八年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第二單元 青春自畫像 第六課 當(dāng)沖突發(fā)生時(shí) 第1框 面對(duì)沖突 我們的智慧教學(xué)實(shí)錄 人民版

八年級(jí)道德與法治上冊(cè)第二單元青春自畫像第六課當(dāng)沖突發(fā)生時(shí)第1框面對(duì)沖突我們的智慧教學(xué)實(shí)錄人民版主備人備課成員教材分析本課節(jié)選自八年級(jí)道德與法治上冊(cè)第二單元“青春自畫像”，第六課“當(dāng)沖突發(fā)生時(shí)”的第1框“面對(duì)沖突，我們的智慧”。教材以沖突為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)沖突的普遍性，學(xué)習(xí)面對(duì)沖突的正確態(tài)度和方法，提高學(xué)生的法治素養(yǎng)和道德水平。教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，有助于培養(yǎng)學(xué)生解決沖突的能力，為學(xué)生的健康成長提供指導(dǎo)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)，提高問題解決能力；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)溝通與協(xié)作，增強(qiáng)人際交往能力；樹立正確價(jià)值觀，提升自我保護(hù)意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，可能已經(jīng)對(duì)人際交往、合作溝通等有一定的了解，但可能缺乏系統(tǒng)性的沖突處理方法，對(duì)法律在解決沖突中的作用認(rèn)識(shí)不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生對(duì)自身成長中的矛盾和沖突敏感，對(duì)解決實(shí)際問題的方法有較強(qiáng)的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，但部分學(xué)生可能存在邏輯思維和批判性思維能力不足的問題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有喜歡獨(dú)立思考的學(xué)生，也有依賴合作學(xué)習(xí)的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生可能難以準(zhǔn)確識(shí)別沖突的類型，缺乏有效的溝通技巧；在處理沖突時(shí)，可能難以平衡個(gè)人利益與他人權(quán)益，導(dǎo)致矛盾加劇；此外，部分學(xué)生可能由于法律知識(shí)儲(chǔ)備不足，對(duì)法律在解決沖突中的作用認(rèn)識(shí)不清。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解沖突的定義、類型和解決策略，幫助學(xué)生建立基本的沖突處理知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享解決沖突的案例，培養(yǎng)批判性思維和溝通技巧。

3.角色扮演法：讓學(xué)生模擬沖突場(chǎng)景，體驗(yàn)不同角色的感受和應(yīng)對(duì)方式，提高實(shí)踐應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示沖突案例和解決策略，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)法律知識(shí)網(wǎng)站和視頻資料，拓展學(xué)生的視野，豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.小組合作工具：使用在線協(xié)作平臺(tái)，讓學(xué)生在小組討論中共享資源和觀點(diǎn)，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)非常重要的主題——“面對(duì)沖突，我們的智慧”。在日常生活中，我們難免會(huì)遇到各種各樣的沖突，比如與朋友、同學(xué)之間的矛盾，或者在學(xué)校、家庭中的分歧。那么，面對(duì)這些沖突，我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)呢？今天，我們就來探討這個(gè)問題。

（學(xué)生）老師，好的，我們很期待學(xué)習(xí)這個(gè)主題。

二、新課講授

1.認(rèn)識(shí)沖突

（教師）首先，我們來認(rèn)識(shí)一下什么是沖突。沖突是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的人、團(tuán)體或組織在觀點(diǎn)、利益、需求等方面存在不一致，導(dǎo)致相互之間產(chǎn)生矛盾和對(duì)抗。

（學(xué)生）哦，原來沖突是這樣定義的。

（教師）那么，沖突有哪些類型呢？我們可以將沖突分為以下幾種：觀點(diǎn)沖突、利益沖突、情感沖突、文化沖突等。

（學(xué)生）老師，那我們?cè)谏钪凶畛Ｒ姷臎_突類型是什么呢？

（教師）最常見的沖突類型是觀點(diǎn)沖突和利益沖突。比如，在學(xué)習(xí)中，我們可能會(huì)因?yàn)閷?duì)某個(gè)問題的看法不同而產(chǎn)生沖突；在工作中，我們可能會(huì)因?yàn)槔娣峙洳痪a(chǎn)生沖突。

