人教鄂教版 三年級下冊第一單元《 土壤和巖石》單元 教學(xué)設(shè)計（3課時）

人教鄂教版三年級下冊第一單元《土壤和巖石》單元教學(xué)規(guī)劃+課時教案（含3課時）+課時練習(xí)（含答案）教材版本人教鄂教版單元（或主題）名稱土壤和巖石單元主題土壤和巖石課標(biāo)要求核核心概念：土壤與巖石的組成、性質(zhì)及其在自然環(huán)境和人類生活中的重要性。學(xué)習(xí)內(nèi)容：了解土壤的主要成分，包括沙粒、腐殖質(zhì)、空氣、水和營養(yǎng)物質(zhì)等。認(rèn)識和比較不同類型的土壤，如黃色土壤、黑色土壤等。學(xué)習(xí)巖石的構(gòu)成及其風(fēng)化過程，理解土壤是由巖石風(fēng)化形成的。探討土壤的形成過程，包括物理風(fēng)化、化學(xué)風(fēng)化和生物風(fēng)化。了解巖石和礦物在日常生活中的應(yīng)用。學(xué)業(yè)要求：學(xué)生能夠通過觀察、實驗和比較，認(rèn)識和理解土壤與巖石的基本知識。培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作、觀察比較、描述總結(jié)等科學(xué)探究能力。教材分析本單元以思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)了土壤與巖石單元的主要內(nèi)容，包括土壤的組成、土壤的種類、巖石的特征、礦物與礦產(chǎn)等環(huán)節(jié)。教材設(shè)計了豐富的觀察實驗活動，如觀察土壤成分、比較不同土壤的性質(zhì)、探究巖石的構(gòu)成等，旨在讓學(xué)生通過實踐操作，深入理解土壤與巖石的基本知識。同時，教材還鼓勵學(xué)生課后查閱相關(guān)資料，學(xué)會留心觀察身邊的事物，感受土壤與巖石之間的聯(lián)系。學(xué)情分析三年級學(xué)生對土壤和巖石有一定的生活經(jīng)驗，但缺乏系統(tǒng)的科學(xué)認(rèn)識。他們好奇心強(qiáng)，喜歡動手實踐，但科學(xué)探究能力和邏輯思維能力尚待提高。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的探究興趣，引導(dǎo)他們通過觀察、實驗和比較，逐步建立對土壤與巖石的科學(xué)認(rèn)識。單元目標(biāo)科學(xué)觀念：理解土壤與巖石的基本組成和性質(zhì)。知道土壤是多種成分混合而成的復(fù)雜物質(zhì)。理解土壤的形成過程及其在自然環(huán)境和人類生活中的重要性?？茖W(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和描述能力。引導(dǎo)學(xué)生通過實驗操作，理解土壤與巖石的組成和性質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和推理能力。科學(xué)探究：設(shè)計并實施簡單的觀察實驗，探究土壤與巖石的組成和性質(zhì)。學(xué)會使用放大鏡、燒杯等實驗器材進(jìn)行觀察實驗。記錄實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析和總結(jié)?？茖W(xué)態(tài)度：認(rèn)識到土壤資源對人類生活的重要性，增強(qiáng)保護(hù)土壤資源的意識。在探究活動中樂于與他人合作，分享探究成果。激發(fā)學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和好奇心。單元結(jié)構(gòu)化活動土壤成分觀察實驗：學(xué)生分組進(jìn)行土壤成分觀察實驗，使用放大鏡、燒杯等器材，觀察并記錄土壤中的沙粒、腐殖質(zhì)、空氣、水分等成分。土壤種類比較實驗：學(xué)生比較不同類型土壤的性質(zhì)，如顏色、顆粒大小、濕度、氣味等，了解不同土壤的特點(diǎn)和適用作物。巖石構(gòu)成探究實驗：學(xué)生通過觀察巖石樣本，了解巖石的構(gòu)成和特征，理解土壤是由巖石風(fēng)化形成的。土壤形成過程模擬實驗：學(xué)生利用實驗器材和材料，模擬土壤的形成過程，包括物理風(fēng)化、化學(xué)風(fēng)化和生物風(fēng)化等。達(dá)成評價圍繞課時學(xué)習(xí)目標(biāo)實驗操作能力：通過觀察學(xué)生在實驗過程中的操作情況，評價其實驗操作能力是否熟練、規(guī)范。觀察與記錄能力：檢查學(xué)生的實驗記錄本，評價其觀察是否細(xì)致、記錄是否準(zhǔn)確。知識掌握情況：通過課堂提問、課后作業(yè)和單元測試等方式，評價學(xué)生對土壤與巖石基本知識的掌握情況?？茖W(xué)探究能力：通過觀察學(xué)生在實驗中的表現(xiàn)，評價其科學(xué)探究能力是否得到提高，如是否能設(shè)計簡單的實驗方案、是否能分析實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)等?？