吉林省德惠市第七中學(xué)七年級地理上冊 2.2 海陸的變遷教學(xué)實錄2 （新版）新人教版

吉林省德惠市第七中學(xué)七年級地理上冊2.2海陸的變遷教學(xué)實錄2（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以“吉林省德惠市第七中學(xué)七年級地理上冊2.2海陸的變遷教學(xué)實錄2（新版）新人教版”為主題，緊密結(jié)合課本內(nèi)容，通過生動案例、互動討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解海陸變遷的原理，認識地球表面形態(tài)的動態(tài)變化。課程設(shè)計注重實踐性，旨在培養(yǎng)學(xué)生地理觀察能力，提高學(xué)生對自然環(huán)境的保護意識。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生地理觀察和推理能力，理解海陸變遷的基本原理。

2.提升學(xué)生對自然環(huán)境的認知，增強對地球表面變化動態(tài)的認識。

3.強化學(xué)生的地理信息素養(yǎng)，學(xué)會從地理視角分析海陸變遷的影響。

4.培育學(xué)生的空間觀念，認識地球的形狀和構(gòu)造特征。

5.增強學(xué)生的環(huán)境保護意識，倡導(dǎo)可持續(xù)發(fā)展觀念。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：海陸變遷的概念和證據(jù)。強調(diào)通過實例（如喜馬拉雅山脈的形成、海底擴張理論等）來理解海陸變遷的定義，以及地質(zhì)證據(jù)（如巖層、化石、地震帶等）如何支持這一概念。

-重點二：海陸變遷的原因。深入探討板塊構(gòu)造理論，解釋地殼運動、氣候變化等自然力量如何導(dǎo)致海陸的變遷。

-重點三：海陸變遷的影響。分析海陸變遷對氣候、生物多樣性、人類活動等方面的影響，例如，大陸漂移如何影響氣候帶的分布。

2.教學(xué)難點

-難點一：板塊構(gòu)造理論的理解。由于板塊構(gòu)造理論涉及復(fù)雜的地質(zhì)過程，學(xué)生可能難以理解板塊的運動和相互作用。通過模擬實驗和動畫演示，幫助學(xué)生直觀地理解板塊構(gòu)造的基本原理。

-難點二：地質(zhì)年代的判斷。學(xué)生可能對地質(zhì)年代的概念和如何判斷地質(zhì)年代的方法感到困惑。通過地層學(xué)和化石記錄的講解，以及實際案例的分析，幫助學(xué)生掌握判斷地質(zhì)年代的方法。

-難點三：海陸變遷與人類活動的關(guān)聯(lián)。學(xué)生可能難以理解海陸變遷對人類社會的影響。通過案例研究，如古代文明與海陸變遷的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生思考人類活動與地球表面變化之間的相互作用。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、教學(xué)白板、地球儀

-課程平臺：人教版地理課程資源網(wǎng)站、在線地圖服務(wù)

-信息化資源：海陸變遷相關(guān)的動畫視頻、地質(zhì)構(gòu)造模擬軟件、地理信息系統(tǒng)（GIS）教學(xué)軟件

-教學(xué)手段：實物模型（如巖石樣本、化石模型）、圖片和地圖（如板塊構(gòu)造圖、海底地形圖）、互動討論小組活動材料五、教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放海洋生物紀錄片片段，提問學(xué)生：你們在視頻中看到了哪些海洋生物？這些生物生活在海洋的哪個部分？

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：海洋和陸地有什么不同？它們是如何形成的？

3.提出問題：地球上的海陸是如何變遷的？這種變遷對我們有什么影響？

（二）講授新課（15分鐘）

1.講解海陸變遷的概念和證據(jù)，舉例說明喜馬拉雅山脈的形成、海底擴張理論等，引導(dǎo)學(xué)生理解海陸變遷的定義。

2.講解板塊構(gòu)造理論，解釋地殼運動、氣候變化等自然力量如何導(dǎo)致海陸的變遷。

3.分析海陸變遷對氣候、生物多樣性、人類活動等方面的影響，例如，大陸漂移如何影響氣候帶的分布。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-地球上的海陸是如何變遷的？

