如何進(jìn)行低年級的古詩教學(xué)

如何進(jìn)行低年級的古詩教學(xué)?一、引言古詩是中華民族文化寶庫中的璀璨明珠，它以簡潔凝練的語言、優(yōu)美動人的韻律和深邃豐富的意境，承載著古人的智慧與情感。對于低年級學(xué)生而言，古詩教學(xué)不僅有助于他們初步感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)語言感知能力和審美情趣，還能為其今后的語文學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而，低年級學(xué)生年齡小、認(rèn)知水平有限，如何根據(jù)他們的特點(diǎn)進(jìn)行有效的古詩教學(xué)，是每位語文教師需要深入思考和探索的問題。

二、低年級學(xué)生的特點(diǎn)及古詩教學(xué)的難點(diǎn)（一）低年級學(xué)生的特點(diǎn)1.形象思維為主低年級學(xué)生的思維方式主要以形象思維為主，他們對具體、直觀、生動的事物更容易理解和接受。例如，一幅色彩鮮艷的圖片、一個(gè)有趣的動畫形象，都能迅速吸引他們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.注意力難以持久這個(gè)階段的學(xué)生注意力集中時(shí)間較短，通常在1520分鐘左右。他們很容易被周圍的事物分散注意力，難以長時(shí)間專注于一件事情。3.記憶力較強(qiáng)低年級學(xué)生正處于記憶力發(fā)展的黃金時(shí)期，他們對新鮮事物充滿好奇，記憶力相對較強(qiáng)。但他們的記憶方式多為機(jī)械記憶，理解記憶能力有待提高。

（二）古詩教學(xué)的難點(diǎn)1.理解詩意古詩語言高度凝練，常常省略一些成分，且用詞多具典故或象征意義，對于低年級學(xué)生來說，理解詩意存在較大困難。例如，"欲窮千里目"中的"欲""窮"等字詞，含義較為抽象，學(xué)生不易準(zhǔn)確把握。2.體會意境古詩意境深遠(yuǎn)，需要讀者通過想象和聯(lián)想去感悟。低年級學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)有限，缺乏對詩歌意境的感知能力，難以體會詩人所表達(dá)的情感。如王維的《山居秋暝》，詩中描繪的清幽寧靜的山林秋景，學(xué)生很難在腦海中形成具體的畫面，更難體會其中的空靈之美。3.保持學(xué)習(xí)興趣由于古詩教學(xué)內(nèi)容相對枯燥，教學(xué)方法不當(dāng)容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，難以保持對古詩學(xué)習(xí)的長久興趣。

三、低年級古詩教學(xué)的目標(biāo)（一）知識與技能目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。2.認(rèn)識古詩中的生字詞，理解詩句的基本意思。

（二）過程與方法目標(biāo)1.通過朗讀感悟、小組合作等方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)古詩的能力。2.引導(dǎo)學(xué)生借助注釋、插圖等理解詩意，體會古詩意境，提高閱讀理解能力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.激發(fā)學(xué)生對古詩的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華傳統(tǒng)文化的情感。2.讓學(xué)生在古詩學(xué)習(xí)中受到情感熏陶，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。

四、低年級古詩教學(xué)的方法與策略（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1.故事導(dǎo)入根據(jù)古詩的創(chuàng)作背景或內(nèi)容，編寫有趣的故事，在課堂開始時(shí)講述給學(xué)生聽。例如，在教學(xué)李白的《靜夜思》時(shí)，可以講述李白在異鄉(xiāng)漂泊，夜晚看到明月思念家鄉(xiāng)的故事，引發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們更想了解這首詩。2.游戲教學(xué)采用古詩接龍、古詩填空等游戲形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)古詩。如老師說出一句古詩的上句，讓學(xué)生接下句，或者給出一首古詩，挖空部分字詞讓學(xué)生填空。通過游戲，增加學(xué)習(xí)的趣味性，同時(shí)也能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。3.多媒體輔助教學(xué)運(yùn)用圖片、動畫、音頻、視頻等多媒體資源，將古詩內(nèi)容直觀形象地展示給學(xué)生。例如，播放古詩朗誦的音頻，讓學(xué)生感受古詩的韻律美；展示與古詩相關(guān)的動畫視頻，幫助學(xué)生理解詩意。如在教學(xué)《詠鵝》時(shí)，播放一群白鵝在水中嬉戲的動畫，學(xué)生能更直觀地看到"曲項(xiàng)向天歌""紅掌撥清波"的畫面，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

