大班閱讀活動(dòng)方案

大班閱讀活動(dòng)方案

為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展，通常會(huì)被要求事先制定方案，方案是在案

前得出的方法計(jì)劃。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)方案呢？下面是小編精心整理的大班閱讀

活動(dòng)方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班閱讀活動(dòng)方案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡故事，能安靜地自主閱讀并能基本讀懂書(shū)中的內(nèi)容；

2、學(xué)習(xí)句式，我是快樂(lè)的（動(dòng)物名），生活在快樂(lè)的小樹(shù)林；

3、了解動(dòng)物之間的友情，試著學(xué)習(xí)幫助別人。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖書(shū)人手一冊(cè)，PP二課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、封面閱讀，引起故事閱讀興趣

集體閱讀圖書(shū)的封面，請(qǐng)幼兒看圖猜想故事發(fā)生的人物以及地點(diǎn)，引出圖書(shū)書(shū)

名《快樂(lè)的小樹(shù)林》、作者姓名，并請(qǐng)幼兒猜想故事的內(nèi)容，樹(shù)林里到底發(fā)生了什

么快樂(lè)的事情

二、自主閱讀

請(qǐng)幼兒自主閱讀圖書(shū)。

教師提出要求病提問(wèn)：安靜地閱讀，一頁(yè)一頁(yè)翻書(shū)仔細(xì)閱讀，如有需要，請(qǐng)小

聲跟老師或者小朋友討論。快樂(lè)的小樹(shù)林里住了哪些動(dòng)物，發(fā)生了什么快樂(lè)的事

三、集體閱讀

1、教師根據(jù)自主閱讀前提出的問(wèn)題，請(qǐng)幼兒說(shuō)出快樂(lè)的小樹(shù)林到底發(fā)生了什

么事

2、請(qǐng)幼兒積極發(fā)言，并充分保證幼兒的話(huà)語(yǔ)權(quán)，如有需要，可以先請(qǐng)幼兒進(jìn)

行討論。

3、從第一頁(yè)集體閱讀，精讀第一段，學(xué)習(xí)句式我是快樂(lè)的，生活在快樂(lè)的小

樹(shù)林，并用動(dòng)作輔助表達(dá)。

4、教師引導(dǎo)提問(wèn)，快樂(lè)的小樹(shù)林還住著誰(shuí)

5、依次集體閱讀小甲蟲(chóng)、毛毛蟲(chóng)、蒲公英，可以分組或者個(gè)別幼兒重復(fù)句式

進(jìn)行練習(xí)。

6、教師提問(wèn)：“快樂(lè)的小樹(shù)林里，住著那么多快樂(lè)的小動(dòng)物，真好，我也想

去小樹(shù)林里看看，樹(shù)林里這些快樂(lè)的動(dòng)物們，來(lái)，我們繼續(xù)來(lái)看看吧°”

7、如有幼兒提出異議，請(qǐng)幼兒說(shuō)，如果沒(méi)有幼兒異議，PPT翻到老灰熊一

頁(yè)。

8、給予孩子充分的時(shí)間觀(guān)察畫(huà)面，讓孩子說(shuō)出小灰熊與其他動(dòng)物表情的不同

之處。

9、續(xù)引導(dǎo)：“哎呀，快樂(lè)的小樹(shù)林里還住了一只老灰熊，可是，你們覺(jué)得他

快樂(lè)嗎”

10、教師讀文字，“原來(lái)老灰熊生病了，聽(tīng)見(jiàn)外面的歌聲，他還粗聲粗氣的吼

起來(lái)“吵什么眇不許再唱了?！?/p>

11、教師用夸張的語(yǔ)言和表情“天哪，這下可怎么辦呀”引導(dǎo)幼兒回憶自主閱

讀時(shí)的內(nèi)容，以及自己積極地想出解決的辦法。

12、教師仔細(xì)耐心聽(tīng)取幼兒的回憶以及想法后，我們來(lái)看看，他們是怎么解決

的。

13、將PPT翻到老灰熊出洞口找東西吃的一頁(yè)，集體觀(guān)察畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒讀

圖，小動(dòng)物都做了什么，分別給老灰熊送了什么東西，并請(qǐng)幼兒猜猜，老灰熊吃了

大家送來(lái)的東西，會(huì)怎樣

14、問(wèn)：為什么老灰熊會(huì)好起來(lái)快樂(lè)起來(lái)引導(dǎo)幼兒理解幫助與被幫助的快樂(lè)。

15、老灰熊快樂(lè)起來(lái)，你們猜，它會(huì)唱什么

16、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“我是只快樂(lè)的老灰熊，生活在快樂(lè)的小樹(shù)林”。

四、活動(dòng)延伸

你們猜快樂(lè)的小樹(shù)林里還住著什么動(dòng)物，他們會(huì)唱什么歌請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子們一起

續(xù)編故事，并用把自己所想畫(huà)出來(lái)，和大家一起分享。

大班閱讀活動(dòng)方案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.對(duì)圖畫(huà)書(shū)感興趣，能獨(dú)立翻閱圖畫(huà)書(shū)。

2.能根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容和教師共同講述故事，了解故事的主要角色和情節(jié)發(fā)展。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.電子書(shū)（課件）

2.幼兒人手一本圖畫(huà)書(shū)

活動(dòng)過(guò)程：

一.導(dǎo)讀

師：小朋友們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)非常好聽(tīng)的故

事，故事的名字叫“會(huì)走路的樹(shù)”。聽(tīng)了這個(gè)名字，你們覺(jué)得奇怪嗎？為什么？

（幼：奇怪。樹(shù)怎么會(huì)走路啊，沒(méi)有會(huì)走路的樹(shù)……）

師：是啊，這棵樹(shù)非常有意思，他叫茂茂，是一棵枝葉繁茂的樹(shù)，在森林里長(zhǎng)

了很多年，他有一個(gè)非常美好的愿望，希望自己能自由自在的到處走動(dòng)。

提問(wèn)：

1.你們覺(jué)得他的這個(gè)想法可能實(shí)現(xiàn)嗎？（幼：可能、不可能。）

2.為什么？（樹(shù)沒(méi)有腳啊……）

二.師生共讀

師：那我們一起來(lái)看看，茂茂的愿望到底能不能實(shí)現(xiàn)呢？

（點(diǎn)擊課件，講述）茂茂將他的想法告訴了伐木工人，請(qǐng)求伐木工人把他鋸下

來(lái)。被鋸下來(lái)的茂茂可開(kāi)心了，因?yàn)樗X(jué)得自己的愿望就快要實(shí)現(xiàn)了，你們看?：

（點(diǎn)擊課件）他高興的對(duì)小兔子說(shuō)：“我的樹(shù)墩有20圈年輪，送給你做凳子。你

要好好愛(ài)護(hù)他?！?/p>

提問(wèn)：小朋友們知道“年輪”是什么意思嗎？

師：年輪就是將樹(shù)木鋸開(kāi)之后，看見(jiàn)被鋸開(kāi)的表面有一圈一圈的條紋，圈數(shù)越

多，表示這棵樹(shù)的年齡越大。你們看，茂茂就是一棵長(zhǎng)了很多年的樹(shù)。

（點(diǎn)擊課件，講述）后來(lái)，伐木工人把茂茂拖進(jìn)了山上的小溪流，順著河水，

他到了許多地方，看見(jiàn)了許多景物。一天，他來(lái)到了山下的林場(chǎng)，這里聚集著一些

鋸成片的木料，他們的身上貼著“松木”“杉木”等好看的標(biāo)簽。

“啊，我和你們一樣變得光禿禿了嗎？"茂茂問(wèn)。

“是的，你沒(méi)有一片葉子了。”其他的木材回答他。

“你還要被鋸成更小的木塊，然后被做成各種各樣的東西?！蹦静膫儞?dān)心的

說(shuō)C

提問(wèn)：

1.聽(tīng)到這兒，你們覺(jué)得其他木材的心情怎樣？

2.那么，茂茂會(huì)害咱嗎？

3.他為什么不怕呢？

師：茂茂可不這樣想，他說(shuō)：“作為一棵樹(shù)，我們的生命已經(jīng)結(jié)束了，但是作

為木材，我們的生命才剛剛開(kāi)始?！?/p>

師：有小朋友不明白茂茂的話(huà)，是吧？不著急，等我們聽(tīng)完了這個(gè)故事，你們

就會(huì)明白的。

（點(diǎn)擊課件，講述）一位伐木工人開(kāi)始鋸木料了，他一眼就認(rèn)出了茂茂：“你

就是那棵很想走路的樹(shù)??！”