茖W(xué)態(tài)度與價值觀：通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，評價其是否對科學(xué)學(xué)習(xí)保持興趣和好奇心，是否樂于與他人合作，是否意識到保護(hù)土壤資源的重要性等。第1課《土壤里有什么》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.科學(xué)觀念： 學(xué)生應(yīng)知道土壤是由多種物質(zhì)組成的混合物，包括礦物質(zhì)、有機(jī)質(zhì)、水分、空氣和生物等。 學(xué)生應(yīng)了解土壤中不同礦物質(zhì)顆粒（如砂粒、粉粒和黏粒）的大小和特性，以及土壤生物的多樣性及其對土壤的作用。2.科學(xué)思維： 學(xué)生能夠運(yùn)用多種感官和工具對土壤進(jìn)行觀察和研究，學(xué)會記錄和描述觀察到的現(xiàn)象。 學(xué)生應(yīng)能夠設(shè)計簡單的實驗來驗證土壤中含有水分、空氣等成分，并理解土壤中各種成分之間的相互關(guān)系。3.科學(xué)探究：學(xué)生通過觀察、實驗、分析等方法，探究土壤的組成成分和特性，培養(yǎng)觀察能力、實驗?zāi)芰头治鰡栴}的能力。 學(xué)生應(yīng)掌握基本的科學(xué)探究方法，如提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)、得出結(jié)論等。4.科學(xué)態(tài)度： 激發(fā)學(xué)生對土壤科學(xué)的興趣和好奇心，培養(yǎng)認(rèn)真觀察、積極思考的科學(xué)態(tài)度。 讓學(xué)生在探究過程中養(yǎng)成尊重事實、敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，并增強(qiáng)保護(hù)土壤資源的意識和責(zé)任感。二：教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握土壤的主要組成成分，包括礦物質(zhì)、有機(jī)質(zhì)、水分、空氣和生物等；了解土壤中不同礦物質(zhì)顆粒的特點(diǎn)和分類。難點(diǎn)：理解土壤中各種成分之間的相互關(guān)系以及它們對土壤肥力和生態(tài)環(huán)境的影響；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法和思維方式對土壤組成和特性進(jìn)行綜合分析和判斷的能力。三、教學(xué)過程學(xué)習(xí)活動設(shè)計意圖（一）情境導(dǎo)入教師播放一段關(guān)于大自然中土壤的視頻，展示肥沃的農(nóng)田、茂密的森林、美麗的花園等場景，以及土壤中生長的各種植物和生活的小動物。-提問：“同學(xué)們，在剛才的視頻中我們看到了土壤，它是我們生活中非常常見的一種物質(zhì)。那么，你們對土壤有哪些了解呢？土壤里到底有什么呢？”*設(shè)計意圖**：通過視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己對土壤的已有認(rèn)識，并引出本節(jié)課的探究主題。（二）探究活動1.觀察土壤樣本學(xué)習(xí)活動：教師將不同類型的土壤樣本展示給學(xué)生，讓學(xué)生觀察土壤的顏色、質(zhì)地、顆粒大小等外觀特征。學(xué)生用手觸摸土壤，感受土壤的濕度、粘性和顆粒感。2.探究土壤中的水分學(xué)生分組討論并設(shè)計實驗方案來證明土壤中含有水分。實驗方案可以包括將土壤樣本放在干燥的紙上觀察紙的變化，或?qū)⑼寥罉颖痉湃敫稍锏娜萜髦屑訜嵊^察容器壁上是否有水珠出現(xiàn)。3.探究土壤中的空氣教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何證明土壤中含有空氣。學(xué)生討論后，進(jìn)行實驗：將土壤樣本放入水中觀察是否有氣泡冒出。如果有氣泡，說明土壤中含有空氣。4.探究土壤中的礦物質(zhì)和有機(jī)質(zhì)教師用多媒體課件展示土壤中常見的礦物質(zhì)顆粒（如砂粒、粉粒和黏粒）的圖片，并介紹它們的大小、形狀和特性。學(xué)生用放大鏡觀察土壤樣本中的礦物質(zhì)顆粒，嘗試區(qū)分不同類型的顆粒。同時，教師展示含有豐富有機(jī)質(zhì)的土壤樣本，讓學(xué)生觀察土壤的顏色和質(zhì)地，并與之前觀察的土壤樣本進(jìn)行對比。通過觀察和觸摸土壤樣本，學(xué)生對土壤有一個直觀的認(rèn)識，為后續(xù)探究打下基礎(chǔ)。通過實驗探究，學(xué)生學(xué)會設(shè)計簡單的實驗方案來驗證土壤中含有水分，并理解水分對植物生長和土壤生物生存的重要性。通過實驗探究，學(xué)生學(xué)會證明土壤中含有空氣，并理解空氣對土壤生物呼吸和植物根系呼吸的作用。通過觀察和對比，學(xué)生了解土壤中礦物質(zhì)和有機(jī)質(zhì)的存在及其對土壤肥力的影響。