Unit7 Chinese festivals (Story time) （教學設計） -2023-2024學年譯林版（三起）英語五年級下冊

Unit7Chinesefestivals(Storytime)（教學設計）-2023-2024學年譯林版（三起）英語五年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本單元以“Chinesefestivals”為主題，通過故事時間的形式，讓學生了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、端午節(jié)等，同時學習相關詞匯和句型。設計意圖在于幫助學生提高英語實際運用能力，增強對中華文化的了解，培養(yǎng)跨文化交際意識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化意識，使學生能夠欣賞和尊重中國傳統(tǒng)文化。

2.提升學生的語言運用能力，通過角色扮演和小組討論，鍛煉學生的聽說技能。

3.增強學生的文化自信，讓學生在了解節(jié)日習俗的過程中，增強對民族文化的自豪感。

4.培養(yǎng)學生的合作學習能力，通過小組活動，提高學生之間的溝通與協(xié)作能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在五年級上學期已經(jīng)學習了基本的英語詞匯和句型，具備一定的聽說讀寫能力。在文化認知方面，他們對一些西方節(jié)日有一定的了解，但對于中國節(jié)日的英語表達和文化內(nèi)涵掌握有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對中國傳統(tǒng)文化有較強的興趣。他們在英語學習上表現(xiàn)出較強的自主學習能力，善于通過觀察和模仿來學習。學習風格上，既有喜歡獨立思考的學生，也有偏好小組合作的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習中國節(jié)日英語表達時可能遇到以下困難：一是詞匯量不足，難以準確表達節(jié)日習俗；二是文化差異，對某些節(jié)日習俗理解不夠深入；三是語言運用能力有限，難以在情境中靈活運用所學知識。針對這些問題，教師需提供充足的詞匯支持，結合實際情境進行教學，同時鼓勵學生積極參與討論和實踐活動。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合圖片和視頻，介紹節(jié)日背景和文化意義，激發(fā)學生學習興趣。

2.討論法：組織學生分組討論，分享對中國節(jié)日的了解和體驗，提高口語表達能力。

3.角色扮演法：讓學生扮演不同角色，模擬節(jié)日場景，增強語言實際運用能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示節(jié)日圖片和視頻，豐富教學內(nèi)容，增強視覺沖擊力。

2.互動軟件：運用英語學習軟件，進行在線練習和游戲，提高學習趣味性和互動性。

3.實物教學：引入相關節(jié)日物品，如粽子、月餅等，讓學生直觀感受節(jié)日氛圍。教學過程設計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示中國節(jié)日的圖片，如春節(jié)的煙花、端午節(jié)的龍舟等，引導學生觀察并提問：“Whatarethese?Whatfestivalsaretheyrelatedto?”

2.學生回答后，教師總結并引入主題：“Today,wearegoingtolearnaboutChinesefestivals.”

講授新課（15分鐘）

1.教師講解春節(jié)的由來和習俗，如貼春聯(lián)、放鞭炮、吃年夜飯等，并板書相關詞匯和句型。

2.學生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

3.教師展示端午節(jié)的圖片，介紹賽龍舟、吃粽子等習俗，并引導學生用英語描述。

4.學生分組討論，分享對中國節(jié)日的了解，教師巡視指導。

鞏固練習（10分鐘）

1.教師分發(fā)練習冊，學生完成春節(jié)和端午節(jié)的單詞和句型填空。

2.學生互相檢查，教師講解答案和易錯點。

3.學生分組進行角色扮演，模擬節(jié)日場景，如家庭聚會、朋友聚會等。

課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“WhatdoyouthinkisthemostimportantfestivalinChina?Why?”