2.沖突的解決方法

（教師）面對(duì)沖突，我們有哪些解決方法呢？

（學(xué)生）老師，我覺得我們可以通過溝通、協(xié)商、妥協(xié)等方式來解決沖突。

（教師）說得很好！下面我們來詳細(xì)了解一下這些方法。

（1）溝通：溝通是解決沖突的基礎(chǔ)。我們要學(xué)會(huì)傾聽對(duì)方的意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，通過有效的溝通找到共同點(diǎn)，化解矛盾。

（2）協(xié)商：協(xié)商是解決沖突的重要手段。我們要學(xué)會(huì)站在對(duì)方的角度思考問題，尋求雙方都能接受的解決方案。

（3）妥協(xié)：在必要時(shí)，我們可以做出一些妥協(xié)，以達(dá)成共識(shí)，化解沖突。

（4）法律途徑：如果沖突無法通過協(xié)商和妥協(xié)解決，我們可以尋求法律途徑，依法維護(hù)自己的權(quán)益。

3.法律在解決沖突中的作用

（教師）同學(xué)們，法律在解決沖突中起著至關(guān)重要的作用。法律是維護(hù)社會(huì)秩序、保障人民權(quán)益的重要工具。以下是一些法律在解決沖突中的作用：

（1）規(guī)范行為：法律規(guī)定了人們?cè)谏鐣?huì)生活中應(yīng)該遵守的行為準(zhǔn)則，有助于預(yù)防沖突的發(fā)生。

（2）調(diào)解糾紛：當(dāng)沖突發(fā)生時(shí)，法律可以提供調(diào)解服務(wù)，幫助雙方找到解決問題的途徑。

（3）制裁違法行為：對(duì)于違反法律的行為，法律可以給予相應(yīng)的制裁，維護(hù)社會(huì)公平正義。

（4）保護(hù)合法權(quán)益：法律保護(hù)人民的合法權(quán)益，使人們?cè)诿媾R沖突時(shí)能夠依法維權(quán)。

三、案例分析

（教師）為了讓大家更好地理解沖突的解決方法，我們來分析一個(gè)案例。

（學(xué)生）好的，老師，請(qǐng)講。

（教師）案例：小明和小紅是同班同學(xué)，他們?cè)谝淮慰荚囍幸驗(yàn)樽粏栴}發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。小明認(rèn)為小紅故意占了他的座位，而小紅則認(rèn)為小明無理取鬧。兩人爭(zhēng)執(zhí)不下，最終導(dǎo)致了矛盾激化。

（學(xué)生）老師，這個(gè)案例中，小明和小紅應(yīng)該如何解決他們的沖突呢？

（教師）首先，他們應(yīng)該保持冷靜，避免情緒化的言行。然后，他們可以通過溝通的方式，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽對(duì)方的意見。如果溝通無效，他們可以尋求老師或其他人的幫助，進(jìn)行調(diào)解。

四、小組討論

（教師）接下來，我們進(jìn)行小組討論。請(qǐng)同學(xué)們分成小組，討論以下問題：

1.你在生活中遇到過哪些沖突？你是如何解決的？

2.在解決沖突的過程中，你認(rèn)為溝通、協(xié)商、妥協(xié)和法律途徑哪個(gè)更重要？

3.如何在尊重他人的基礎(chǔ)上，維護(hù)自己的合法權(quán)益？

（學(xué)生）好的，我們開始討論。

五、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了“面對(duì)沖突，我們的智慧”這一主題。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了沖突的定義、類型和解決方法，以及法律在解決沖突中的作用。希望大家在今后的生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，妥善處理各種沖突，做一個(gè)理智、寬容、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

（學(xué)生）謝謝老師，我們一定會(huì)努力做到的。

六、課后作業(yè)

（教師）同學(xué)們，課后請(qǐng)完成以下作業(yè)：

1.撰寫一篇關(guān)于解決沖突的短文，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

2.收集生活中關(guān)于解決沖突的案例，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

（學(xué)生）好的，老師，我們明白了。

七、教學(xué)反思

（教師）本節(jié)課通過講授、案例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)沖突、學(xué)習(xí)解決沖突的方法。在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)、溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，為學(xué)生的健康成長提供有力支持。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

（1）書籍推薦：《非暴力溝通》作者：馬歇爾·盧森堡。本書介紹了非暴力溝通的四個(gè)步驟：觀察、感受、需要、請(qǐng)求，為讀者提供了解決沖突的有效溝通方法。

