人教版初中歷史與社會八年級上冊 3.1 秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)的教學(xué)設(shè)計

人教版初中歷史與社會八年級上冊3.1秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)的教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：人教版初中歷史與社會八年級上冊3.1秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)

2.教學(xué)年級和班級：八年級全體學(xué)生

3.授課時間：2022年10月12日星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識，使學(xué)生認識到秦始皇統(tǒng)一六國的重要歷史意義，理解統(tǒng)一對后世的影響。

2.增強學(xué)生的文化理解力，引導(dǎo)學(xué)生理解秦朝中央集權(quán)制度的特點，分析其對中國歷史發(fā)展的作用。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，通過分析秦始皇的功過是非，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會全面、客觀地評價歷史人物和事件。

4.強化學(xué)生的法治觀念，使學(xué)生認識到秦始皇通過法治手段鞏固統(tǒng)一的重要性，理解法治對國家治理的必要性。學(xué)情分析八年級學(xué)生對歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，但他們對秦朝統(tǒng)一六國的歷史背景、秦始皇的統(tǒng)治措施以及中央集權(quán)制度的具體內(nèi)容了解有限。在知識層面，學(xué)生對秦朝的歷史事件有一定的認知，但對于事件的深層次原因和影響缺乏系統(tǒng)的理解。在能力方面，學(xué)生的歷史分析能力和批判性思維有待提高，他們在面對復(fù)雜的歷史問題時，往往缺乏多角度的思考和分析。

學(xué)生的素質(zhì)方面，部分學(xué)生具備較強的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過查閱資料等方式獲取知識，但整體上，學(xué)生的歷史知識儲備和運用能力參差不齊。在行為習(xí)慣上，學(xué)生對歷史課的學(xué)習(xí)態(tài)度積極，但部分學(xué)生存在依賴教師講解、缺乏主動思考的問題。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響。首先，教師在授課時需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動的教學(xué)手段和活動設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂。其次，教師應(yīng)針對學(xué)生的知識薄弱點，設(shè)計循序漸進的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系。此外，教師還需培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和批判性思維能力，鼓勵學(xué)生從多角度審視歷史事件，提高他們的歷史素養(yǎng)。通過這樣的教學(xué)策略，有助于提升學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合歷史圖片和文獻資料，生動講解秦始皇統(tǒng)一六國的過程和影響，引導(dǎo)學(xué)生理解歷史背景。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞秦始皇的功過是非進行討論，激發(fā)學(xué)生的思辨能力和批判性思維。

3.案例分析法：通過分析秦始皇推行中央集權(quán)制度的實例，讓學(xué)生體驗歷史學(xué)習(xí)的邏輯性和實踐性。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：運用歷史影像資料和地圖展示秦朝的版圖和統(tǒng)一過程，增強教學(xué)的直觀性。

2.互動軟件應(yīng)用：利用歷史模擬軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗秦朝的政治、經(jīng)濟和社會生活。

3.教學(xué)課件：制作圖文并茂的課件，提高信息傳遞效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：

1.利用多媒體展示秦始皇陵兵馬俑的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考秦朝統(tǒng)一六國的歷史背景。

2.提問：同學(xué)們，你們知道秦始皇是誰？他有什么重要成就？

3.引出本節(jié)課主題：秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)。

二、新課講授（15分鐘）

1.講授秦始皇統(tǒng)一六國的歷史背景，分析秦國強大的原因。

2.詳細講解秦始皇的統(tǒng)治措施，如推行郡縣制、統(tǒng)一度量衡等。

3.分析秦始皇的功過是非，引導(dǎo)學(xué)生客觀評價歷史人物。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：秦始皇的統(tǒng)一對后世產(chǎn)生了哪些影響？

2.學(xué)生代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

3.比較秦朝與其他朝代的治國理念，引導(dǎo)學(xué)生思考中央集權(quán)制度的優(yōu)缺點。

四、學(xué)生小組討論（15分鐘）

1.分組討論：秦始皇推行中央集權(quán)制度的原因是什么？

舉例回答：

-秦始皇為了加強中央集權(quán)，鞏固統(tǒng)一成果。

-需要統(tǒng)一全國的法律、度量衡、貨幣等，以方便國家治理。

-為了抵御外患，增強國防力量。

2.分組討論：秦始皇的中央集權(quán)制度對后世有哪些影響？

舉例回答：

-奠定了我國封建社會的基礎(chǔ)。

-形成了中央集權(quán)的國家治理模式，影響了后世的政治制度。

-促進了經(jīng)濟文化的繁榮。

3.分組討論：秦始皇的統(tǒng)一和中央集權(quán)制度有何意義？

舉例回答：

-為我國統(tǒng)一的多民族國家形成奠定了基礎(chǔ)。

-推動了經(jīng)濟、文化的發(fā)展。

-為后世的國家治理提供了寶貴的經(jīng)驗。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

內(nèi)容：

1.總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，如秦始皇統(tǒng)一六國的過程、措施、影響等。

