2024秋七年級(jí)歷史下冊(cè) 第一單元 繁盛與開(kāi)放的社會(huì)備課教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2024秋七年級(jí)歷史下冊(cè)第一單元繁盛與開(kāi)放的社會(huì)備課教學(xué)實(shí)錄新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：2024秋七年級(jí)歷史下冊(cè)第一單元“繁盛與開(kāi)放的社會(huì)”，包括唐朝的繁榮、開(kāi)放，以及與周邊國(guó)家的關(guān)系等內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)到的中國(guó)古代歷史知識(shí)相聯(lián)系，如秦漢、三國(guó)兩晉南北朝等時(shí)期的歷史，有助于學(xué)生建立完整的古代中國(guó)歷史知識(shí)體系。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀念，理解歷史發(fā)展的規(guī)律，認(rèn)識(shí)到唐朝的繁榮與開(kāi)放是歷史發(fā)展的必然結(jié)果。

2.提升學(xué)生的歷史解釋能力，通過(guò)分析唐朝的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)解讀歷史現(xiàn)象。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，感受唐朝文化的魅力，認(rèn)識(shí)到中華民族在歷史長(zhǎng)河中的獨(dú)特貢獻(xiàn)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的全球視野，了解唐朝與周邊國(guó)家的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到唐朝在世界歷史上的重要地位。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：唐朝的政治制度。明確唐朝的政治體制，包括三省六部制的內(nèi)容和運(yùn)作方式，使學(xué)生理解這一制度在維護(hù)國(guó)家穩(wěn)定和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用。

-重點(diǎn)二：唐朝的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。重點(diǎn)講解唐朝農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的繁榮，特別是絲綢之路的開(kāi)通對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)作用。

-重點(diǎn)三：唐朝的文化成就。強(qiáng)調(diào)唐朝詩(shī)歌、書(shū)法、繪畫(huà)等藝術(shù)形式的繁榮，以及唐代的科學(xué)技術(shù)成就，如天文學(xué)、數(shù)學(xué)等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：唐朝與周邊國(guó)家的交流。分析唐朝與朝鮮、日本、印度等周邊國(guó)家的關(guān)系，理解唐朝的開(kāi)放政策及其對(duì)周邊地區(qū)的影響。

-難點(diǎn)二：唐朝民族關(guān)系的處理。探討唐朝對(duì)待少數(shù)民族的政策，如文成公主入藏、設(shè)立節(jié)度使等，理解這些政策對(duì)民族團(tuán)結(jié)的意義。

-難點(diǎn)三：唐朝社會(huì)矛盾的分析。分析唐朝社會(huì)矛盾，如士族與寒門(mén)之間的矛盾，以及這些矛盾對(duì)唐朝后期衰落的影響。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024秋七年級(jí)歷史下冊(cè)教材，以便跟隨課堂內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備唐朝歷史相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如唐朝宮廷建筑、著名詩(shī)人、絲綢之路地圖等，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

3.教學(xué)課件：制作包含課程重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵信息的PPT，輔助教學(xué)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并準(zhǔn)備必要的書(shū)寫(xiě)工具和記錄板，以支持學(xué)生的互動(dòng)和記錄。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-播放一段關(guān)于唐朝的紀(jì)錄片片段，激發(fā)學(xué)生對(duì)唐朝歷史的興趣。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們對(duì)唐朝有哪些了解？”

-引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的歷史知識(shí)，如秦漢、三國(guó)兩晉南北朝等，引出本節(jié)課的主題“繁盛與開(kāi)放的社會(huì)”。

2.新課講授（用時(shí)20分鐘）

-講解唐朝的政治制度，重點(diǎn)介紹三省六部制，通過(guò)案例分析讓學(xué)生理解其運(yùn)作方式和作用。

-講解唐朝的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，以絲綢之路為例，展示唐朝與周邊國(guó)家的貿(mào)易往來(lái)，強(qiáng)調(diào)其開(kāi)放性。

