大象版小學四年級科學上冊教案全冊

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大象版小學四年級科學上冊教案全冊

四年級科學上冊教材分析一、指導思想：

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探

究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學

本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習

和生活打好基礎。

二、教學目標：

1、要求學生能夠自己想出辦法來增進對研究對象的了解。

2、要求學生提高觀察的準確性和精確性。

3、要求學生不僅關(guān)注收集和了解事實，而且要學會對事實進行

簡單的加工整理、抽象和概括。

三、教材分析：

1、本冊內(nèi)容情況：

本冊教材有以下八個單元的內(nèi)容：我們的考察計劃，吃的好

嗎，探訪魚兒，小小賽車會，動物家族，飲料瓶能告訴我們什么，

招聘月球開發(fā)部長，走向兩極。

每個單元的培養(yǎng)目標各有側(cè)重點，注重能力培養(yǎng)的系統(tǒng)性和漸

進性。第一單元為“探究過程能力訓練”單元，學生在教師引導

下，通過動手制作“秋天考察計劃”，了解計劃與組織的重要意義，

初步體驗怎樣計劃與組織；再經(jīng)歷六個“綜合探究活動”單元的學

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習，通過完整的“做中學”探究活動的鍛煉，逐步學會能組成小

組，明確分工，學會準備活動材料，能小組商議活動規(guī)則，最終實

現(xiàn)對提出的研究問題制定出書面研究計劃的的能力跨越；最后，結(jié)

合第八單元走向兩極的學習，引導學生對前人計劃和組織方面成功

和失敗的案例進行總結(jié)和分析，并注重反思自己本學期參與計劃與

組織的經(jīng)驗，進一步認識到精密的組織和計劃是成功的保證。

2、教學重點：

重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養(yǎng)小

學生的科學素養(yǎng)。

3、教學難點：

通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形

成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對

實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假

設。

四、基本措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；2、把握小學生科學

學習特點，因勢利導；3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程：

4、讓探究成為科學學習的主要方式；5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫

助、研討中學習；8、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動

手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的

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認識用于解決問題的實踐；9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育

技術(shù)。

五、課時安排：第一單元

我們的考察計劃

4課時第二單元

吃得好嗎

8課時第三單元

探訪魚兒

8課時第四單元

小小賽車會

6課時第五單元

動物家族

6課時第六單元

飲料瓶的知識

6課時第七單元

招聘月球開發(fā)部長

6課時第八單元

走向兩極

4課時

第三單元

探訪魚兒3.1魚兒的家累計課時數(shù)13-14教學目的：1、

引導學生通過實地考察，體驗和自行發(fā)現(xiàn)魚兒的家一一自然水域中

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存在的鮮活生命的問題，從內(nèi)心深處意識到保護水資源的緊迫性和

重要性。

2、引導學生小組商議，明確活動規(guī)則，培養(yǎng)學生的計劃與組織

能力。

3、愿意合作與交流，尊重他人見解。

教學重、難點：

做好考察活動前的計劃與組織工作，設計、填寫“考察活動記

錄表”。

教學準備：

考察記錄表和筆、玻璃瓶、塑料袋、盆、放大鏡、網(wǎng)兜等。

教學過程：

一、設疑自探

創(chuàng)設情境

引導生質(zhì)疑1、引導生看書本上的連環(huán)畫，猜想小河里有什

么？2、同學們都說出了自己的猜想，并知道小河是魚兒的家。那

里到底怎么樣呢？我們一起去考察吧！關(guān)于考察你有什么問題？魚

兒的家在哪里？魚兒的家是什么樣子？魚兒的家舒服嗎？.........

師歸納總結(jié)，出示自探提示同學們提出的問題真多！但這次考察我

們應重點解決這幾個問題：1、明確考察的目的。

2、考察前我們要做好哪些準備？3、考察時應注意哪些活動規(guī)

則？4、在考察過程中我們發(fā)現(xiàn)了什么？有什么問題？有什么感

受？要認真做好記錄。

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學生自學課本26-28頁。

二、解疑合探匯報交流1、考察魚兒的家是什么樣子？是否舒

服？2、玻璃瓶、塑料袋、“考察活動記錄表”、小魚網(wǎng)、盆等。

3、明確分工、遵守時間和紀律、注意安全等根據(jù)性別、特長

交叉分組，每用6——8人小組商議，明確分T,分配、準備考察

時所需要的物品。比如誰拿什么材料，誰記錄等。

小組討論，合作制定考察活動記錄表，為實地考察做準備，可

參考課本28頁“考察活動記錄表”。并明確如何填寫“考察活動記

錄表”

考察地點

考察時間

考察目的

我們的發(fā)現(xiàn)

我們的問

題

學校班級考察人員

回顧所提疑問三、質(zhì)疑再探對本節(jié)內(nèi)容還有什么不懂的和不

明白的問題及其它問題，提出來，大家共同探究。四、運用拓展

1、學生自編題：用適當?shù)念}型自編1—2道習題考考你的同桌，認

為同桌設計的題目有價值，可以展示出來，讓大家共同練習，以鞏

固本節(jié)知識。

2、教師預設習題，在學生編題達不到要求選用。

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外出考察時應注意些什么？小組制定好考察計劃，按分工準備

好考察所需的材料。

3、課堂總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？板書設計：3.1魚兒的家魚兒的

家-----小河考察準備考察注意

教后反思：

成功之處：

不足之處：

方法措施：

3.2魚兒生活得好嗎累計課時數(shù)15T6教學目的：

1、培養(yǎng)學生交流與匯報前的計劃與組織能力。

2、了解水污染的形成和對人類的危害。

3、使學生認識到人與自然要和諧相處，珍愛生命。

4、愿意合作與交流，尊重他人的見解。

教學重、難點：

認識水污染的形成和危害，匯報交流考察過程中的收獲。

教學準備：

考察統(tǒng)計表、污染源統(tǒng)計表等。

教學過程：

一、設疑自探設置情境

引入課題上節(jié)課我們實地考察了學校附近的某小河，小河里的

魚兒生活得好嗎？這節(jié)課我們來說一說考察中的發(fā)現(xiàn)，看看魚兒到

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底生活得好嗎？板書課題，依題質(zhì)疑看到課題，你想知道什