-海陸變遷對我們有什么影響？

-我們應(yīng)該如何應(yīng)對海陸變遷帶來的挑戰(zhàn)？

2.小組代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：請同學(xué)們列舉出三種海陸變遷的證據(jù)。

2.提問：板塊構(gòu)造理論是如何解釋地殼運動的？

3.提問：海陸變遷對我們有什么影響？

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示地球儀，提問：地球儀上的藍色部分和綠色部分分別代表什么？

2.學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

3.教師提出問題：地球上的海陸是如何變遷的？請同學(xué)們用一句話概括。

4.學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

（六）創(chuàng)新教學(xué)活動（5分鐘）

1.教師展示一組巖石樣本，提問：這些巖石樣本的成因是什么？它們與海陸變遷有什么關(guān)系？

2.學(xué)生觀察巖石樣本，討論并回答問題。

3.教師總結(jié)巖石樣本的成因與海陸變遷的關(guān)系。

（七）核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

1.教師提問：海陸變遷對我們的生活有什么啟示？

2.學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

3.教師強調(diào)：保護海洋和陸地資源，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

教學(xué)過程總用時：45分鐘。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地球表面形態(tài)變遷的科普書籍，如《地球的故事》等，提供關(guān)于地球演變歷史的詳細資料。

-地質(zhì)博物館或自然歷史博物館的參觀指南，介紹地質(zhì)變遷的實物展品和互動展覽。

-地質(zhì)年代和生物進化相關(guān)的科普視頻，如《地球的脈動》系列紀錄片。

-海洋和陸地生態(tài)系統(tǒng)的對比研究資料，如《海洋與陸地生物多樣性》等。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)科普書籍，了解地球表面形態(tài)變遷的歷史和地質(zhì)學(xué)的基本知識。

-組織學(xué)生參觀地質(zhì)博物館或自然歷史博物館，通過實物和互動體驗加深對海陸變遷的認識。

-引導(dǎo)學(xué)生觀看科普視頻，通過視覺和聽覺的結(jié)合，更直觀地理解地質(zhì)過程和生物進化。

-建議學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的自然觀察活動，如海灘清潔、森林徒步等，親身體驗自然環(huán)境的變化。

-建議學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)資源（如在線地質(zhì)數(shù)據(jù)庫、科學(xué)論壇等）進行自主學(xué)習(xí)，探索地質(zhì)學(xué)的前沿問題。

-設(shè)計學(xué)生研究項目，如調(diào)查當?shù)氐牡匦巫兓?、河流侵蝕等，將理論知識應(yīng)用于實際問題解決。

-組織學(xué)生參與科學(xué)辯論，討論海陸變遷對人類活動的影響，以及如何平衡人類發(fā)展與環(huán)境保護的關(guān)系。

-推薦學(xué)生閱讀關(guān)于氣候變化對海陸變遷影響的學(xué)術(shù)論文，提高學(xué)生的批判性思維和科學(xué)探究能力。

-鼓勵學(xué)生參與科學(xué)寫作，撰寫關(guān)于海陸變遷的小論文，鍛煉寫作和表達能力。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用更多的互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的參與度和積極性。例如，在講解海陸變遷時，讓學(xué)生扮演地質(zhì)學(xué)家，通過模擬實驗來理解板塊構(gòu)造理論。