-講解唐朝的文化成就，介紹唐詩(shī)、書(shū)法、繪畫(huà)等藝術(shù)形式，以及天文學(xué)、數(shù)學(xué)等科學(xué)技術(shù)，讓學(xué)生感受唐朝文化的繁榮。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分為小組，每組選擇一個(gè)唐朝的歷史人物或事件，進(jìn)行角色扮演，展示其歷史影響。

-制作時(shí)間軸：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，制作唐朝歷史時(shí)間軸，梳理唐朝的重要事件和時(shí)期。

-詩(shī)歌鑒賞：挑選一首唐詩(shī)，讓學(xué)生進(jìn)行鑒賞，體會(huì)唐朝詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-討論一：唐朝的政治制度對(duì)后世有何影響？

-舉例回答：唐朝的三省六部制對(duì)后世的政治制度產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，如宋代的科舉制度、明清的官僚制度等。

-討論二：唐朝的開(kāi)放政策對(duì)周邊國(guó)家有何影響？

-舉例回答：唐朝的開(kāi)放政策促進(jìn)了與周邊國(guó)家的文化交流，如日本學(xué)習(xí)唐朝文化，朝鮮半島的統(tǒng)一等。

-討論三：唐朝的衰落與哪些因素有關(guān)？

-舉例回答：唐朝的衰落與內(nèi)部矛盾、外患、政治腐敗等因素有關(guān)，如安史之亂、藩鎮(zhèn)割據(jù)等。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)唐朝的繁榮與開(kāi)放。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)唐朝有哪些新的認(rèn)識(shí)？”

-總結(jié)唐朝的歷史地位和貢獻(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索中國(guó)歷史的發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述唐朝的政治制度，如三省六部制的內(nèi)容和運(yùn)作方式。

-學(xué)生能夠詳細(xì)列舉唐朝的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)，如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的繁榮，絲綢之路的開(kāi)通。

-學(xué)生能夠說(shuō)出唐朝的文化成就，包括詩(shī)歌、書(shū)法、繪畫(huà)等藝術(shù)形式，以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。

2.歷史思維能力的提升

-學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析唐朝的歷史現(xiàn)象，如理解唐朝的開(kāi)放政策對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要性。

-學(xué)生能夠從唐朝的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面綜合分析唐朝的繁榮與開(kāi)放。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到唐朝社會(huì)矛盾及其對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響。

3.文化自信和民族自豪感的增強(qiáng)

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)唐朝的繁榮與開(kāi)放，感受到中華民族在歷史長(zhǎng)河中的獨(dú)特貢獻(xiàn)，增強(qiáng)文化自信。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到唐朝在世界歷史上的重要地位，提升民族自豪感。

4.分析和解決問(wèn)題的能力

-學(xué)生能夠分析唐朝與周邊國(guó)家的關(guān)系，理解唐朝的開(kāi)放政策及其對(duì)周邊地區(qū)的影響。

-學(xué)生能夠探討唐朝民族關(guān)系的處理，理解這些政策對(duì)民族團(tuán)結(jié)的意義。

-學(xué)生能夠分析唐朝社會(huì)矛盾，如士族與寒門(mén)之間的矛盾，以及這些矛盾對(duì)唐朝后期衰落的影響。

5.合作與交流能力的提高

-在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生能夠通過(guò)交流分享各自的觀點(diǎn)，提高表達(dá)和溝通能力。

6.終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成對(duì)歷史的興趣，為今后的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

-學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，通過(guò)查閱資料、思考問(wèn)題等方式，提高自己的學(xué)習(xí)能力。課后作業(yè)1.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述唐朝的三省六部制，并說(shuō)明其對(duì)中國(guó)后世政治制度的影響。（答案：唐朝的三省六部制是中央政府的主要行政機(jī)構(gòu)，由中書(shū)省、門(mén)下省、尚書(shū)省和六個(gè)部組成。它將相權(quán)一分為三，削弱了相權(quán)，加強(qiáng)了皇權(quán)，對(duì)后世的政治制度產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，如宋代的科舉制度、明清的官僚制度等。）