么？、、、、、、師歸納總結(jié)，出示自探提示

同學們在考察活動中發(fā)現(xiàn)了這么多問即，真好！這節(jié)課我們重

點來解決以下問題，在解決問題以前呢，我們小組要一起商議，做

好在班里展示和交流的準備，請看自探提示：

①探訪魚兒的家時發(fā)現(xiàn)了什么？這條河的污染物有哪些？污染

源在哪里？②魚兒生活得好嗎？水是怎樣被污染的？③水被污染

后對人類會產(chǎn)生哪些危害？自學課本29-31頁。

二、解疑合探自學匯報、交流。

1、塑料、泡沫、人畜糞便、黑黑的污水等。

2、污染來自行人和工廠。魚兒會生病，3、人吃了病魚和污水

會影響健康直至死亡。因此，魚兒生活得不太好。

小組合作完成考察統(tǒng)計表、污染源統(tǒng)計表解決不了的問題討論

解決。

回顧所提疑問三、質(zhì)疑再探對本節(jié)內(nèi)容還有什么不懂的和不

明白的問題及其它問題，提出來，大家共同探究。四、運用拓展

1、學生自編題：用適當?shù)念}型自編1—2道習題考考你的同桌，認

為同桌設計的題目有價值，可以展示出來，讓大家共同練習，以鞏

固本節(jié)知識。

2、教師預設習題，在學生編題達不到要求選用。

思考：水被污染后會產(chǎn)生哪些危害？課外調(diào)查①在你生活的

周圍，有哪些水污染現(xiàn)象？污染物是什么？污染源在哪里？②查閱

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水污染對人體健康的危害及對水生物的危害的資料。

3、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？有什么感

悟？板書設計：

3.2魚兒生活得好嗎塑料、泡沫

人畜糞便魚兒會生病，人吃了病魚和污水黑黑的污水一一

工廠會影響健康直至死亡。

魚兒生活得不太好教后反思：

成功之處：

不足之處：

方法措施：

3.3

還魚兒一個美麗的家累計課時數(shù)17T8教學目的：

1、通過本課教學，使學生知道沉淀、過濾、消毒是水凈化的

常用方法。2、指導學生初步學會做沉淀和過濾的實驗，培養(yǎng)學

生的實驗能力和綜合分析能力。

3、向?qū)W生進行飲水衛(wèi)生教育，培養(yǎng)學生認真細致、與人合

作、不怕困難的科學態(tài)度和良好的實驗習慣。

4、知道水污染的防治方法，意識到水與生物的密切關(guān)系。

課前準備：

1、沉淀實驗：燒杯、明磯、玻璃棒。

2、過濾實驗：濾紙、剪刀、燒杯、玻璃棒、漏斗、鐵架臺、滴

管、小石子、沙子、塑料瓶、棉花。

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教學過程：

一、設疑自探（一）創(chuàng)設情境

依題質(zhì)疑教師播放“魚兒的家”：由河岸上綠色的草、鮮

艷的花、高大的樹和河里清澈的水、歡快的魚兒，轉(zhuǎn)變成河岸上高

樓林立、車水馬龍、以及河里由一個個排污管道排放的污水和奄奄

一息的魚兒的動畫，引導學生發(fā)現(xiàn)問題。

師：看了剛才播放的動畫，你有什么要說的或要問的？

生：……師：是??！魚兒在向我們求救了，我們該怎樣拯救魚兒，

還魚兒一個美麗的家呢？請大家想想辦法，生：怎樣還魚兒一個美

麗的家？魚兒美麗的家是什么樣的？.......

師歸納總結(jié)，出示自探提示：

①怎樣還魚兒一個美麗的家？②魚兒美麗的家是什么樣？③

什么叫水的凈化？④凈化水的方法有幾種？⑤幾種方法分別能去

除水中的什么成分？請大家自學課本32——33頁。

生自學課本。

二、解疑合探匯報自學情況：

1、除去水中的雜質(zhì)，把不干凈的水變成干凈的水的過程叫做水

的凈化。

2、凈化水的方法：沉淀、過濾、消毒。

3、分別能去除水中：不溶解的沉入水底的雜質(zhì)、細小的不溶解

的飄浮物體和細菌實驗驗證：

1、計劃與組織師：用什么方法？我們需要準備些什么材料

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呢？請各小組做好計劃。

生：小組明確分工，準備好材料，弄清觀察和實驗的操作步

驟。

2、小組合作實驗探究，教師巡視指導。

匯報交流A、水中雜質(zhì)的沉淀師：實驗桌上有兩杯混濁的水，

水里有哪些雜質(zhì)？

生：匯報。

師：怎樣除去水中的這些雜質(zhì)？生：去水中比水重的雜質(zhì)，有

一個簡單的方法，把水放在容器中，一部分雜質(zhì)就會沉到水底，這

種方法叫沉淀。

生：……生：加快沉淀，還可以在水中加入明磯，明磯經(jīng)過溶

解后能把水中一些較小的顆粒粘在一起加快沉淀。

師：同學們回答得很好！在農(nóng)村?，沒有自來水的地區(qū)，就是用

把水放在容器中靜置一會兒和在水中加入明磯沉淀，使水變得干凈

些。但沉淀只能除去水中一部分雜質(zhì)，并不能完全除去不溶解的雜

質(zhì)。沉淀后的水還會有重量很輕的物體在水中，該怎么辦呢？生：

還可以過濾、消毒B、水中雜質(zhì)的過濾師：過濾后濾紙有什么變

化？過濾能除去水中什么樣的雜質(zhì)？

生：匯報。

師小結(jié)：用沉淀、過濾的方法能除去水中不溶解于水的雜質(zhì)，

但不能除去細菌、病毒等有害物質(zhì)。這就需要消毒，比如用加熱的

方法把水燒開，這種方法叫“煮沸”；也可以往水里加漂白粉。我們

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把煮沸和加消毒藥品的方法統(tǒng)稱為“消毒”，其中煮沸是又簡單又可

靠的消毒方法。

回顧所提疑問。

三、質(zhì)疑再探對本節(jié)內(nèi)容還有什么不懂的和不明白的問題及其

它問題，提出來，大家共同探究。

四、運用拓展1、學生自編題：用適當?shù)念}型自編1—2道習題

考考你的同桌，認為同桌設計的題目有價值，可以展示出來，讓大

家共同練習，以鞏固本節(jié)知識。

2、教師預設習題，在學生編題達不到要求選用。

用凈化污水的方法，凈化家里的洗菜水。

結(jié)合34頁三幅圖，寫“小河的變遷”小作文。

設計一枚宣傳保護水資源的郵票。

為還魚兒一個美麗的家園，保護我們的生存環(huán)境，建議大家設

計一個防治水污染的宣傳活動方案。設置情境

引入新課1、觀察魚各組的水槽里面有漂亮的金魚、個頭比較

大的鯽魚和小草魚，大家是不是想仔細看一看？好，讓我們來觀察

一下！2、師：魚是我們熟悉的動物朋友，今天，就讓我們一起來

探尋魚兒的奧秘！引導生質(zhì)疑師：關(guān)于魚你有哪些感興趣的問

題？魚為什么離不開水？魚是怎樣游動的？魚是怎樣呼吸的？魚身

上的顏色為什么不一樣？魚受到刺激會眨眼睛嗎？............師歸納

總結(jié)

出示自探提示大家的觀察真仔細，提出的問題也很好。我們來

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把大家提出的問題來梳理一下。本節(jié)主要解決下列問題。①魚

