2024-2025年九年級(jí)歷史下冊(cè) 第10課 斯大林時(shí)期蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)教學(xué)實(shí)錄 華東師大版

2024-2025年九年級(jí)歷史下冊(cè)第10課斯大林時(shí)期蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)教學(xué)實(shí)錄華東師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容2024-2025年九年級(jí)歷史下冊(cè)第10課斯大林時(shí)期蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)

1.斯大林時(shí)期蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)背景

2.斯大林時(shí)期蘇聯(lián)的五年計(jì)劃

3.斯大林時(shí)期蘇聯(lián)的工業(yè)化進(jìn)程

4.斯大林時(shí)期蘇聯(lián)的農(nóng)業(yè)集體化

5.斯大林時(shí)期蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)成就與問(wèn)題核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生分析歷史現(xiàn)象的能力，理解斯大林時(shí)期蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的復(fù)雜性和影響。

2.增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)評(píng)價(jià)歷史事件的能力，形成正確的價(jià)值判斷。

3.培養(yǎng)學(xué)生從歷史角度理解社會(huì)發(fā)展和個(gè)人命運(yùn)的關(guān)聯(lián)，提升歷史責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在八年級(jí)歷史課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的初步階段，對(duì)列寧時(shí)期的新經(jīng)濟(jì)政策和斯大林模式有一定的了解。他們具備了一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，能夠初步分析歷史事件的原因和影響。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)學(xué)生對(duì)蘇聯(lián)歷史可能抱有較高的興趣，因?yàn)樗麄冋幱谇嗌倌陼r(shí)期，對(duì)世界歷史的發(fā)展階段和重大事件有較強(qiáng)的好奇心。學(xué)生的能力方面，他們已具備較強(qiáng)的閱讀理解和分析能力，能夠處理較為復(fù)雜的歷史信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好通過(guò)圖表和地圖來(lái)理解歷史，而另一部分學(xué)生則更喜歡通過(guò)故事和人物來(lái)感受歷史。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解斯大林時(shí)期蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的復(fù)雜性時(shí)可能遇到困難，如五年計(jì)劃的實(shí)施細(xì)節(jié)、農(nóng)業(yè)集體化政策的影響等。此外，對(duì)于歷史評(píng)價(jià)的多元性和主觀性，學(xué)生可能難以把握正確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。部分學(xué)生可能對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)存在偏見(jiàn)，需要引導(dǎo)他們客觀、全面地看待歷史人物。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用講授法，結(jié)合案例分析，幫助學(xué)生理解斯大林時(shí)期蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的背景和過(guò)程。

-運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)五年計(jì)劃、工業(yè)化、農(nóng)業(yè)集體化等關(guān)鍵事件進(jìn)行深入討論，激發(fā)批判性思維。

-采取情境教學(xué)法，通過(guò)模擬歷史場(chǎng)景，讓學(xué)生體驗(yàn)歷史人物決策的過(guò)程。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體展示相關(guān)歷史圖片、視頻資料，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力。

-集成教學(xué)軟件，通過(guò)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。

-使用地圖、圖表等工具，幫助學(xué)生直觀理解歷史地理背景和經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布斯大林時(shí)期蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的PPT和視頻資料，要求學(xué)生了解五年計(jì)劃的基本內(nèi)容和影響。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“五年計(jì)劃對(duì)蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)的影響有哪些？”和“農(nóng)業(yè)集體化政策在當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景下有何作用？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群收集學(xué)生預(yù)習(xí)反饋，確保所有學(xué)生都能按時(shí)完成預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，了解斯大林時(shí)期蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)政策。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的看法。

作用與目的：

通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)λ勾罅謺r(shí)期蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：播放一段關(guān)于斯大林時(shí)期蘇聯(lián)的紀(jì)錄片片段，引出課題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解五年計(jì)劃的具體實(shí)施步驟和成果，以及農(nóng)業(yè)集體化政策的影響。

組織課堂活動(dòng)：分組討論五年計(jì)劃對(duì)蘇聯(lián)社會(huì)的影響，每個(gè)小組選擇一個(gè)方面進(jìn)行深入分析。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，記錄重點(diǎn)內(nèi)容。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)。

作用與目的：

通過(guò)講解和討論，學(xué)生能夠深入理解斯大林時(shí)期蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的重難點(diǎn)，如五年計(jì)劃的成就與問(wèn)題。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于斯大林時(shí)期蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的短文，分析其歷史意義。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書(shū)籍和網(wǎng)站，如《蘇聯(lián)五年計(jì)劃》等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，撰寫(xiě)短文，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，對(duì)斯大林時(shí)期蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)進(jìn)行更深入的研究。

作用與目的：

通過(guò)課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒄n堂所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高歷史分析能力，并培養(yǎng)獨(dú)立研究歷史問(wèn)題的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握與理解：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述斯大林時(shí)期蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的背景和過(guò)程，包括五年計(jì)劃的目標(biāo)、實(shí)施步驟和取得的成就。

-學(xué)生理解農(nóng)業(yè)集體化政策的目的、實(shí)施方式和影響，能夠分析其對(duì)蘇聯(lián)農(nóng)業(yè)和農(nóng)民生活的深遠(yuǎn)影響。