師：那接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)小朋友們翻開(kāi)書(shū)，自己來(lái)看一看。

三.幼兒自主閱讀

1.教師巡回指導(dǎo)閱讀

2.集體交流接下來(lái)的故事情節(jié)，（課件配合使用）

四.交流感想

（一）師：多好啊，茂茂被伐木工人鋸下來(lái)之后，雖然結(jié)束了樹(shù)的生命，可是

變成木車(chē)以后的他乂開(kāi)始了一段新的生活，他可以像兔子一樣自由的奔跑，可以去

自己想去的地方……你們說(shuō)，這是不是一個(gè)新的生命的開(kāi)始呢？

提問(wèn)：

1.故事講完了，你們喜歡茂茂嗎？

2.為什么？

師：老師也喜歡茂茂，因?yàn)樗凶约旱膲?mèng)想，并且為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，他不

害怕，不放棄。那小朋友，你們有自己的夢(mèng)想嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的夢(mèng)想？老師希望你

們都能像茂茂那樣堅(jiān)強(qiáng)，好嗎？

（二）整理圖書(shū)，結(jié)束活動(dòng)

大班閱讀活動(dòng)方案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)有目的地閱讀圖書(shū)，能在自主閱讀中尋找答案、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)科學(xué)故

事有興趣。

2、了解故事內(nèi)容，理解人類(lèi)、動(dòng)物、植物需要空氣，知道空氣污染對(duì)地球造

成的危害，懂得要保護(hù)環(huán)境。

3、嘗試用緊張與愉悅的語(yǔ)氣分別復(fù)述句型：“可怕的事情會(huì)發(fā)生嗎？”“我

們可以暢快地呼吸了。”

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解人類(lèi)的呼吸，呼出的是二氧化碳，吸進(jìn)的是氧氣。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小書(shū)若干；動(dòng)物、植物等呼吸圖像；污染和綠化的錄像片段。

活動(dòng)過(guò)程：

一、在音樂(lè)下做呼吸運(yùn)動(dòng)，引入話(huà)題“誰(shuí)需要呼吸？”

1、教師與幼兒一起做呼吸運(yùn)動(dòng)：“你是在用什么呼吸？”

2、猜想：不僅我們?nèi)祟?lèi)會(huì)呼吸，還有誰(shuí)需要呼吸？地球也會(huì)呼吸嗎？

二、自主閱讀（P2--9）,尋找答案。

1、提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒閱讀。

“地球上的許多東西都會(huì)呼吸，今天我要跟大家分享的這本書(shū)就叫做《地球的

呼吸》，剛才小朋友提出動(dòng)物、魚(yú)、小草都需要呼吸，那他們究竟是怎么呼吸的？

用什么呼吸的？帶著這些問(wèn)題，我們一起去書(shū)中尋找答案。”

2、幼兒逐頁(yè)進(jìn)行閱讀，找到書(shū)中的答案:

提問(wèn)：你在書(shū)中找到答案了嗎？人類(lèi)、動(dòng)物、植物究竟是怎么呼吸的？用什么

在呼吸？

運(yùn)用圖像讓幼兒了解昆蟲(chóng)用腹部的氣孔呼吸；植物是用根和葉片上的氣孔呼吸

的。

3、小結(jié)：地球上的人類(lèi)、動(dòng)物、植物都需要呼吸，“一呼一吸，不停地呼出

二氧化碳，吸入空氣。”只是他們呼吸的方式不一樣而已。

二、自主閱讀（P10一一19）,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題.

1、引導(dǎo)幼兒在閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

“接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)閱讀P10——19的畫(huà)面，把你有什

么看不懂的問(wèn)題提出來(lái)。”

2、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察書(shū)中關(guān)鍵頁(yè)P(yáng)11,播放片段錄像感受空氣污染的危害。

“為什么會(huì)出現(xiàn)這么多的煙？”“空氣被污染了，會(huì)發(fā)生哪些可怕的事情

呢？”播放視頻短片，“大家都怎么了？不能呼吸真的有這么難受嗎？”請(qǐng)小朋友

捏住鼻子，感受一下無(wú)法呼吸的感覺(jué)。

3、學(xué)習(xí)復(fù)述重復(fù)的句型“可怕的事情會(huì)發(fā)生嗎？”

動(dòng)物和人類(lèi)都提出同一個(gè)問(wèn)題，是什么問(wèn)題？讓幼兒用緊張、可怕的語(yǔ)氣表達(dá)

“可怕的事情會(huì)發(fā)生嗎？”

可怕的事情指的是葉么？（氧氣越來(lái)越少，我們無(wú)法呼吸了）

你愿意戴著氧氣罩生活嗎？（我們一起學(xué)學(xué)帶著氧氣罩的樣子）

想象戴.上防毒面具有什么樣的感覺(jué)？

4、互動(dòng)討論：地球上的氧氣越來(lái)越少，怎么辦？

播放光合作用動(dòng)畫(huà)，讓幼兒初步了解植物的本領(lǐng)一一幫助我們清潔空氣。

四、師生共讀P19——25,閱讀短句“我們可以暢快呼吸了！”

“有了光合作用，會(huì)有什么改變？你發(fā)現(xiàn)了什么？”

談?wù)勅∠卵鯕庹执蠹矣惺裁礃拥淖兓４蠹視?huì)用什么樣心情和語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)出這句

話(huà)呢？并一起用愉悅的語(yǔ)氣表現(xiàn)重復(fù)性的語(yǔ)句：“我們可以暢快地呼吸了?！?/p>

五、教師帶領(lǐng)幼兒共同閱讀P26一—35o

“我們的地球是依靠什么呼吸？書(shū)中的小朋友是怎樣保護(hù)環(huán)境的？怎樣讓綠色

更多？”帶著問(wèn)題讓幼兒跟著老師一起閱讀。

提問(wèn)：地球綠肺究竟是什么呢？我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)環(huán)境？

六、在音樂(lè)下做“深呼吸”，感受暢快呼吸的愉悅。

“現(xiàn)在，我們的城市變成了一個(gè)大花園，讓我們一起來(lái)暢快地呼吸新鮮空氣

吧！”

結(jié)束語(yǔ)?：這本書(shū)里還有許多秘密，我們下去回到教室后可以再重頭看看，把自

己感到疑惑的問(wèn)題提出來(lái)，大家一起去解開(kāi)這些未知的秘密！”

大班閱讀活動(dòng)方案4

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒用正確方法有序地閱讀畫(huà)面語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言，提高閱讀能力。

（重點(diǎn)）

2、教育幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū)，激發(fā)閱讀的興趣。

難點(diǎn)：借助記錄方式，進(jìn)行有目的的閱讀。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、大圖書(shū)-一本，小圖書(shū)人手一本。

2、人手一張“閱讀記錄表”和一支鉛筆。

3、動(dòng)物小卡片若干。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、師生共同閱讀“大圖書(shū)”，激發(fā)閱讀興趣，討論閱讀方法。

今天，老師帶來(lái)一本好看的圖書(shū)，瞧?。ǔ鍪疽槐敬髨D書(shū)）請(qǐng)大家想一想，應(yīng)

該怎樣翻看圖書(shū)？啟發(fā)幼兒回憶看圖書(shū)順口溜：先看封面想書(shū)名，再按頁(yè)碼依次

看。

（1）我們先來(lái)看封面，書(shū)名叫什么？你是怎么知道書(shū)名的？

（2）看完封面看哪里呢？頁(yè)碼在什么地方？（請(qǐng)幼兒找出頁(yè)碼的位置）

（3）翻到第一頁(yè)，里面有許多畫(huà)和字，應(yīng)該怎么看呢？（按1、2、3依次

看）

2、讓幼兒自由閱讀，注意觀(guān)察幼兒的閱讀情況。

給幼兒人手一本小圖書(shū)，“你們看，老師為了能讓小朋友都看得清楚，特地為

你們每人準(zhǔn)備了一本書(shū)?？?—本本平平整整的，書(shū)角一點(diǎn)兒都沒(méi)有翹起來(lái)。請(qǐng)你

們呆會(huì)兒也輕輕翻看，保護(hù)好圖書(shū)，行嗎？”