（三）生活應(yīng)用教師引導(dǎo)學(xué)生思考土壤在日常生活中的應(yīng)用，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生態(tài)環(huán)境等方面。同時，關(guān)注土壤污染和土壤退化等環(huán)境問題，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。通過生活應(yīng)用的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識到土壤資源的重要性，增強(qiáng)保護(hù)土壤資源的意識和責(zé)任感。（四）知識總結(jié)教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括土壤的主要組成成分、各成分之間的相互關(guān)系、土壤對生命的重要性等。學(xué)生用自己的話總結(jié)本節(jié)課的收獲。通過知識總結(jié)，鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。四、作業(yè)設(shè)計一.填空題1：土壤是由______、______、______、______和______等多種成分組成的混合物。答案：礦物質(zhì)、有機(jī)質(zhì)、水分、空氣、生物。2：土壤中常見的礦物質(zhì)顆粒有______、______和______。答案：砂粒、粉粒、黏粒。3：腐殖質(zhì)能夠保持土壤中的______，同時還能提供植物生長所需要的______。答案：水分、養(yǎng)分。二：判斷題1：土壤中的水分對植物生長和土壤生物生存不重要。（） 答案：×。2：土壤中不含空氣。（） 答案：×。3：不同類型的土壤中，礦物質(zhì)顆粒的比例會有所不同。（） 答案：√。 4：腐殖質(zhì)是動植物遺體完全腐爛后形成的黑褐色物質(zhì)。（） 答案：√。三：簡答題1：請簡述土壤對生命的重要性。 答案：土壤是地球上大部分生命直接或間接的食物來源，是地球陸地生命的營養(yǎng)庫。它為植物提供養(yǎng)料和水分，是植物生長的基礎(chǔ)。同時，土壤中還生活著大量的微生物和動物，它們與植物共同構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)的基石。2：請列舉至少三種不同類型的土壤，并簡述它們的特點(diǎn)。 答案：沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土。沙質(zhì)土疏松透氣，滲水性好，但保水性差；黏質(zhì)土黏性大，保水保肥力強(qiáng)，但透氣性差；壤土沙粒和黏粒含量適中，透氣性和保水性都較好，適合大部分植物生長。3：請簡述保護(hù)土壤資源的重要性。 答案：保護(hù)土壤資源對于維護(hù)生態(tài)平衡、保障農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。土壤資源的破壞和退化會導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)失衡、農(nóng)作物減產(chǎn)甚至絕收、生態(tài)環(huán)境惡化等問題。因此，我們應(yīng)該加強(qiáng)土壤資源的保護(hù)和合理利用。四：實踐探究題請設(shè)計一個實驗來驗證土壤中含有空氣。 答案：實驗步驟：將一塊濕潤的土壤放入燒杯中，然后向燒杯中倒入適量的水，使土壤完全浸沒在水中。用玻璃棒輕輕攪拌土壤和水混合物，使土壤顆粒充分分散在水中。靜置一段時間后觀察燒杯中的現(xiàn)象。如果發(fā)現(xiàn)有氣泡從土壤顆粒中冒出并上升到水面，則說明土壤中含有空氣。實驗原理：土壤中的空氣在水的壓力下會被擠壓出來形成氣泡。五、板書設(shè)計土壤里有什么一、土壤的主要組成成分礦物質(zhì)有機(jī)質(zhì)水分空氣生物二、土壤中的礦物質(zhì)顆粒砂粒粉粒黏粒三、土壤對生命的重要性提供養(yǎng)料和水分生態(tài)系統(tǒng)基石四、保護(hù)土壤資源的重要性維護(hù)生態(tài)平衡保障農(nóng)業(yè)生產(chǎn)促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展六、教學(xué)反思本節(jié)課通過視頻導(dǎo)入、觀察實驗、生活應(yīng)用、知識總結(jié)等多個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。學(xué)生在探究過程中學(xué)會了設(shè)計簡單的實驗方案來驗證土壤中的成分，并理解了土壤中各成分之間的相互關(guān)系及其對土壤肥力和生態(tài)環(huán)境的影響。同時，通過生活應(yīng)用的學(xué)習(xí)，學(xué)生增強(qiáng)了保護(hù)土壤資源的意識和責(zé)任感。然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處，如部分學(xué)生在實驗操作時不夠熟練，需要教師在巡視指導(dǎo)時給予更多的關(guān)注和幫助。