山東省臨淄區(qū)七年級(jí)政治下冊(cè) 第五單元 珍愛生命熱愛生活 生命的價(jià)值在哪里教學(xué)實(shí)錄1 魯人版五四制

山東省臨淄區(qū)七年級(jí)政治下冊(cè)第五單元珍愛生命，熱愛生活生命的價(jià)值在哪里教學(xué)實(shí)錄1魯人版五四制主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：山東省臨淄區(qū)七年級(jí)政治下冊(cè)第五單元珍愛生命，熱愛生活生命的價(jià)值在哪里教學(xué)實(shí)錄1魯人版五四制

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年X月X日星期X

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生命價(jià)值，樹立生命至上的觀念，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有存在的意義和價(jià)值。

2.提高學(xué)生的生命安全教育意識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己和他人，形成良好的生活態(tài)度。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心社會(huì)，關(guān)愛他人，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，學(xué)會(huì)面對(duì)困難和挫折，積極應(yīng)對(duì)生活中的種種挑戰(zhàn)。學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，這個(gè)階段的學(xué)生對(duì)生命的認(rèn)識(shí)較為模糊，對(duì)生命的價(jià)值缺乏深刻的理解。從知識(shí)層面來看，他們對(duì)生命的起源、發(fā)展有一定的了解，但往往停留在表面，缺乏對(duì)生命深層次價(jià)值的探索。在能力方面，他們的思維能力和批判性思維能力正在逐步形成，但尚未成熟，對(duì)復(fù)雜問題的分析能力有限。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，開始關(guān)注自身的社會(huì)角色，但社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感尚不強(qiáng)烈。部分學(xué)生可能存在一定的生命安全意識(shí)薄弱，對(duì)生命的尊重和保護(hù)意識(shí)不足。

行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在過度依賴、缺乏自主性等問題，這可能會(huì)影響他們對(duì)生命價(jià)值的正確認(rèn)識(shí)。此外，由于網(wǎng)絡(luò)和媒體的影響，一些學(xué)生可能對(duì)生命的價(jià)值觀產(chǎn)生偏差，對(duì)生命的尊重和珍惜程度不足。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。首先，教學(xué)過程中需要注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考生命價(jià)值，通過案例分析、討論等方式，幫助學(xué)生建立正確的生命價(jià)值觀。其次，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取分層教學(xué)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。最后，通過實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)生命的價(jià)值，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如人體模型、植物種子等）。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫。

3.信息化資源：生命教育相關(guān)的視頻資料、網(wǎng)絡(luò)文章、在線測(cè)試等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、實(shí)地考察等互動(dòng)式教學(xué)方法。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：以輕松的語氣引入話題。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：認(rèn)真聆聽，思考生活中的生命價(jià)值。

（1）老師：同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是《生命的價(jià)值在哪里》這一課。在開始之前，請(qǐng)大家閉上眼睛，深呼吸，靜靜地回想一下，在你的生活中，有哪些事情讓你感受到了生命的價(jià)值？

（2）學(xué)生：分享自己的感受和經(jīng)歷。

二、新課講授

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生探究生命的價(jià)值。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：積極參與討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

（1）老師：同學(xué)們，剛才大家分享了很多關(guān)于生命價(jià)值的故事，那么，生命的價(jià)值究竟在哪里呢？今天，我們就一起來探討這個(gè)問題。

