2024-2025學(xué)年高中歷史 第2單元 官員的選拔與管理 第7課 近代以來(lái)中國(guó)的官員選拔與管理教學(xué)實(shí)錄 新人教版選擇性必修第一冊(cè)

2024-2025學(xué)年高中歷史第2單元官員的選拔與管理第7課近代以來(lái)中國(guó)的官員選拔與管理教學(xué)實(shí)錄新人教版選擇性必修第一冊(cè)主備人備課成員教材分析2024-2025學(xué)年高中歷史第2單元官員的選拔與管理第7課近代以來(lái)中國(guó)的官員選拔與管理教學(xué)實(shí)錄新人教版選擇性必修第一冊(cè)。本節(jié)課主要圍繞近代以來(lái)中國(guó)官員選拔與管理的變革展開，涉及科舉制的廢除、新式教育的發(fā)展、公務(wù)員制度的建立等內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生理解近代中國(guó)政治制度的演變。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)近代中國(guó)政治制度變遷的深刻認(rèn)識(shí)，提升歷史解釋能力；通過(guò)分析官員選拔與管理的演變，增強(qiáng)法治意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從歷史角度思考現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解近代以來(lái)中國(guó)官員選拔與管理制度變革的歷史背景和原因；

②掌握科舉制廢除、新式教育發(fā)展、公務(wù)員制度建立等關(guān)鍵歷史事件及其影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①分析近代中國(guó)官員選拔與管理制度變革的歷史進(jìn)程，把握其內(nèi)在邏輯和發(fā)展趨勢(shì)；

②將近代官員選拔與管理制度的變革與當(dāng)時(shí)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治文化背景相結(jié)合，進(jìn)行綜合分析；

③引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，評(píng)價(jià)近代官員選拔與管理制度的變革及其對(duì)后世的影響。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《近代以來(lái)中國(guó)的官員選拔與管理》相關(guān)教材章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備科舉制、公務(wù)員制度等歷史圖片，以及相關(guān)歷史事件的視頻資料，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示課件和多媒體資源。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，并確保教室環(huán)境安靜適宜。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)提問(wèn)“歷史上官員選拔制度有哪些變化？”或展示科舉制的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考官員選拔與管理的歷史變遷。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧古代官員選拔制度的基本情況，如科舉制的主要內(nèi)容和影響。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

a.詳細(xì)介紹科舉制的廢除過(guò)程，包括甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后的改革呼聲、維新變法時(shí)期的嘗試以及新文化運(yùn)動(dòng)后的全面廢除。

b.闡述新式教育的發(fā)展，包括新式學(xué)堂的建立、課程設(shè)置的變化以及對(duì)官員選拔制度的影響。

c.講解公務(wù)員制度的建立，包括其背景、主要內(nèi)容及其對(duì)中國(guó)政治制度的影響。

-舉例說(shuō)明：

a.以戊戌變法中科舉制度的改革為例，展示其與維新思想的關(guān)系。

b.以清政府設(shè)立考工院為例，說(shuō)明新式教育在官員選拔中的實(shí)踐。

c.以民國(guó)時(shí)期的公務(wù)員考試為例，說(shuō)明公務(wù)員制度的實(shí)際運(yùn)行情況。

-互動(dòng)探究：

a.引導(dǎo)學(xué)生分組討論，探討科舉制廢除后的官員選拔制度的優(yōu)缺點(diǎn)。

b.設(shè)置問(wèn)題情境，讓學(xué)生分析不同歷史時(shí)期官員選拔制度的變化及其原因。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

a.學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成相關(guān)的填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題。

b.讓學(xué)生分組，針對(duì)某個(gè)歷史時(shí)期官員選拔制度的特點(diǎn)進(jìn)行辯論。

-教師指導(dǎo)：

a.對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出其優(yōu)點(diǎn)和不足。

b.對(duì)學(xué)生的辯論進(jìn)行引導(dǎo)，確保討論圍繞主題進(jìn)行。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-學(xué)生自主查找相關(guān)資料，了解現(xiàn)代中國(guó)官員選拔與管理的制度特點(diǎn)。

-教師提供指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)代中國(guó)官員選拔制度進(jìn)行比較。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)科舉制廢除、新式教育發(fā)展、公務(wù)員制度建立等關(guān)鍵歷史事件。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：近代官員選拔與管理制度變革對(duì)中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程有何影響？

6.布置作業(yè)（約5分鐘）

-布置相關(guān)的課后作業(yè)，如閱讀教材、完成練習(xí)題、撰寫小論文等，以加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

注意：以上時(shí)間為大致估計(jì)，實(shí)際教學(xué)過(guò)程中可根據(jù)學(xué)生的接受情況進(jìn)行調(diào)整。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-近代中國(guó)官員選拔與管理制度的演變歷程，包括科舉制的廢除、新式教育的發(fā)展、公務(wù)員制度的建立等。