（2）文章推薦：《沖突解決的藝術(shù)》作者：托馬斯·科里。文章詳細(xì)闡述了沖突的根源、解決沖突的技巧以及如何通過沖突實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長和組織發(fā)展。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）學(xué)生可以閱讀以上推薦的書籍和文章，深入了解沖突解決的理論和方法。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生收集生活中的沖突案例，分析其產(chǎn)生的原因和解決過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

（3）學(xué)生可以嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)解決沖突的方案，并在小組內(nèi)進(jìn)行討論和改進(jìn)。

（4）學(xué)生可以參與社會(huì)實(shí)踐，如志愿服務(wù)、社區(qū)活動(dòng)等，親身體驗(yàn)如何處理人際關(guān)系中的沖突。

（5）學(xué)生可以關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)事件，分析其中涉及的沖突和解決方式，提高自己的法治意識(shí)和道德素養(yǎng)。

具體知識(shí)點(diǎn)：

（1）沖突的定義、類型和特點(diǎn)；

（2）沖突的解決方法：溝通、協(xié)商、妥協(xié)、法律途徑等；

（3）非暴力溝通的四個(gè)步驟：觀察、感受、需要、請(qǐng)求；

（4）沖突解決的藝術(shù)：如何識(shí)別沖突、分析原因、選擇合適的解決方法；

（5）法治意識(shí)和道德素養(yǎng)在解決沖突中的重要性；

（6）沖突解決在個(gè)人成長、組織發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步中的作用。重點(diǎn)題型整理1.案例分析題

題目：小王和小李在課堂上因?yàn)閷?duì)一道數(shù)學(xué)題的觀點(diǎn)不同而發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，導(dǎo)致課堂秩序受到影響。請(qǐng)分析這種情況可能導(dǎo)致的沖突類型，并提出解決沖突的建議。

答案：這種情況下可能導(dǎo)致的沖突類型是觀點(diǎn)沖突。解決沖突的建議包括：

-小王和小李應(yīng)保持冷靜，避免情緒化的言行。

-雙方可以通過討論，各自闡述自己的觀點(diǎn)，并嘗試?yán)斫鈱?duì)方的立場(chǎng)。

-如果討論無果，可以尋求老師的幫助，由老師進(jìn)行調(diào)解。

-在討論過程中，應(yīng)尊重對(duì)方的意見，避免人身攻擊。

2.討論題

題目：請(qǐng)舉例說明在家庭生活中，家庭成員之間可能出現(xiàn)的沖突類型，并討論如何通過有效溝通來化解這些沖突。

答案：家庭生活中可能出現(xiàn)的沖突類型包括：經(jīng)濟(jì)觀念沖突、教育觀念沖突、生活習(xí)慣沖突等。化解這些沖突的方法包括：

-家庭成員之間要相互尊重，理解彼此的需求和感受。

-通過家庭會(huì)議等形式，定期溝通家庭生活中的問題。

-在溝通時(shí)，要避免指責(zé)和批評(píng)，而是用積極的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-可以尋求專業(yè)的家庭咨詢，幫助家庭成員改善溝通方式。

3.應(yīng)用題

題目：如果你是小明，你的好朋友小李因?yàn)橐淮握`會(huì)而對(duì)你產(chǎn)生了不滿，你應(yīng)該如何處理這種情況？

答案：作為小明，可以采取以下步驟處理這種情況：

-保持冷靜，避免情緒化。

-與小李進(jìn)行一對(duì)一的溝通，了解誤會(huì)的原因。

-傾聽小李的觀點(diǎn)，表達(dá)自己的感受。

-如果誤會(huì)是由于信息不對(duì)稱造成的，可以提供事實(shí)和證據(jù)來澄清。

-如果誤會(huì)是由于溝通不暢造成的，可以提出改進(jìn)溝通的建議。

4.綜合題

題目：請(qǐng)結(jié)合教材內(nèi)容，分析在團(tuán)隊(duì)合作中，如何通過有效的溝通和協(xié)作來解決沖突。

答案：在團(tuán)隊(duì)合作中，解決沖突的方法包括：

-明確團(tuán)隊(duì)目標(biāo)和每個(gè)人的職責(zé)，減少誤解和沖突。

-建立開放的溝通渠道，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員表達(dá)自己的意見和擔(dān)憂。

