多媒體教學(xué)工作總結(jié)（18篇）

多媒體教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀（18篇）

多媒體教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀（精選18篇）

多媒體教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀篇1

多媒體教學(xué)管理室主要承擔(dān)了多媒體教學(xué)管理工作，校區(qū)正

在使用的多媒體教室包括教學(xué)樓110個多媒體教室，現(xiàn)教樓6個

大階梯教室和1個多媒體教學(xué)遠(yuǎn)程控制中心，其中多媒體控制中

心兼顧了遠(yuǎn)程錄播平臺的維護(hù)和使用。目前，由于多媒體教室數(shù)

量多、教室分布廣、距離遠(yuǎn)、教學(xué)任務(wù)重、各多媒體教室使用頻

繁等情況，借助信息化校園，使用信息技術(shù)武裝隊(duì)伍，利用假期

時間完成了普通教室智能化改造，實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程觀看、錄播、行為

數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等應(yīng)用目標(biāo)。同時狠抓日常管理工作和設(shè)咯維護(hù)，較好

地保障了課堂教學(xué)和各類活動的開展，沒有出現(xiàn)一起因管理不到

位，造成課堂教學(xué)無法正常進(jìn)行的情況，得到了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)

處室領(lǐng)導(dǎo)、老師的好評。

一、完善規(guī)章制度。

制定完善了《多媒體教學(xué)管理人員崗位職責(zé)》、《多媒體教學(xué)

控制室管理制度》、《多媒體教學(xué)控制室值班人員管理制度》、《教

室多媒體教學(xué)設(shè)備使用管理規(guī)定》、《學(xué)生專職多媒體管理員制度》、

《勤工助學(xué)學(xué)生崗位職責(zé)》。以及制定了《階梯教室多媒體設(shè)備領(lǐng)

鑰匙使用登記表》、《大四各區(qū)隊(duì)多媒體設(shè)備領(lǐng)鑰匙使用登記表》、

《周五、周六、周日階梯教室多媒體設(shè)備領(lǐng)鑰匙使用登記表》、《多

媒體設(shè)備故障登記表》、《教學(xué)視頻監(jiān)控管理工作簽到表》。有了這

些制度的建立，就能減少，甚至杜絕管理上的混亂。

二、創(chuàng)新管理手段

（一）建立工作團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)化主動服務(wù)意識。建立工作團(tuán)隊(duì)能

使管理人員充分認(rèn)識到多媒體教學(xué)管理工作的重要性，要具有強(qiáng)

烈的事業(yè)心和工作責(zé)任感，才能全身心投入工作c由于技術(shù)性、

專業(yè)性強(qiáng)，設(shè)備故障率高，還需要經(jīng)常加班加點(diǎn)對設(shè)備進(jìn)行維護(hù)，

這就要求管理人員必須具有任勞任怨、不怕苦不怕累的工作態(tài)度,

不計(jì)較個人得失，更要有主動熱情的服務(wù)態(tài)度。除了認(rèn)真完成學(xué)

院—年課堂教學(xué)任務(wù)節(jié)課多媒體教學(xué)設(shè)備保障外，積極協(xié)助人事

處、宣傳處、學(xué)生處、團(tuán)委、各系部、函授部、師資科安排的各項(xiàng)