2.強調(diào)中央集權(quán)制度的重要性和意義，引導(dǎo)學(xué)生認識到秦始皇的功過是非。

3.鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注國家治理，為我國的發(fā)展貢獻力量。

整個教學(xué)流程用時共計45分鐘，其中：

導(dǎo)入新課：5分鐘

新課講授：15分鐘

實踐活動：10分鐘

學(xué)生小組討論：15分鐘

通過以上教學(xué)流程，旨在讓學(xué)生了解秦始皇統(tǒng)一六國的歷史背景、過程和影響，培養(yǎng)他們的歷史思維和批判性思維能力，提高他們的歷史素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-秦始皇陵兵馬俑：介紹秦始皇陵兵馬俑的歷史背景、制作工藝和考古價值，以及兵馬俑所反映的秦朝軍事力量和社會風(fēng)貌。

-郡縣制：探討郡縣制的起源、發(fā)展和影響，分析其在中國古代政治制度中的地位和作用。

-秦始皇統(tǒng)一度量衡：介紹秦始皇統(tǒng)一度量衡的歷史意義，以及這一舉措對后世的影響。

-秦始皇陵：介紹秦始皇陵的規(guī)模、建筑特點和歷史價值，以及其中包含的豐富文化內(nèi)涵。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《史記·秦始皇本紀》節(jié)選，讓學(xué)生更深入地了解秦始皇的生平和統(tǒng)一六國的過程。

-觀看紀錄片：《大秦帝國》或《秦始皇》等，通過影像資料直觀感受秦朝的歷史氛圍和秦始皇的統(tǒng)治手段。

-參觀博物館：組織學(xué)生參觀秦始皇陵兵馬俑博物館，實地感受秦朝的軍事文化和藝術(shù)成就。

-舉辦主題班會：以“秦始皇與秦朝”為主題，讓學(xué)生通過角色扮演、辯論等形式，深入探討秦始皇的統(tǒng)一政策和中央集權(quán)制度。

-設(shè)計歷史地圖：讓學(xué)生繪制秦朝的版圖，標(biāo)注重要城市和地理特征，加深對秦朝疆域和地理環(huán)境的理解。

-制作歷史手抄報：鼓勵學(xué)生收集整理秦始皇相關(guān)的歷史資料，制作手抄報，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-開展歷史知識競賽：組織學(xué)生參加歷史知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，檢驗他們對秦朝歷史的掌握程度。

-探究秦朝法律制度：引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解秦朝的法律制度，分析其對后世的影響。

-分析秦朝經(jīng)濟政策：通過研究秦朝的經(jīng)濟政策，如統(tǒng)一貨幣、度量衡等，探討其對經(jīng)濟發(fā)展的作用。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的應(yīng)用：在講授秦始皇統(tǒng)一六國的過程中，我嘗試了案例教學(xué)法，通過具體的歷史事件來引導(dǎo)學(xué)生分析問題，這種方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。

2.互動式教學(xué)：在課堂討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生提出自己的觀點，并與其他同學(xué)進行交流，這種互動式教學(xué)不僅鍛煉了學(xué)生的表達能力，也培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與積極性較高，而有些學(xué)生則相對沉默，這表明我在課堂管理上需要更加細致，以確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不足：雖然我在課堂上盡量講解得深入淺出，但有些學(xué)生對秦朝歷史的理解還是停留在表面，這說明我需要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，增加一些深度和廣度的拓展。

3.評價方式單一：目前我的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的關(guān)注，我需要探索更加多元化的評價方法。

反思改進措施（三）

1.優(yōu)化課堂管理：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂管理上更加注重學(xué)生的個體差異，通過分組討論、角色扮演等方式，讓每個學(xué)生都有機會表達自己的觀點。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容：我將結(jié)合學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)需求，適當(dāng)增加一些深度和廣度的教學(xué)內(nèi)容，如介紹秦朝的文化、藝術(shù)、科技等方面，以激發(fā)學(xué)生的求知欲。

3.多元化評價方式：為了更好地關(guān)注學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)，我計劃引入學(xué)生自評、互評和教師評價相結(jié)合的評價體系，同時鼓勵學(xué)生通過制作歷史小報、撰寫歷史短文等形式展示自己的學(xué)習(xí)成果。

