2023八年級(jí)歷史上冊 第五單元 從國共合作到國共對(duì)立 第15課 國共合作與北伐戰(zhàn)爭教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2023八年級(jí)歷史上冊第五單元從國共合作到國共對(duì)立第15課國共合作與北伐戰(zhàn)爭教學(xué)實(shí)錄新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2023八年級(jí)歷史上冊第五單元從國共合作到國共對(duì)立第15課國共合作與北伐戰(zhàn)爭教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月25日星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了近代中國的歷史背景，對(duì)辛亥革命、五四運(yùn)動(dòng)等事件有一定的了解。此外，學(xué)生對(duì)于國共兩黨的歷史關(guān)系也有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史課程普遍具有好奇心，對(duì)國共合作與北伐戰(zhàn)爭這一歷史時(shí)期尤為感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀和分析材料來獲取知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，如觀看歷史紀(jì)錄片、參與角色扮演等；而另一部分學(xué)生則更傾向于通過文字和圖表來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對(duì)于部分學(xué)生來說，理解國共合作與北伐戰(zhàn)爭的歷史背景、過程及其對(duì)中國近代史的影響可能存在困難。此外，由于歷史事件涉及的人物眾多，學(xué)生可能難以記憶和區(qū)分不同人物的角色。同時(shí)，學(xué)生對(duì)歷史事件的評(píng)價(jià)和反思能力也需要進(jìn)一步提高。在教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取多元化的教學(xué)方法，幫助學(xué)生克服這些困難和挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、筆記本電腦、電子白板、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校歷史教育平臺(tái)

-信息化資源：國共合作與北伐戰(zhàn)爭相關(guān)的歷史圖片、視頻資料、在線歷史地圖

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、歷史紀(jì)錄片欣賞教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示一張國共合作的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，提出問題：“同學(xué)們，你們還記得我們之前學(xué)過的國共合作的歷史背景嗎？今天，我們將一起深入探討國共合作與北伐戰(zhàn)爭這一重要?dú)v史時(shí)期?！保ㄓ脮r(shí)5分鐘）

2.新課講授

（1）講解國共合作的背景和意義

詳細(xì)內(nèi)容：教師簡要介紹國共合作的歷史背景，包括國民大革命、北伐戰(zhàn)爭的背景，以及國共兩黨合作的原因和意義。通過多媒體展示相關(guān)歷史資料，如《國共合作宣言》等。（用時(shí)10分鐘）

（2）分析北伐戰(zhàn)爭的過程和成果

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生分析北伐戰(zhàn)爭的過程，包括主要戰(zhàn)役、勝利原因等。通過地圖展示北伐戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略布局，讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭的發(fā)展脈絡(luò)。（用時(shí)10分鐘）

（3）探討國共合作破裂的原因

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生思考國共合作破裂的原因，如政治、軍事、經(jīng)濟(jì)等方面的矛盾。通過討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到國共合作破裂對(duì)中國歷史的影響。（用時(shí)10分鐘）

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分組扮演國共兩黨領(lǐng)導(dǎo)人，模擬國共合作時(shí)期的談判過程，加深對(duì)國共合作的理解。（用時(shí)10分鐘）

（2）歷史地圖繪制

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，繪制北伐戰(zhàn)爭的歷史地圖，標(biāo)注重要戰(zhàn)役和戰(zhàn)略要地。（用時(shí)10分鐘）

（3）歷史紀(jì)錄片欣賞

詳細(xì)內(nèi)容：教師播放關(guān)于國共合作與北伐戰(zhàn)爭的歷史紀(jì)錄片，讓學(xué)生直觀感受歷史事件。（用時(shí)10分鐘）

4.學(xué)生小組討論

（1）國共合作的歷史意義

舉例回答：學(xué)生討論國共合作的歷史意義，如推動(dòng)國民大革命的發(fā)展、促進(jìn)北伐戰(zhàn)爭的勝利等。（用時(shí)5分鐘）

（2）北伐戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略布局

舉例回答：學(xué)生討論北伐戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略布局，如分兵作戰(zhàn)、集中優(yōu)勢兵力等。（用時(shí)5分鐘）