（二）朗讀指導(dǎo)1.教師范讀教師富有感情的范讀是古詩朗讀教學(xué)的關(guān)鍵。教師要讀準(zhǔn)字音，讀清節(jié)奏，讀出韻味，讓學(xué)生在聽讀中感受古詩的韻律美。例如，在范讀《草》時(shí)，教師要注意"離離""一歲一枯榮"等字詞的節(jié)奏把握，通過抑揚(yáng)頓挫的朗讀，將小草頑強(qiáng)的生命力展現(xiàn)出來。2.多種形式朗讀采用自由讀、指名讀、小組讀、男女賽讀、配樂讀等多種形式，讓學(xué)生充分朗讀古詩。在朗讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生注意詩句的停頓和重音。如"兩個(gè)黃鸝鳴翠柳"，"兩個(gè)""黃鸝"要讀重音，突出畫面的主體；"鳴翠柳"要讀得輕快，表現(xiàn)出黃鸝歡快的叫聲。通過反復(fù)朗讀，讓學(xué)生熟讀成誦，加深對詩句的理解。

（三）理解詩意1.借助注釋引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀古詩注釋，理解注釋中對重點(diǎn)字詞的解釋，從而初步了解詩句的意思。例如，在教學(xué)《登鸛雀樓》時(shí)，讓學(xué)生看注釋理解"白日""依""盡"等字詞的含義，再嘗試用自己的話說說詩句的意思。2.觀察插圖插圖是幫助學(xué)生理解詩意的重要輔助手段。讓學(xué)生認(rèn)真觀察古詩插圖，說說從圖中看到了什么，與詩句有什么聯(lián)系。如教學(xué)《望廬山瀑布》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖中瀑布的樣子、太陽照射瀑布的情景等，幫助他們理解"日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川"的詩句。3.聯(lián)系生活實(shí)際將古詩中的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，幫助學(xué)生理解。比如在教學(xué)《鋤禾》時(shí)，讓學(xué)生回憶自己吃飯的情景，想一想農(nóng)民伯伯種地的辛苦，從而體會"誰知盤中餐，粒粒皆辛苦"的含義。4.簡單講解對于學(xué)生難以理解的字詞和詩句，教師要進(jìn)行簡單明了的講解。講解時(shí)要盡量用形象生動的語言，結(jié)合圖片、實(shí)物等進(jìn)行演示。如講解"疑是地上霜"時(shí)，可以用白色的粉筆在地上畫霜的圖案，讓學(xué)生直觀感受霜的樣子，理解詩人為什么會把月光誤以為是霜。

（四）體會意境1.創(chuàng)設(shè)情境根據(jù)古詩的意境，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生身臨其境去感受。例如，教學(xué)《小池》時(shí)，教師可以在教室的一角布置一個(gè)小池塘的場景，擺放上荷花、荷葉、蜻蜓等道具，讓學(xué)生置身其中，仿佛看到"小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭"的畫面，體會詩歌的意境之美。2.引導(dǎo)想象鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，根據(jù)詩句描繪的畫面，在腦海中形成具體的形象。比如教學(xué)《村居》時(shí)，讓學(xué)生閉上眼睛，想象春天里孩子們在田野里放風(fēng)箏的歡樂場景，感受詩中描繪的鄉(xiāng)村生活的美好與生機(jī)。3.情感體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生體會詩人在詩中所表達(dá)的情感，讓他們通過自己的情感體驗(yàn)來加深對意境的理解。如教學(xué)《贈汪倫》時(shí)，讓學(xué)生感受李白與汪倫之間深厚的友情，體會詩人離別時(shí)的不舍之情，從而更好地理解詩歌所營造的意境。

（五）拓展延伸1.主題拓展圍繞古詩的主題，開展相關(guān)的拓展活動。例如，教學(xué)完描寫春天的古詩后，可以讓學(xué)生收集其他描寫春天的詩歌、散文，舉辦"春天的贊歌"詩歌朗誦會，進(jìn)一步豐富學(xué)生對春天的認(rèn)識和感受。2.文化拓展向?qū)W生介紹古詩所蘊(yùn)含的文化知識，如古詩的體裁、詩人的生平事跡等。通過文化拓展，拓寬學(xué)生的知識面，加深他們對古詩的理解和熱愛。比如在教學(xué)古詩時(shí)，簡單介紹五言絕句、七言絕句等體裁特點(diǎn)，讓學(xué)生了解不同詩人的風(fēng)格特點(diǎn)和創(chuàng)作背景。3.實(shí)踐拓展安排與古詩相關(guān)的實(shí)踐活動，如讓學(xué)生根據(jù)古詩內(nèi)容畫一幅畫、制作一張古詩書簽、改編成一個(gè)小故事等。通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)。如教學(xué)《江雪》后，讓學(xué)生根據(jù)詩歌意境畫一幅畫，并在班級中展示分享，鍛煉他們的繪畫能力和語言表達(dá)能力。

五、低年級古詩教學(xué)的課堂實(shí)施（一）教學(xué)準(zhǔn)備1.深入研讀教材，把握古詩的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)，結(jié)合低年級學(xué)生特點(diǎn)，制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。2.收集與古詩相關(guān)的圖片、動畫、音頻、視頻等教學(xué)資源，制作多媒體課件。3.準(zhǔn)備生字卡片、小道具等教具，如教學(xué)《詠鵝》時(shí)準(zhǔn)備幾只白鵝的頭飾，讓學(xué)生在角色扮演中學(xué)習(xí)古詩。