的嘴為什么不停的動？魚是怎樣呼吸的？②魚的鰭有什么作

用？③叫“魚”的都是魚嗎？鑒別的標準是什么？④魚是怎樣繁

殖的？⑤魚有哪些共同特征？自學課本36——41頁二、解疑合

探匯報自學情況：實驗驗證：

1、計劃與組織

提出制定研究計劃的要求。

師：問題是研究的起點?，F(xiàn)在請研究相同問題的同學結(jié)合成一

個小組，首先要明確成員的分工，然后商議怎樣研究，需要準備哪

些材料，以及研究活動中需要注意的規(guī)則。

生：小組商量一下怎樣研究，并把方法簡要地記錄下來。

實驗探究圍繞小組確定的問題，按照商議的方法和規(guī)則合作探

究。教師適時指導，并關(guān)注各組進度。

2、表達與交流

師：同學們發(fā)現(xiàn)的秘密真多！下面我們就來介紹一下咱們的研

究成果吧！哪一組先說？我們的研究主題是……我們的猜想

是……我們使用的方法是……最后得出的結(jié)論是……與我們的猜

想一致嗎？概括和總結(jié)魚的共同特征。

師：今天我們自己通過觀察和研究發(fā)現(xiàn)了許多魚兒的奧秘,,那

么這幾種魚有哪些共同特征呢？請各小組討論。

生：小組討論。

生：……師：同學們真愛動腦筋！自己通過研究、討論、交

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流，總結(jié)出了這三種魚的共同特征，那么，其他的魚有沒有這些共

同特征呢？生：有。

師：由此我們可以推想魚的共同特征是……生：身體表面有

起保護作用的鱗，魚兒不斷地張嘴是為了配合腮進行呼吸，魚用鰭

和尾運動，這些特征都是為了適應生活環(huán)境。魚終生生活在水中，

用卵繁殖后代。

回顧所提疑問三、質(zhì)疑再探關(guān)于魚兒你還有什么問題？還有

什么不懂的和不明白的問題及其它問題，提出來，大家共同探究。

四、運用拓展1、學生自編題：用適當?shù)念}型自編1—2道習題考考

你的同桌，認為同桌設計的題目有價值，可以展示出來，讓大家共

同練習，以鞏固本節(jié)知識。

2、教師預設習題，在學生編題達不到要求選用。

魚兒有什么共同特征？閱讀課本40頁、43頁內(nèi)容。

課后小游戲課后繼續(xù)研究魚兒的奧秘。

3、課堂總結(jié)：

學了這節(jié)課，你有什么收獲？有什么感悟？結(jié)束語其實，魚

兒的奧秘還有許多，如果我們繼續(xù)探究，一定會有更多有趣的東西

發(fā)現(xiàn)！下課后，我們一定要送小魚回家，它們的媽媽還等著呢！板

書設計：3.4魚兒的奧秘身體表面有起保護作用的鱗

魚兒不斷地用腮進行呼吸魚用鰭和尾運動魚終生生

活在水中魚用卵繁殖后代教后反思：

成功之處：

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不足之處：

方法措施：

第四單元

小小賽車會

4.1玩具汽車大比拼累計課時數(shù)21-22教學目的：

1.能通過小組或班級集體的努力，有分散到統(tǒng)一地共同設想活

動的大體思路，并能比較清晰的表達。

2.引導學生學會傾聽，尊重他人意見，學習正確地與他人交

流，培養(yǎng)合作能力。

3.通過實踐，使學生能測量并記錄一個沿直線運動的物體在不

同時刻的位置，并能用簡單圖表或圖形表示距離與時間的關(guān)系；能

準確描述一個物體的位置，理解物體的位置需要相對于另一個物體

的位置來確定。

教學重、難點：

使學生能測量并記錄一個沿直線運動的物體在不同時刻的位

置，并能用簡單圖表或圖形表示距離與時間的關(guān)系；能準確描述一

個物體的位置，理解物體的位置需要相對于另一個物體的位置來確

定。

教學準備：

一段方程式賽車錄像，玩具汽車若干輛，秒表，長皮尺教學過

程：

一、設疑自探創(chuàng)景激趣，依題質(zhì)疑1、上一節(jié)老師要求同學

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們回家找一找自己曾經(jīng)玩過的玩具車，都帶來了嗎？下面是一段精

彩的方程式賽車錄像，請你欣賞之后想一想如果由你來組織這場車

賽你該怎樣做？2、生觀看方程式賽車錄像。

3、看過之后你有什么想法？那好吧，我們也來組織一場玩具車

比賽°我們該怎樣進行這場玩具車比賽呢？4、看了課題，你想知

道什么？你有什么問題？生：先設計一套方案吧？是比快慢，比遠

近還是比什么？怎樣確定勝負？我們需要哪些條件？——師：大

家說的真好，我們這一節(jié)課重點來設計活動方案，下面是老師補充

整理出的自探提示。

出示自探提示：

自探提示：為了讓玩具車比賽精彩激烈，需要先設計一套科學

嚴密的方案，再按方案嚴格實施才行。

1、這次比賽方案該怎樣設計？比如比什么，怎樣比？比賽的規(guī)

則和方法該怎樣規(guī)定？比賽的大體步驟該有哪些？2、比賽準備工

作該做些什么？比如如何分組、分工？如何落實相關(guān)人員的職責，

才能讓比賽順利進行？3、活動中的可能出現(xiàn)哪些困難情況，如何

解決？比如怎樣計算各輛玩具車的行駛速度？活動該怎樣記錄，能

不能用圖表或圖形來表示？再如怎樣來描述一個物體的位置？學生

自學課本46頁-48頁的內(nèi)容，動手實踐并探究以上問題。

二、解疑合探1、檢查自學效果、學生匯報交流。2、根據(jù)學

生的交流得出結(jié)論：

先比誰的車兒跑得快。速度=距離+時間再比誰的車兒跑的遠

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3、比賽定在下節(jié)課，地點在校園里，先分組，再分工，明確規(guī)則和