活動。包括助學(xué)專業(yè)二學(xué)歷、司法考試培訓(xùn)、中級英語口語培訓(xùn)、

心里咨詢師三級培訓(xùn)、學(xué)術(shù)講座、各類團(tuán)活動等共2520多場次。

（二）強(qiáng)化多媒體教學(xué)控制室值班人員的管理。堅(jiān)持每周輪

換制，一人一周，值班人員上午、下午上課前提前20分鐘到崗，

中午10：05、下午16：30下崗，值班期間不得擅自離開崗位。遇

到報(bào)修故障，5分鐘趕到現(xiàn)場處理故障，小故障當(dāng)場解決，遇到大

故障，先安排老師、學(xué)生到其他空教室上課，然后繼續(xù)修理或匯

報(bào)。

（三）堅(jiān)持每天教學(xué)樓、階梯教室多媒體教學(xué)設(shè)備保障巡查。

堅(jiān)持每天巡查制度，早上8：20上課，8：10開始巡查，下午1：

30上課，1：20巡查。每天做到比上課老師提前10分鐘到各教室

巡查，每天課前巡查，能起到預(yù)防設(shè)備故障的發(fā)生，減少設(shè)備故

障發(fā)生率，也能發(fā)現(xiàn)設(shè)備故障能及時處理，趕在老師上課前解決

問題，保證了課堂教學(xué)順利進(jìn)行。這一做法深得老師的歡迎。

（三）成立學(xué)生專職多媒體管理員隊(duì)伍。學(xué)生專職多媒體管

理員現(xiàn)有人數(shù)100人左右，主要承擔(dān)教室多媒體設(shè)備的使用、安

全和設(shè)備的衛(wèi)生管理。每天任課老師上課前20分鐘打開多媒體教

學(xué)設(shè)備，協(xié)助任課老師解決課堂上設(shè)備操作出現(xiàn)的問題，下課后

及時關(guān)好設(shè)備，確保設(shè)備安全。在階梯教室上課時，負(fù)責(zé)到控制

室拿多媒體鑰匙開設(shè)備，下課關(guān)好設(shè)備還鑰匙，這項(xiàng)工作看似簡

單，其實(shí)很辛苦，還必須要認(rèn)真。只要有一個環(huán)節(jié)出問題，都容

易造成老師在課堂上無法正常進(jìn)行教學(xué)，很容易出現(xiàn)教學(xué)事故。

所以，每月會定期召開不同年級的多媒體管理員會議，加強(qiáng)管理

和監(jiān)督。

（五）加強(qiáng)勤工助學(xué)學(xué)生的管理。勤工助學(xué)學(xué)生由學(xué)生處選

派，對他們做好思想教育和技術(shù)上的培訓(xùn)，主要工作是協(xié)助管理

員老師做好日常的多媒體教學(xué)管理，負(fù)責(zé)階梯教室多媒體設(shè)備的

安全維護(hù)和衛(wèi)生，協(xié)助管理員老師做好晚上的網(wǎng)絡(luò)直播、電視錄

像播放工作，周末的課堂教學(xué)和各類活動。

(六)合理控制多媒體教學(xué)設(shè)備的使用。多媒體教學(xué)設(shè)備的

主要職能，就是要保證正常的課堂教學(xué)，依據(jù)學(xué)院教學(xué)計(jì)劃的安

排，完成課堂教學(xué)任務(wù)。學(xué)院現(xiàn)有80個多媒體小教室、5個公安

網(wǎng)教室、6個階梯教室，數(shù)量多，教室分布廣，距離遠(yuǎn)，給日常的

設(shè)備維護(hù)帶來了很大的不便。如果沒有一個嚴(yán)格合理的管理制度,

就會出現(xiàn)多媒體教室使用上的混亂，設(shè)備的損壞，正常的課堂教

學(xué)無法保障。多次主動向有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)人員請示協(xié)商，

耐心解釋，擺問題，講道理，最終制定了《教室多媒體教學(xué)設(shè)備

使用管理規(guī)定》，滿足了課堂教學(xué)需要。

三、加強(qiáng)多媒體教室設(shè)備的維護(hù)

多媒體教室數(shù)量多，使用次數(shù)多，故障率高，維修次數(shù)頻繁。

在這種現(xiàn)狀下，我們團(tuán)隊(duì)管理人員只有3人，克服人手少的困難，

齊心協(xié)力，主動工作，隨叫隨到，熱情服務(wù)，不怕苦和臟，確保了

學(xué)院多媒體教室設(shè)備的正常使用，獲得了領(lǐng)導(dǎo)和師生的好評。

(-)強(qiáng)化管理人員業(yè)務(wù)技能學(xué)習(xí)。掌握了PNS遠(yuǎn)程系統(tǒng)的

傳輸，功放聲音軟件的調(diào)試，教室多媒體控制柜里電腦、中控、

功放、操作面板的連接，網(wǎng)絡(luò)直播軟件的調(diào)試，電視接收播放錄

像系統(tǒng)，電源控制和點(diǎn)對點(diǎn)控制的使用。

（二）加強(qiáng)多媒體教室硬件設(shè)備、軟件系統(tǒng)的維護(hù)。每年硬

件維修均量：更換鵝頸話筒約50個，更換功放8臺，維修VGA信

號線10個，電腦4臺，電視3臺。軟件維修：軟件、線路、網(wǎng)絡(luò)