-采用有效的溝通技巧，如積極傾聽、非暴力溝通等。

-在沖突發(fā)生時(shí)，及時(shí)進(jìn)行調(diào)解，避免沖突升級(jí)。

-學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)合作中的沖突解決策略，如雙贏談判、妥協(xié)等。

5.實(shí)踐題

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)沖突解決方案，用于解決班級(jí)中因?qū)W習(xí)資源分配不均而產(chǎn)生的沖突。

答案：沖突解決方案設(shè)計(jì)如下：

-組織班級(jí)會(huì)議，了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)資源分配不均的具體意見。

-分析學(xué)習(xí)資源分配不均的原因，如教學(xué)計(jì)劃、學(xué)生需求等。

-制定改進(jìn)措施，如調(diào)整教學(xué)計(jì)劃、增加學(xué)習(xí)資源等。

-建立監(jiān)督機(jī)制，確保改進(jìn)措施得到有效執(zhí)行。

-定期評(píng)估沖突解決效果，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整方案。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的積極性和主動(dòng)性。

2.案例教學(xué)法：結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生在分析案例中學(xué)習(xí)解決沖突的方法，這樣不僅增加了課堂的趣味性，也提高了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：在組織課堂討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)沖突的理解不夠深入，或者缺乏自信表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.教學(xué)方法方面：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)對(duì)一些復(fù)雜的概念講解不夠清晰，可能是因?yàn)槲疫^于依賴?yán)碚撝v解，而沒有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)效果的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)教學(xué)組織方面的問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的參與度。例如，可以通過設(shè)置問題情境，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出問題和解決方案；同時(shí)，也可以通過建立小組合作機(jī)制，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.針對(duì)教學(xué)方法方面的問題，我將嘗試更加多樣化的教學(xué)方法。比如，在講解復(fù)雜概念時(shí)，可以結(jié)合實(shí)際案例或動(dòng)畫演示，幫助學(xué)生更好地理解；此外，還可以利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、圖片等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.針對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)方面的問題，我計(jì)劃引入多元化的評(píng)價(jià)方式。除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還可以通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋，不斷調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的適應(yīng)性和針對(duì)性。板書設(shè)計(jì)①?zèng)_突的定義：矛盾和對(duì)抗，涉及觀點(diǎn)、利益、需求等方面不一致。

②沖突的類型：觀點(diǎn)沖突、利益沖突、情感沖突、文化沖突。

③解決沖突的方法：

①溝通：傾聽、表達(dá)、尋找共同點(diǎn)。

②協(xié)商：站在對(duì)方角度，尋求雙方都能接受的解決方案。

③妥協(xié)：必要時(shí)做出讓步，達(dá)成共識(shí)。

④法律途徑：依法維護(hù)權(quán)益，制裁違法行為。

④法律在解決沖突中的作用：

①規(guī)范行為：預(yù)防沖突，維護(hù)社會(huì)秩序。

②調(diào)解糾紛：幫助雙方找到解決問題的途徑。

③制裁違法行為：維護(hù)社會(huì)公平正義。

④保護(hù)合法權(quán)益：依法維權(quán)，保障人民權(quán)益。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：在課堂上，我將采取多種方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，以確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和學(xué)生能力的提升。

（1）提問法：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)基本概念、原理和策略的掌握程度。例如，提問“什么是沖突？沖突有哪些類型？”以檢查學(xué)生對(duì)沖突基本知識(shí)的理解。

（2）觀察法：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、討論活躍度以及解決問題的能力，評(píng)估他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和進(jìn)步。

（3）測(cè)試法：定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或練習(xí)題，以量化學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。例如，設(shè)計(jì)選擇題、簡(jiǎn)答題和案例分析題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)沖突解決策略的應(yīng)用能力。

（4）小組合作評(píng)價(jià)：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括溝通能力、協(xié)作能力和對(duì)沖突解決方法的貢獻(xiàn)。

（5）學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思和同伴評(píng)價(jià)，提高他們的自我認(rèn)知和批判性思維能力。

2.及時(shí)反饋與問題解決：課堂評(píng)價(jià)的目的是為了及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)行針對(duì)性的解決。

（1）對(duì)于在提問中表現(xiàn)出疑惑或錯(cuò)誤的學(xué)生，我將提供及時(shí)的反饋和解釋，幫助他們糾正錯(cuò)誤，加深理解。

（2）對(duì)