3、教師逐一提問(wèn)與幼兒展開(kāi)討論：

（1）這本書(shū)講的是一件怎樣的事？開(kāi)始、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是怎樣的？

（2）小鴨起先覺(jué)得哪里最安全？為什么？

（3）小鳥(niǎo)起先覺(jué)得哪里最安全？為什么？

（4）小鳥(niǎo)、小雞、小鴨、小鵝四個(gè)小伙伴最后住在哪里？你認(rèn)為安全嗎？為

什么？

4、讓幼兒再次分散閱讀，并記錄閱讀內(nèi)容。

（1）出示“？”圖標(biāo)，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的含義：？里加分針秒針一一故事發(fā)生

的時(shí)間；？里加草地一一故事發(fā)生的地點(diǎn)；？里加笑臉一一故事里的人物。

（2）新認(rèn)識(shí)？里加田字格一一是代表已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字有幾個(gè)？

（3）布置閱讀和記錄的任務(wù)。

請(qǐng)小朋友們?cè)儆许樞虻乜匆槐閳D書(shū)，看清楚故事發(fā)生在什么時(shí)候？發(fā)生在哪些

地方？故事中出現(xiàn)過(guò)哪些動(dòng)物？書(shū)里有哪些字認(rèn)識(shí)就把它用鉛筆圈出來(lái)，數(shù)一數(shù)有

幾個(gè)？寫(xiě)在表格里。

要求：

時(shí)間、地點(diǎn)請(qǐng)你畫(huà)出來(lái)；人物請(qǐng)你擺動(dòng)物卡片；認(rèn)識(shí)幾個(gè)字?jǐn)?shù)出來(lái)，認(rèn)識(shí)8個(gè)

字就寫(xiě)“8”。還要在表格的下面。里邊寫(xiě)上自己的學(xué)號(hào)。5、讓幼兒閱讀并記錄，

鼓勵(lì)他們互相交流。

大班閱讀活動(dòng)方案5

一、活動(dòng)背景

孩子心目中的朋友不像我們成人想象的那么復(fù)雜，只要可以一起玩耍、游游

戲，有共同愛(ài)好就可以成為朋友，他們的朋友可能是人，也可能是一件東西、一只

動(dòng)物。因?yàn)槎嘧兊脑蚝拖敕ǎ麄兊呐笥芽赡茉诓煌５淖兓?，但是與朋友在一起

的快樂(lè)時(shí)光是他們愉快的回憶，通過(guò)“好朋友”這一活動(dòng)，讓孩子將這i幕幕快樂(lè)

時(shí)光展現(xiàn)在同伴面前，讓大家都來(lái)分享、共同聆聽(tīng)，會(huì)使得他們的童心世界更多一

份美好。而這樣的分享與及交交流活動(dòng)也不會(huì)因此就止步，將會(huì)在孩子的表達(dá)與關(guān)

注中進(jìn)一步延伸與擴(kuò)展下去。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、能用“可以是……，可以……，也可以”的句式表達(dá)

2、懂得與朋友間的相處方式，感受友情的美好與快樂(lè)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

讀本“好朋友白紙、記錄筆音樂(lè)活動(dòng)重點(diǎn)能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的表達(dá)，有良好傾聽(tīng)

習(xí)慣活動(dòng)難點(diǎn)進(jìn)一步拓寬生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)生活中事物之間的關(guān)聯(lián)性

四、活動(dòng)過(guò)程

（一）聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)，尋找好朋友

1、師：剛剛的音樂(lè)叫什么名字？你找到朋友了嗎？

2、師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)新的故事，故事的名字就叫……【幼兒回答】。

故事中的小黃會(huì)和他的好朋友發(fā)生哪些有趣的故事呢？讓我們一起來(lái)分享這個(gè)讀本

吧。

3、師幼共同分享故事師：故事中的小黃跟好用友做了哪些開(kāi)心的事？在你的

生活中，你和好朋友會(huì)發(fā)生哪些開(kāi)心的事情呢？在他的回憶中又有哪些難忘、感動(dòng)

的事呢？最后小黃和他的朋友和好了嗎？現(xiàn)在老師請(qǐng)你回憶一下，你和好朋友發(fā)生

過(guò)難忘、感動(dòng)的事嗎？那你是什么辦法和你的好朋友和好的？

（二）老師介紹好朋友

1、師：知道了你們的好朋友和小黃的好朋友，那么你們知道我的好朋友是誰(shuí)

嗎？【幼兒自由猜測(cè)，個(gè)別表達(dá)?！?/p>

2、教師介紹自己的好朋友師：我的好朋友就是俞老師，她有很多的本領(lǐng)：會(huì)

用電腦、會(huì)畫(huà)畫(huà)、會(huì)唱歌，還會(huì)講許多有趣的故事和兒歌，我覺(jué)得她真能干，也想

像她一樣有新的本領(lǐng)。于是我向她學(xué)習(xí)怎樣畫(huà)畫(huà)，學(xué)習(xí)怎樣講有趣的故事，還學(xué)習(xí)

怎樣做手工。漸漸地，我們成了好朋友。開(kāi)心的時(shí)候，我們會(huì)在一起談心；不開(kāi)心

的時(shí)候，我們會(huì)互相鼓勵(lì)；遇到困難的時(shí)候，我們會(huì)互相幫助。因?yàn)槲覀兂３Ｔ谝?/p>

起，所以幼兒園里老師都說(shuō)我們像蝴蝶和花兒一樣，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。小朋友，你覺(jué)

得我和你們是好朋友嗎？是的話(huà)，和老師抱一抱！【這一環(huán)節(jié)可以拉近老師與孩子

之間的距離，讓孩子們也知道老師不是高高在上的，也是能成為好朋友的】

（三）幼兒自由繪畫(huà)，他們也是好朋友，師：那你有什么樣的好朋友？你為什

么愿意讓他做你的好朋友？誰(shuí)有動(dòng)物朋友或玩具朋友的？它們不會(huì)說(shuō)話(huà)，也不會(huì)用

語(yǔ)言和我們交流，為什么你會(huì)選擇它？誰(shuí)還有和它們不一樣的朋友？誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)

看？【鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)】

小結(jié)：哦！“我們有許多的好朋友，好朋友可以是人，可以是動(dòng)物，可以是一

個(gè)布娃娃，可以是一件東西”。

1、師：剛才我們都說(shuō)了自己的好朋友，那么你們知道我們的周?chē)l(shuí)和誰(shuí)也是

好朋友嗎？

2、教師隨機(jī)繪畫(huà)，以?xún)?yōu)美的詞語(yǔ)小結(jié)幼兒的表達(dá)內(nèi)容。

師：窗戶(hù)和窗簾是好朋友，窗戶(hù)為我們帶來(lái)安全與光明，給我們擋住寒冷和風(fēng)

沙；窗簾與窗戶(hù)緊緊依靠，白天裝飾窗戶(hù)，晚上擋住外面的光亮，為我們帶來(lái)安靜

與溫暖，讓我們好好休息，它們是一對(duì)快樂(lè)的好朋友……現(xiàn)在請(qǐng)你們把你知道的好

朋友畫(huà)出來(lái)，然后互相講一訓(xùn)、好嗎？我要請(qǐng)講的好的小朋友上來(lái)展示他的作品。

【老師即興畫(huà)出并講述身邊的世界萬(wàn)物有聯(lián)系的都能成為朋友，擴(kuò)散孩子的思維，

不要只局限于人、動(dòng)物、玩偶】

3、師：小朋友都很有想法，畫(huà)的都不錯(cuò)，講的都很棒，這本書(shū)你們喜歡嗎？

讓我們?cè)偃フ艺疫€有哪些好朋友，然后把他們也編進(jìn)這本書(shū)好嗎？

活動(dòng)反思通過(guò)這個(gè)繪本閱讀，開(kāi)拓了孩子的思維，讓孩子們更深一步的了解好

朋友可以是人，也可以是一件東西，一只動(dòng)物等等。也正如繪本分析里所說(shuō)的讓孩

子將這一幕幕快樂(lè)時(shí)光展現(xiàn)在同伴面前，讓大家都來(lái)分享、共同聆聽(tīng)，會(huì)使得他們

的童心世界更多一份美好。

大班閱讀活動(dòng)方案6

活動(dòng)目的：

1、培養(yǎng)幼兒愛(ài)讀書(shū)，樂(lè)讀書(shū)，會(huì)讀書(shū)的習(xí)慣，營(yíng)造“書(shū)香校園”、“書(shū)香家