造成多媒體設(shè)備故障約600次。

（三）堅(jiān)持日常維護(hù)常態(tài)化。每周都要對教室多媒體設(shè)備安

全、衛(wèi)生進(jìn)行檢查，周五下午，利用PNS遠(yuǎn)程控制系統(tǒng)對80個多

媒體小教室電腦系統(tǒng)軟件進(jìn)行更新升級，不定期對階梯教室電腦

軟件更新升級，做好設(shè)備故障的維修記錄。

多媒體教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀篇2

21世紀(jì)是信息化的時代，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在社會各個領(lǐng)域得到

了廣泛應(yīng)用，如今網(wǎng)絡(luò)信息化也已經(jīng)滲透到我們幼兒園的教育教

學(xué)中來，我們對它表現(xiàn)出了高度的熱情。隨著多媒體設(shè)備在幼兒

園教育活動中的廣泛運(yùn)用，多媒體逐步成為現(xiàn)代幼兒園教學(xué)過程

中不可或缺的輔助工具。它不僅更新？教學(xué)手段和教學(xué)方法，同

時也更生動全面地展示教材，更好地調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣，從

而提高教學(xué)質(zhì)量，在教師教學(xué)過程中起到很大的幫助作用。

多媒體教學(xué)是以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)過程，它改

變了幼兒的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒有了更多支配自己學(xué)習(xí)的機(jī)會，使

幼兒的學(xué)不再僅僅依賴于老師的“說”。多媒體教學(xué)也是教學(xué)手

段現(xiàn)代化的重要組成部分，適時、適量、適度地運(yùn)用多媒體輔助

科技教育，能活躍課堂教學(xué)氛圍，突破教學(xué)難度，大大提高教學(xué)

的靈活性，有利于教師發(fā)揮應(yīng)變能力，提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性和

主動性，激發(fā)幼兒創(chuàng)造的火花。

一、多媒體教學(xué)，營造輕松、愉悅的教學(xué)氣氛。

多媒體具有生動性、直觀性、趣味性的特點(diǎn)，它那動靜結(jié)合

的教學(xué)方式也使得原本呆板、嚴(yán)肅的教學(xué)氛圍產(chǎn)生了極大的變化,

動態(tài)的視頻Flash、靜止的圖片、鮮艷的畫面、流淌的背景音樂都

無時無刻的為教學(xué)營造著一種輕松、愉悅的氛圍，培養(yǎng)幼兒對大

自然、文學(xué)作品、藝術(shù)作品的欣賞水平，感受自然美、藝術(shù)美，并

從中受到情感教育。

例如：我們平時在進(jìn)行詩歌（故事、音樂等）教學(xué)中，我們會

選擇一首輕快或?qū)庫o或與教學(xué)內(nèi)容意境相符的背景音樂，來緩和

幼兒動腦時的緊張情緒，使他們感受到活動中輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛

圍，體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容所傳達(dá)的特殊情感，也為更好的達(dá)到教學(xué)效果

而服務(wù)。

二、多媒體教學(xué)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

幼兒好奇心強(qiáng)，對具體形象、形式新穎、色彩鮮明的事物容

易引起注意。多媒體教學(xué)的運(yùn)用，給教學(xué)活動注入了新鮮的活力，

它以其鮮艷的色彩、優(yōu)美的圖案、直觀的形象再現(xiàn)了客觀事物，

并以圖文并茂的表現(xiàn)力，強(qiáng)大的交互性，改變了以往呆板的圖片、

口耳相傳的教學(xué)模式，更有效的摩擦田幼兒探知的火花，更好的

激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望，充分刺激了幼兒的感官，調(diào)動

他們的積極性，吸引長期的注意力，使他們積極投入于教學(xué)活動

中。

例如：在小班語言活動《一朵云帽子》故事教學(xué)中，伴隨著

多媒體課件的播放：舒緩的背景音樂、一幅幅優(yōu)美、生動活潑的

故事畫面出現(xiàn)在幼兒眼前“毒辣辣的太陽照得小草、小花和大樹

直冒汗，熱得抬不起頭；小鳥大方的把云帽子給最熱的太陽公公

戴；小動物們都高興的跳起了舞……”幼兒仿佛置身于故事情境

中，分享著故事角色所傳達(dá)的情感色彩。

感悟：學(xué)齡前的幼兒年齡小，因此對于年齡越小幼兒高度發(fā)