2.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析唐朝農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)繁榮的原因。（答案：唐朝農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)繁榮的原因包括：政治穩(wěn)定、政府重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展，以及絲綢之路的開(kāi)通，促進(jìn)了與周邊國(guó)家的貿(mào)易往來(lái)。）

3.列舉唐朝的幾位著名詩(shī)人，并簡(jiǎn)要介紹他們的代表作品。（答案：唐朝的著名詩(shī)人有李白、杜甫、白居易等。例如，李白的代表作品有《將進(jìn)酒》、《廬山謠》等；杜甫的代表作品有《春望》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》等；白居易的代表作品有《琵琶行》、《長(zhǎng)恨歌》等。）

4.說(shuō)明唐朝在科學(xué)技術(shù)方面的主要成就，并舉例說(shuō)明其影響。（答案：唐朝在科學(xué)技術(shù)方面的主要成就包括天文學(xué)、數(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)等。例如，天文學(xué)家張衡發(fā)明了渾天儀，數(shù)學(xué)家祖沖之計(jì)算出圓周率的近似值，醫(yī)學(xué)家孫思邈著有《千金要方》等，這些成就對(duì)后世科學(xué)技術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。）

5.分析唐朝與周邊國(guó)家的關(guān)系，舉例說(shuō)明唐朝的開(kāi)放政策。（答案：唐朝與周邊國(guó)家的關(guān)系表現(xiàn)為相互交流與影響。例如，唐朝與朝鮮、日本、印度等周邊國(guó)家通過(guò)絲綢之路進(jìn)行貿(mào)易往來(lái)，促進(jìn)了文化交流。唐朝的開(kāi)放政策如文成公主入藏、設(shè)立節(jié)度使等，表明唐朝對(duì)外交往的開(kāi)放態(tài)度。）

6.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，討論唐朝的衰落與哪些因素有關(guān)。（答案：唐朝的衰落與內(nèi)部矛盾、外患、政治腐敗等因素有關(guān)。例如，安史之亂導(dǎo)致國(guó)家動(dòng)蕩，藩鎮(zhèn)割據(jù)削弱了中央集權(quán)，政治腐敗導(dǎo)致社會(huì)矛盾加劇，這些都加速了唐朝的衰落。）內(nèi)容邏輯關(guān)系①唐朝的政治制度

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：三省六部制

-關(guān)鍵詞：中書(shū)省、門(mén)下省、尚書(shū)省、六部

-重點(diǎn)句子：三省六部制將相權(quán)一分為三，削弱了相權(quán)，加強(qiáng)了皇權(quán)。

②唐朝的經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)繁榮

-關(guān)鍵詞：絲綢之路、均田制、市井經(jīng)濟(jì)

-重點(diǎn)句子：絲綢之路的開(kāi)通促進(jìn)了與周邊國(guó)家的貿(mào)易往來(lái)，推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

③唐朝的文化成就

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩(shī)歌、書(shū)法、繪畫(huà)、科學(xué)技術(shù)

-關(guān)鍵詞：唐詩(shī)、書(shū)法藝術(shù)、繪畫(huà)風(fēng)格、天文歷法

-重點(diǎn)句子：唐詩(shī)代表了中國(guó)古代詩(shī)歌的高峰，書(shū)法藝術(shù)和繪畫(huà)風(fēng)格也達(dá)到了一個(gè)新的水平。

④唐朝與周邊國(guó)家的關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：文化交流、民族融合

-關(guān)鍵詞：絲綢之路、文成公主、和親政策

-重點(diǎn)句子：唐朝通過(guò)絲綢之路與周邊國(guó)家進(jìn)行文化交流，文成公主入藏促進(jìn)了民族融合。

⑤唐朝的社會(huì)矛盾

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：士族與寒門(mén)矛盾、藩鎮(zhèn)割據(jù)