（2）老師：首先，我們來了解一下生命的起源。請(qǐng)同學(xué)們翻開課本，閱讀第一部分內(nèi)容，了解生命的起源和進(jìn)化過程。

（3）學(xué)生：閱讀課本，了解生命的起源。

（4）老師：接下來，我們來探討生命的本質(zhì)。請(qǐng)同學(xué)們思考：生命有哪些特征？生命有哪些意義？

（5）學(xué)生：思考并回答問題。

（6）老師：生命具有以下特征：生物性、社會(huì)性、意識(shí)性。生命的意義在于：傳承文明、創(chuàng)造價(jià)值、關(guān)愛他人。

（7）老師：那么，生命的價(jià)值體現(xiàn)在哪些方面呢？

（8）學(xué)生：分享自己對(duì)生命價(jià)值的理解。

（9）老師：生命的價(jià)值體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

①生命的延續(xù)：生命的延續(xù)是生命價(jià)值的重要體現(xiàn)。每個(gè)人都是生命鏈條中的一環(huán)，我們的生命不僅屬于自己，還屬于家人、朋友和社會(huì)。

②生命的創(chuàng)造：生命的創(chuàng)造是生命價(jià)值的重要體現(xiàn)。在工作和生活中，我們通過自己的努力，為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

③生命的關(guān)愛：生命的關(guān)愛是生命價(jià)值的重要體現(xiàn)。關(guān)愛他人，關(guān)愛社會(huì)，是我們每個(gè)人的責(zé)任。

（10）老師：接下來，我們來探討如何實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。

（11）學(xué)生：思考并回答問題。

（12）老師：實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，需要我們：

①樹立正確的人生觀、價(jià)值觀；

②積極參與社會(huì)實(shí)踐，為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值；

③關(guān)愛他人，傳遞正能量。

三、課堂活動(dòng)

1.老師角色：組織學(xué)生進(jìn)行課堂活動(dòng)，加深對(duì)生命價(jià)值的理解。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)生命的價(jià)值。

（1）老師：同學(xué)們，為了讓大家更深入地理解生命的價(jià)值，我們來做一個(gè)小組討論活動(dòng)。

（2）學(xué)生：分成小組，討論生命的價(jià)值，并選出代表分享小組觀點(diǎn)。

（3）老師：請(qǐng)各小組代表上臺(tái)分享觀點(diǎn)。

（4）學(xué)生：分享小組觀點(diǎn)。

四、總結(jié)與反思

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，反思自己的生命價(jià)值。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：認(rèn)真總結(jié)，反思自己的生命價(jià)值。

（1）老師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《生命的價(jià)值在哪里》這一課，希望大家能夠從中受到啟發(fā)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，為實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值而努力。

（2）學(xué)生：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，反思自己的生命價(jià)值。

（3）老師：課后，請(qǐng)同學(xué)們思考以下問題：

①我對(duì)生命的價(jià)值有什么新的認(rèn)識(shí)？

②我應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值？

（4）學(xué)生：思考并回答問題。

五、布置作業(yè)

1.老師角色：布置與生命價(jià)值相關(guān)的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（1）老師：同學(xué)們，今天的課程就到這里。請(qǐng)大家課后完成以下作業(yè)：

①撰寫一篇關(guān)于生命價(jià)值的作文；

②觀看一部關(guān)于生命價(jià)值的電影，并寫下觀后感。

（2）學(xué)生：認(rèn)真完成作業(yè)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.生命的起源與進(jìn)化

-生命的起源：地球生命起源于約38億年前，通過自然選擇和進(jìn)化過程，逐漸形成了多樣化的生物種類。

-生命的進(jìn)化：從單細(xì)胞生物到多細(xì)胞生物，從水生生物到陸生生物，生命在地球上不斷進(jìn)化。

2.生命的特征

-生物性：生命具有新陳代謝、生長(zhǎng)、繁殖、應(yīng)激性等生物特征。

-社會(huì)性：生命在進(jìn)化過程中形成了社會(huì)關(guān)系，具有合作、競(jìng)爭(zhēng)、共生等社會(huì)行為。

-意識(shí)性：生命具有感知、思維、情感等意識(shí)活動(dòng)。

3.生命的意義

-傳承文明：生命在歷史長(zhǎng)河中傳承了人類文明，包括文化、知識(shí)、技術(shù)等。

-創(chuàng)造價(jià)值：生命通過勞動(dòng)、創(chuàng)新等途徑，為社會(huì)創(chuàng)造物質(zhì)和精神財(cái)富。