2.跨學(xué)科融合：我嘗試將地理知識與歷史、生物等學(xué)科相結(jié)合，如探討古代文明與海陸變遷的關(guān)系，這樣不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也幫助學(xué)生建立知識間的聯(lián)系。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：雖然采用了互動式教學(xué)，但部分學(xué)生仍然顯得比較被動，課堂討論中參與度不高。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：在講解地質(zhì)學(xué)概念時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于一些專業(yè)術(shù)語的理解存在困難，可能是因為教學(xué)內(nèi)容過于理論化，缺乏實際案例的支撐。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和期末考試，缺乏對學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程和實際操作能力的評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上更多地使用小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生提出問題并分享自己的觀點。同時，我會設(shè)計一些有趣的課堂活動，如地理知識競賽，以增加學(xué)生的興趣。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容：我會嘗試引入更多的實際案例和多媒體資源，如地質(zhì)公園的實地考察視頻、在線地質(zhì)地圖等，幫助學(xué)生更好地理解抽象的地質(zhì)概念。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將引入形成性評價，如課堂小測驗、項目報告、小組討論記錄等，同時也會關(guān)注學(xué)生的日常作業(yè)和課堂表現(xiàn)，以形成更全面的評價體系。

4.加強與學(xué)生的溝通：我會定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)與自我提升：作為教師，我也會不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和資源，以保持教學(xué)內(nèi)容的新鮮度和實用性。八、課后作業(yè)1.實地觀察與記錄：

-作業(yè)內(nèi)容：觀察你所在地區(qū)的河流、湖泊或海岸線，記錄下你所觀察到的地形變化，如侵蝕、沉積等現(xiàn)象。

-作業(yè)要求：拍攝照片或手繪地圖，并簡要描述你所觀察到的現(xiàn)象及其可能的原因。

-作業(yè)答案示例：學(xué)生在觀察當?shù)睾恿鲿r，可能記錄到河岸侵蝕、河床沉積等現(xiàn)象，并解釋這些現(xiàn)象可能是由于水流速度、季節(jié)性降雨等因素造成的。

2.案例分析：

-作業(yè)內(nèi)容：分析一個具體的海陸變遷案例，如馬爾代夫島因海平面上升而面臨的挑戰(zhàn)。

-作業(yè)要求：描述案例背景，分析海陸變遷的原因和影響，并提出可能的應(yīng)對措施。

-作業(yè)答案示例：學(xué)生分析馬爾代夫島案例，指出海平面上升的原因是全球氣候變暖，影響包括土地淹沒、生態(tài)環(huán)境破壞等，建議采取減少溫室氣體排放、建設(shè)防波堤等措施。

3.地質(zhì)日記：

-作業(yè)內(nèi)容：以日記的形式記錄一次地質(zhì)考察的經(jīng)歷，包括考察地點、觀察到的地質(zhì)現(xiàn)象、個人的感想等。

-作業(yè)要求：日記應(yīng)詳細描述考察過程，并結(jié)合所學(xué)知識進行分析。

-作業(yè)答案示例：學(xué)生在地質(zhì)考察日記中記錄了在山區(qū)觀察到斷層、沉積巖等地質(zhì)現(xiàn)象，并分析了這些現(xiàn)象的形成過程。

4.地理模型制作：

-作業(yè)內(nèi)容：制作一個簡單的地質(zhì)模型，如展示板塊構(gòu)造理論中的板塊運動。

-作業(yè)要求：使用可塑性材料或軟件制作模型，并標注板塊邊界、運動方向等。

-作業(yè)答案示例：學(xué)生使用黏土制作了一個板塊構(gòu)造模型，展示了太平洋板塊和北美板塊的碰撞邊界。

5.科學(xué)小論文：

-作業(yè)內(nèi)容：撰寫一篇關(guān)于海陸變遷對當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境影響的小論文。

-作業(yè)要求：論文應(yīng)包括引言、主體（包括影響分析、案例研究等）、結(jié)論。

-作業(yè)答案示例：學(xué)生撰寫了一篇關(guān)于沿海城市海平面上升對生態(tài)系統(tǒng)影響的小論文，分析了海平面上升導(dǎo)致的海岸侵蝕、生物棲息地喪失等問題，并提出了相應(yīng)的保護措施。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-海陸變遷的定義

-地質(zhì)證據(jù)（巖層、化石、地震