-關(guān)鍵詞：安史之亂、藩鎮(zhèn)割據(jù)、政治腐敗

-重點(diǎn)句子：安史之亂導(dǎo)致國(guó)家動(dòng)蕩，藩鎮(zhèn)割據(jù)削弱了中央集權(quán)，政治腐敗加劇了社會(huì)矛盾。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)唐朝政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的理解程度。例如，提問(wèn)“唐朝的三省六部制是如何運(yùn)作的？”以評(píng)估學(xué)生對(duì)政治制度的掌握。

-觀察評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作能力和表達(dá)能力。例如，觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，評(píng)估其團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-測(cè)試評(píng)價(jià)：定期進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。例如，設(shè)計(jì)選擇題、填空題等，考察學(xué)生對(duì)唐朝歷史事件的記憶和理解。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，包括書(shū)面作業(yè)和實(shí)踐活動(dòng)。例如，批改學(xué)生制作的時(shí)間軸，檢查其準(zhǔn)確性和完整性。

-反饋交流：及時(shí)與學(xué)生交流作業(yè)中的問(wèn)題，提供針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。例如，對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，耐心解釋原因并提供正確的解答。

-鼓勵(lì)進(jìn)步：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和努力，給予積極的反饋。例如，對(duì)于進(jìn)步明顯的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)

-自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果。例如，學(xué)生可以寫(xiě)下自己在學(xué)習(xí)唐朝歷史過(guò)程中的收獲和不足。

-互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生互相檢查作業(yè)，交流學(xué)習(xí)心得。例如，學(xué)生可以互相批改作業(yè)，討論彼此在歷史理解上的不同觀點(diǎn)。

4.家長(zhǎng)溝通

-定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。例如，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)或家訪，與家長(zhǎng)交流學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和存在的問(wèn)題。

-家長(zhǎng)反饋：收集家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的意見(jiàn)和建議，以便改進(jìn)教學(xué)方法。例如，通過(guò)家長(zhǎng)問(wèn)卷，了解家長(zhǎng)對(duì)課堂活動(dòng)的滿意度。

5.教學(xué)反思

-教師反思：課后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足，為今后的教學(xué)提供參考。例如，教師可以思考如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂互動(dòng)效果。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得收獲還是蠻多的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得我在導(dǎo)入新課的時(shí)候做得還可以。通過(guò)播放紀(jì)錄片片段，學(xué)生們對(duì)唐朝有了直觀的感受，這比單純的文字描述要生動(dòng)得多。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于唐朝的了解還是有限的，這說(shuō)明我在課前準(zhǔn)備的時(shí)候，可能沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，需要在這方面加強(qiáng)。

在講授新課的過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如案例分析、小組討論等。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于唐朝的政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化成就這些內(nèi)容，通過(guò)小組討論的方式，能夠更好地理解和吸收。但是，我也注意到，在討論過(guò)程中，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史知識(shí)不夠熟悉，或者缺乏自信。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組制作時(shí)間軸和角色扮演，這些活動(dòng)不僅讓學(xué)生們對(duì)唐朝的歷史有了更深刻的認(rèn)識(shí)，還提高了他們的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，在時(shí)間軸的制作過(guò)程中，有些學(xué)生對(duì)于歷史事件的順序把握得不夠準(zhǔn)確，這說(shuō)明我在講解歷史事件時(shí)，可能沒(méi)有做到足夠清晰和有條理，需要在今后的教學(xué)中，更加注重邏輯性和連貫性。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)問(wèn)題，如“唐朝的政治制度對(duì)后世有何影響？”、“唐朝的開(kāi)放政策對(duì)周邊國(guó)家有何影響？”等。學(xué)生們討論得比較熱烈，但有些問(wèn)題的答案不夠深入，這說(shuō)明我在引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)