-關(guān)愛他人：生命在相互關(guān)愛、幫助中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，促進(jìn)社會(huì)和諧。

4.生命的價(jià)值

-生命的延續(xù)：生命的延續(xù)是生命價(jià)值的重要體現(xiàn)，每個(gè)人都是生命鏈條中的一環(huán)。

-生命的創(chuàng)造：生命的創(chuàng)造是生命價(jià)值的重要體現(xiàn)，通過努力實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

-生命的關(guān)愛：生命的關(guān)愛是生命價(jià)值的重要體現(xiàn)，關(guān)愛他人，傳遞正能量。

5.實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值

-樹立正確的人生觀、價(jià)值觀：樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，明確自己的人生目標(biāo)。

-積極參與社會(huì)實(shí)踐：通過參與社會(huì)實(shí)踐，為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

-關(guān)愛他人，傳遞正能量：關(guān)愛他人，傳遞正能量，促進(jìn)社會(huì)和諧。

6.生命安全教育

-生命安全意識(shí)：提高生命安全意識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己和他人。

-預(yù)防意外事故：了解常見意外事故的預(yù)防和處理方法。

-應(yīng)急處理能力：提高應(yīng)急處理能力，應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。

7.生命倫理道德

-尊重生命：尊重生命，關(guān)愛他人，維護(hù)社會(huì)和諧。

-道德規(guī)范：遵守道德規(guī)范，樹立良好的道德品質(zhì)。

-生命倫理：關(guān)注生命倫理問題，積極參與生命倫理討論。

8.生命教育的重要性

-幫助學(xué)生樹立正確的生命觀：通過生命教育，幫助學(xué)生樹立正確的生命觀，認(rèn)識(shí)到生命的價(jià)值和意義。

-培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感：生命教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，讓他們關(guān)心社會(huì)，關(guān)愛他人。

-提高學(xué)生的心理素質(zhì)：生命教育有助于提高學(xué)生的心理素質(zhì)，讓他們學(xué)會(huì)面對(duì)困難和挫折。課堂1.課堂提問評(píng)價(jià)

-通過課堂提問，了解學(xué)生對(duì)生命價(jià)值理解的程度，檢驗(yàn)他們對(duì)教材內(nèi)容的掌握情況。

-提問方式包括直接提問、小組討論后的集體回答等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-觀察學(xué)生在回答問題時(shí)的態(tài)度、語言表達(dá)和邏輯思維，評(píng)估他們的學(xué)習(xí)效果。

2.觀察評(píng)價(jià)

-在課堂活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與度、合作精神、表達(dá)能力等，評(píng)估他們的課堂表現(xiàn)。

-注意學(xué)生的非言語行為，如眼神交流、肢體語言等，這些都能反映他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和興趣。

3.小組討論評(píng)價(jià)

-通過小組討論，評(píng)估學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的角色和貢獻(xiàn)，以及他們?nèi)绾闻c他人合作。

-關(guān)注學(xué)生在討論中的觀點(diǎn)是否具有深度和廣度，是否能夠結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。

4.案例分析評(píng)價(jià)

-通過案例分析，評(píng)估學(xué)生是否能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，分析問題的能力。

-觀察學(xué)生是否能夠批判性地思考，提出有建設(shè)性的意見和建議。

5.課堂測(cè)試評(píng)價(jià)

-設(shè)計(jì)課堂小測(cè)驗(yàn)，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和運(yùn)用能力。

-測(cè)試題包括選擇題、簡(jiǎn)答題和論述題，以全面考察學(xué)生的知識(shí)水平。

6.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、表達(dá)能力等。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)指出他人的不足，促進(jìn)共同進(jìn)步。

7.作業(yè)評(píng)價(jià)

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，關(guān)注作業(yè)的完成質(zhì)量、創(chuàng)新性和深度。