（3）國共合作破裂的原因

舉例回答：學(xué)生討論國共合作破裂的原因，如政治立場不同、軍事沖突等。（用時(shí)5分鐘）

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)國共合作與北伐戰(zhàn)爭的歷史意義和影響。教師總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如國共合作的背景、北伐戰(zhàn)爭的過程和成果等。最后，教師提出思考問題，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)一步探究。（用時(shí)5分鐘）

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握

2.思維能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析歷史事件的原因和影響，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯推理能力。他們在小組討論中能夠提出自己的觀點(diǎn)，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流和辯論，提高了分析問題和解決問題的能力。

3.歷史意識(shí)

學(xué)生對(duì)國共合作與北伐戰(zhàn)爭這一歷史時(shí)期有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了歷史意識(shí)。他們能夠理解歷史事件對(duì)中國近代史的影響，認(rèn)識(shí)到國共合作在推動(dòng)中國革命進(jìn)程中的重要作用。

4.情感態(tài)度

5.學(xué)習(xí)方法

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了多種學(xué)習(xí)方法，如角色扮演、歷史地圖繪制、歷史紀(jì)錄片欣賞等。這些方法不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還鍛煉了他們的動(dòng)手能力和觀察力。

6.合作能力

在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們在討論中學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

7.自主學(xué)習(xí)能力

8.文化素養(yǎng)

學(xué)生通過對(duì)國共合作與北伐戰(zhàn)爭的學(xué)習(xí)，了解了中國的近現(xiàn)代史，提高了自己的文化素養(yǎng)。他們能夠從歷史的角度看待問題，增強(qiáng)了對(duì)中華文化的認(rèn)同感。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講解國共合作與北伐戰(zhàn)爭時(shí)，我嘗試引入情景模擬的教學(xué)方式，讓學(xué)生扮演歷史人物，通過角色扮演來體驗(yàn)歷史事件，這樣的創(chuàng)新讓學(xué)生更加投入，對(duì)歷史人物有了更直觀的認(rèn)識(shí)。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體課件和視頻資料來輔助教學(xué)，通過圖片、地圖和視頻的展示，使抽象的歷史事件變得具體形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對(duì)歷史事件的興趣不夠濃厚或者缺乏自信。

2.教學(xué)深度不夠：在講解北伐戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略布局時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一些戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的理解不夠深入，可能是因?yàn)橹v解時(shí)沒有結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行詳細(xì)分析。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如歷史知識(shí)競賽、辯論賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)教學(xué)深度不夠的問題，我將在講解戰(zhàn)略布局時(shí)，結(jié)合具體的戰(zhàn)役案例，幫助學(xué)生理解戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的實(shí)施過程。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃引入多種評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人作業(yè)、期末考試等，以多元化的評(píng)價(jià)體系來評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

此外，我還計(jì)劃加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，以便在今后的教學(xué)中更有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂教學(xué)中，學(xué)生的參與度和互動(dòng)性是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。本節(jié)課上，學(xué)生們能夠積極回答問題，對(duì)歷史事件的相關(guān)知識(shí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生在課堂討論中能夠提出自己的觀點(diǎn)，并能夠尊重他人的意見，展現(xiàn)出良好的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，各小組都能夠按照要求完成角色扮演、歷史地圖繪制和觀看歷史紀(jì)錄片等任務(wù)。展示環(huán)節(jié)中，各小組能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作能力和對(duì)歷史事件的理解。

3.隨堂測試：

為了檢測學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，我進(jìn)行了隨堂測試。測試題目包括選擇題、填空題和簡答題，內(nèi)容涵蓋了國共合作的背景、北伐戰(zhàn)爭的過程和成果等方面。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，顯示出他們對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

4.作業(yè)完成情況：

課后，學(xué)生需要完成與國共合作與北伐戰(zhàn)爭相關(guān)的作業(yè)，如撰寫歷史小論文、制作歷史時(shí)間軸等。通過批改學(xué)生的作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)歷史事件進(jìn)行深入分析，展現(xiàn)了他們的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)與反饋：

-課堂紀(jì)律：本節(jié)課學(xué)生的課堂紀(jì)律良好，能夠按照要求參與課堂活動(dòng)，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)于歷史知識(shí)的探究充滿熱情。

-學(xué)習(xí)成果：通過課堂表現(xiàn)、小組討論和隨堂測試，學(xué)生的知識(shí)掌握情況良好，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的分析中。

-反饋與