幼兒文學(xué)課教案

幼兒文學(xué)課教案?一、課程目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)讓幼兒了解幼兒文學(xué)的基本概念，知道兒歌、童話、故事等不同體裁的特點。能夠理解簡單的兒歌、童話和故事內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的閱讀理解能力。鼓勵幼兒學(xué)說兒歌、復(fù)述故事，提高幼兒的語言表達(dá)能力和記憶力。2.過程與方法目標(biāo)通過閱讀、講述、表演等多種活動形式，激發(fā)幼兒對幼兒文學(xué)的興趣，培養(yǎng)幼兒的參與意識和表現(xiàn)力。在學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)幼兒觀察、思考、想象，發(fā)展幼兒的思維能力和創(chuàng)造力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)幫助幼兒感受幼兒文學(xué)作品中蘊含的情感，如快樂、悲傷、友愛等，培養(yǎng)幼兒積極向上的情感態(tài)度。通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀的幼兒文學(xué)作品，傳承和弘揚優(yōu)秀文化，培養(yǎng)幼兒的文化認(rèn)同感和民族自豪感。

二、課程內(nèi)容1.兒歌選擇簡單易懂、節(jié)奏明快、富有童趣的兒歌，如《小星星》《兩只老虎》《拔蘿卜》等。講解兒歌的韻律、節(jié)奏和押韻特點，幫助幼兒感受兒歌的音樂美。引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，通過提問、討論等方式，讓幼兒說出兒歌中描述的事物和表達(dá)的情感。2.童話講述經(jīng)典的童話故事，如《白雪公主》《灰姑娘》《小紅帽》等。分析童話的角色形象、故事情節(jié)和主題思想，讓幼兒了解童話的特點和魅力。鼓勵幼兒發(fā)表自己對童話中角色和情節(jié)的看法，培養(yǎng)幼兒的想象力和批判性思維。3.故事選取適合幼兒的生活故事、民間故事等，如《司馬光砸缸》《孔融讓梨》《三個和尚》等。幫助幼兒梳理故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，理解故事所傳達(dá)的道理。指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用連貫、清晰的語言復(fù)述故事，提高幼兒的語言組織能力。

三、教學(xué)方法1.直觀教學(xué)法運用圖片、繪本、多媒體等多種直觀教學(xué)手段，展示兒歌、童話和故事的內(nèi)容，幫助幼兒更好地理解和感受。在講述故事時，結(jié)合故事中的場景和角色，進(jìn)行簡單的動作表演，增強(qiáng)故事的趣味性和吸引力。2.游戲教學(xué)法設(shè)計各種與幼兒文學(xué)相關(guān)的游戲，如兒歌接龍、童話角色扮演、故事拼圖等，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固知識。通過游戲激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒的參與度和積極性。3.啟發(fā)式教學(xué)法在教學(xué)過程中，通過提問、引導(dǎo)幼兒思考等方式，啟發(fā)幼兒的思維，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。鼓勵幼兒提出自己的問題和想法，引導(dǎo)幼兒自主探索和發(fā)現(xiàn)。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.播放一段充滿童趣的音樂，如《蝸牛與黃鸝鳥》，營造輕松愉快的課堂氛圍。2.老師面帶微笑，向幼兒打招呼："小朋友們好呀！今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€超級有趣的地方，那里有好多好多好玩的故事和好聽的兒歌等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，你們想不想去呀？"

（二）認(rèn)識幼兒文學(xué)（10分鐘）1.展示一本精美的幼兒文學(xué)繪本，吸引幼兒的注意力。2.老師說："小朋友們，看！這就是我們今天要一起探索的幼兒文學(xué)。幼兒文學(xué)呀，就像一個裝滿了奇妙寶藏的盒子，里面有兒歌、童話、故事等等。這些兒歌和故事都特別有趣，而且還能教會我們好多好多的知識和道理呢！"3.簡單介紹幼兒文學(xué)的概念："幼兒文學(xué)是專門為小朋友們創(chuàng)作的文學(xué)作品，它們的語言簡單易懂，內(nèi)容充滿了想象力，非常適合你們閱讀和聆聽。"4.提問幼兒："你們有沒有聽過或者看過兒歌、童話或者故事呀？誰能和大家分享一下你最喜歡的是哪一個？"鼓勵幼兒積極發(fā)言，分享自己的經(jīng)驗。

（三）學(xué)習(xí)兒歌《小星星》（15分鐘）1.展示兒歌《小星星》的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的星星。老師問："小朋友們，看看這張圖片上有什么呀？對啦，是星星。你們晚上抬頭看過星星嗎？星星一閃一閃的，像不像小眼睛呀？"2.老師富有感情地朗誦兒歌《小星星》："一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星。掛在天空放光明，好像千萬小眼睛。"朗誦時，注意聲音的輕柔、緩慢，表現(xiàn)出兒歌的韻律美。3.逐句教幼兒朗誦兒歌，每教一句，引導(dǎo)幼兒跟著模仿。例如，教"一閃一閃亮晶晶"時，老師先示范，然后讓幼兒伸出小手，跟著節(jié)奏輕輕晃動，同時說："一閃一閃亮晶晶"，感受兒歌的節(jié)奏。4.利用簡單的動作輔助幼兒記憶兒歌。比如，教到"好像千萬小眼睛"時，老師用手指模仿星星閃爍的樣子，點著自己的眼睛，引導(dǎo)幼兒一起做動作，加深對兒歌的理解和記憶。5.讓幼兒分組朗誦兒歌，比一比哪組朗誦得最整齊、最有感情。對表現(xiàn)出色的小組給予表揚和獎勵，如小貼紙或小紅花。