方法。

4、回顧所設疑問。

三、質(zhì)疑再探

通過學習，你認為設計比賽方案和活動中還應注意什么？為了

使比賽順利進行，我們還需要注意什么或有什么問題提出來，大家

一起再探究。

四、運用拓展1、學生自編題：用適當?shù)念}型自編1—2道習題

考考你的同桌，認為同桌設計的題目有價值，可以展示出來，讓大

家共同練習，以鞏固本節(jié)知識。

2、教師預設習題，在學生編題達不到要求選用。

說說設計一次比賽活動要做到哪些？這次比賽活動設計你是否

滿意？你覺得哪些地方還不完善？應該怎樣再補充一下才更好？以

小組的形式來模擬比賽，從實踐中找一找準備工作的不足。

3、課堂總結(jié)：

學了本課，你有什么收獲講給大家聽聽。

板書設計：

4.1玩具汽車大比拼活動方案規(guī)則方法速度位置

教后反思：

成功之處：

不足之處：

方法措施：

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4.2

動力從哪兒來累計課時數(shù)23-24教學目的：

1、引導學生自主探究各種小車的動力裝置和動力來源，培養(yǎng)學

生的科學探究能力。

2、了解齒輪轉(zhuǎn)動的有關(guān)知識。

3、培養(yǎng)學生積極參與的學習態(tài)度以及關(guān)注科學、關(guān)注生活的科

學情感。

教學重點：

了解不同車輛的動力來源。

教學準備：

各種玩具小汽車、電動小車、小螺絲刀等拆卸工具

各種大小齒輪、齒輪組。

教學過程：

一、設疑自探回顧比賽，創(chuàng)境激趣。

上一節(jié)我們組織了一場激烈的玩具車比賽，在這場激烈的競爭

中，你都有哪些體會？你還有哪些很想了解的問題？生：師：為

什么這些玩具車行使的狀態(tài)會不一樣呢？它們到底有什么不同呢？

今天我們就來探究《動力從哪兒來》一課。

看了課題，你想知道什么？你有什么問題？生：玩具車靠什么

跑起來的？玩具車的動力來源于哪兒？不同車輛的動力來源相同

嗎？…師：大家想知道這么多問題，我們這一節(jié)重點解決下面這幾

個問題。

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出示自探提示：

動手拆卸電動小車或玩具小車，看看是什么裝置使它們連續(xù)跑

動的？試著說說電動小車或玩具小車分別是怎樣工作的？調(diào)查一下

生活中的車輛，看它們的動力又分別來源于什么呢？仔細觀察小車

內(nèi)的齒輪裝置，看看它們是怎樣運動的？想一想：這些齒輪有什么

作用呢？回想生活中有哪些地方用到過齒輪？學生自學課本49頁

-51頁的內(nèi)容，動手實踐并探究以上問題。

二、解疑合探檢查自學效果、學生匯報交流。根據(jù)學生的交

流得出結(jié)論：

1、電動小車的動力來自電池，是電池的能量讓小車跑起來的。

2、有的玩具小車的動力來自發(fā)條，是發(fā)條的彈力讓小車跑起來

的。

3、針對車輛的動力來源組織學生討論解決，然后把書本上的動

力來源調(diào)查表補充完整。

車類發(fā)動機動力來源卡車柴油機柴油汽車汽油機汽

油火車

煤、電電動車電動機電池馬

車

馬人力車

人4、齒輪的作用：齒輪組在轉(zhuǎn)動過程中，能改變運行的速

度、運動方向和方式…回顧所設疑問。

三、質(zhì)疑再探通過學習，你還有什么不懂的地方或問題提出

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來，大家一起再學習。

四、運用拓展1、學生自編題：用適當?shù)念}型自編1-2道習題

考考你的同桌，認為同桌設計的題目有價值，可以展示出來，讓大

家共同練習，以鞏固本節(jié)知識。

2、教師預設習題，在學生編題達不到要求選用.

舉例說說生活中不同車輛的動力來源,

有什么辦法能使自己的小車跑的更快？課后繼續(xù)探究齒輪組的

秘密。

3、課堂總結(jié)：學了本課，你有什么收獲講給大家聽聽。

板書設計

4.2動力從哪兒來車輛的動力來源：不同的車輛有不同的動

力裝置齒

輪：

1、齒輪的作用2、齒輪的應用教后反思：

成功之處：

不足之處：

方法措施：

4.3無處不在的運動累計課時數(shù)25-26教學目的：

1、能設計比較可行的探究活動，能簡單描述自己活動的大體思

路。

2、認識運動方式的多樣性，知道描述物體運動需要位置、方向

和快慢。

精選優(yōu)質(zhì)文檔----傾情為你奉上

3、培養(yǎng)學生細心觀察，善于總結(jié)的習慣，是其體驗到生活中處

處有科學。

教學重、難點：

讓學生用自己的眼睛去觀察一個豐富多彩的運動世界。

教具學具：

玩具汽車、鐘表、收割機插圖教學過程：

一、設疑自探1、設置情景，引入課題。

同學們，讓我們再拿出我們的玩具小汽車來觀察小汽車的運

動。

觀察后學生說一說。

教師總結(jié)：同學們說得真不錯，觀察得很仔細，運動在我們的

生活中無處不在，今天老師將和同學們一起學習《無處不在的運

動》。教師板書課題：無處不在的運動。

2、課題質(zhì)疑：

同學們，看到這個課題，你想知道什么？3、出示自探提示：

再玩小汽車，觀察它們是怎樣運動的，簡要描述一下。明確要

描述哪些項目、內(nèi)容？再觀察其它物體是怎樣運動的？填寫下表：

物體運動記錄表運動物體在怎樣運動鐘擺來回擺動

通過剛才的操作與觀察，你能試著總結(jié)一下物體的運動可以從

那些方面來描述？看書自學。

二、解疑合探1、教師檢查自探情況。2、有難度的適時合

探。重點：認識物體運動方式的多樣性，知道描述物體的運動需要

精選優(yōu)質(zhì)文檔----傾情為你奉上

位置、方向和快慢。

3、回顧所設疑問。

三、質(zhì)疑再探通過本節(jié)課的學習，你還有什么疑問？請?zhí)岢鰜?/p>

大家共同解決。四、運用拓展1、我當小老師。大家根據(jù)所學的內(nèi)

容，自己試著編題，考考自己的同桌。如果你認為同桌設計的題有

價值，可以展示出來，供大家共同練習。

2、教師預設習題，在學生編題達不到要求選用。

畫一畫。

下面是一輛小汽車在一段時間內(nèi)行駛的路程，請用線段圖表示

出該車的行駛的情況。

時間2小時3小時

5小時路程160千米240千米400千米觀察乒乓球的運動，

簡單畫出它的運動軌跡。

你想了解有關(guān)汽車的故事嗎？請自己閱讀54—55頁內(nèi)容。

3、課堂總結(jié)：

通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？板書設計：

4.3無處不在的運動

位置

觀察物體的運動方向

快慢教后反思：

成功之處：

不足之處：

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方法措施：

第五單元

動物家族

5.1動物大轉(zhuǎn)盤累計課時數(shù)27-28教學目的：

1、使學生能通過猜謎語活動，提出有關(guān)問題進行探

究。

2、在教師的指導下，學會制定研究計劃。

教學重點：

1、我是怎樣猜中謎語的，提出要研究的問題。

2、在教師指導下制定研究計劃。

教學難點：

在教師指導下制定研究計劃。

教具學具：

設計一個有貓、狗、小燕子、兔、豬等，謎語大轉(zhuǎn)盤中間設有

一個指針。

教學過程：

一、設疑自探㈠觀察⑴談話：老師今天帶領(lǐng)大家到“動物家

族”中進行采訪研究好不好？動物家族正好在一起，圍著一個大轉(zhuǎn)