展的無意注意就越占主導(dǎo)地位，鮮明、新穎、具體形象的刺激是

引起幼兒無意注意的主要因素。充分利用多媒體的優(yōu)勢，可極大

延伸幼兒的感官，擴(kuò)寬其空間領(lǐng)域、豐富其感性材料，從而激發(fā)

他們積極探索和主動求知的欲望。“毒辣辣的太陽照得小草、小

花和大樹熱得抬不起頭；小鳥大方的把云帽子給最熱的太陽公公

戴；小動物們都高興的跳起了舞……”在這種畫面形象鮮明、生

動活潑的多媒體教學(xué)中，促使幼兒更清晰的觀看到了故事的內(nèi)容,

理解認(rèn)識了故事所要表達(dá)的意思，也充分的引起了幼兒的注意力，

激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。

三、多媒體教學(xué)，突破活動重難點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)過程。

教師準(zhǔn)確合理地處理教材、安排教法是提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)

效率的重要因素，其中重要的一點(diǎn)是如何突破重點(diǎn)，突出難點(diǎn)，

以達(dá)到讓幼兒理解、掌握的目的。多媒體教學(xué)具有靈活、隨意的

界面交換功能，借助多媒體教學(xué)，可以不受時間和空間的限制，

化靜為動，化難為易，化遠(yuǎn)為近，化虛為實(shí)，從而使看不清、看不

到的東西變得觸手可及，打破了多種限制，大大增強(qiáng)了教育的表

現(xiàn)力，充分調(diào)動幼兒多種感官的協(xié)調(diào)作用，使教師能更主動地控

制教學(xué)過程，很好的解決活動中所要突破的重難點(diǎn)，起到優(yōu)化教

學(xué)活動的過程。

例如：在組織數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識橢圓形》中，發(fā)現(xiàn)和記錄橢圓

形的特征和與圓形之間的不同之處是幼兒較難掌握和理解的一個

問題。為了解決這個問題，我根據(jù)活動內(nèi)容設(shè)計(jì)了相關(guān)的多媒體

課件，通過運(yùn)用多媒體的幫助來突破重難點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)過程。在

活動中，引導(dǎo)幼兒觀察比較橢圓形和圓形的不同特征時，我借助

多媒體聲像結(jié)合的優(yōu)勢，變靜態(tài)的橢圓形、圓形為動態(tài)的畫面，

通過兩者的重合對比以及橢圓形的自我介紹使幼兒知道“橢圓形

兩端比圓形長”的特征；變說教為形象視覺刺激，通過展示記錄

的方式引導(dǎo)幼兒清晰的了解到自己記錄的對與錯，也更明顯的引

導(dǎo)了幼兒獲知橢圓形與圓形之間的不同。在活動中，我利用多媒

體課件充分調(diào)動了幼兒的聽覺、視覺、感覺器官，使幼兒更輕松

的突破了教學(xué)的重難點(diǎn)，為幼兒營造了一個享受快樂學(xué)習(xí)的空間。

感悟：實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家赤瑞特拉曾作過兩個著名的心理實(shí)驗(yàn)：

關(guān)于人類獲取信息的來源和關(guān)于知識保持即記憶持久性的實(shí)驗(yàn)，

證明多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)過程不僅非常有利于知識的獲取，而

且非常有利于知識的‘保持。有些知識內(nèi)容具有抽象性，而幼兒的

形象化思維特點(diǎn)對比較抽象的內(nèi)容，感到難以理解，無論老師是

多么善于表達(dá)，比劃，也難以表現(xiàn)一些抽象的知識內(nèi)容，而這些

知識內(nèi)容又往往是一節(jié)活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)，多媒體教學(xué)中的過程

再現(xiàn)等操作，便可以輕松解決問題，使教學(xué)內(nèi)容變靜態(tài)為動態(tài)，

化抽象為具體，達(dá)到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的目的，起到事半功倍

的教學(xué)效果。

四、多媒體教學(xué)，萌發(fā)幼兒的想象創(chuàng)造力。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式使得原本活潑、有趣的故事顯得是那么的呆

板、死氣沉沉，幼兒在故事教學(xué)中也只是對故事內(nèi)容有了一個機(jī)