（四）童話欣賞《小紅帽》（20分鐘）1.展示小紅帽的圖片，向幼兒介紹故事的主人公："小朋友們，今天我們要聽一個特別有趣的童話，故事的主人公叫小紅帽。你們看，小紅帽戴著一頂紅色的帽子，是不是很可愛呀？"2.生動地講述《小紅帽》的故事：從前，有一個可愛的小姑娘，她總是戴著一頂紅色的帽子，所以大家都叫她小紅帽。有一天，媽媽讓小紅帽去看望生病的奶奶。小紅帽走在森林里，遇到了一只大灰狼。大灰狼問小紅帽："你要去哪里呀？"小紅帽回答說："我要去奶奶家。"大灰狼偷偷地知道了奶奶家的地址，就先跑去把奶奶吃掉了，然后又扮成奶奶躺在床上。小紅帽來到奶奶家，看到躺在床上的"奶奶"，覺得很奇怪。大灰狼突然跳起來，想要吃掉小紅帽。就在這危險的時候，一位獵人經(jīng)過，打死了大灰狼，救出了小紅帽和奶奶。3.在講述過程中，適時展示一些與故事內(nèi)容相關(guān)的圖片，幫助幼兒理解。比如，展示大灰狼狡猾的表情圖片，小紅帽驚訝的圖片等。4.故事講完后，提問幼兒："小紅帽遇到大灰狼的時候，她應(yīng)該怎么做才對呀？"引導(dǎo)幼兒思考自我保護(hù)的方法。"你們喜歡故事里的誰呀？為什么？"培養(yǎng)幼兒的情感認(rèn)知和評價能力。5.請幾位幼兒分別扮演小紅帽、大灰狼和獵人，簡單地表演故事片段，讓幼兒更加深入地體驗故事中的角色和情節(jié)。

（五）故事學(xué)習(xí)《司馬光砸缸》（20分鐘）1.展示司馬光砸缸的圖片，向幼兒介紹故事的背景："小朋友們，這幅圖講的是一個非常聰明的小朋友的故事。在古代，有一個叫司馬光的小朋友，他和小伙伴們一起在院子里玩耍。"2.講述《司馬光砸缸》的故事：有一天，司馬光和幾個小朋友在花園里玩，花園里有一口大水缸。一個小朋友不小心掉進(jìn)了水缸里，其他小朋友都嚇得不知所措，有的大哭起來，有的跑去喊大人。但是司馬光沒有慌張，他冷靜地思考了一下，然后撿起一塊大石頭，用力地砸向水缸。水缸被砸破了，水一下子流了出來，掉進(jìn)缸里的小朋友也得救了。3.講完故事后，組織幼兒討論："司馬光為什么要砸缸呀？還有其他辦法救小朋友嗎？"鼓勵幼兒積極思考，發(fā)表自己的想法，培養(yǎng)幼兒的思維能力和解決問題的能力。"你覺得司馬光聰明嗎？從他身上我們能學(xué)到什么？"引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)司馬光沉著冷靜、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。4.請幼兒用自己的話簡單復(fù)述故事，老師給予指導(dǎo)和鼓勵，幫助幼兒梳理故事的主要情節(jié)，提高幼兒的語言表達(dá)能力。

（六）課堂小結(jié)（5分鐘）1.老師說："小朋友們，今天我們一起走進(jìn)了幼兒文學(xué)的奇妙世界，學(xué)習(xí)了好聽的兒歌《小星星》，欣賞了有趣的童話《小紅帽》，還知道了聰明的司馬光砸缸救人的故事。你們開心嗎？"2.回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，總結(jié)幼兒文學(xué)的特點和學(xué)習(xí)幼兒文學(xué)的意義："幼兒文學(xué)就像我們成長路上的好朋友，它能帶給我們快樂，讓我們學(xué)到很多知識，還能教會我們好多道理。希望小朋友們以后能多多閱讀幼兒文學(xué)作品，發(fā)現(xiàn)更多的樂趣。"3.鼓勵幼兒在課后和家人一起分享今天學(xué)到的兒歌、童話和故事，進(jìn)一步加深對幼兒文學(xué)的喜愛。

（七）課后作業(yè)1.回家后給家人朗誦兒歌《小星星》。2.和家人一起再講一講《小紅帽》或《司馬光砸缸》的故事。

五、教學(xué)資源1.幼兒文學(xué)繪本、圖片、卡片等。2.多媒體設(shè)備，用于播放音樂、故事音頻和視頻。3.角色扮演道具，如小紅帽的帽子、大灰狼和獵人的頭飾等。

六、教學(xué)反思在本次幼兒文學(xué)課教學(xué)中，通過多種教學(xué)方法和豐富的教學(xué)活動，激發(fā)了幼兒對幼兒文學(xué)的興趣，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。幼兒們積極參與課堂互動，在學(xué)習(xí)兒歌、欣賞童話和故事的過程中，語言表達(dá)能力、思維能力和情感認(rèn)知能力都得到了一定的發(fā)展。

然而，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在個別幼兒參與活動時，可能由于性格內(nèi)向或其他原因，表現(xiàn)不夠積極主動。在今后的教學(xué)中，需要更加關(guān)注這些幼兒，鼓勵他們大膽參與，給予更多的指導(dǎo)和支持。另外，在時間把控上，部分環(huán)節(jié)