幼兒教育學(xué)-陳幸軍-教案完整版

幼兒教育學(xué)-陳幸軍-教案完整版?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)讓學(xué)生全面、系統(tǒng)地了解幼兒教育學(xué)的基本概念、研究對象和任務(wù)。熟悉幼兒教育的產(chǎn)生與發(fā)展歷程，包括不同歷史時期幼兒教育的特點和重要代表人物及理論。掌握幼兒教育的目標(biāo)、任務(wù)和原則，能夠準(zhǔn)確闡述其內(nèi)涵和意義。理解幼兒教育與社會、家庭的關(guān)系，以及幼兒教育機構(gòu)的類型、特點和教育功能。2.能力目標(biāo)通過對幼兒教育實際案例的分析，培養(yǎng)學(xué)生運用幼兒教育學(xué)理論知識解決實際問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察幼兒的行為表現(xiàn)，分析其背后的心理和教育需求，提高學(xué)生的觀察和分析能力。鍛煉學(xué)生的教學(xué)設(shè)計能力，能夠根據(jù)幼兒的年齡特點和教育目標(biāo)，設(shè)計合理的教學(xué)活動方案。3.情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對幼兒教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感。使學(xué)生樹立正確的兒童觀和教育觀，尊重幼兒的個性差異，關(guān)注幼兒的全面發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生在幼兒教育領(lǐng)域積極探索和實踐。

二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點幼兒教育的目標(biāo)、任務(wù)和原則。幼兒教育與社會、家庭的關(guān)系。幼兒教育機構(gòu)的類型和教育功能。2.教學(xué)難點如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解幼兒教育的原則，并能在實際教育中靈活運用。幫助學(xué)生理解幼兒教育與社會、家庭之間復(fù)雜的相互關(guān)系，并能在工作中有效協(xié)調(diào)。培養(yǎng)學(xué)生運用幼兒教育學(xué)理論進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和實踐的能力，確保教學(xué)活動符合幼兒的發(fā)展需求。

三、教學(xué)方法1.講授法：系統(tǒng)講解幼兒教育學(xué)的基本概念、理論知識和重點內(nèi)容，使學(xué)生對課程有初步的整體認(rèn)識。2.案例分析法：通過實際案例分析，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)理論知識分析問題、解決問題，加深對知識的理解和應(yīng)用能力。3.討論法：組織學(xué)生就特定的幼兒教育話題進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。4.實踐教學(xué)法：安排學(xué)生進(jìn)行幼兒園實地觀察、教學(xué)活動設(shè)計與模擬等實踐活動，讓學(xué)生在實踐中體驗和掌握幼兒教育的實際操作技能。

四、教學(xué)過程

（一）課程導(dǎo)入（2課時）1.課程介紹向?qū)W生介紹幼兒教育學(xué)這門課程的性質(zhì)、地位和作用，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)本課程對今后從事幼兒教育工作的重要性。說明課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，讓學(xué)生對課程有一個清晰的整體認(rèn)識。2.引入主題通過播放一段有趣的幼兒游戲視頻，吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生對幼兒教育的興趣。提出問題："從這段視頻中，你觀察到了什么？你認(rèn)為幼兒教育包含哪些方面？"引導(dǎo)學(xué)生積極思考，自然地導(dǎo)入課程主題。

（二）幼兒教育學(xué)概述（3課時）1.幼兒教育學(xué)的概念講解幼兒教育學(xué)的定義，明確它是研究36歲幼兒教育規(guī)律和幼兒教育機構(gòu)教育工作規(guī)律的科學(xué)。分析幼兒教育學(xué)與其他相關(guān)學(xué)科的關(guān)系，如心理學(xué)、社會學(xué)、生理學(xué)等，幫助學(xué)生理解幼兒教育學(xué)的學(xué)科特點。2.幼兒教育學(xué)的研究對象和任務(wù)闡述幼兒教育學(xué)的研究對象，即幼兒教育現(xiàn)象和幼兒教育規(guī)律。詳細(xì)說明幼兒教育學(xué)的任務(wù)，包括揭示幼兒教育的規(guī)律、指導(dǎo)幼兒教育實踐、為幼兒教育政策的制定提供理論依據(jù)等。通過舉例說明幼兒教育學(xué)如何為解決實際教育問題提供指導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)的實際價值。

