(ài)情詩(shī)或邊塞詩(shī)，簡(jiǎn)要介紹詩(shī)歌背景和主題，并分析其藝術(shù)特色。

3.選擇《關(guān)雎》或《采薇》中的一句詩(shī)句，結(jié)合自己的理解，創(chuàng)作一首新的詩(shī)句，要求與原詩(shī)意境相呼應(yīng)。

4.以小組為單位，討論《詩(shī)經(jīng)》在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值，并撰寫(xiě)一份簡(jiǎn)短的報(bào)告，內(nèi)容包括《詩(shī)經(jīng)》對(duì)當(dāng)代人的啟示和影響。

5.閱讀與《詩(shī)經(jīng)》相關(guān)的文學(xué)評(píng)論或研究文章，選擇一篇進(jìn)行摘錄和總結(jié)，并分享自己的閱讀心得。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于默寫(xiě)作業(yè)，教師將檢查學(xué)生的詩(shī)句書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范，是否準(zhǔn)確無(wú)誤。對(duì)于錯(cuò)誤，教師將進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正。

2.對(duì)于搜集和分析《詩(shī)經(jīng)》詩(shī)歌的作業(yè)，教師將評(píng)估學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解程度，以及對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)特色的分析能力。教師將提供具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)。

3.對(duì)于創(chuàng)作新詩(shī)句的作業(yè)，教師將關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意和詩(shī)句的韻律美感。教師將鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，同時(shí)指出可能存在的不足，并提供修改建議。

4.對(duì)于小組報(bào)告，教師將評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、信息整合能力和表達(dá)能力。教師將提供反饋，包括報(bào)告的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容深度和語(yǔ)言表達(dá)等方面。

5.對(duì)于閱讀評(píng)論或研究文章的作業(yè)，教師將檢查學(xué)生對(duì)文章的理解程度，以及對(duì)《詩(shī)經(jīng)》相關(guān)知識(shí)的掌握。教師將鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解，并引導(dǎo)他們?nèi)绾螌W(xué)術(shù)研究與個(gè)人思考相結(jié)合。課后作業(yè)1.**詩(shī)句理解與翻譯**

-作業(yè)內(nèi)容：《關(guān)雎》中“窈窕淑女，君子好逑”一句的理解與翻譯。

-答案示例：這句詩(shī)用“窈窕”來(lái)形容女子的美好，用“君子好逑”來(lái)表達(dá)君子對(duì)美好女子的喜愛(ài)。翻譯為：“那美麗賢淑的女子，是君子理想的對(duì)象?！?/p>

2.**詩(shī)歌意象分析**

-作業(yè)內(nèi)容：分析《采薇》中“采薇采薇，薇亦作止”一句中的意象及其作用。

-答案示例：這里的“薇”是一種野菜，詩(shī)人通過(guò)采摘薇草的動(dòng)作，表達(dá)了士兵在邊疆艱苦生活中的無(wú)奈和對(duì)家鄉(xiāng)的思念。

3.**詩(shī)歌比較閱讀**

-作業(yè)內(nèi)容：比較《關(guān)雎》和《采薇》兩首詩(shī)在表達(dá)手法上的異同。

-答案示例：兩首詩(shī)都運(yùn)用了比興手法，但《關(guān)雎》更多地運(yùn)用了自然意象來(lái)比喻愛(ài)情，而《采薇》則更多地通過(guò)描寫(xiě)士兵的生活狀態(tài)來(lái)表達(dá)情感。

4.**文化背景探究**

-作業(yè)內(nèi)容：探討《詩(shī)經(jīng)》中的“風(fēng)”、“雅”、“頌”三個(gè)部分的區(qū)別及其在古代社會(huì)中的作用。

-答案示例：“風(fēng)”主要是民間的歌謠，反映了百姓的生活和情感；“雅”是宮廷樂(lè)歌，多用于祭祀和朝會(huì)；“頌”是贊頌君王的詩(shī)歌，用于祭祀和慶典。

5.**詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐**

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)《關(guān)雎》或《采薇》的意境，創(chuàng)作一首新的四言詩(shī)。

-答案示例：

-關(guān)關(guān)雎鳩，河洲悠悠。

-窈窕淑女，君子懷憂。

-采薇采薇，思鄉(xiāng)情切。

-歸途漫漫，何時(shí)得歸？

6.**詩(shī)歌情感體驗(yàn)**

-作業(yè)內(nèi)容：閱讀《關(guān)雎》或《采薇》后，寫(xiě)一篇讀后感，分享