我多想去看看教學設計

我多想去看看教學設計?一、教材分析《我多想去看看》是一篇清新自然、情感真摯的兒童詩，以一個山村孩子的口吻，講述自己想到遙遠的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。語言質樸，感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強烈愿望。這首詩文字雖簡潔，但內涵豐富，能激發(fā)學生對祖國首都北京的熱愛之情，同時培養(yǎng)學生對美好生活的向往與追求。

二、學情分析一年級學生正處于形象思維為主的階段，他們對周圍世界充滿好奇，具有較強的模仿能力和想象力。經過一段時間的學習，學生已具備了一定的識字、寫字能力和口語表達能力，但對于詩歌中蘊含的情感，理解起來可能有一定難度。教師應充分利用圖片、視頻等多種教學資源，創(chuàng)設情境，引導學生在朗讀中感悟，在想象中體會，激發(fā)他們的學習興趣，幫助他們更好地理解課文內容。

三、教學目標1.知識與技能目標認識"想、告"等13個生字，會寫"廣、升"等7個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.過程與方法目標通過多種形式的朗讀，培養(yǎng)學生的語感。借助圖片、視頻等，引導學生理解課文內容，激發(fā)學生的想象力。3.情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)學生對北京的熱愛之情，培養(yǎng)學生對美好生活的向往。

四、教學重難點1.教學重點識字寫字，有感情地朗讀課文。理解課文內容，感受少年兒童對北京的向往之情。2.教學難點體會詩歌中蘊含的情感，激發(fā)學生對北京的熱愛。

五、教學方法1.講授法：講解生字詞、課文內容，幫助學生理解知識。2.朗讀法：通過多種形式的朗讀，讓學生感受詩歌的韻律美和情感美。3.直觀演示法：利用圖片、視頻等直觀教學手段，幫助學生更好地理解課文。4.情境教學法：創(chuàng)設情境，引導學生身臨其境，激發(fā)學習興趣。

六、教學過程

（一）趣味導入（5分鐘）1.播放歌曲《我愛北京天安門》，營造輕松愉快的課堂氛圍，同時引導學生思考：歌曲中唱到了哪里？（北京天安門）2.展示天安門廣場升旗儀式的圖片，提問：同學們，你們知道這是哪里嗎？你們想去看看嗎？今天，我們就來學習一首關于想去北京看看的詩。板書課題：我多想去看看。

（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.教師范讀課文，要求學生邊聽邊注意字音和停頓。2.學生自由朗讀課文，圈出生字詞，讀準字音。3.檢查生字認讀情況出示生字卡片，采用開火車、指名讀等方式認讀生字。如："想、告、訴、路、京、安、門、廣、升、國、旗、美"。運用多種方法識字加一加："相"加"心"是"想"；"告"加"辶"是"造"（引導學生了解與"告訴"的"告"區(qū)別）。減一減："美"去掉上面部分是"大"。編兒歌："一點一橫長，一撇到南洋，南洋有個人，只有一寸長。"（猜"府"字）結合生活實際識字：如"路"，引導學生說說平時走過的路；"安"，讓學生聯系生活中看到的"安全"標志理解字義。4.再次朗讀課文，要求讀通順、流利。思考：課文中有幾個人在說話？他們分別想去哪里？