盤，進行著模特表演呢！動物大轉(zhuǎn)盤，我們猜一猜表演的是哪些動

物？⑵演示：①學生分四人一組。

②活動開始，每個小組選一位同學上前轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，指針最靠近

哪一個謎語，就猜哪一個，直到把所有謎語全都猜出。

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㈡提出疑問，自主探究。

1、設置疑問。

師：針對動物大轉(zhuǎn)盤，你想提出什么問題？生：你猜中了哪一

個動物？怎樣猜中的？牛.：如果選擇一種自己喜歡的動物來研究，

那么想研究哪個方面的問題呢？生：研究時又怎樣制定研究計劃

呢？什么樣的計劃比較適合呢？2、出示自探提示，自主探究。

你猜中了哪一個動物？怎樣猜中的？如果選擇一種自己喜歡的

動物來研究，那么想研究哪個方面的問題呢？制定研究計劃需要哪

些步驟？研究方法有哪些？請大家結(jié)合前面提出的問題，自學課本

58-61頁。

二、解疑合探1、學生自探后，匯報自學情況。

問題1：我是怎樣猜中這種動物？。

問題2：臼己喜歡的動物，想研究哪方面問題？：①免寶寶怎

樣長大的？②鳥兒是怎樣繁殖后代的？.......問題3：研究時可

采用什么研究方法？①觀察法；②調(diào)查法；③查閱資料等等。

問題4：怎樣編寫研究計劃？可寫出：內(nèi)容、方法、地點、觀

察時間、研究分工、研究步驟、研究結(jié)果等。

2、學生根據(jù)以上問題研究編寫書面研究計劃3、展示、交流修

改計劃。

4、回顧所設疑問。

三、質(zhì)疑再探通過本節(jié)的學習研究，你還有什么不明白的問

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題，提出來大家共同解決。

四、運用拓展1、我當小老師。大家根據(jù)所學的內(nèi)容，自己試

著編題，考考自己的同桌。如果你認為同桌設計的題有價值，可以

展示出來，供大家共同練習。

2、教師預設習題，在學生編題達不到要求選用。

根據(jù)我們要探究的內(nèi)容，要與小動物交朋友要做好兩點：

小組確定好要觀察的動物以及要觀察研究的內(nèi)容；認真做好觀

察記錄。

3、課堂總結(jié)：

板書設計：

5.1動物大轉(zhuǎn)盤

猜謎語

我是怎樣猜中的？

研究問題

制定研究計劃教后反思：

成功之處：

不足之處：

方法措施：

5.2與小白兔交朋友累計課時數(shù)29-30教學目的：

1、引導小組同學合作交流、動物是人類的朋友，和小白兔交朋

友。

2、學會觀察，會提出問題，能寫出觀察記錄。

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3、通過觀察動物的特征，探究了解不同種類動物。

教學重、難點：

1、了解小兔生長過程、生活習性、觀察探究。動物家族的其它

動物的異同。

2、通過觀察探究，對比知道：兔寶寶身體上的毛，和小鳥、小

鴨身體上的毛不同。

教學準備：

課件教學過程：

一、設疑自探導課：

我們生活在大自然中，能接觸的每一種植物、動物都與我們有

著密切的關(guān)系。我們今天學習了解的是動物。不同的動物有不同的

特征。這一節(jié)我們學習《與小白兔交朋友》。

探究新知：

1、打開課本P62,自學2、與小白兔交朋友。

2、通過讀課文P62,觀察插圖。讓學生提出問題，將學生提出

的問題梳理、概括出以下自探提示。

自探提示：

兔媽媽生的兔寶寶長得怎么樣？有相似處嗎？

新生的兔寶寶眼睛怎樣？能看東西嗎？兔媽媽是怎樣喂養(yǎng)兔寶

寶的？兔寶寶自己能吃東西嗎？兔寶寶經(jīng)過一段時間的生長，身體

表面了出現(xiàn)了什么？生活中的小鳥、小鴨身體表面上也覆蓋著毛，

小兔子和小鳥身體表面上的毛一樣嗎？你還能說出什么動物也長著

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羽毛？什么動物身體表面的毛和兔毛相同？兔寶寶慢慢長大。還吃

奶嗎？兔寶寶長大了它們吃什么？它吃面包嗎？

二、解疑合探自學匯報小組討論和通過課文，觀察圖片，課

件小兔的生長史，及學生生活中所了解的小動物的生長等，共同解

答，教師指導共同完成。

回顧所設疑問。

三、質(zhì)疑再探

回顧本節(jié)學習內(nèi)容，還有什么不懂的可提出來，你還有什么想

說的？我們共同解決。

四、運用拓展1、我當小老師。大家根據(jù)所學的內(nèi)容，自己試

著編題，考考自己的同桌。如果你認為同桌設計的題有價值，可以

展示出來，供大家共同練習。

2、教師預設習題，在學生編題達不到要求選用。

小鳥和小兔身體表面都覆蓋著毛，它們是不是同一類動物？小

鳥、小兔它們各屬哪類？觀察一種動物，寫出觀察記錄。了解它的

生長過程，及與人們的關(guān)系。

觀察生活中你見到的動物外表覆蓋的毛，記錄哪些與小鳥毛相

同，哪些與小兔毛相同。

探究、動物皮毛相同的一類，它們的生長過程相同嗎？3、全

課總結(jié)：說一說你的收獲。

本節(jié)課的學習，同學們進行了認真細致的觀察，了解動物生長

過程，及不同種類動物的特征。在以后的學習中，我們還要保持細

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致的觀察、探究，學會發(fā)現(xiàn)問題，寫觀察記錄。

板書設計：

5.2與小白兔交朋友吃奶長毛

羽毛12天吃

菜

草教后反思：

成功之處：

不足之處：

方法措施：

5.3我們的動物朋友累計課時數(shù)31-32教學目的：

1、培養(yǎng)學生合作意識；自覺愛護動物，保護生態(tài)平衡。

2、學會觀察動物的外形，能將觀察到的結(jié)果和主要習性聯(lián)系起

來。

3、掌握哺乳動物的特征，歸納鳥類的共同特征。

教學重難點：

學會觀察，比較，歸納，總結(jié)出哺乳動物和鳥類的特征。

教學準備：

卡片，動物的彩色圖片。母豬生仔錄象片。

教學過程：

一、設疑自探設置情景，引入新課。

師：出示動物的彩色圖片，讓學生辨認說出名字，這些動物和

我們?nèi)祟惿钤谝黄?，頭頂同一片藍天，腳踏同一塊大地，它們是

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我們的親密朋友！

板書課題：我們的動物朋友依題質(zhì)疑，出示自探提示同學

們，看到這個課題，你想知道什么？什么是哺乳動物？哺乳動物

的共同特征是什么？鳥類的共同特征是什么？你見過哪些鳥窩？

動物眼中的彩色世界是什么樣的？二、解疑合探自學匯報活動驗

證引導學生熟悉游戲規(guī)則生：分組做游戲，教師把準備的卡片分

發(fā)給每個小組的挑戰(zhàn)者。

師：抽查獲勝組，并巡視游戲過程，讓他們說一說是如何猜中

的，叫大家學一學，你真善于動腦筋。今天我們已經(jīng)學會了確定某

一動物的特征，請同學們想一想，前面小白兔朋友的特征。

生：身體表面有毛，兔寶寶吃媽媽的奶水長大，胎生。

學生猜想像小白兔這樣的其它動物的特征。

師：出示狗，馬，羊，豬，牛等彩色圖片，指導學生觀察這些

動物的外形與小白兔相比的相同之處。

生：這些動物表面都有毛，有牙……師：請同學們觀察母豬生

小豬的課件，觀看后，讓學生再與小白兔進行比較，說一說相同之

處。

生：小豬仔吃媽媽的奶汁，胎生。

師：同學們觀看這么仔細，再想一想，生活中你還看到哪些動

物在生小動物時與豬相同？生：牛，羊，馬，狗，貓等。??！像小

白兔這樣的朋友這么多。

生：匯報交流總結(jié)師：同學們，今天我們給像小白兔這樣身體

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表面有毛，胎生，靠吃媽媽的奶長大的動物朋友起個名字，叫哺乳

