《學(xué)前教育基礎(chǔ)知識》課程授課教案 任務(wù)7.2 幼兒游戲的組織與指導(dǎo)策略（2）-教案

PAGE1PAGE2《學(xué)前教育基礎(chǔ)知識》課程授課教案任務(wù)名稱7.2幼兒游戲的組織與指導(dǎo)策略（二）授課課型新授課授課班級幼兒保育專業(yè)**級**班課時授課時間授課人教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：理解和掌握幼兒角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲的特點及指導(dǎo)要點。能力目標(biāo)：能運(yùn)用游戲理論正確分析幼兒的各類游戲行為。素質(zhì)目標(biāo)：萌發(fā)重視幼兒游戲的情感。教學(xué)重點理解和掌握幼兒角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲的特點及指導(dǎo)要點。教學(xué)難點能運(yùn)用游戲理論正確分析幼兒的各類游戲行為。教學(xué)方法講授法、小組討論法、案例分析法學(xué)習(xí)方法討論法、研究性學(xué)習(xí)教學(xué)過程環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容師生互動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課【復(fù)習(xí)回顧導(dǎo)入】由于不同種類的游戲有著不同的特點，所以教師對幼兒游戲的指導(dǎo)還應(yīng)考慮到游戲的種類。如：角色游戲和結(jié)構(gòu)游戲都是幼兒對其生活的反映，但角色游戲主要反映的是幼兒周圍的社會生活，而結(jié)構(gòu)游戲則是幼兒對物體造型的一種反映。1.以問答的形式了解學(xué)生對幼兒游戲類型的掌握情況。2.師生歸納：創(chuàng)造性游戲：角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲。有規(guī)則游戲：體育游戲、智力游戲、音樂游戲。通過復(fù)習(xí)回顧，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深對幼兒游戲類型的理解，引出角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲的特點及指導(dǎo)要點。學(xué)習(xí)新知課堂練習(xí)一、幼兒角色游戲的特點及指導(dǎo)【教師講解】幼兒根據(jù)自己的興趣和愿望，以模仿和想象，通過角色扮演，創(chuàng)造性地表現(xiàn)其生活體驗的活動。如娃娃家、商店、醫(yī)院等，所以又稱為主題角色游戲。1.角色游戲的指導(dǎo)要求2.各年齡班幼兒角色游戲的特點與指導(dǎo)要點【提問討論】教師怎樣指導(dǎo)幼兒的角色游戲？不同年齡班幼兒的角色游戲的特點有哪些？【歸納總結(jié)】1.指導(dǎo)要求：①游戲前的準(zhǔn)備。②游戲過程中的現(xiàn)場指導(dǎo)。③游戲結(jié)束后的指導(dǎo)。2.各年齡班幼兒角色游戲的特點與指導(dǎo)要點：①小班：獨自、平行游戲的高峰期、角色意識不強(qiáng)；教師要為幼兒提供種類少、數(shù)量較多的玩具材料。②中班：聯(lián)合游戲階段，游戲主題豐富，但不穩(wěn)定；為幼兒提供豐富且富有變化的游戲材料。③大班：合作游戲階段、能按照自己的愿望主動選擇游戲主題；應(yīng)與幼兒一起準(zhǔn)備游戲環(huán)境，側(cè)重語言引導(dǎo)。1.幫助學(xué)生初步了解角色游戲是幼兒期最典型、最有特色的一種游戲。2.呈現(xiàn)案例：“忙碌的醫(yī)院”“照相館游戲中的生活經(jīng)驗”“方便面的價錢”組織學(xué)生圍繞案例展開分析，進(jìn)一步明確幼兒角色游戲的指導(dǎo)要點。3.師生共同歸納總結(jié)。不同年齡班的幼兒角色游戲發(fā)展的層次、水平各不相同。教師應(yīng)針對不同的年齡班，選擇不同的側(cè)重點進(jìn)行指導(dǎo)，以達(dá)到開展角色游戲的目的。學(xué)習(xí)新知課堂練習(xí)二、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的特點及指導(dǎo)【提問討論】大家認(rèn)為什么是幼兒的結(jié)構(gòu)游戲？如何指導(dǎo)幼兒的游戲？【教師講解】結(jié)構(gòu)游戲是幼兒利用各種不同的結(jié)構(gòu)玩具或結(jié)構(gòu)材料（如積木、積塑、金屬片等），構(gòu)造物體形象，反映現(xiàn)實活動的一種游戲。1.結(jié)構(gòu)游戲指導(dǎo)的基本任務(wù)2.各年齡班幼兒結(jié)構(gòu)游戲的特點與指導(dǎo)要點【歸納總結(jié)】1.基本任務(wù)：通過建構(gòu)作品激發(fā)幼兒參與結(jié)構(gòu)游戲的興趣；引導(dǎo)幼兒對物體進(jìn)行多渠道、多方位、多角度的觀察。2.①小班：對結(jié)構(gòu)的動作感興趣，沒有特定的目的；引導(dǎo)幼兒認(rèn)識結(jié)構(gòu)材料。②中班：目的比較明確，能初步了解結(jié)構(gòu)游戲的計劃；豐富幼兒的生活經(jīng)驗。③大班：目的性、計劃性和持久性增強(qiáng)，建構(gòu)內(nèi)容豐富；豐富幼兒的結(jié)構(gòu)造型知識和生活印象。1.組織學(xué)生分析案例：“拼插區(qū)為何如此冷清”分析：教師使用“情景講述”能夠激發(fā)幼兒參與拼插游戲的興趣的關(guān)鍵，在于提供了一個可以幫助幼兒更好地理解拼插環(huán)形方法的情境性支架。2.案例分析：“從小花到電風(fēng)扇”“我們的小區(qū)”教師通過對幼兒拼插游戲的觀察，采用語言提示的方式引導(dǎo)幼兒充分利用各類材料進(jìn)行拼插，從而更好地推進(jìn)了幼兒結(jié)構(gòu)游戲的不斷發(fā)展。鞏固練習(xí)合作探究，模擬練習(xí)：呈現(xiàn)幼兒園游戲案例，結(jié)合相關(guān)游戲理論啟發(fā)學(xué)生分析思考。分析討論：案例中的教師是如何指導(dǎo)幼兒角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲的？結(jié)合所學(xué)幼兒游戲理論進(jìn)行習(xí)題鞏固?？偨Y(jié)歸納總結(jié)回顧幼兒角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲的相關(guān)知識點，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解。師生共同總結(jié)。提升學(xué)生概括知識的能力。布置作業(yè)作業(yè)：1.組織學(xué)生梳理角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲的特點及指導(dǎo)要點的知識框架圖，便于記憶。2.完成課后思考題，預(yù)習(xí)表演游戲、智力游戲的特點及指導(dǎo)。學(xué)而時習(xí)之。板書設(shè)計教學(xué)反思（對照教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)情況及時寫教學(xué)反思，記錄