庭”的環(huán)境氛圍。

2、通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒與經(jīng)典好書(shū)交朋友，營(yíng)造濃濃的讀書(shū)氛

圍，激發(fā)師生讀書(shū)的興趣，豐富孩子們的知識(shí)，開(kāi)闊他們的視野，活躍他們的思

維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗(yàn)讀書(shū)的快樂(lè)。

3、指導(dǎo)家長(zhǎng)共同營(yíng)造家庭教育環(huán)境，促進(jìn)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、確定適合本年級(jí)幼兒閱讀的書(shū)目；起草“親子閱讀倡議書(shū)”；

2、圖書(shū)漂流：經(jīng)典繪本、制作好導(dǎo)讀手冊(cè)、閱讀記錄表。

活動(dòng)內(nèi)容及安排

（一）、宣傳發(fā)動(dòng)階段：

12月1—7日程序：

1、制訂“打開(kāi)閱讀之門(mén)”讀書(shū)活動(dòng)方案。

2、確定推薦書(shū)目。

3、宣傳發(fā)動(dòng)，營(yíng)造氛圍（1）創(chuàng)設(shè)“打開(kāi)閱讀之門(mén)，讓書(shū)香飄進(jìn)萬(wàn)家”宣傳欄

（2）利用班級(jí)博客等宣傳讀書(shū)活動(dòng)內(nèi)容（3）發(fā)放“親子閱讀倡議書(shū)”，宣讀讀書(shū)

月活動(dòng)方案。向家長(zhǎng)推薦適合本年級(jí)幼兒閱讀的書(shū)目，讓全體師生、家長(zhǎng)共同關(guān)注

并能參與活動(dòng)。

（二）、實(shí)施操作階段：

12月8—31日

班級(jí)閱讀活動(dòng)的開(kāi)展：

1、開(kāi)展“好書(shū)分享”活動(dòng)。（1）豐富班級(jí)圖書(shū)，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，鼓勵(lì)孩子把家里

的好書(shū)帶到幼兒園，與同伴一起分享。（2）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“我最喜歡的一本書(shū)”

的交流。

2、班級(jí)統(tǒng)一閱讀時(shí)間：（1）自由閱讀：每天固定10—20分鐘的幼兒閱讀時(shí)

間。（2）經(jīng)典小故事：教師每天午睡前十分鐘給小朋友講一個(gè)經(jīng)典小故事。（3）

經(jīng)典誦讀：《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《唐詩(shī)誦讀》等

3、各班級(jí)在走廊墻壁創(chuàng)設(shè)“分享閱讀”專(zhuān)欄：指導(dǎo)家長(zhǎng)閱讀的文章、親子閱

讀的經(jīng)驗(yàn)分享、展示“好書(shū)分享”“親子閱讀”的照片等

4、開(kāi)展“圖書(shū)漂流”活動(dòng)。布置“圖書(shū)漂流區(qū)”幼兒和家長(zhǎng)可以將繪本帶回

家，家長(zhǎng)在導(dǎo)讀手冊(cè)的指導(dǎo)下，進(jìn)行親子閱讀，并可以填寫(xiě)閱讀記錄，還可以在

“家長(zhǎng)推薦書(shū)目”中推薦圖書(shū)。看完后歸還，在本組繼續(xù)流動(dòng)。

5。開(kāi)展修書(shū)活動(dòng)，在老師的帶領(lǐng)下用漿糊、透明膠帶修補(bǔ)有破損的書(shū)籍；教

會(huì)幼兒用彩筆繪制圖書(shū)，或?qū)⑴f圖書(shū)上的圖案剪貼下來(lái)重新組合成“新書(shū)”。家庭

親子共讀活動(dòng)：向家長(zhǎng)發(fā)出倡議，號(hào)召全體家長(zhǎng)積極投身到“打開(kāi)閱讀之門(mén)，讓書(shū)

香飄進(jìn)萬(wàn)家”的活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)。

6、建議家長(zhǎng)帶幼兒參觀(guān)書(shū)店，到圖書(shū)館看書(shū)，到網(wǎng)上購(gòu)書(shū)，以拓寬讀書(shū)渠

道，努力豐富自己的家庭藏書(shū)柜。倡導(dǎo)家長(zhǎng)在幼兒過(guò)生日時(shí)以書(shū)為禮，過(guò)春節(jié)的時(shí)

候，送好書(shū)壓歲。家長(zhǎng)將每天睡前半小時(shí)時(shí)間定為“家庭讀書(shū)時(shí)間”，開(kāi)展每天晚

上30分鐘“親子共讀”，促進(jìn)父母與子女間的交流，共同成長(zhǎng)，撰寫(xiě)家長(zhǎng)陪讀感

悟。

大班閱讀活動(dòng)方案7

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

孩子是爸爸媽媽的寶貝，他們享受著家庭的溫暖，父母的關(guān)愛(ài)。詩(shī)歌《照片》

用比喻的方式，向我們展示了物間的聯(lián)系，感受親情的溫一幅幅關(guān)于父愛(ài)、母愛(ài)的

生動(dòng)畫(huà)面。優(yōu)美的語(yǔ)言，使朗誦的人在享受文學(xué)美的同時(shí)，也能從熟悉的世界中尋

找和發(fā)現(xiàn)事暖。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌表達(dá)的溫馨的家庭情感。

2.了解詩(shī)歌的重復(fù)句式，進(jìn)行創(chuàng)編。

3.有感情的朗誦詩(shī)歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.收集幼兒的全家福相片，制作成動(dòng)感相冊(cè)。

2.詩(shī)歌《照片》的多媒體課件。

3.白紙、水彩筆，人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣

1.欣賞動(dòng)感相冊(cè)。

師“老師這收集了小朋友們和爸爸媽媽在一起的全家福。請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞一

下吧”

2.師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，照片背后的故事”。

請(qǐng)三、四個(gè)幼兒分別說(shuō)說(shuō)照片中的自己和誰(shuí)在一起？在哪？發(fā)生了什么有趣的

事情？拍照的心情。（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察照片中爸爸媽媽的樣子，衣服等特征）

3.小結(jié)：這些全家福記錄下了小朋友和爸爸媽媽在一起的美好、幸福時(shí)光。

二、想象作畫(huà)理解詩(shī)歌《照片》上半部分

1.老師念上半段詩(shī)歌引導(dǎo)幼兒作畫(huà)。

師：“老師想給你們讀一首《照片》的詩(shī)歌，你們一邊聽(tīng)一邊畫(huà)畫(huà)。請(qǐng)小朋友

仔細(xì)聽(tīng)詩(shī)歌，用畫(huà)筆畫(huà)出漂亮的畫(huà)”。（幼兒對(duì)桌子坐好，一人拿一張畫(huà)紙和水彩

筆準(zhǔn)備作畫(huà)）

爸爸是一片綠葉，（可提示幼兒是畫(huà)樹(shù)葉）

媽媽是一片綠葉，

我像花朵一樣，在綠葉中間開(kāi)放。（念一段過(guò)后可重復(fù)一次）

爸爸是一棵大樹(shù)，

媽媽是一棵大樹(shù)

（教師提問(wèn)：“那小朋友是什么？”）

我像果實(shí)一-樣，掛在樹(shù)枝上。

3.引導(dǎo)幼兒拿著自己的畫(huà)，復(fù)述出上半段詩(shī)歌。

1）師：“老師完整朗誦一遍，請(qǐng)小朋友們邊聽(tīng)邊欣賞下自己的畫(huà)”。

2）師：“你畫(huà)的畫(huà)漂亮嗎？誰(shuí)愿意上來(lái)和小用友們一起分享你的畫(huà)呢？你畫(huà)

的是什么？為什么要這樣畫(huà)？”