動物。想想，你還知道哪些哺乳動物？生：積極發(fā)言：鯨、海豚、

蝙蝠等。

師：大家認識了哺乳動物，知道它們的共同特征是：身體表面

有毛，哺乳，胎生C請看這組動物分別叫什么名字？出示鳥類動物

的彩色圖片和書上彩圖，讓學生認真觀察，想一想，它們的共同特

征。

生：身體表面長著羽毛，用翅膀飛翔，下蛋，并用蛋孵出小寶

寶。

師：大家真會觀察，我們又認識了鳥類朋友，今天收獲真不

小，結(jié)識了動物世界中的兩種朋友。

回顧所設疑問。

三、質(zhì)疑再探師：針對本節(jié)內(nèi)容，大家還有什么疑問？生：

提出問題，分別指名回答，解決不了的討論解決。

四、運用拓展1、我當小老師。大家根據(jù)所學的內(nèi)容，自己試

著編題，考考自己的同桌。如果你認為同桌設計的題有價值，可以

展示出來，供大家共同練習。

2、教師預設習題，在學生編題達不到要求選用。

閱讀《精致而舒適的臥室》《動物眼中的彩色世界》談自己的收

獲。

挑戰(zhàn)自我：

我進步，我成功：在小組內(nèi)按評價內(nèi)容進行自評，互評。

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試劍石：

為什么說蝙蝠不是鳥？能說出三個以上的理由嗎？第一：一一

----------------第一：----------------------第二：---------

------------找錯誤：

仔細觀察課本的彩圖，圖中有幾處錯誤？錯在哪里？3、課堂

總結(jié)師：通過課本的學習，你有什么收獲？生：回答，補充。

板書設計：

5.3,我們的動物朋友身體表面有毛，胎生，哺乳一一哺乳動

物

人類的朋友

身體表面有羽毛，卵生，有翅膀------鳥教后反思：

成功之處：

不足之處：

方法措施：

6.1飲料瓶的知識累計課時數(shù)33-34教學目的:

1、引導學生了解飲料瓶的構(gòu)成和作用及材料的性質(zhì)。

2、使學生會用廢舊飲料瓶創(chuàng)作作品。

3、培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力和環(huán)保意識。

教學重點：

認識飲料瓶的構(gòu)成和多種用途。

教學難點：

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用廢飲料瓶制作出新穎實用的作品。

教學準備：

教師準備：小刀、鉗子等工具；學生搜集各種各樣的飲料瓶。

教學過程：

一、設疑自探創(chuàng)設情境，引入新課

1、談話：同學們，當炎熱的夏天到來時，各種飲料開始暢銷，

你最喜歡喝什么飲料？誰能說一句經(jīng)典的飲料廣告詞？..........

2、大家知道得真不少！今天，我們就一起去探尋有關(guān)飲料瓶的

知識。引導生質(zhì)疑。

看到課題，你想知道什么？觀察大家?guī)淼娘嬃掀?，你想提?/p>

么問題？師梳理歸納生所提問題，出示自探提示：

1、飲料瓶上的圖案和文字分別告訴我門哪些知識和信息？2、

這些飲料瓶各是用什么材料做的？不同材料各有什么特點？3、飲

料瓶除了裝飲料，還有哪些用途？生自學課本，自主探究。

二、解疑合探1、生匯報自探結(jié)果2、自探未能解決的，小組

合作討論探究。

3、師生共同歸納小結(jié)：

飲料瓶上的圖案文字告訴我們飲料的名稱、商標、凈含量、配

料、生產(chǎn)廠家名、廠址、電話、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、環(huán)保標志等。

飲料瓶主要是用塑料、紙、玻璃、金屬等材料做的。

飲料瓶還可以裝水、裝洗衣粉、回收再利用、制作手工藝品

等。

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師應鼓勵生大膽想象和表達，暢所預言，盡可能多的說出飲料

瓶的其他用途。

4、回顧所設疑問。

三、質(zhì)疑再探關(guān)于本節(jié)課內(nèi)容，你還有什么疑問？提出來大家

共同解決。

四、運用拓展

1、我當小老師：自編題目考考同桌，展示有價值的題目，讓大

家共同練習。

2、師預設習題，在生編題達不到要求時選用。

飲料瓶上的文字一般包括哪些內(nèi)容？飲料瓶還有哪些用途？

3、拓展活動：引導學生從飲料瓶的材料、顏色、硬度、形狀等方面

考慮，用廢舊飲料瓶開展小制作或小實驗，制作好后在全班展示交

流，請優(yōu)秀創(chuàng)作者說說制作過程和作品的用途。

4、自主閱讀77頁“補充閱讀”內(nèi)容，指名說說為什么用塑料

飲料瓶盛酒、醋等不好？5、課堂總結(jié)：這節(jié)課你學到了哪些知

識？有什么收獲？板書設計：

6、1飲料瓶的知識圖案文字：商標、凈含量、生產(chǎn)廠家、

生產(chǎn)日期、環(huán)保標志等材料：

塑料、紙、玻璃、金屬用途：

裝水、回收利用、制作小工藝品等教后反思：

成功之處：

不足之處：

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方法措施：

6.2飲料瓶的材料累計課時數(shù)35-36教學目的：

1、能按不同的分類標準，對飲料瓶進行分類。

2、認識某些材料的性質(zhì)。了解常見材料的基本特征。

3、能制訂個人研究計劃，并能設計實驗，驗證研究計劃。

4、能提出問題一一發(fā)表看法一一產(chǎn)生懷疑一一實驗求證一一得

出結(jié)論。

5、通過實驗操作培養(yǎng)學生的實踐能力。

6、培養(yǎng)變廢為寶的環(huán)保意識、探究、創(chuàng)新精神。

教學重點：

了解常見材料的基本特征，制定書面研究計劃。

教學難點：

自主設計實驗，研究驗證不同材料的性質(zhì)。

教學準備；

79頁“材料超市”中相關(guān)材料、工具。各種飲料瓶、鐵錘、熱

水、鐵釘、磁鐵、剪刀、電池、小電珠、導線、木塊、酒精燈、溫

度計等。

教學過程：

一、設疑自探動手分類，引入新課1、上節(jié)課我們已經(jīng)學習

了飲料瓶的知識，觀察大家?guī)淼母鞣N飲料瓶，以小組為單位，用

不同的方法給它們分分類，說說自己是按什么標準分類的？

2、這些形形色色的飲料瓶按材料分又如何呢？指名回答后歸

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納：按制作材料分，飲料瓶大致可分為金屬、紙、塑料、玻璃四