（三）幼兒教育的產(chǎn)生與發(fā)展（5課時）1.幼兒教育的起源介紹幼兒教育起源的幾種主要觀點，如生物起源說、心理起源說和勞動起源說。分析每種觀點的合理性和局限性，引導(dǎo)學(xué)生正確理解幼兒教育起源的本質(zhì)。通過講述原始社會幼兒教育的狀況，讓學(xué)生了解幼兒教育起源與人類社會發(fā)展的緊密聯(lián)系。2.古代幼兒教育的發(fā)展分別介紹中國古代和西方古代不同歷史時期的幼兒教育特點。重點講述中國古代的胎教、蒙養(yǎng)教育，以及西方古代柏拉圖、亞里士多德等教育家的幼兒教育思想。引導(dǎo)學(xué)生對比中西方古代幼兒教育的異同，分析其對現(xiàn)代幼兒教育的啟示。3.近代幼兒教育的發(fā)展講述近代西方幼兒教育機構(gòu)的產(chǎn)生和發(fā)展歷程，如歐文的新和諧公社幼兒學(xué)校、福祿貝爾的幼兒園等。介紹福祿貝爾、蒙臺梭利等著名教育家的教育理論和實踐貢獻(xiàn)，分析其教育思想對幼兒教育發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。探討近代中國幼兒教育在西方影響下的變革與發(fā)展，了解中國近代幼兒教育機構(gòu)的創(chuàng)辦和發(fā)展情況。4.現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展趨勢分析現(xiàn)代社會科技、文化、經(jīng)濟等因素對幼兒教育的影響，闡述現(xiàn)代幼兒教育呈現(xiàn)出的多元化、個性化、國際化等發(fā)展趨勢。通過介紹國內(nèi)外一些先進(jìn)的幼兒教育理念和實踐模式，如瑞吉歐教育體系、華德福教育等，讓學(xué)生了解現(xiàn)代幼兒教育的前沿動態(tài)。組織學(xué)生討論現(xiàn)代幼兒教育發(fā)展趨勢對我國幼兒教育改革的啟示，培養(yǎng)學(xué)生的思考和分析能力。

（四）幼兒教育的目標(biāo)、任務(wù)和原則（6課時）1.幼兒教育的目標(biāo)講解我國幼兒教育目標(biāo)的制定依據(jù)，包括社會發(fā)展的需求、幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和特點等。詳細(xì)闡述我國幼兒教育的目標(biāo)，即對幼兒實施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。通過實例分析，幫助學(xué)生理解如何將幼兒教育目標(biāo)細(xì)化到具體的教育活動中，培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)意識和教育實踐能力。2.幼兒教育的任務(wù)介紹幼兒教育的雙重任務(wù)，即促進(jìn)幼兒全面發(fā)展和為家長服務(wù)。分別闡述這兩個任務(wù)的具體內(nèi)涵和實施途徑，強調(diào)在幼兒教育過程中要注重兩者的有機結(jié)合。組織學(xué)生討論如何在實際工作中落實幼兒教育的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的教育觀念和職業(yè)態(tài)度。3.幼兒教育的原則講解幼兒教育的一般原則，如尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益原則、促進(jìn)兒童全面發(fā)展原則、面向全體，重視個別差異原則、充分利用兒童、家庭、社會的教育資源原則等。結(jié)合實際案例，深入分析每個原則的具體要求和重要意義，幫助學(xué)生理解并掌握這些原則。開展小組活動，讓學(xué)生分組討論在幼兒教育中如何貫徹這些原則，然后每組選派代表進(jìn)行發(fā)言，教師進(jìn)行點評和總結(jié)。

（五）幼兒教育與社會、家庭的關(guān)系（4課時）1.幼兒教育與社會的關(guān)系分析社會政治、經(jīng)濟、文化等因素對幼兒教育的影響，如不同社會制度下幼兒教育的特點、經(jīng)濟發(fā)展水平與幼兒教育投入的關(guān)系、文化傳統(tǒng)對幼兒教育內(nèi)容和方法的制約等。闡述幼兒教育對社會發(fā)展的重要作用，如培養(yǎng)合格的社會公民、促進(jìn)社會文化傳承與創(chuàng)新、推動社會經(jīng)濟發(fā)展等。通過具體數(shù)據(jù)和實例，說明幼兒教育與社會發(fā)展之間的相互依存關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會對幼兒教育的影響，并思考如何在工作中發(fā)揮幼兒教育的社會功能。2.幼兒教育與家庭的關(guān)系講解家庭在幼兒教育中的重要地位和作用，家庭是幼兒成長的第一環(huán)境，父母是幼兒的第一任教師。分析家庭與幼兒教育機構(gòu)合作的方式和意義，如家長參與幼兒園教育活動、家園共育等。組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬家長與教師溝通交流幼兒教育問題的場景，讓學(xué)生親身體驗家園合作的過程和方法，提高學(xué)生的溝通能力和家園合作意識。