-通過作業(yè)反饋，指出學(xué)生的錯(cuò)誤和不足，提供改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)努力。

8.反饋與調(diào)整

-根據(jù)課堂評(píng)價(jià)的結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的適宜性和有效性。

-對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，提供額外的輔導(dǎo)和支持，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

9.家長(zhǎng)溝通

-定期與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

-通過家長(zhǎng)會(huì)、家校聯(lián)系冊(cè)等方式，讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和課堂表現(xiàn)。教學(xué)反思今天，我們上了一堂關(guān)于《生命的價(jià)值在哪里》的政治課，這節(jié)課讓我有了很多思考和反思。

首先，我覺得這節(jié)課的設(shè)計(jì)還是挺成功的。我采用了小組討論和案例分析的方式，讓學(xué)生們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。在討論過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于生命的價(jià)值有了自己獨(dú)到的見解，有的同學(xué)從家庭關(guān)系出發(fā)，有的同學(xué)從社會(huì)貢獻(xiàn)角度思考，這讓我感到欣慰。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在引導(dǎo)學(xué)生們討論生命價(jià)值的時(shí)候，有些同學(xué)的表達(dá)能力比較弱，他們不太敢在課堂上發(fā)言。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，給予他們更多的表達(dá)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們勇敢地表達(dá)自己的想法。

另外，我還發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)對(duì)于生命的起源和進(jìn)化這部分內(nèi)容不太感興趣，他們的注意力容易分散。針對(duì)這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，嘗試將這部分內(nèi)容與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，用一些生動(dòng)的例子來吸引他們的注意力，讓他們認(rèn)識(shí)到生命的寶貴。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的案例，如志愿者服務(wù)、環(huán)保行動(dòng)等，希望能夠讓學(xué)生們?cè)诎咐懈惺艿缴膬r(jià)值。但實(shí)際效果并不如預(yù)期，有些同學(xué)對(duì)案例的討論不夠深入，這可能是因?yàn)榘咐倪x擇不夠貼近他們的生活實(shí)際。因此，在未來的教學(xué)中，我會(huì)更加注重案例的選擇，確保案例能夠引起學(xué)生的共鳴。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂上，我對(duì)于某些問題的回答過于直接，沒有給學(xué)生足夠的思考空間。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

最后，我想說的是，這節(jié)課讓我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，我需要不斷地學(xué)習(xí)，更新自己的教學(xué)理念和方法。生命教育是一個(gè)復(fù)雜的課題，它不僅涉及到知識(shí)傳授，更涉及到價(jià)值觀的引導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上，能夠更好地珍惜生命，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。內(nèi)容邏輯關(guān)系①生命的起源與進(jìn)化

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：地球生命起源的時(shí)間、進(jìn)化過程、單細(xì)胞生物到多細(xì)胞生物的轉(zhuǎn)變。

-重點(diǎn)詞句：約38億年前、自然選擇、進(jìn)化過程、生物進(jìn)化、水生生物、陸生生物。

②生命的特征

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：生物性、社會(huì)性、意識(shí)性的定義和表現(xiàn)。

-重點(diǎn)詞句：新陳代謝、生長(zhǎng)、繁殖、應(yīng)激性、社會(huì)關(guān)系、合作、競(jìng)爭(zhēng)、共生、感知、思維、情感。

③生命的意義

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：傳承文明、創(chuàng)造價(jià)值、關(guān)愛他人的重要性。

-重點(diǎn)詞句：歷史長(zhǎng)河、人類文明、物質(zhì)財(cái)富、精神財(cái)富、社會(huì)和諧。

④生命的價(jià)值

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：生命的延續(xù)、創(chuàng)造價(jià)值、關(guān)愛他人的具體體現(xiàn)。

-重點(diǎn)詞句：生命鏈條、人生價(jià)值、勞動(dòng)、創(chuàng)新、關(guān)愛他人、正能量。

⑤實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)