（三）精讀課文，深入理解（15分鐘）1.學習第一小節(jié)指名讀第一小節(jié)，其他同學思考："我"指的是誰？"我"想去哪里？（"我"指山村孩子，想去北京城）展示山村的圖片，引導學生觀察山村的樣子，想象山村孩子的生活，體會他們對外面世界的向往。為什么山村孩子想去北京城呢？（引導學生結合生活實際，說說山村孩子可能沒見過天安門廣場的升旗儀式，對外面世界充滿好奇）指導朗讀第一小節(jié)，讀出山村孩子渴望去北京城的急切心情。2.學習第二小節(jié)指名讀第二小節(jié)，思考：媽媽告訴"我"什么？（沿著彎彎的小路，就會走出天山）展示天山的圖片，介紹天山的美麗風光，讓學生感受天山的壯美，理解山村孩子走出大山的不易。理解"遙遠"一詞，通過對比山村到北京城的距離，讓學生體會路途的遙遠，進一步感受山村孩子對去北京城看升旗儀式的向往之情。指導朗讀第二小節(jié)，讀出媽媽對"我"的關愛以及"我"對媽媽講述的期待。3.學習第三小節(jié)全班齊讀第三小節(jié)，思考："我"為什么要強調"多想"去看看？（突出"我"對去北京看升旗儀式的渴望程度之深）引導學生結合自己特別想去做的一件事，談談當時的心情，從而更好地體會詩歌情感。播放天安門廣場升旗儀式的視頻，讓學生直觀感受升旗儀式的莊嚴與雄偉，激發(fā)學生的情感共鳴。指導朗讀第三小節(jié)，讀出堅定、向往的語氣。

（四）朗讀感悟，情感升華（10分鐘）1.多種形式朗讀課文師生合作讀：老師讀敘述部分，學生讀對話部分。男女生賽讀：男生讀第一小節(jié)，女生讀第二小節(jié)，全班齊讀第三小節(jié)。配樂朗讀：播放輕柔的音樂，學生伴隨著音樂有感情地朗讀課文，進一步感受詩歌的情感。2.引導學生背誦課文借助板書提示，引導學生回憶課文內容，進行背誦。同桌互相背誦，互相檢查。3.升華情感提問：同學們，學了這首詩，你們想去北京看看嗎？為什么？讓學生自由發(fā)言，表達自己對北京的向往之情以及對祖國的熱愛。教師適時引導，激發(fā)學生的愛國情感，鼓勵學生努力學習，將來有機會去看看祖國的首都北京。

（五）識字寫字（10分鐘）1.出示要求會寫的字"廣、升、足、走、方、半、巴"，引導學生觀察字形結構。2.教師示范書寫"廣"：點在豎中線上，橫要寫得長一些，撇從橫與豎中線的左邊起筆。"升"：第一筆撇從豎中線起筆，第二筆豎要寫直，第三筆撇和第四筆豎彎鉤要寫得舒展。"足"：先寫上面的"口"，最后一筆是長撇。"走"：先寫"土"，第二筆豎要寫在豎中線上，下面的部分先寫撇和捺，最后寫"人"。"方"：點在橫中線上，橫要寫得短，撇和橫折鉤要寫得舒展。"半"：先寫上面的兩點，再寫一橫，最后寫豎。"巴"：橫折要寫得橫短豎長，豎彎鉤要寫得圓潤。3.學生書空，教師強調書寫要點。4.學生在練習本上書寫，教師巡視指導，強調書寫姿勢和規(guī)范。

（六）課堂小結（5分鐘）1.引導學生回顧本節(jié)課所學內容，包括生字詞、課文主要內容以及自己的收獲。2.再次強調北京是祖國的首都，是一個美麗而神圣的地方，激發(fā)學生對北京的向往和對祖國的熱愛之情。鼓勵學生好好學習，將來去北京看看，親身感受祖國的偉大。

七、板書設計我多想去看看山村孩子北京城彎彎小路遙遠多想看看升旗儀式

八、作業(yè)布置1.背誦課文，并給爸爸媽媽展示。2.用"多想"寫一句話，表達自己的愿望。3.收集有關北京的圖片或資料，和同學們交流分享。

九、教學反思通過本節(jié)課的教學，學生對課文內容有了較好的理解，感受到了山村孩子對北京的向往之情，同時在識字寫字、朗讀等方面也取得了一定的進步。在教學過程中，利用圖片、視頻等多種教學資源，創(chuàng)設情境，激發(fā)了學生的學習