類。

這節(jié)課我們就來研究飲料瓶的材料。引導質(zhì)疑

看到課題，你想提哪些問題？師梳理歸納生所提問題，出示

自探提示：

1、制造飲料瓶的這幾種材料分別有什么性質(zhì)？2、怎樣用實

驗證明不同材料的某方面性質(zhì)？3、這幾種材料在生產(chǎn)生活中除了

做飲料瓶，還被用在什么地方？生自學課本，自主探究。

二、解疑合探1、生匯報自學結(jié)果。

2、引導學生制定個人書面計劃，注意選擇自己感興趣的課

題，寫清實驗工具與材料、研究方法與步驟等。

3、實驗驗證。

(1)引導研究同一課題的學生合成一個小組，選取需要的材料和

工具，按計劃進行實驗。如；把不同材料的飲料瓶連接在簡單的電

路中，研究哪些材料能導電，哪些不能導電。

組內(nèi)匯報、整理實驗結(jié)果，形成結(jié)論。

金屬：硬、

摔不破、

不透明、結(jié)實、能導電、有彈性

玻璃：硬、能摔破、

透明、不結(jié)實

塑料：軟、摔不破、透明或不透明、結(jié)實材料的應用4、全班

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匯報交流，歸納總結(jié)幾種材料的性質(zhì)，寫在“小科學家記錄本”

±o

三、質(zhì)疑再探對本節(jié)課內(nèi)容，誰還有不懂的或想知道的問題？

提出來大家共同解決。

四、運用拓展1、我當小老師：自編題目考同桌，展示你認為

有價值的題目，讓全班同學練習。

2、師預設問題，在生編題達不到要求時選用。

飲料瓶的制作材料大致可分為、、、幾類。

判斷：

①飲料瓶的各種制作材料都能導電。

②各種材料的飲料瓶都能回|收再利用。

設計表格，填寫制作飲料瓶的各種材料的不同性質(zhì)。

3、拓展活動：想想說說制作飲料瓶的各種材料在生產(chǎn)、生活中

還被用在哪些地方？比比誰說得又對又多。

4、課堂總結(jié)：

這節(jié)課你學到了哪些知識？有什么感受和收獲？板書設計：

6.2飲料瓶的材料金屬：硬、摔不破、不透明、結(jié)實、能導

電、有彈性能回收再利用玻璃：硬、能摔破、透明、不能導電、不

結(jié)實、無彈性能回收再利用……塑料：軟、摔不破、透明或不透

明、結(jié)實、有彈性能回收再利用……紙：

軟、摔不破、不透明、不結(jié)實、有彈性

能回收再利用成本低……教后反思：

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成功之處：

6.3飲料瓶與環(huán)境累計課時數(shù)37-38教學目的：

1、使學生了解飲料瓶對環(huán)境的影響和危害。

2、使學生能獨立制定個人研究計劃，并實施計劃。

3、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識、經(jīng)濟意識和動手實踐能力。

教學重點：

了解亂扔飲料瓶對環(huán)境的危害，制定書面研究計劃。

教學難點：

引導學生按計劃進行調(diào)查，信息收集和實驗。

教學準備：

有關(guān)飲料瓶對環(huán)境污染的文章、數(shù)據(jù)、圖片等材料

教學過程：

一、設疑自探1、談話導入：全世界的人每天要喝數(shù)不清的飲

料，那么多空飲料瓶都到哪兒去?了？2、投影出示飲料瓶污染環(huán)境

的數(shù)據(jù)、圖片，激發(fā)學生對研究亂扔飲料瓶的危害產(chǎn)生濃厚興趣。

3、看到課題，你想提什么問題？4、同學們提的問題真不少，有

些先存入“問題銀行”，這節(jié)課重點解決以下問題：

⑴亂扔飲料瓶對環(huán)境和人類有哪些危害？⑵通過哪些方法來研

究飲料瓶對環(huán)境和人類的危害？⑶應怎樣正確處理空飲料瓶？

二、解疑合探1、學生匯報自學結(jié)果，師及時評價。

2、引導學生制定個人書面研究計劃，把研究工具與材料、方法

與步驟寫具體。

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3、在組內(nèi)討論交流：你準備用哪些方法來實施計劃？4、調(diào)查