3）請(qǐng)全班的小朋友一起分享自己的畫(huà)，復(fù)述出上半段兒歌。

三、聯(lián)想作畫(huà)，創(chuàng)編詩(shī)歌

1.引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌句子的因果關(guān)系，用重復(fù)的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

師：“詩(shī)歌里說(shuō)到，爸爸像片綠葉，媽媽像片綠葉，我像花朵一樣在綠葉中間

開(kāi)放。小朋友，你覺(jué)得釜爸媽媽還可以象什么？為什么要這樣形容爸爸媽媽和

你？”引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌句子的因果關(guān)系，用重復(fù)的'句式進(jìn)行創(chuàng)編。

2.小朋友創(chuàng)編一種句式后，老師引導(dǎo)幼兒一起復(fù)述兒歌句子的創(chuàng)編。

如：爸爸是**,媽媽是***,我就像**********

3.引導(dǎo)幼兒從不同的角度談?wù)勛约河煤畏绞絹?lái)回報(bào)對(duì)父母的愛(ài)

師：“爸爸媽媽愛(ài)你們嗎？他們平時(shí)工作很忙，很辛苦，回到家還是精心的照

顧你們，培養(yǎng)教育你們。你們是怎樣關(guān)心，幫助爸爸媽媽?zhuān)貓?bào)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)的

呢？

（幼兒說(shuō)：“媽媽生病了，我很擔(dān)心她，倒水泡藥給媽媽喝?！保?/p>

4.小結(jié)：爸爸媽媽愛(ài)我們，我們也愛(ài)自己的爸爸媽媽。我們長(zhǎng)大了，不但可以

自己的事情自己做，還能幫助，關(guān)心爸爸媽媽。你們真棒！）

四、想象作畫(huà)，理解詩(shī)歌《照片》下半部分

師：“請(qǐng)繼續(xù)聽(tīng)詩(shī)歌，小朋友把剛剛畫(huà)畫(huà)的紙反過(guò)來(lái)，接著把作品完成”。

（幼兒按要求作畫(huà)）

教師朗誦詩(shī)歌，小朋友作畫(huà)：

爸爸是一根琴弦，

媽媽是一根琴弦，

我像音符一樣，在兩根琴弦間歡唱。

1.收起畫(huà)筆，個(gè)別幼兒拿著自己的作品進(jìn)行講述。

2.幼兒一起復(fù)述一遍。

五、觀(guān)看多媒體課件《照片》，幼兒朗誦表演詩(shī)歌

1.出示多媒體課件，介紹詩(shī)歌名字，引導(dǎo)幼兒朗誦詩(shī)歌。

師：“今天，老師朗讀的詩(shī)歌名叫《照片》，請(qǐng)小朋友們和老師一起來(lái)看一

看，并用好聽(tīng)的聲音把它讀出來(lái)?！?/p>

2.引導(dǎo)幼兒想象動(dòng)作，用肢體語(yǔ)言表演詩(shī)歌。

師：“我看到有的小朋友在朗誦的時(shí)候，臉上露出來(lái)溫暖，甜蜜的表情。你能

不能為詩(shī)歌創(chuàng)編動(dòng)作，一邊朗誦，一邊表演？”

3.幼兒起立，邊表演，邊有感情的朗誦詩(shī)歌一遍。

六、結(jié)束活動(dòng)

師：“把你的作品送給坐在后面的爸爸媽媽或是爺爺奶奶，并抱抱他們，說(shuō)上

一句爸爸媽媽我愛(ài)你！”

大班閱讀活動(dòng)方案8

一、活動(dòng)意義及目的

“閱讀是孩子最珍貴的寶藏”，從小養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的人，一生受用無(wú)窮。通過(guò)

幾年的書(shū)香校園的建設(shè)，我校已形成濃郁的書(shū)香氛圍。為了把讀書(shū)活動(dòng)更好從學(xué)校

走向家庭，學(xué)校開(kāi)展“點(diǎn)燃讀書(shū)激情，書(shū)香溢滿(mǎn)家園”低段親子閱讀活動(dòng)，旨在讓

更多的家長(zhǎng)與同學(xué)以書(shū)為友，共享親子閱讀的獨(dú)特魅力。

二、活動(dòng)對(duì)象：

一、二年級(jí)全體學(xué)生及家長(zhǎng)

三、活動(dòng)口號(hào)：

點(diǎn)燃讀書(shū)激情，書(shū)香溢滿(mǎn)家園

四、活動(dòng)組織：

組長(zhǎng)：萬(wàn)英華副組長(zhǎng)：張堰何飛余會(huì)強(qiáng)成員：一、二年級(jí)語(yǔ)文教師

五、活動(dòng)步驟：

（一）啟動(dòng)階段。

通過(guò)家校交流，引導(dǎo)家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)到自己的示范作用在孩子的成長(zhǎng)中的重要作

用，認(rèn)識(shí)到閱讀在一個(gè)人成長(zhǎng)中的重要作用，認(rèn)識(shí)到親子共讀不僅可以幫助孩子培

養(yǎng)讀書(shū)的興趣，形成好的閱讀習(xí)慣，而且是家長(zhǎng)與孩子進(jìn)行情感交流的有效方法利

用家長(zhǎng)會(huì)等渠道向家長(zhǎng)介紹一些親子閱讀的方法。

（二）共讀階段。

1、營(yíng)造親子共讀的氛圍，堅(jiān)持親子讀書(shū)期一至期五每天不少于20分鐘，雙休

日每天不少于1小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間。

2、家庭藏書(shū)豐富，在“讀書(shū)時(shí)間”開(kāi)展親子共讀一本書(shū)或幾本書(shū)活動(dòng)。

3、學(xué)生和家長(zhǎng)讀書(shū)以后，填寫(xiě)“親子共讀反饋表”，還可以將自己和孩子在

一起閱讀的溫馨場(chǎng)面拍攝下來(lái)，共同見(jiàn)證親子閱讀的溫暖畫(huà)面；

4、在家長(zhǎng)中開(kāi)展“我和孩子共讀書(shū)”征文活動(dòng)，交流家教方法。交流內(nèi)容可

以談?wù)勛约涸鯓釉诩抑袆?chuàng)設(shè)濃郁讀書(shū)氛圍，怎樣培養(yǎng)孩子濃厚的閱讀興趣，怎樣有

效指導(dǎo)孩子閱讀，怎樣讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣等方法的介紹；也可以談?wù)勁c孩

子一起讀書(shū)的快樂(lè)及自己讀兒童讀物的感受；還可以講述“親子閱讀”過(guò)程中發(fā)生

的故事等。

5、積極開(kāi)展“閱讀小明星”的評(píng)比活動(dòng)，促使孩子養(yǎng)成認(rèn)真閱讀、熱愛(ài)閱讀

的好習(xí)慣。

（三）總結(jié)階段（6月份）

1、上交“親子共讀”反饋表.

2、開(kāi)展“我和孩子共讀書(shū)”征文活動(dòng)：每班擇優(yōu)選擇2篇。

3、評(píng)選表彰“親子閱讀媽媽?zhuān)ò职郑┰u(píng)選

4、“閱讀小明星”評(píng)選

大班閱讀活動(dòng)方案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀(guān)察圖片，感受故事的動(dòng)態(tài)情節(jié)。

2、學(xué)習(xí)用疊加的方式有順序地講述畫(huà)面內(nèi)容。

3、在音樂(lè)的移情作用下感受故事由安靜轉(zhuǎn)向幽默的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)課件

2、大圖書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞封面，感知繪本的色調(diào)，導(dǎo)入活動(dòng)。

師：今天，老師帶來(lái)了一本圖書(shū)，我們一起來(lái)看一看。

看看畫(huà)面是什么顏色的？看到藍(lán)色，你好像來(lái)到了哪里？看到了什么？

藍(lán)色又帶給你怎樣的感覺(jué)？（寧?kù)o、安靜）

二、逐頁(yè)觀(guān)察圖片，理解故事內(nèi)容并學(xué)習(xí)疊加句式。

師：1、在這寧?kù)o的地方，有一棟房子，我們來(lái)看看這是一棟什么樣的房子？

引導(dǎo)幼兒觀(guān)察房子的門(mén)窗，猜測(cè)房子里的人在干什么，從而得出這是一棟打瞌

睡的房子那棟2、房子旦有什么呢？（觀(guān)察圖片）睡在那張床上會(huì)有什么樣的感覺(jué)