2.學生回答，教師總結并強調(diào)節(jié)日的重要性。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請學生上臺，用英語介紹自己最喜歡的節(jié)日，并說明原因。

2.學生展示后，教師給予評價和鼓勵。

創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段關于中國傳統(tǒng)節(jié)日的英文視頻，讓學生觀看并回答問題。

2.學生回答后，教師總結并引導學生思考如何將所學知識運用到實際生活中。

1.教師總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.學生分享自己對中國節(jié)日的了解和感受。

3.教師布置課后作業(yè)，要求學生用英語寫一篇關于中國傳統(tǒng)節(jié)日的短文。

教學過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）

7.總結與拓展（5分鐘）

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-中國傳統(tǒng)節(jié)日介紹：收集不同節(jié)日的起源、習俗、歷史故事等資料，如春節(jié)、中秋節(jié)、清明節(jié)等。

-節(jié)日相關圖片和視頻：搜集與節(jié)日相關的圖片，如節(jié)日慶?；顒?、傳統(tǒng)服飾、特色美食等，以及相關的視頻資料，幫助學生直觀了解節(jié)日文化。

-中國文化背景知識：介紹與節(jié)日相關的中國歷史、地理、風俗習慣等背景知識，如春節(jié)的年畫、端午節(jié)的龍舟競渡等。

-英文資料：收集英文介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日的文章、書籍或網(wǎng)站資料，供學生課后閱讀和拓展學習。

2.拓展建議：

-學生可以制作節(jié)日手抄報或海報，展示所學節(jié)日的知識和圖片。

-組織學生參與節(jié)日主題活動，如包粽子、制作燈籠、寫春聯(lián)等，親身體驗節(jié)日文化。

-鼓勵學生通過訪談家人或社區(qū)中的長輩，了解他們童年時的節(jié)日經(jīng)歷和故事。

-引導學生收集和整理關于節(jié)日的英語歌曲、詩歌或故事，進行英語角分享。

-安排學生分組研究一個特定的節(jié)日，制作研究報告，并在班上展示研究成果。

-利用課外時間，讓學生參與社區(qū)的文化活動，如觀看傳統(tǒng)戲曲、參觀博物館等，加深對中國傳統(tǒng)文化的理解。

-鼓勵學生閱讀關于中國節(jié)日的英文書籍，提高英語閱讀能力的同時，了解節(jié)日的國際視角。

-組織學生參與節(jié)日相關的英語寫作比賽，激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣和英語表達能力。

-利用社交媒體或在線平臺，讓學生分享自己對中國節(jié)日的理解和感受，與其他國家和地區(qū)的朋友交流文化差異。板書設計①本文重點知識點：

-春節(jié)：SpringFestival,NewYear'sDay,redlanterns,firecrackers

-端午節(jié)：DragonBoatFestival,dragonboatrace,zongzi

-中秋節(jié)：Mid-AutumnFestival,mooncake,familyreunion

-清明節(jié)：Tomb-SweepingDay,tombsweeping,qingming

②關鍵詞匯：

-SpringFestival:newyear,family,celebration,redenvelope

-DragonBoatFestival:dragonboat,zongzi,dragonboatrace

-Mid-AutumnFestival:mooncake,moon,reunion,lanterns

-Tomb-SweepingDay:tomb,ancestors,remembrance,flowers

③重點句型：

-WhatdoyoucelebrateduringtheSpringFestival?

-Weusuallyhaveabigfamilydinnerandgiveredenvelopestochildren.

-DoyouknowthestoryoftheDragonBoatFestival?

-Peopleeatzongziandwatchdragonboatracestorememberthehero.

-TheMid-AutumnFestivalisatimeforfamilyreunionandenjoyingmooncakes.

-OnTomb-SweepingDay,wevisitourancestors'gravesandcleanthemup.典型例題講解1.例題：TranslatethefollowingsentencesintoEnglish.

-春節(jié)是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日。

-在春節(jié)期間，我們通常會貼春聯(lián)和放鞭炮。

答案：TheSpringFestivalisthemostimportanttraditionalfestivalinChina.DuringtheSpringFestival,weusuallypastecoupletsandsetofffirecrackers.

2.例題：Completethesentenceswiththecorrectformsofthewordsgiveninbrackets.

-Wewillhavea(long)holidayduringthe(National)Day.

-Myfamilyusuallygoes(to)the(country)sideduringthe(Lantern)Festival.

答案：1.along2.tothecountry3.theLantern

3.例題：Fillintheblankswiththeappropriateprepositions.

-Wecelebratethe(Spring)FestivalinChina.

-People(wear)traditional(clothes)duringthe(Dragon)BoatFestival.