4.加強家校合作：通過與學(xué)生家長的溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長，形成家校共育的良好氛圍。

5.利用信息技術(shù)：探索利用教育技術(shù)平臺，如在線學(xué)習(xí)資源、教育軟件等，為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)資源，提高教學(xué)效果。課后作業(yè)1.書面作業(yè)：

-請根據(jù)課本內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于秦始皇統(tǒng)一六國的簡要報告，包括統(tǒng)一的原因、過程和影響。字數(shù)要求在300字以上。

2.實踐作業(yè)：

-設(shè)計一張秦始皇統(tǒng)一六國的歷史時間軸，標(biāo)明重要事件的時間節(jié)點，并簡要說明每個事件的意義。

3.分析作業(yè)：

-分析秦始皇推行中央集權(quán)制度的原因和影響，分別從政治、經(jīng)濟、文化三個方面進行闡述。

4.比較作業(yè)：

-比較秦始皇和漢武帝在推行中央集權(quán)制度方面的異同，并分析這些差異對后世的影響。

5.創(chuàng)新作業(yè)：

-假設(shè)你是秦始皇的謀士，給秦始皇寫一封信，建議他如何鞏固統(tǒng)一成果，并防止內(nèi)亂。信中需包含至少三個具體的政策建議。

答案示例：

1.書面作業(yè)：

秦始皇統(tǒng)一六國，結(jié)束了長期的戰(zhàn)國紛爭，建立了中國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)國家。統(tǒng)一的原因包括秦國本身的強大、法家思想的推行、六國內(nèi)部矛盾重重等。統(tǒng)一的過程經(jīng)歷了長平之戰(zhàn)、滅韓、趙、魏、楚、燕、齊等戰(zhàn)役。統(tǒng)一的影響包括促進了經(jīng)濟文化的交流，奠定了中國統(tǒng)一多民族國家的基礎(chǔ)。

2.實踐作業(yè)：

時間軸示例：

-前230年：滅韓

-前225年：滅魏

-前223年：滅楚

-前222年：滅燕

-前221年：滅齊

-前221年：秦始皇稱帝，建立秦朝

3.分析作業(yè)：

政治方面：秦始皇通過推行郡縣制，加強了中央集權(quán)，削弱了地方諸侯的權(quán)力。

經(jīng)濟方面：統(tǒng)一度量衡、貨幣，促進了經(jīng)濟交流和發(fā)展。

文化方面：統(tǒng)一文字，加強了文化認同，促進了民族融合。

4.比較作業(yè)：

相同點：兩位皇帝都推行了中央集權(quán)制度，加強了中央對地方的控制。

不同點：秦始皇注重法制，強調(diào)法律的嚴格執(zhí)行；漢武帝則更加注重儒家思想，通過選拔賢能來鞏固統(tǒng)治。

5.創(chuàng)新作業(yè)：

尊敬的陛下：

臣以為，鞏固統(tǒng)一成果，防止內(nèi)亂，需從以下三個方面著手：

一、加強法制建設(shè)，確保法律面前人人平等，以法治國。

二、推行德政，關(guān)心民生，減輕百姓負擔(dān)，以民心為重。

三、選拔賢能，任人唯賢，使國家得以長治久安。

望陛下采納，以安天下。

臣子：某（姓名）課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問學(xué)生關(guān)于秦始皇統(tǒng)一六國的相關(guān)知識點，檢驗學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和記憶。例如，提問“秦始皇統(tǒng)一六國的主要戰(zhàn)役有哪些？”來檢查學(xué)生對歷史事件的掌握程度。

-觀察學(xué)生參與度：在課堂討論和實踐活動環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與情況，如是否積極發(fā)言、是否能夠提出有見地的觀點等。

-課堂測試：設(shè)計簡短的歷史知識測試，如填空題、選擇題等，以評估學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。

具體實施如下：

-在新課講授結(jié)束后，立即進行口頭提問，如“秦始皇統(tǒng)一六國后，他采取了哪些措施來鞏固統(tǒng)一？”

-在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的互動情況，記錄下學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容和參與度。

-在實踐活動結(jié)束后，進行課堂小測驗，如“秦始皇統(tǒng)一六國后，他的統(tǒng)治對后世有哪些影響？請列舉三個?！?/p>

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的作業(yè)進行詳細批改，包括書面報告、時間軸、分析作業(yè)等。

-在批改過程中，注重學(xué)生的思考過程和表達方式，而不僅僅是答案的正確性。

-及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對于作業(yè)中的亮點給予肯定，對于存在的問題提出改進建議。

具體實施如下：