呢？是啊，那棟房子里有一張床，一張……溫暖的床上有一位誰(shuí)？在干什么？（引

導(dǎo)幼兒完整地說(shuō)一說(shuō)）

3、小孩在干什么？（你會(huì)用和前面一樣的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎）

4、接下來(lái)誰(shuí)又要睡覺(jué)了呢？它會(huì)怎么睡？

5、接下來(lái)淮又要出場(chǎng)了呢？讓我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)八引導(dǎo)幼兒模仿疊加句式，

進(jìn)行講述

總結(jié)：小朋友，你們看貓睡在狗身上，狗睡在小孩身上，小孩睡在老奶奶身

上，那誰(shuí)會(huì)睡在貓身上呢？（引出老鼠）

三、看大圖書(shū)有感情地講述，進(jìn)一步體驗(yàn)故事詼諧幽默的情節(jié)。

師：老鼠居然睡到貓身上去了，可真大膽啊，那你們覺(jué)得這故事有意思嗎？好

玩嗎？好玩在哪里？我們一起看著大圖書(shū)再來(lái)講講吧！

四、欣賞故事的結(jié)尾部分，感受故事的幽默情趣。

師：打瞌睡的房子里真的每個(gè)人都睡著了嗎？真的嗎？聽(tīng)！

現(xiàn)在打瞌睡的房子里還有人在睡覺(jué)嗎？為什么？

5、結(jié)束

師：現(xiàn)在，打瞌睡的房子里已經(jīng)沒(méi)有人在睡覺(jué)了，他們呀都去外面活動(dòng)了，那

我們也出去活動(dòng)一下吧！

大班閱讀活動(dòng)方案10

【材料】

繪本《乳房的故事》《小雞雞的故事》《不要隨便摸我》《小威向前沖》

【玩法與指導(dǎo)建議】

1、引導(dǎo)幼兒自主閱讀繪本，讓女孩子認(rèn)識(shí)到乳房的重要性，讓男孩子認(rèn)識(shí)到

小雞雞的重要性，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)自己的身體，感受生命的神奇。

2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)繪本了解自己的身體，同時(shí)知道自己的身體不可侵犯的部

分，學(xué)會(huì)不讓別人隨便觸摸自己的身體。

3、感知繪本中傳遞的故事，知道寶寶是由精子和卵子結(jié)合發(fā)育而成的，知道

寶寶來(lái)了給家里帶來(lái)的變化。

4、建議將這幾本繪本“漂流”到家庭中進(jìn)行親子閱讀，指導(dǎo)幼兒制作好書(shū)推

薦海報(bào)，并說(shuō)一說(shuō)自己的推薦理由。

2、大班繪本閱讀教案《團(tuán)圓》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、閱讀繪本，能細(xì)致的觀(guān)察畫(huà)面，大膽的'表述對(duì)故事的理解

2、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解繪本內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過(guò)畫(huà)面理解故事內(nèi)容，讓幼兒感受到閱讀的樂(lè)趣，感受到主人公的心理變

化。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能細(xì)致的觀(guān)察畫(huà)面，大膽表述對(duì)故事的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《團(tuán)圓、》幻燈片，背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、、觀(guān)察封面，談話(huà)導(dǎo)入

今天郭老師帶來(lái)了一本關(guān)于我的圖書(shū)，看看封面上我的旁邊都有誰(shuí)？一家人在

干什么？我睡在哪里？卻有沒(méi)有在爸爸媽媽的中間睡過(guò)？是什么感覺(jué)？

二、閱讀繪本，理解體驗(yàn)

1、在第一頁(yè)上你看到了誰(shuí)？爸爸為什么不在家？你猜一猜爸爸到哪里去了？

2、爸爸只有過(guò)年的時(shí)候才回來(lái)，我看見(jiàn)爸爸的表情是怎樣的？爸爸為什么用

胡子渣我的臉？爸爸抱起我，我為什么嚇得大叫起來(lái)？如果你的爸爸出差很久回來(lái)

了，你看到爸爸什么表現(xiàn)？

3、當(dāng)我吃到包著錢(qián)幣的湯圓后、心情是怎么樣的？請(qǐng)小朋友來(lái)表演一下。為

什么爸爸看到我吃到了包著硬幣的湯圓比我還開(kāi)心呢？

4、當(dāng)大春給我看他的大紅包時(shí)，你猜猜我是怎么做的？為什么我不覺(jué)得大春

的大紅包稀奇，卻要把我的硬幣拿給他看？

5、爸爸讓我跟他一起去屋頂，看不到遠(yuǎn)處有什么，你會(huì)怎么表現(xiàn)？當(dāng)爸爸看

到我看不見(jiàn)遠(yuǎn)方的東西時(shí)，你猜一猜爸爸會(huì)怎么做？你被爸爸高高的舉起過(guò)嗎？是

什么樣的心情？

6、堆完雪人打完雪仗后回到家一摸口袋，什么找不到了？我的心情怎樣？你

猜一下我會(huì)怎么做？請(qǐng)小朋友來(lái)表演一下著急的表情。為什么我這么在乎這枚硬

幣？

7、爸爸要走了，我的心情怎樣？爸爸在我的耳邊悄悄地說(shuō)了一句話(huà)，你猜一

猜爸爸說(shuō)了什么？為什么我不要爸爸給我買(mǎi)洋娃娃，卻把硬幣給了爸爸？

三、配合音樂(lè)，重溫故事

活動(dòng)結(jié)束：爸爸要走了，我把硬幣送給爸爸，因?yàn)檫@是一枚代表好運(yùn)的硬幣，

這枚硬幣會(huì)給爸爸帶來(lái)好運(yùn)，保佑爸爸平平安安的早點(diǎn)回來(lái)跟我和媽媽團(tuán)圓。

活動(dòng)反思：

第一次嘗試?yán)L本教學(xué)，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，也沒(méi)有太多的范本可以借鑒，只是摸索。

繪本閱讀教學(xué)的目標(biāo)是，培養(yǎng)孩子們對(duì)繪本閱讀的興趣，向不是但存的喜歡聽(tīng)

故事。授之以漁不如授之以漁，提高孩子們閱讀的能動(dòng)性。因此，我選擇了內(nèi)容較

簡(jiǎn)單，較適合中班孩子的繪本閱讀《團(tuán)圓》，這節(jié)課上下來(lái)，有滿(mǎn)意之處，也有很

多的不足。

較滿(mǎn)意的地方是：

在活動(dòng)過(guò)程中一共提到了七大問(wèn)題。每一個(gè)問(wèn)題里面包含了很多的小問(wèn)題。能

在許多的小問(wèn)題里面找到一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題引導(dǎo)孩子討論猜測(cè)進(jìn)行提問(wèn)，讓孩子真正的

走進(jìn)主人公的內(nèi)心世界，去體驗(yàn)微妙豐富的情感變化，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

在介紹封面時(shí)，引導(dǎo)孩子，你在封面上都看到了誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁?，為什么?/p>

一頁(yè)上只有我和媽媽?zhuān)值侥睦锶チ?？一方面培養(yǎng)了孩子敢想敢猜的學(xué)習(xí)精神，

另一方面也給故事增添了一份神秘感。讓孩子對(duì)故事的情節(jié)充滿(mǎn)了好奇，有一睹為

快的欲望。

不足的地方是：

提問(wèn)問(wèn)題時(shí)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔，有些啰嗦。

今后的我一定會(huì)積極探索，也希望大家給予指點(diǎn)，共同交流，集思廣益，真正

有效的上好繪本閱讀課，讓孩子在經(jīng)典閱讀中獲得快樂(lè)，在分享交流中感受童趣，

感悟人生！

大班閱讀活動(dòng)方案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀(guān)察、想象、討論，理解繪本內(nèi)容，學(xué)習(xí)角色對(duì)話(huà)。

2、能用完整連貫的語(yǔ)句表述自己的觀(guān)點(diǎn)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。

