2025年小學教師資格《綜合素質》教育活動設計題考點梳理與解題思路試卷

2025年小學教師資格《綜合素質》教育活動設計題考點梳理與解題思路試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、案例分析題要求：結合教育案例，分析教育現(xiàn)象，提出改進措施。1.小明是一名四年級的學生，他性格內向，不喜歡與人交流，學習成績一般。在一次數(shù)學測驗中，他得了個低分，從此對數(shù)學產生了恐懼心理。作為班主任，你會如何幫助小明克服這種心理，提高他的數(shù)學成績？2.王老師是一位三年級的語文老師，她發(fā)現(xiàn)班上有些學生上課不認真聽講，課后也不復習。為了提高學生的學習興趣，王老師決定開展一次“語文知識競賽”活動。請你根據(jù)這個情境，設計一個符合三年級學生認知特點的語文知識競賽活動方案。二、教學設計題要求：根據(jù)教材內容，設計一節(jié)符合學生認知特點的課堂教學活動。3.請根據(jù)人教版小學語文四年級下冊《燕子》一文，設計一節(jié)以“描繪春天美景”為主題的語文課。教學目標：（1）知識與技能：認識“翠、翼”等8個生字，會寫“翠、翼”等15個生字，能正確讀寫“翠綠、翅膀、翩翩起舞”等詞語。（2）過程與方法：通過朗讀、討論、表演等方式，感受春天的美好，提高學生的語言表達能力。（3）情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。教學重點：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，感受春天的美麗。（2）學會運用比喻、擬人等修辭手法，描繪春天的美景。教學難點：（1）理解課文內容，體會作者的思想感情。（2）運用比喻、擬人等修辭手法，描繪春天的美景。教學過程：（1）導入新課教師引導學生回憶春天的景象，激發(fā)學生對春天的喜愛之情。（2）初讀課文，整體感知學生自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。教師檢查學生的朗讀情況，糾正發(fā)音錯誤。（3）細讀課文，體會情感教師引導學生找出描繪春天美景的句子，并用自己的語言進行描述。學生分組討論，分享自己的感受。（4）拓展延伸，提高能力教師出示一組描繪春天美景的圖片，讓學生發(fā)揮想象，用比喻、擬人等修辭手法描繪圖片中的美景。（5）課堂小結，總結收獲教師總結本節(jié)課的學習內容，引導學生將所學知識運用到實際生活中。三、教學反思題要求：針對教學設計，反思教學過程中的優(yōu)點和不足。4.請針對上述教學設計，反思以下問題：（1）本節(jié)課的教學目標是否明確？（2）教學過程是否合理？（3）教學方法是否恰當？（4）如何改進教學設計，提高學生的學習效果？四、教育政策法規(guī)題要求：根據(jù)我國教育法律法規(guī)，分析案例中的教育行為是否合法，并說明理由。5.某小學為了提高學生的綜合素質，決定在周末舉辦一次戶外拓展活動?；顒悠陂g，由于天氣突變，導致一名學生在活動中受傷。家長認為學校沒有盡到安全保障義務，要求學校賠償。請你分析家長的要求是否合理，并說明理由。五、教師職業(yè)道德題要求：根據(jù)教師職業(yè)道德規(guī)范，評價教師的行為是否符合職業(yè)道德要求，并說明理由。6.張老師是一位班主任，她在班級管理中發(fā)現(xiàn)，部分學生存在抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。為了糾正這一行為，張老師采取了以下措施：一是公開批評抄襲學生的行為；二是要求抄襲學生重新完成作業(yè)；三是將抄襲學生的行為記錄在班級檔案中。請你評價張老師的做法是否符合教師職業(yè)道德規(guī)范，并說明理由。六、教育心理學題要求：結合教育心理學理論，分析案例中的教育現(xiàn)象，并提出相應的教育建議。7.小李是一名五年級的學生，他在學習上遇到困難時，常常表現(xiàn)出焦慮和挫敗感。請你結合教育心理學理論，分析小李的心理狀態(tài)，并提出相應的教育建議。本次試卷答案如下：一、案例分析題1.