-學(xué)生掌握斯大林時(shí)期蘇聯(lián)工業(yè)化進(jìn)程的特點(diǎn)，了解工業(yè)化的成就和所面臨的問(wèn)題。

-學(xué)生能夠識(shí)別斯大林時(shí)期蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的成就與問(wèn)題，并對(duì)其歷史意義進(jìn)行初步評(píng)價(jià)。

2.能力提升：

-學(xué)生通過(guò)分析歷史事件，提升了歷史思維能力和批判性思維能力。

-學(xué)生在課堂討論和小組活動(dòng)中，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧。

-學(xué)生通過(guò)撰寫(xiě)短文和完成作業(yè)，提升了寫(xiě)作能力和文獻(xiàn)檢索能力。

-學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì)了運(yùn)用歷史知識(shí)和歷史分析方法。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)斯大林時(shí)期蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)有了更全面的認(rèn)識(shí)，能夠從多個(gè)角度看待歷史事件。

-學(xué)生增強(qiáng)了國(guó)家認(rèn)同感和歷史責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義建設(shè)對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要性。

-學(xué)生在了解歷史的同時(shí)，培養(yǎng)了尊重不同文化和價(jià)值觀的全球意識(shí)。

-學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì)了從歷史經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)，形成正確的價(jià)值判斷。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度：

-學(xué)生養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索歷史知識(shí)。

-學(xué)生在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，展現(xiàn)了堅(jiān)持不懈、勇于克服困難的精神。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)，能夠獨(dú)立思考并解決問(wèn)題。

5.綜合應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)v史知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活，分析現(xiàn)代社會(huì)中的經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)問(wèn)題。

-學(xué)生在跨學(xué)科學(xué)習(xí)中，將歷史知識(shí)與地理、政治、經(jīng)濟(jì)等其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，形成綜合性的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，能夠運(yùn)用歷史知識(shí)和分析能力，為解決實(shí)際問(wèn)題提供參考。

-學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，能夠運(yùn)用歷史思維和分析方法，提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-斯大林時(shí)期蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的背景

-五年計(jì)劃的目標(biāo)與實(shí)施

-工業(yè)化進(jìn)程與成就

-農(nóng)業(yè)集體化政策及其影響

-斯大林時(shí)期蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的成就與問(wèn)題

②關(guān)鍵詞：

-斯大林主義

-五年計(jì)劃

-工業(yè)化

-農(nóng)業(yè)集體化

-社會(huì)主義建設(shè)

③重點(diǎn)句子：

-“五年計(jì)劃的目標(biāo)是：通過(guò)工業(yè)化，把蘇聯(lián)建設(shè)成為一個(gè)現(xiàn)代化的工業(yè)強(qiáng)國(guó)?！?/p>

-“農(nóng)業(yè)集體化政策極大地促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，但也引發(fā)了農(nóng)民的抵觸情緒?！?/p>

-“斯大林時(shí)期蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)取得了顯著成就，但也存在著嚴(yán)重的弊端?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了斯大林時(shí)期蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)，我覺(jué)得收獲頗豐。首先，我想談?wù)勎业慕虒W(xué)反思。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過(guò)播放歷史紀(jì)錄片片段來(lái)導(dǎo)入新課，讓學(xué)生對(duì)斯大林時(shí)期蘇聯(lián)的歷史背景有一個(gè)直觀的感受。我發(fā)現(xiàn)，這種方式挺有效的，學(xué)生們的興趣明顯提高了。但是，我也意識(shí)到，在播放視頻的時(shí)候，我可能沒(méi)有足夠的時(shí)間來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去思考視頻中的關(guān)鍵信息，這是一個(gè)需要改進(jìn)的地方。

在策略上，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)。這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，他們能夠主動(dòng)提出問(wèn)題，并嘗試從不同的角度分析問(wèn)題。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生可能在討論中過(guò)于依賴組長(zhǎng)，自己發(fā)言的機(jī)會(huì)不多。我需要在今后的教學(xué)中，更好地平衡每個(gè)學(xué)生的參與度。

在管理上，我努力營(yíng)造了一個(gè)積極向上的課堂氛圍。然而，我也注意到，在課堂管理方面，我還存在一些不足。比如，有些學(xué)生可能會(huì)在課堂上分心，或者有些紀(jì)律問(wèn)題需要我及時(shí)處理。我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力。

從知識(shí)層面來(lái)看，學(xué)生們對(duì)斯大林時(shí)期蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)有了更深入的了解。他們能夠準(zhǔn)確地描述五年計(jì)劃的目標(biāo)和實(shí)施步驟，分析工業(yè)化進(jìn)程中的成就和問(wèn)題，以及農(nóng)業(yè)集體化政策的影響。這讓我感到欣慰。

在技能層面，學(xué)生們?cè)谛〗M討論和角色扮演中，提升了他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。他們能夠更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并在合作中解決問(wèn)題。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)歷史事件有了更全面的認(rèn)識(shí)，他們開(kāi)始關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，并從歷史中汲取智慧。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的進(jìn)步。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問(wèn)題。比如，部分學(xué)生對(duì)于歷史事件的評(píng)價(jià)可能過(guò)于簡(jiǎn)單化，缺乏深度。我需要在今后的教學(xué)中，