3、體驗(yàn)小老鼠在漫長(zhǎng)一夜中的不安心情，理解大老鼠為考驗(yàn)小老鼠勇敢意志

品質(zhì)的良苦用心。

教學(xué)準(zhǔn)備：

PPT課件

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入

T：小朋友，你每天晚上是一個(gè)人睡覺(jué)的嗎？你一個(gè)人睡覺(jué)怕不怕？你害怕的

時(shí)候媽媽是怎么做的？

二、欣賞畫(huà)面，理解圖意，講述故事

「有一只小老鼠很膽小，大老鼠為了考驗(yàn)它的膽量，故意讓它一個(gè)人睡覺(jué)，你

猜猜會(huì)發(fā)生什么事情？（出示封面）你看小老鼠睡著沒(méi)？為什么睡不著？

到底是怎么一回事，讓我們一起來(lái)看一看。（配樂(lè)）

第一部分：考驗(yàn)

（1）風(fēng)聲

描述小老鼠的家。

T：這是哪里？房間里有些什么？給你什么樣的感覺(jué)？（漂亮、溫馨）

但是在這溫馨的房間里小老鼠有沒(méi)睡著？為什么？幼兒自由猜測(cè)

（播放風(fēng)聲）那是葉么聲音？你們感覺(jué)那風(fēng)聲聽(tīng)起來(lái)像什么呀？

聽(tīng)著這么可怕的風(fēng)聲，小老鼠的心里怎么樣呢？

用故事中的語(yǔ)句小結(jié)：夜已經(jīng)很深了，大老鼠早就躺在他的大床上睡著了?？?/p>

是，小老鼠卻躺在小床上怎么也睡不著?！按罄鲜螅罄鲜?！”小老鼠喊著，”有

什么東西正呼啦呼啦地繞著房子跑呢？“那……我能不能到你的床上去睡??？”

（學(xué)習(xí)害怕的語(yǔ)氣）

大老鼠是怎么做的呢？（睜眼、豎耳）它為什么不讓小老鼠來(lái)睡？

（2）樹(shù)枝敲打窗戶(hù)聲

1、T：小老鼠躺在床上，忽然，在呼啦呼啦的聲音里，他還聽(tīng)到什么？

（播放啪啪聲）

2、看圖說(shuō)說(shuō)小老鼠的動(dòng)作。帶幼兒讀：“大老鼠，大老鼠！好象有人在啪啪

啪地走路，說(shuō)不定屋頂上有小偷呢！”

5、小老鼠聽(tīng)著聲音，又請(qǐng)求道：“那……我能不能到你的床上去睡?。俊?/p>

6、大老鼠打了個(gè)哈欠，回答說(shuō)：“不行，你睡覺(jué)不老實(shí)?！?/p>

（3）大老鼠胡嚕聲

1、小老鼠躺在床上，他迷迷糊糊地快要睡著了，就在這個(gè)時(shí)候，又聽(tīng)到什么

聲音？小老鼠會(huì)怎么說(shuō)？困得要命的大老鼠會(huì)想出什么好辦法呢？

請(qǐng)幼兒觀(guān)察畫(huà)面自由討論

小結(jié)：故事到了這里，你覺(jué)得最后小老鼠到底有沒(méi)睡著？為什么？

第二部分：關(guān)愛(ài)

1、聽(tīng)不到任何聲音的小老鼠這下真的應(yīng)該睡著了吧？它現(xiàn)在是什么樣的心

情？

它是怎么做的？害咱的小老鼠哭了起來(lái)：“大老鼠，大老鼠！我好寂寞呀！”

2、大老鼠這次有沒(méi)讓小老鼠來(lái)睡？為什么又肯了？

3、小老鼠一次又一次的都沒(méi)有睡著，這次怎么很快就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)呢？

4、小老鼠睡著了，困得要命的大老鼠呢？它心里會(huì)怎么想？

5、（播放鬧鐘聲）天亮了，他們又迎來(lái)了新的一天，它們有沒(méi)醒呢？

大老鼠那張小小的床上，他們沉沉地唾著了，他們正做著香甜的美夢(mèng)呢！

6、小老鼠可能在夢(mèng)里會(huì)夢(mèng)到什么呢？

小結(jié)：這個(gè)故事名字就叫《小老鼠的漫長(zhǎng)一夜》，你知道漫長(zhǎng)是什么意思嗎？

在這個(gè)故事中我們認(rèn)識(shí)了兩只怎樣的老鼠？

三、完整閱讀

出示繪本書(shū)，帶幼兒完整閱讀，鼓勵(lì)幼兒跟述。

大老鼠為了讓小老鼠變得勇敢堅(jiān)強(qiáng)而故意考驗(yàn)它，它其實(shí)愛(ài)不愛(ài)小老鼠？是

呀，就好象當(dāng)我們遇到困難時(shí)，爸爸媽媽也會(huì)這樣幫助我們，他們也是一直愛(ài)著我

們，在鼓勵(lì)著我們，所以我們應(yīng)該感謝爸爸媽媽?zhuān)瑢?duì)不對(duì)？

大班閱讀活動(dòng)方案12

一、指導(dǎo)思想

閱讀在孩子一生的成長(zhǎng)過(guò)程中扮演著重要角色，它是孩子認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)、獲

取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的主要方式，是孩子完善人格、提升自我發(fā)展空間的有效途徑。隨著

我園校園閱讀特色文化建設(shè)以來(lái)，閱讀已經(jīng)潤(rùn)物無(wú)聲的成為師生、家園共育的給力

紐帶。和者“6?1”國(guó)際兒童節(jié)的歡樂(lè)，我們迎來(lái)了“感恩書(shū)籍-享受閱讀”為主

題的第七屆閱讀節(jié)。沐浴書(shū)香，浸潤(rùn)心靈，孩子們、教師們、家長(zhǎng)們，我們又一次

聚在一起共同閱讀了。

二、活動(dòng)主題：

“感恩書(shū)籍?享受閱讀”

三、活動(dòng)目標(biāo)

1.激發(fā)幼兒閱讀的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣.提高師生的文化素質(zhì)和精神修

養(yǎng)。

2.展示幼兒自主閱讀、教師導(dǎo)讀的書(shū)香校園魅力，促進(jìn)幼兒閱讀能力的提升。

四、活動(dòng)時(shí)間

20xx年5月6日至6月1日

五、活動(dòng)內(nèi)容

第一階段：閱讀節(jié)策劃與宣傳（5月6日一一6月1日）：

1.給家長(zhǎng)發(fā)放城幼第七屆閱讀節(jié)活動(dòng)倡議書(shū)。

2.聆聽(tīng)國(guó)旗下講話(huà)，激發(fā)幼兒享受閱讀的熱情。

第二階段：閱讀節(jié)組織與實(shí)施（5月12日一一6月1H）

活動(dòng)一：幼兒自主閱讀

1.豐富和完善各班班級(jí)閱讀角。

2.大班的班內(nèi)圖書(shū)漂流活動(dòng)。

3.結(jié)合活動(dòng)，完成活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)（附1）

活動(dòng)二：教師教學(xué)導(dǎo)讀

1.各班圍繞繪本開(kāi)展藝術(shù)領(lǐng)域的繪畫(huà)活動(dòng)。

2.每位教師完成一篇繪本推薦（附2）

3.家庭親子共讀：大班家庭親子閱讀小報(bào)設(shè)計(jì)和家庭親子閱讀體會(huì)征集展覽。

4.每班至少推薦一篇親子閱讀小報(bào)設(shè)計(jì)和一篇親子閱讀體會(huì)，由年級(jí)組為單位

設(shè)計(jì)專(zhuān)題展板，于5月28日至6月1日展出。

大班閱讀活動(dòng)方案13

活動(dòng)目標(biāo)

1、仔細(xì)觀(guān)察圖片，理解物體之間的關(guān)系，會(huì)對(duì)照畫(huà)面認(rèn)讀漢字。

2、通過(guò)匹配活動(dòng)，發(fā)揮幼兒的想象，能由一件物品想象出另㈠牛形狀相似的

物品。

3、積極地參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備圖片活動(dòng)過(guò)程1、游戲“猜猜猜”，引起幼兒興趣。

出示娃哈哈瓶，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：這是什么？猜一猜，用它能變成什么呢?