-近代中國(guó)政治體制改革的相關(guān)文獻(xiàn)，如《欽定大清光緒新法令》、《中華民國(guó)臨時(shí)約法》等。

-近代中國(guó)教育改革的相關(guān)資料，如《奏定學(xué)堂章程》、《新教育大綱》等。

-近代中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的歷史背景，如洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)歷史書籍，如《中國(guó)近代史》、《科舉制與社會(huì)變遷》等，以深入了解近代中國(guó)官員選拔與管理制度。

-建議學(xué)生查閱近代中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的歷史資料，如《清史稿》、《民國(guó)檔案》等，以全面了解近代中國(guó)社會(huì)的變遷。

-組織學(xué)生觀看與近代中國(guó)官員選拔與管理相關(guān)的紀(jì)錄片，如《科舉之路》、《辛亥革命》等，通過(guò)影像資料增強(qiáng)對(duì)歷史的直觀感受。

-引導(dǎo)學(xué)生參與歷史角色扮演活動(dòng)，模擬近代中國(guó)的官員選拔過(guò)程，加深對(duì)歷史事件的理解和認(rèn)識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫歷史小論文，探討近代中國(guó)官員選拔與管理制度變革的意義和影響，提高學(xué)生的歷史研究能力。

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或紀(jì)念館，如中國(guó)近代史博物館、辛亥革命紀(jì)念館等，通過(guò)實(shí)地考察加深對(duì)歷史的了解。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇、學(xué)術(shù)網(wǎng)站等，交流學(xué)習(xí)心得，拓展知識(shí)視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加歷史知識(shí)競(jìng)賽或辯論賽，通過(guò)競(jìng)賽和辯論提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)和表達(dá)能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)近代以來(lái)中國(guó)官員選拔與管理相關(guān)知識(shí)的掌握程度。問(wèn)題設(shè)計(jì)應(yīng)涵蓋本節(jié)課的核心內(nèi)容，如科舉制的廢除、新式教育的發(fā)展、公務(wù)員制度的建立等。

-觀察學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括是否積極回答問(wèn)題、是否主動(dòng)參與討論、是否認(rèn)真聽講等，以此評(píng)估學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)態(tài)度。

-小組討論評(píng)估：在小組討論環(huán)節(jié)，通過(guò)觀察學(xué)生的討論過(guò)程和成果，評(píng)估學(xué)生的合作能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

-實(shí)時(shí)反饋：在課堂上，對(duì)于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時(shí)的反饋，以鼓勵(lì)正確答案，糾正錯(cuò)誤理解，并引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)設(shè)計(jì)：布置與課本內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如填空題、選擇題、簡(jiǎn)答題、論述題等，以全面檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

-認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都能得到及時(shí)反饋。

-點(diǎn)評(píng)與反饋：在作業(yè)批改過(guò)程中，不僅指出學(xué)生的錯(cuò)誤，還要給予具體的點(diǎn)評(píng)和建議，幫助學(xué)生理解錯(cuò)誤原因，并提供改進(jìn)方法。

-及時(shí)反饋：將作業(yè)批改結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行自我修正和深入學(xué)習(xí)。

-作業(yè)展示：定期在課堂上展示優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒。

-作業(yè)分析：定期分析作業(yè)情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和普遍問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

3.課堂評(píng)價(jià)與作業(yè)評(píng)價(jià)的結(jié)合：

-將課堂評(píng)價(jià)與作業(yè)評(píng)價(jià)相結(jié)合，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)課堂提問(wèn)和觀察，了解學(xué)生的即時(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)；通過(guò)作業(yè)批改，了解學(xué)生的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)成果。

-定期進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)，如單元測(cè)試、期中考試等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)整個(gè)單元知識(shí)的掌握程度。

-根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求相匹配。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，提高自我監(jiān)控和自我調(diào)整的能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的應(yīng)用：在講解近代以來(lái)中國(guó)官員選拔與管理時(shí)，可以引入具體的案例，如戊戌變法中的科舉制度改革，讓學(xué)生通過(guò)分析案例來(lái)理解歷史事件，提高學(xué)生的歷史思維能力。

2.多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用：利用圖片、視頻等多媒體資源，使抽象的歷史知識(shí)更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)歷史背景的理解不夠深入：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)近代官員選拔與管理時(shí)，對(duì)相關(guān)歷史背景的了解不夠，導(dǎo)致對(duì)知識(shí)的理解不夠全面。

2.學(xué)生分析問(wèn)題的能力有待提高：在課堂討論和作業(yè)中，部分學(xué)生對(duì)于歷史事件的分析不夠深入，缺乏批判性思維。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠作業(yè)和測(cè)試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)歷史背景教學(xué)：在課程開始前，增加對(duì)歷史背景的講解，幫助學(xué)生建立對(duì)近代中國(guó)歷史變遷的整體認(rèn)識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的分析能力：在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析歷史事件，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的批判性思維能力。

3.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的作業(yè)和測(cè)試，可以增加課堂表現(xiàn)、小組討論、學(xué)生自評(píng)等多元化的評(píng)