械的記憶。在多媒體教學(xué)中，它能將靜止的、抽象的內(nèi)容變成生

動形象、清晰明了，將老師難以用語言解釋的詞匯、現(xiàn)象生動的

表現(xiàn)出來。在這種教學(xué)形式中能更好的激起幼兒的講述欲望，提

高幼兒的口語表達(dá)能力以及激發(fā)他們的大膽想象和創(chuàng)新能力。

例如：在中班語言活動《飛呀飛》故事教學(xué)中我以輕音樂作

為背景、故事內(nèi)容以形象生動的畫面代替，幼兒被這一幅幅生動

有活力的畫面、動聽的音樂與奇妙的故事所征服，當(dāng)看到“小青

蛙等小動物動腦筋利用各種方法緩緩的飛向天空”時，孩子們都

開心的鼓起掌，滿足的笑了起來。在這種形象生動的多媒體教學(xué)

形式中，促使幼兒清晰的理解認(rèn)識了故事的內(nèi)容，為提供幼兒講

述的機(jī)會打下了良好的基礎(chǔ)。在請幼兒幫助“小烏龜想辦法飛上

天”的環(huán)節(jié)中，他們都紛紛開動腦筋，大膽講述各種飛的方法，

如“乘熱氣球飛上天、坐在老鷹身上飛上天……”在多媒體教學(xué)

的引導(dǎo)下，孩子們不僅提高了講述的能力，也激發(fā)了他們的創(chuàng)新

力。

感悟：在幼兒語言活動中開展多媒體教學(xué)，不僅使教學(xué)過程

充滿童心、童趣，更充分活躍了幼兒思維，激發(fā)起表達(dá)的欲望，

對幼兒語言能力的提高有著深刻的影響。多媒體能營造動態(tài)的情

境，激發(fā)幼兒語言表達(dá)的積極性。這使幼兒增加了情緒體驗(yàn)，接

受感染，調(diào)動了多種感官，吸引了有意注意，并啟發(fā)了思維，使

幼兒變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

五、多媒體教學(xué)，開闊幼兒視野，拓展知識面。

幼兒園的教育源于生活，取材于在活，它將大千世界中各種

各樣的知識傳授給了幼兒，但由于他們生活范圍、經(jīng)驗(yàn)的有限，

有些知識內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)是孩子所不具備的。以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的多媒體

教學(xué)信息量大、內(nèi)容充實(shí)、形象豐富，能充分開發(fā)、組合和利用

各種學(xué)習(xí)資源，拓寬教育空間與知識面，全方位、多角度地提供

新穎、有趣、富有藝術(shù)性與綜合性的知識與信息，為幼兒多渠道、

多層次獲取創(chuàng)新知識提供可能。

例如：如大班科學(xué)活動《奇特的花草》，對于普通的花草幼兒

能說出好多種類，但對于奇特的花草卻是幼兒在平時生活中不常

接觸的，為了能客觀地使幼兒有機(jī)會觀察、了解到自然界中奇特

的花草植物，知道它們奇特的功能。我在原有教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，

在網(wǎng)上搜尋了的很多相關(guān)視頻、圖片及文字信息，如會淌紅色汁

液的樹“龍血樹”、世界上最大的花草“大王花”……有些是我

聞所未聞的，在查找的過程中也使我增長了不少知識，為科學(xué)的

引領(lǐng)幼兒獲取知識做好充分的準(zhǔn)備。在活動中，孩子們都被這些

稀奇古怪的花草圖片所吸引，迫不及待的想知道它們的名字和奇

特的地方，在視頻的幫助下，講解員詳細(xì)的介紹以及動態(tài)的畫面

使得幼兒更直接、清晰的獲取了知識和信息，激發(fā)了他們學(xué)的興

趣、聽的欲望。多媒體的應(yīng)用讓這一過程完整清晰地提供給幼兒，

豐富了教材，拓寬了教育內(nèi)容。

多媒體教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀篇3

運(yùn)用電教手段輔助教學(xué)工作，是學(xué)校最重要的，不可缺少的

一項(xiàng)工作內(nèi)容。本著一切為教育教學(xué)服務(wù)原則，根據(jù)多媒體教學(xué)