2、出示實(shí)物圖片，請(qǐng)幼兒尋找相應(yīng)的變形圖片進(jìn)行匹配。

一教師示范在娃哈哈瓶子的下面放上用娃哈哈瓶子變出來(lái)的汽車(chē)圖片，邊貼

邊說(shuō)：“娃哈哈瓶子變變變，變汽車(chē)?！?/p>

——教師帶領(lǐng)幼兒按順序依次認(rèn)識(shí)其他實(shí)物圖片。

一一請(qǐng)部分幼兒找出相應(yīng)的變形圖片并進(jìn)行匹配。

提問(wèn)：為什么你會(huì)把這兩張圖片放在一起？

一一鼓勵(lì)幼兒與教師一起看圖片講述。

3、教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察黑板上圖片旁邊的漢字，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)地認(rèn)讀圖片旁的

漢字。

4、師生看黑板上的圖片、漢字共同完整地講述畫(huà)面內(nèi)容。

5、遷移已有的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒想象出其他物體的變化。還有什么東西可

以變成另外一件東西呢。

教師帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，師生共同完整地翻閱圖片，講述書(shū)中的內(nèi)容。

6、游戲：“機(jī)器人”。

——請(qǐng)幼兒聽(tīng)信號(hào)芻由地做出各種動(dòng)作，并說(shuō)出自己變出的造型名稱(chēng)。

大班閱讀活動(dòng)方案14

設(shè)計(jì)意圖：

包公的故事被人們世世代代傳頌著，孩子們喜歡包公，喜歡他巧妙地?cái)喟?，?/p>

歡他的秉公執(zhí)法，不放過(guò)一個(gè)壞人，也不冤枉一個(gè)好人。而如今的孩子大都是獨(dú)生

子，嬌生慣養(yǎng)，依賴(lài)性強(qiáng)，遇事不能機(jī)智應(yīng)對(duì)，更談不上孝心。《包公審石頭》的

故事通俗易懂，包公的機(jī)智和小男孩孝順懂事的形象都能潛移默化地影響孩子，幫

助他們樹(shù)立正確的世界觀(guān)，因此，我萌生了設(shè)計(jì)此次閱讀活動(dòng)的念頭。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解包公抓小偷的辦法，會(huì)用清楚、連貫的語(yǔ)言講述故事。

2、能理解故事內(nèi)容，會(huì)用不同的語(yǔ)氣表達(dá)不同角色的個(gè)性，并嘗試分角色表

演故事。

3、喜歡欣賞民間文學(xué)作品，學(xué)習(xí)包公聰明機(jī)智、公平正義和小男孩孝順情事

的優(yōu)良品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事《包公審石頭》的課件和PPT,幼兒每人一本繪本。

2、銅錢(qián)、水、油等實(shí)驗(yàn)器材。

3、包公臉譜圖片、空白包公臉譜、涂色工具、情景表演的道具（包公的帽

子、服飾、籃子、銅錢(qián)、石頭、棒子等）。

4、背景音樂(lè)《包青天》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

師：小朋友們，今天老師要介紹一位古代的名人，是誰(shuí)呢？先播放音樂(lè)《包青

天》，然后出示視頻包公人物像，幼兒討論：這個(gè)人是誰(shuí)？他長(zhǎng)得什么樣子？

幼1：他臉黑黑的，長(zhǎng)著長(zhǎng)胡子。師：因?yàn)樗L(zhǎng)得黑，人們又叫他黑包公。

幼2：他戴的帽子很有趣，額頭上還有個(gè)彎彎的月亮。師：觀(guān)察的真仔組，

他戴的帽子是古時(shí)候的審判官戴的，頭上的明月代表他做事公平公正。

小結(jié)：他是包公，人們也叫他“包青天”，他是古代的一名大官，專(zhuān)門(mén)捉拿壞

人，為百姓做好事，是人們稱(chēng)贊的清官。

二、幼兒自主閱讀，初步了解故事情節(jié)。

1、以題激趣。

師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于包公破案的故事，名叫《包公審石頭》。

聽(tīng)了這個(gè)題目你有什么疑問(wèn)或者有什么想說(shuō)的嗎？（幼兒自由發(fā)言）

幼1：石頭不會(huì)說(shuō)話(huà)，他怎么審石頭呢？

幼2：他肯定有什么魔法，讓石頭說(shuō)話(huà)呢！

師：是呀，石頭又不會(huì)說(shuō)話(huà)，包公怎么會(huì)審石頭呢？讓我們一起帶著這個(gè)問(wèn)題

來(lái)看一看吧！

2、欣賞課件。

播放課件從開(kāi)始至包公來(lái)了，留下懸念，請(qǐng)幼兒思考:

⑴小朋友，你認(rèn)為是誰(shuí)偷了小男孩的錢(qián)？

（2）如果你是包公，想怎樣來(lái)審這個(gè)案子？鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，大膽說(shuō)出自己

的想法。

幼1：我是包公的話(huà)，我就來(lái)表演節(jié)目，讓別人來(lái)投錢(qián)，抓住小偷；

幼2：我是包公，我就來(lái)審問(wèn)人；

幼3：我是包公，我就賣(mài)東西，讓別人拿錢(qián)來(lái)，然后抓到小偷；

師：小朋友們都想的不錯(cuò)，包公到底是怎樣抓到小偷的呢？請(qǐng)你們拿出書(shū)自由

地讀一讀吧，也可以和同伴一起交流。

3、認(rèn)識(shí)封面。

師：來(lái)，我們先認(rèn)設(shè)一下封面。

請(qǐng)幼兒觀(guān)察封面有什么？（包公、石頭、小男孩、籃子）

師：他們之間到底發(fā)生了什么呢？

4、幼兒自主閱讀。

師：提醒小朋友們看書(shū)時(shí)要坐端正，輕輕地一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)。師：小朋友們

剛剛看完了一遍，你們有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？（幼兒自由說(shuō)）

三、師幼共讀，深入理解故事。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的人物角色對(duì)話(huà)，學(xué)會(huì)說(shuō)完

整的話(huà)。

1、幼兒邊觀(guān)看圖片1-4幅，邊講故事。提問(wèn)：

（1）小男孩每天做什么事情？為什么？

（2）有誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)學(xué)小孩賣(mài)油條的情景。

（3）有一天，小男孩賣(mài)完油條發(fā)生了什么事情呢？小結(jié)：小男孩家里這么貧

窮，靠賣(mài)油條給媽媽掙藥費(fèi)，真是個(gè)懂事孝順的好孩子。

2、看圖5至8幅，提問(wèn)：

（1）小男孩遇到誰(shuí)了？

（2）包公是怎樣串石頭的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)，指導(dǎo)幼兒讀出包公

生氣時(shí)的語(yǔ)氣、表演出包公生氣時(shí)的樣子。）

（3）包公審石頭時(shí)，旁邊的人是怎樣議論的？

（4）包公生氣了，怎么懲罰大家？

（5）包公是怎樣抓到小偷的？他用的什么辦法？

3、幼兒實(shí)驗(yàn)。

師：為什么包公斷定水面浮起一層油的銅錢(qián)是小男孩的呢？鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)

想象。

幼：賣(mài)油條的手上有油，他摸過(guò)的銅錢(qián)有油，銅錢(qián)放入水里就會(huì)浮起一層油

花。

師：沾油的銅錢(qián)放入水中真的會(huì)浮起一層油花嗎？我們親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)一下吧。

準(zhǔn)備兩盆水，一些銅錢(qián)。分兩組（一組銅錢(qián)沾油，一組不沾油）把它們分別放到兩

個(gè)盆子中，觀(guān)察兩盆水的不同）

幼：（通過(guò)操作實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)）沾油的銅錢(qián)水面浮起一層油花，而不沾油的沒(méi)有。

師：現(xiàn)在你們明白了包公是怎樣抓到小偷了的嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒作答）

小結(jié)：包公用智慧巧妙地?cái)喟?，公正?zhí)法，不放過(guò)一個(gè)壞人，真是一個(gè)讓人稱(chēng)

贊的清官，我們要學(xué)習(xí)池聰明機(jī)智、公平正義的品質(zhì)。

四、啟發(fā)思考，提升精髓。

師：小朋友們，聽(tīng)了這個(gè)故事，你最喜歡誰(shuí)？為什么？我們?cè)谏钪袘?yīng)該怎樣

做？

教師小結(jié)：我們要像小男孩一樣不怕困難，自食其力，做個(gè)孝敬父母的好孩

子