（六）幼兒教育機構(gòu)（4課時）1.幼兒教育機構(gòu)的產(chǎn)生與發(fā)展介紹幼兒教育機構(gòu)產(chǎn)生的歷史背景和發(fā)展過程，包括世界上第一所幼兒園的誕生以及我國幼兒教育機構(gòu)的發(fā)展歷程。分析幼兒教育機構(gòu)發(fā)展過程中的重要變革和趨勢，如教育理念的更新、教育模式的多樣化等。通過講述一些著名幼兒教育機構(gòu)的發(fā)展故事，讓學(xué)生了解幼兒教育機構(gòu)在幼兒教育發(fā)展中的重要推動作用。2.幼兒教育機構(gòu)的類型詳細(xì)介紹常見的幼兒教育機構(gòu)類型，如幼兒園、托兒所、親子園、學(xué)前班等。分析每種類型機構(gòu)的特點、教育對象和教育目標(biāo)，使學(xué)生對不同類型的幼兒教育機構(gòu)有清晰的認(rèn)識。組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)夭煌愋偷挠變航逃龣C構(gòu)，實地觀察其教育教學(xué)活動和環(huán)境設(shè)施，加深學(xué)生對幼兒教育機構(gòu)類型的感性認(rèn)識。3.幼兒園的教育功能講解幼兒園的教育功能，包括促進(jìn)幼兒身體發(fā)育、智力發(fā)展、社會性發(fā)展、情感發(fā)展等方面。分析幼兒園教育活動的組織與實施原則，如游戲化原則、生活化原則、情境化原則等。讓學(xué)生分組設(shè)計一份幼兒園教育活動方案，體現(xiàn)幼兒園的教育功能和活動組織原則，然后進(jìn)行小組匯報和交流，教師進(jìn)行評價和指導(dǎo)。

（七）課程總結(jié)與復(fù)習(xí)（2課時）1.課程總結(jié)回顧本課程所學(xué)的主要內(nèi)容，包括幼兒教育學(xué)的基本概念、幼兒教育的產(chǎn)生與發(fā)展、目標(biāo)任務(wù)和原則、與社會家庭的關(guān)系以及幼兒教育機構(gòu)等方面。強調(diào)重點知識和難點內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理知識體系，加深記憶。總結(jié)學(xué)習(xí)本課程的收獲和體會，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和工作中不斷運用所學(xué)知識，提高幼兒教育實踐能力。2.復(fù)習(xí)指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，提供復(fù)習(xí)方法和建議，如制定復(fù)習(xí)計劃、整理筆記、做練習(xí)題等。針對課程中的重點和難點問題，設(shè)計一些復(fù)習(xí)思考題，讓學(xué)生思考和解答，鞏固所學(xué)知識。解答學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中遇到的問題，幫助學(xué)生查漏補缺，確保學(xué)生對課程內(nèi)容有全面、深入的理解。

（八）考核方式1.平時成績（40%）課堂表現(xiàn)（20%）：包括出勤情況、課堂參與度、發(fā)言表現(xiàn)等。作業(yè)完成情況（20%）：布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如案例分析報告、教育活動設(shè)計方案等，根據(jù)作業(yè)的質(zhì)量和完成情況進(jìn)行評分。2.期末考試（60%）采用閉卷考試的形式，考試內(nèi)容涵蓋課程所學(xué)的各個知識點，包括選擇題、填空題、簡答題、論述題等。通過期末考試全面考查學(xué)生對幼兒教育學(xué)理論知識的掌握程度和運用能力。

五、教學(xué)資源1.教材：選用陳幸軍主編的《幼兒教育學(xué)》教材。2.參考資料相關(guān)學(xué)術(shù)著作，如蒙臺梭利的《童年的秘密》、福祿貝爾的《人的教育》等。幼兒教育領(lǐng)域的期刊雜志，如《幼兒教育》《學(xué)前教育研究》等。網(wǎng)絡(luò)資源，如中國知網(wǎng)、幼兒教育相關(guān)網(wǎng)站等。3.教學(xué)設(shè)備多媒體教室，配備電腦、投影儀等設(shè)備，用于播放教學(xué)視頻、展示教學(xué)課件等。安排學(xué)生到當(dāng)?shù)赜變簣@進(jìn)行實地觀察和實踐教學(xué)活動，為學(xué)生提供真實的幼兒教育實踐環(huán)境。

六、教學(xué)反思通過本次《幼兒教育學(xué)》課程的教學(xué)，學(xué)生對幼兒教育學(xué)的基本理論和實踐知識有了較為系統(tǒng)的了解。在教學(xué)過程中，采用多種教學(xué)方法相結(jié)合，如講授法、案例分析法、討論法和實踐教學(xué)法等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

然而，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學(xué)生對幼兒教育學(xué)理論知識的理解還不夠深入，在運用理論分析實際問題時存在一定困難。針對這一問題，在今后的教學(xué)中應(yīng)加強案例教學(xué)的深度和廣度，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考和討論，提高學(xué)生的分析和解決問題能力。

另外