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)加強(qiáng)實驗操作的指導(dǎo)和訓(xùn)練，提高學(xué)生的實驗?zāi)芰涂茖W(xué)探究素養(yǎng)。第2課《比較不同的土壤》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：1.科學(xué)觀念：學(xué)生能夠理解土壤的基本組成，認(rèn)識到不同類型的土壤（如沙土、壤土、黏土）在外觀、質(zhì)地、透水性等方面的差異。2.科學(xué)思維：通過觀察和比較，學(xué)生能夠運(yùn)用分類、歸納等科學(xué)方法分析土壤特性，形成初步的邏輯推理能力。3.科學(xué)探究：學(xué)會使用簡單工具（如放大鏡、水杯）進(jìn)行土壤樣本的初步檢測，體驗科學(xué)探究的過程。4.科學(xué)態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象的好奇心和探索欲，培養(yǎng)尊重事實、勇于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握不同類型土壤的基本特征及其識別方法。難點(diǎn)：理解土壤特性與植物生長的關(guān)系，以及如何通過實驗驗證這些關(guān)系。三、教學(xué)過程學(xué)習(xí)活動設(shè)計意圖（一）情境導(dǎo)入播放一段關(guān)于土壤多樣性的視頻或展示不同土壤類型的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論：“你知道這些土壤有什么不同嗎？猜猜哪種土壤最適合植物生長？”創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)鋪墊。（二）探究活動1.觀察與分類分發(fā)沙土、壤土、黏土樣本，學(xué)生使用放大鏡觀察土壤顆粒大小、顏色，嘗試用手感受其濕度和粘性，進(jìn)行分類。透水性實驗向每種土壤樣本中倒入相同量的水，觀察并記錄水分滲透的速度和土壤的濕潤程度。3.植物生長模擬使用小型植物（如豆芽）分別種植在三種土壤中，觀察并記錄植物的生長情況。4.土壤成分分析指導(dǎo)學(xué)生使用顯微鏡（或簡易放大鏡）觀察土壤中的礦物質(zhì)顆粒、有機(jī)質(zhì)等，討論土壤成分的多樣性。培養(yǎng)觀察力和分類思維。通過實驗，理解土壤透水性差異，增強(qiáng)實驗操作能力。探究土壤對植物生長的影響，培養(yǎng)長期觀察記錄的習(xí)慣。深化對土壤成分的理解，提升微觀觀察能力。（三）生活應(yīng)用組織小組討論：“在我們的日常生活中，不同類型的土壤有哪些實際應(yīng)用？比如建筑、農(nóng)業(yè)等?！惫膭顚W(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗分享。將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實用性和趣味性。（四）知識總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，繪制土壤類型特征對比表，進(jìn)行小組示展。鞏固記憶，提升總結(jié)歸納能力四、作業(yè)設(shè)計（一）、填空題1.土壤主要由______、______、______、水和空氣組成。2.透水性最好的土壤類型是______。3.最適合大多數(shù)植物生長的土壤類型通常是______。答案：礦物質(zhì)、有機(jī)質(zhì)、微生物；沙土；壤土、判斷題所有土壤的顏色都是一樣的。（）2.黏土遇水后容易形成泥團(tuán)，不易散開。（）3.沙土的保水能力比壤土強(qiáng)。（）4.土壤的質(zhì)地對植物生長沒有影響。（）答案：×；√；×；×（三）、簡答題1.簡述沙土、壤土、黏土的主要區(qū)別。2.為什么說土壤是地球上最重要的自然資源之一？3.你認(rèn)為哪些活動可能會破壞土壤結(jié)構(gòu)？答案：略（根據(jù)具體內(nèi)容詳細(xì)回答）、實踐探究題設(shè)計一個實驗，探究不同肥料對同種植物生長的影響，并記錄實驗過程和結(jié)果。答案：實驗設(shè)計需包括對照組（不施肥）、實驗組（不同種類肥料），定期觀察記錄植物生長情況，分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論。五、板書設(shè)計比較不同的土土壤的基本組成礦物質(zhì)有機(jī)質(zhì)微生物水空氣土壤類型及特征沙土：顆粒大、透水性好、保水差壤土：顆粒適中、透水性適中、保水好黏土：顆粒小、透水性差、保水強(qiáng)土壤與植物生長透水性保水性養(yǎng)分含量生活應(yīng)用農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境保護(hù)八、教學(xué)反思通過本次教學(xué)設(shè)計，學(xué)生不僅掌握了土壤的基本知識和不同類型土壤的特征，還通過動手實驗加深了對土壤特性的理解，激發(fā)了探索自然的興趣。