（二）課堂導(dǎo)入1.通過故事導(dǎo)入、游戲?qū)牖蚨嗝襟w展示等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然地引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的古詩。2.簡單介紹古詩的作者及創(chuàng)作背景，讓學(xué)生對古詩有初步的了解。

（三）初讀古詩1.教師范讀古詩，要求學(xué)生邊聽邊注意字音、節(jié)奏和韻律。2.學(xué)生自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。3.指名讀古詩，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽并評價(jià)讀音是否正確，節(jié)奏是否恰當(dāng)。4.多種形式朗讀古詩，如小組讀、男女賽讀等，讓學(xué)生讀熟古詩。

（四）理解詩意1.引導(dǎo)學(xué)生借助注釋、插圖理解詩句的基本意思，讓學(xué)生先自己思考，嘗試用自己的話說說詩句的含義。2.小組內(nèi)交流討論，分享自己對詩句的理解，互相質(zhì)疑、解答。3.教師針對學(xué)生理解困難的地方進(jìn)行講解，結(jié)合圖片、實(shí)物等進(jìn)行演示，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解詩意。

（五）體會意境1.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生想象詩句所描繪的畫面，感受古詩的意境美。2.讓學(xué)生說說自己從古詩中體會到了怎樣的情感，是如何感受到的。3.教師引導(dǎo)學(xué)生深入體會詩歌意境，通過朗讀、表情等方式表現(xiàn)出來。

（六）朗讀感悟1.在理解詩意、體會意境的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再次有感情地朗讀古詩，讀出詩歌的韻味和情感。2.開展朗讀比賽，評選出朗讀優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和獎勵，激發(fā)學(xué)生的朗讀積極性。

（七）拓展延伸1.根據(jù)古詩主題或文化知識，進(jìn)行相關(guān)的拓展活動，如主題討論、知識介紹等。2.布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生背誦古詩、默寫生字詞、根據(jù)古詩內(nèi)容畫一幅畫等，鞏固課堂所學(xué)知識。

（八）課堂總結(jié)1.回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩內(nèi)容，總結(jié)學(xué)習(xí)古詩的方法，如朗讀感悟、借助注釋理解詩意、體會意境等。2.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀古詩，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。

六、教學(xué)評價(jià)（一）評價(jià)內(nèi)容1.知識與技能學(xué)生對古詩中生字詞的掌握情況，是否能正確讀寫。朗讀古詩的水平，是否讀準(zhǔn)字音、讀清節(jié)奏、讀出感情。對詩句意思的理解程度，能否用自己的話準(zhǔn)確表達(dá)。2.過程與方法觀察學(xué)生在課堂上參與朗讀、討論、游戲等活動的積極性和表現(xiàn)。評價(jià)學(xué)生自主學(xué)習(xí)古詩的能力，如借助注釋、插圖理解詩意的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀了解學(xué)生對古詩學(xué)習(xí)的興趣是否濃厚，是否表現(xiàn)出對中華傳統(tǒng)文化的熱愛。觀察學(xué)生在體會古詩意境和情感時(shí)的反應(yīng)，是否受到情感熏陶。

（二）評價(jià)方式1.課堂觀察在課堂教學(xué)過程中，教師密切觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，及時(shí)給予鼓勵和指導(dǎo)。例如，觀察學(xué)生朗讀時(shí)的表情、動作，參與小組討論的積極性等。2.口頭提問通過課堂提問，了解學(xué)生對古詩知識的掌握情況和理解程度。如讓學(xué)生說說詩句的意思、體會到的情感等。3.作業(yè)評價(jià)認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，對背誦、默寫、繪畫等作業(yè)進(jìn)行評價(jià)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，針對存在的問題提出改進(jìn)建議。4.學(xué)生自評與互評引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，如讓學(xué)生說說自己在本節(jié)課中的收獲和不足之處。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行互評，如在朗讀比賽后，讓學(xué)生互相評價(jià)對方的朗讀優(yōu)點(diǎn)和不足，培養(yǎng)學(xué)生的評價(jià)能力和合作學(xué)習(xí)意識。

七、注意事項(xiàng)（一）關(guān)注個(gè)體差異低年級學(xué)生之間存在個(gè)體差異，在古詩教學(xué)中要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)他們的接受能力和學(xué)習(xí)進(jìn)度調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)要求。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要給予更多的關(guān)心和幫助，鼓勵他們積極參與學(xué)習(xí)。

（二）注重積累古詩教學(xué)要注重學(xué)生的積累，除了要求學(xué)生背誦和默寫古詩外，還可以引導(dǎo)學(xué)生定期復(fù)習(xí)所學(xué)古詩，加深記憶。同時(shí)，鼓勵學(xué)生多讀一些課外古詩，豐富古詩儲備量。

（三）營造氛圍在課堂上要營造輕松愉快、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉悅的心情中學(xué)習(xí)古