統(tǒng)計全班同學每天使用各種飲料瓶的數(shù)量以及空飲料瓶的去向，分

組討論：應該怎樣正確處理空飲料瓶？將自己研究的結(jié)果，寫成研

究報告，在全班展示交流。

5、回顧所設疑問。

三、質(zhì)疑再探對本節(jié)課內(nèi)容，誰還有不懂的地方？還想提什么

問題？提出來大家共同解決。

四、運用拓展1、我當小老師：用不同題型自編題目考考同

桌，展示你認為有價值、有新意的題目，清全班同學做一做。

2、師預設習題，在學生編題達不到要求時選用。

⑴舉例說說亂扔飲料瓶對土壤、水質(zhì)、動植物和人類分別有什

么危害？⑵選擇：正確處理空飲料瓶的方法有A、扔進“不可回

收”類垃圾桶；B、隨手扔掉；C、賣給廢品收購站；

【）、制作成手工藝品。

3、閱讀83頁“科學自助餐”，了解巧用廢飲料瓶的方法，再想

想還有其它方法嗎？看誰的方法又多又巧，評出“小小智多星”。

4、課堂總結(jié)：本節(jié)課你學到了哪些知識？有什么感受和收獲？

板書設計：

6、3飲料瓶與環(huán)境危害：污染水源、土壤、制造垃圾，影響

人和

動植物健康。

研究方法：觀察、查資料、請教大人、實驗、調(diào)查

精選優(yōu)質(zhì)文檔----傾情為你奉上

正確處理方法：賣廢品、制成手工藝品或?qū)嵱霉ぞ?/p>

等。

教后反思：

成功之處：

不足之處：

方法措施：

第七單元

招聘月球開發(fā)部長

7.1揭開神秘的面紗累計課時數(shù)39-40教學目的：

訓練和培養(yǎng)學生制訂研究計劃，并對做出的計劃進行評估與選

擇的探究能力。

通過查閱資料和觀看音像材料，使學生了解人類探索月球的歷

程和月球表面的基本情況。

了解人類探索月球的艱辛和不怕面折的精神，呵護學生對宇宙

的好奇心，培養(yǎng)他們持之以恒的科學態(tài)度。

教學重、難點：

制訂研究計劃，并對做出的計劃進行評估與選擇；查閱資料了

解人類探索月球的歷程，了解月球表面的基本情況。

教學用具：

多媒體資料教學過程：

一、設疑自探激趣導入課件出示“招聘啟事”和“我們?nèi)?/p>

名”的連環(huán)畫，激發(fā)孩子的參與熱情，調(diào)動他們的學習積極性，引

精選優(yōu)質(zhì)文檔----傾情為你奉上

入教學。

招聘啟事為了建設我們美好的月球家園，特面向全國四年級小

朋友招聘月球開發(fā)部長。

應聘人員必須熟悉關(guān)于月球的知識，了解航天技術(shù)，有較強的

設計能力，身體健康。歡迎全國各地符合條件的小學生踴躍應聘。

月球開發(fā)部籌備委員會

年

月

日板書課題——揭開神秘的面紗依題置疑1、同學們，看到

這個課題，你想知道什么？關(guān)于月球，你知道了什么？關(guān)于月球，

你還想知道什么？交流后，把問題存入“問題銀行”里。

2、出示自探提示：

制定書面研究計劃需要哪些項目和注意事項？月球表面是什么

樣子？月球的氣候和地球一樣嗎？月球有多大？和地球相比如何

呢？課前學生對月球有一定的了解，先引導他們說出自己的了解，

其中可能有美好的傳說，有大膽的幻想，有人類對月球的探索等，

學生自學后，師歸納總結(jié)。

二、解疑合探1、自學匯報2、分組探究，集體分享計劃與

組織從“問題銀行”里取出適合自己研究的問題，研究相同問題的

學生主動結(jié)合成小組，并制訂書面研究計劃，然后分組展示和交流

研究計劃。進行評估與選擇，并引導學生總結(jié)怎樣評估和選擇研究

計劃，讓學生充分交流總結(jié)。教材在豎欄內(nèi)對怎樣評估與選擇進行

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了適當引導，這都是為了細化培養(yǎng)的過程。

在對研究計劃進行評估與選擇的基礎上，讓學生按照大家的建

議完善和修正我們的研究計劃，選擇最佳研究計劃分組展開探究活

動，然后集體交流和分享各組的研究過程和結(jié)果。

展示一：

“穿越時光隧道”活動，展示的是探探小組的研究方法和研究

收獲。學生通過親歷這一活動，能夠了解人類探索月球奧秘、揭開

月球神秘面紗的艱辛歷程，了解月球表面的基本情況，滿足與生俱

來的探究欲和好奇心。

展示二：

為了豐富學習形式，讓學生根據(jù)精彩回放小資料。引領(lǐng)學生探

究環(huán)形山的成因，鼓勵學生對前人的研究成果提出疑問，然后推想

環(huán)形山的成因。

3、回顧所設疑問。

三、質(zhì)疑再探關(guān)于月球，你還有哪些不明白的地方？還想提什

么問題？提出來，我們共同解決。

四、運用拓展1、我當小老師：用不同題型自編題目考考同

桌，展示你認為有價值、有新意的題目，清全班同學做一做。

2、師預設習題，在學生編題達不到要求時選用。

說說月球表面的樣子。

月球的大小如何表達？引力如何表達？月球表面的氣候如何

表達？查閱關(guān)于月球的更多知識。

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3、課堂總結(jié)：本節(jié)課你學到了哪些知識？有什么感受和收獲？

板書設計：

7、1揭開神秘的面紗研究計劃表面——峽谷環(huán)形山月海

氣候——不發(fā)光

反射陽光

無大氣

無風

晝夜面紗

溫差大大小——49個月球相當于一個地球引力——只有地

球引力的六分之一

教后反思：

成功之處：

不足之處：

方法措施：

7.2多樣的面孔累計課時數(shù)4L42教學目的：

知道月球每天、每月的運動模式，知道月相的成因。

學會合作，尊重他人。

積極參與中長期科學探究活動。

教學重、難點：

探究月相的成因。

教學用具：

月相變化圖教學過程：

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一、設疑自探激趣導入在分組探究活動中，究究小組按照研

究計劃探究了“為什么月球會有圓缺變化？”這一問題，教材展示

的就是他們的研究方法和研究過程。

同學們，我們已經(jīng)觀察了月亮，看到了它各種各樣的面孔，那

為什么月亮有圓缺的變化呢？通過這節(jié)課的學習，你一定會明白其

中的奧秘。根據(jù)課題質(zhì)疑。

......出示自探提示1、為什么月亮有圓缺變化？

2、什么叫月相？月相的形成原因是什么？月相的變化周期是多

少？3、你能設計實驗來說明月球、地球和太陽是怎樣運動的嗎？

學生閱讀課本解決以上問題二、解疑合探自學匯報活動感知，

實驗驗證：月球的圓缺變化與它的運動關(guān)系。圍繞這一問題，引導

學生三人一組，做“角色扮演”的活動。

活動一：三個學生分別扮演月球、地球和太陽，模擬它們的運

動規(guī)律。

活動二：“做中學”：打開電燈代表太陽，自己代表地球。請一

位同舉著籃球代表月球，圍繞“地球”運動，注意觀察“月球”受

光部分的形狀。當“月球”運動到8個不同的位置時，所看到的籃

球的受光部分的形狀。

討論交流：根據(jù)實驗想一想：月亮有圓缺變化的原因回顧所設

疑問。

三、質(zhì)疑再探關(guān)于本節(jié)課，你還有哪些不明白的地方？有什么

新問題提出來，大家共同解決。

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四、運用拓展1、我當小老師：用不同題型自編題目考考同

桌，展示你認為有價值、有新意的題目，清全班同學做一做。

2、師預設習題，在學生編題達不到要求時選用。

你能說說月亮圓缺的變化嗎？月球在天空中的位置是怎樣變化

的？這種變化說明了什么？3、全課總結(jié)：這節(jié)課，你有什么收

獲？板書設計7.2多樣的面孔月相圓缺原因周期教后反思：

成功之處：

不足之處：

方法措施：

7.3

招聘部長累計課時數(shù)43-44教學目的：

引導學生綜合運用月球知識，培養(yǎng)大膽想象的創(chuàng)新精神。

通過評價和選擇開發(fā)方案，強化二級目標的落實。

教學重、難點：

綜合運用月球知識和生活經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；評價和選擇開

發(fā)方案。

教學用具：

多媒體課件教學過程：

一、設疑自探激趣導入全體參聘學生入場，讓學生扮演成月

球開發(fā)部籌備委員會主任，介紹評委小組成員，宣布評選和招聘的

辦法和規(guī)則，從而導入新課，板書課題——招聘部長。

根據(jù)課題質(zhì)疑。

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、、、、、、出示自探提示1、招聘部長有哪些程序？2、知識競

賽應是哪方面的內(nèi)容？3、月球開發(fā)方案一般應注意哪兒方面內(nèi)

容？閱讀課本93-95頁解決以上問題。

二、解疑合探自學匯報活動驗證1、知識競答活動開始。

多媒體課件出示答題卡，由評委小組成員發(fā)給參聘學生每人一

張答題卡，嚴格限制答題時間，統(tǒng)一收繳答題卡，統(tǒng)一批閱、評

價。

2、設計月球開發(fā)方案本環(huán)節(jié)具有開放性和挑戰(zhàn)性，是培養(yǎng)學

生綜合運用知識的能力和大膽想象的創(chuàng)新精神的重要載體。為了提

高教學實效，教師可