未來教學(xué)中，可以進(jìn)一步增加戶外考察環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身體驗不同土壤環(huán)境下的植物生長情況，使理論與實踐更加緊密結(jié)合，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，讓他們成為自然環(huán)境的守護(hù)者。第3課《巖石與礦物》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)觀念：1.學(xué)生能夠理解巖石和礦物的基本概念，識別常見巖石和礦物的特征。2.認(rèn)識到巖石與礦物在自然界中的分布及其對地球環(huán)境的重要性。科學(xué)思維：1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分類和比較的能力，學(xué)會用科學(xué)的方法分析巖石與礦物的特性。2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邏輯推理，理解巖石形成、變化的過程。科學(xué)探究：1.通過實驗和觀察活動，掌握科學(xué)探究的基本步驟，如提出問題、做出假設(shè)、進(jìn)行實驗、記錄數(shù)據(jù)、得出結(jié)論。2.鼓勵學(xué)生小組合作，共同設(shè)計簡單的探究實驗，解決實際問題。科學(xué)態(tài)度：1.培養(yǎng)學(xué)生對自然現(xiàn)象的好奇心和探索欲，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。2.強(qiáng)化尊重事實、嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度，以及保護(hù)自然資源的責(zé)任感。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：巖石與礦物的基本分類及特征識別。巖石循環(huán)過程的理解。難點(diǎn)：如何通過實驗和觀察準(zhǔn)確區(qū)分不同種類的巖石和礦物。理解巖石風(fēng)化、侵蝕、搬運(yùn)、沉積、固結(jié)成巖的復(fù)雜過程。三、教學(xué)過程學(xué)習(xí)活動設(shè)計意圖（一）情境導(dǎo)入展示多樣的巖石和礦物樣本，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論它們的外觀差異，提出問題：“這些石頭和亮晶晶的東西是什么？它們從哪里來？”激發(fā)學(xué)生的好奇心，為接下來的學(xué)習(xí)設(shè)置情境，引入巖石與礦物的主題（二）探究活動1.觀察分類活動分發(fā)巖石和礦物樣本，小組合作，使用放大鏡觀察并記錄每種樣本的顏色、紋理、硬度等特征，嘗試進(jìn)行分類。2.巖石硬度測試使用指甲、銅鑰匙、小刀等工具測試不同巖石的硬度，記錄結(jié)果。3.模擬巖石循環(huán)分組進(jìn)行模擬實驗，用濕沙子代表沉積巖，加熱后冷卻模擬變質(zhì)過程，再用水流沖刷模擬侵蝕和沉積，最后壓實模擬固結(jié)成巖，展示巖石循環(huán)過程。4.礦物溶解實驗選取幾種常見礦物（如方解石、石英），分別滴加醋酸，觀察溶解情況，記錄反應(yīng)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分類能力，初步了解巖石與礦物的多樣性。通過實踐操作，加深學(xué)生對巖石硬度這一特性的理解。直觀展示巖石循環(huán)的復(fù)雜過程，幫助學(xué)生理解巖石形成和變化的原因。通過實驗探究礦物的化學(xué)成分差異，增強(qiáng)學(xué)生對礦物性質(zhì)的認(rèn)識。（三）生活應(yīng)用討論巖石與礦物在日常生活中的應(yīng)用，如建筑材料、珠寶、化肥原料等，鼓勵學(xué)生舉例說明。使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)巖石與礦物的實際意義，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。（四）知識總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元所學(xué)內(nèi)容，繪制巖石與礦物分類圖及巖石循環(huán)流程圖。幫助學(xué)生梳理知識結(jié)構(gòu)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。四、作業(yè)設(shè)計（一）、填空題：1.巖石主要分為____、____、____三大類。2.礦物是構(gòu)成巖石的基本單位，具有固定的____和____。3.巖石循環(huán)包括風(fēng)化、____