解析思路：-分析小明的內向性格和成績問題，找出原因。-思考如何幫助小明克服恐懼心理，提高數(shù)學成績。-提出具體可行的改進措施。答案：-原因分析：小明可能因為缺乏自信、學習方法不當或受到同學的影響而產生恐懼心理。-改進措施：首先，與小明進行溝通，了解他的具體困難和恐懼來源。其次，鼓勵小明參加數(shù)學興趣小組，提高他對數(shù)學的興趣。再次，采用分層教學，針對小明的薄弱環(huán)節(jié)進行個別輔導。最后，定期與小明家長溝通，共同關注小明的學習進步。2.解析思路：-分析三年級學生的認知特點。-設計一個符合三年級學生認知特點的語文知識競賽活動方案。答案：-活動方案：1.競賽主題：春天里的語文樂園2.活動形式：分為個人賽和團隊賽。3.競賽內容：包括詞語接龍、古詩朗誦、看圖猜詞、故事接龍等環(huán)節(jié)。4.獎項設置：設立個人獎和團隊獎，獎品為文具和圖書。二、教學設計題3.解析思路：-根據(jù)教材內容，設計一節(jié)以“描繪春天美景”為主題的語文課。-確定教學目標、教學重點和教學難點。-設計教學過程，包括導入、新課學習、拓展延伸和課堂小結。答案：-教學目標：1.知識與技能：認識生字，學會運用比喻、擬人等修辭手法描繪美景。2.過程與方法：通過朗讀、討論、表演等方式，提高學生的語言表達能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。-教學重點：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受春天的美麗。2.學會運用比喻、擬人等修辭手法，描繪春天的美景。-教學難點：1.理解課文內容，體會作者的思想感情。2.運用比喻、擬人等修辭手法，描繪春天的美景。-教學過程：1.導入新課：教師引導學生回憶春天的景象，激發(fā)學生對春天的喜愛之情。2.初讀課文，整體感知：學生自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。3.細讀課文，體會情感：教師引導學生找出描繪春天美景的句子，并用自己的語言進行描述。4.拓展延伸，提高能力：教師出示一組描繪春天美景的圖片，讓學生發(fā)揮想象，用比喻、擬人等修辭手法描繪圖片中的美景。5.課堂小結：教師總結本節(jié)課的學習內容，引導學生將所學知識運用到實際生活中。三、教學反思題4.解析思路：-分析教學設計中的優(yōu)點和不足。-提出改進教學設計的建議。答案：-優(yōu)點：教學目標明確，教學過程合理，教學方法恰當。-不足：教學過程中可能忽視了學生的個體差異，對學生的情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)不夠深入。-改進建議：在教學中關注學生的個體差異，根據(jù)學生的實際情況調整教學內容和方法；加強情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，引導學生樹立正確的價值觀。四、教育政策法規(guī)題5.解析思路：-分析案例中的教育行為是否符合我國教育法律法規(guī)。-說明理由。答案：-合理性分析：家長的要求部分合理。學校在組織戶外拓展活動時，確實有保障學生安全的義務。但由于天氣突變屬于不可抗力因素，學?？赡懿恍枰袚控熑?。具體責任需根據(jù)事故原因和學校的安全管理情況來確定。6.解析思路：-分析張老師的做法是否符合教師職業(yè)道德規(guī)范。-說明理由。答案：-不符合教師職業(yè)道德規(guī)范。張老師公開批評抄襲學生的行為，可能傷害學生的自尊心；記錄抄襲學生的行為在班級檔案中，可能對學生未來的發(fā)展產生負面影響。正確的做法是私下與抄襲學生溝通，了解原因，并給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭?。五、教師職業(yè)道德題7.解析思路：-結合教育心理學理論，分析小李的心理狀態(tài)。-提出相應的教育建議。答案：-心理狀態(tài)分析：小李可能因為學習困難、缺乏成功經驗或受到同伴的影響而產生焦慮和挫敗感。-教育建議：