答案：1.in2.wear3.clothes4.Dragon

4.例題：Choosethecorrectwordtocompletethesentence.

-Mygrandmotheralwaysmakes(a)mooncakeformeontheMid-AutumnFestival.

-Duringthe(Spring)Festival,wehaveabigfamily(dinner).

答案：1.a2.Spring3.dinner

5.例題：Matchthefestivalswiththeircharacteristics.

-Mid-AutumnFestival:afestivaltocelebratethemoon

-DragonBoatFestival:afestivaltorememberahero

-Tomb-SweepingDay:afestivaltohonorthedead

-SpringFestival:themostimportanttraditionalfestivalinChina

答案：1.afestivaltocelebratethemoon2.afestivaltorememberahero3.afestivaltohonorthedead4.themostimportanttraditionalfestivalinChina

6.例題：WriteashortparagraphdescribingyourfavoriteChinesefestivalandwhyyoulikeit.

-MyfavoriteChinesefestivalistheSpringFestival.It'satimewhenmywholefamilygatherstogether.Wehaveabigfeastwithallourfavoritedishes.Wealsoexchangeredenvelopes,whicharelittleenvelopesfilledwithmoney.It'satimeofjoyandhappiness,andIlookforwardtoiteveryyear.

這些例題旨在幫助學生鞏固和練習課本中的知識點，包括節(jié)日名稱、習俗、常用詞匯和句型。通過這些練習，學生能夠更好地理解和運用所學的英語知識，同時提高他們的語言表達能力和寫作技巧。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫作作業(yè)：請學生用英語寫一篇短文，描述他們最喜歡的中國傳統(tǒng)節(jié)日，包括節(jié)日的慶祝活動、食物、傳統(tǒng)習俗等。要求字數(shù)在100-150字之間。

2.口語作業(yè)：讓學生準備一個小演講，介紹一個他們不太了解的中國傳統(tǒng)節(jié)日，包括節(jié)日的由來、習俗和意義。要求演講時間不超過3分鐘。

3.拓展閱讀：鼓勵學生閱讀有關中國傳統(tǒng)節(jié)日的英文文章或書籍，了解不同節(jié)日的國際視角和文化交流。

4.實踐作業(yè)：讓學生參與家庭或社區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日活動，如包粽子、制作燈籠等，并記錄下他們的體驗，下節(jié)課分享。

作業(yè)反饋：

1.教師應在作業(yè)提交后的第二天進行批改，確保學生能夠及時得到反饋。

2.對于寫作作業(yè)，教師應重點關注學生的語法準確性、詞匯使用和內(nèi)容的相關性。在批改時，可以給出以下反饋：

-語法錯誤：用紅筆標注錯誤，并提供正確的用法。

-詞匯使用：鼓勵學生使用更多的詞匯，并指出使用不當?shù)牡胤健?/p>

-內(nèi)容相關性：確保學生描述的內(nèi)容與所要求的節(jié)日相關。

3.對于口語作業(yè)，教師應評估學生的發(fā)音、語調(diào)、流利度和內(nèi)容的充實度。反饋可以包括：

-發(fā)音和語調(diào)：指出發(fā)音不準確的地方，并提供糾正的建議。

-流利度：鼓勵學生增加停頓，使演講更加自然。

-內(nèi)容充實度：建議學生增加細節(jié)，使演講更加生動。

4.對于拓展閱讀，教師可以鼓勵學生分享他們閱讀的資料，并討論其中的有趣內(nèi)容或新知識。

5.對于實踐作業(yè)，教師可以收集學生的活動照片或視頻，并在課堂上展示，以鼓勵學生參與實踐活動。教學反思哎呀，這節(jié)課過得真快，感覺時間不夠用啊。咱們這節(jié)課的主題是“Chinesefestivals”，我想通過故事時間的形式，讓學生們更加深入地了解中國的傳統(tǒng)文化。不過，在回顧這節(jié)課的教學過程時，我發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)做得還不錯。我用了圖片和視頻來吸引學生的注意力，他們也表現(xiàn)得挺興奮的。但是，我注意到有些學生對于節(jié)日的