的特點(diǎn)和優(yōu)勢，我校在電化教學(xué)這塊做了大量的工作，現(xiàn)就主要

工作做以下小結(jié)：

本學(xué)期學(xué)校在各班配置了投影儀、多媒體計(jì)算機(jī)等電教器材

的基礎(chǔ)上，開通了寬帶，又配備了多個專用教室和多媒體教室，

在教研課的活動中，運(yùn)用電教手段優(yōu)化課堂教學(xué)，能大量使用教

學(xué)軟件為教學(xué)服務(wù)，為課堂教學(xué)提供很大幫助。運(yùn)用多媒體可以

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師們認(rèn)真鉆研教材學(xué)習(xí)制作各類課件，

用多媒體提供的有關(guān)背景資料、影片、錄像等，能創(chuàng)設(shè)與教材密

切相關(guān)的情和景，通過聲像并茂、動靜結(jié)合、情景交融的感官刺

激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，調(diào)動他們自主學(xué)習(xí)的積極性。

電化教學(xué)不僅推動了學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展和教育教學(xué)環(huán)境的

改善，而且促進(jìn)了學(xué)校教育結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和教學(xué)質(zhì)量的提高。對電

教設(shè)備的使用、維護(hù)及保修，制定了相應(yīng)的制度與規(guī)定，做到使

用時按規(guī)程正常操作，定期檢查維護(hù)，對突發(fā)故障及時報(bào)修，由

選派專人負(fù)責(zé)監(jiān)督，迅速排除故障，及時維修保證設(shè)備運(yùn)行正常。

合理使用，充分發(fā)揮多媒體的功用。使用前向?qū)W生講授使用時的

操作方法及注意事項(xiàng)，不要亂動多媒體設(shè)備。

隨著電化教學(xué)的普及推廣，老師們越來越喜歡上了多媒體教

學(xué)這種教學(xué)方式，通過課件制作，把理論學(xué)習(xí)用于實(shí)踐，節(jié)省了

大量的時間講那些抽象知識，在教學(xué)中老師們制作了大量的多媒

體課件，為教學(xué)的提高起到了推波助瀾的作用，并且利用資源，

每節(jié)課都會運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，并且上好多媒體教學(xué)課，使多

媒體在教學(xué)中發(fā)揮最佳效用。通過學(xué)習(xí)及制作，老師們對多媒體

教學(xué)更加有信心，也更喜歡了，水平也有很大的提高。運(yùn)用多媒

體可以擴(kuò)大課堂教學(xué)的信息傳遞量，滿足各層次學(xué)生的需求。運(yùn)

用多媒體，可以把一些散于各部分的基礎(chǔ)知識，整理成系統(tǒng)知識

結(jié)構(gòu)揭示給學(xué)生，形成知識的網(wǎng)絡(luò)，大大擴(kuò)充了信息的傳遞量。

尤其是對不同層次的學(xué)生，可以視自己不同的需求獲得認(rèn)知的滿

足。有些教材內(nèi)容豐富，課時較多，所學(xué)知識比較分散，在總結(jié)

課上，利用電教手段，可以化零為整，把各部分的關(guān)系集中在多

媒體投影上揭示給學(xué)生，形成整體認(rèn)知。

學(xué)校在電化教學(xué)硬件建設(shè)上花大力氣，重投資進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)施

建設(shè)，四月份升級了紅領(lǐng)巾電視臺，給幼兒部配備了多媒體計(jì)算

機(jī)，安裝了led屏，校門前面安裝了報(bào)警設(shè)備，并且在校園的周

邊安裝了40座攝像頭，使整個校園皆在監(jiān)控設(shè)備下，沒有死角，

為校園安全奠定了良好的基礎(chǔ)。

學(xué)校在本校課件制作比賽和平時工作中積累了大量的教學(xué)課

件，取得了一定的成績，特別是在旗教育局組織的課件制作比賽

中，我校團(tuán)體取得第一名的好成績。

我校又不惜重資建成一間57位的多媒體計(jì)算機(jī)房；在室內(nèi)外

增加攝像點(diǎn)186位。運(yùn)行狀況良好。

更加完善學(xué)校網(wǎng)站，使網(wǎng)站越辦越好，及時更新。

科技的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等，將越來越多的走進(jìn)我們

的.日常教育教學(xué)中，如何將傳統(tǒng)的教學(xué)方式與日新月異的新技術(shù)

很好地融合起來，必將是我們電教工作不斷面臨的新課題。在制

作多媒體課件或多或少的還存在一定的困難，但學(xué)校會一如既往

地及時向老師們滲透，講解，使他們在工作中，在生活處處運(yùn)用

多媒體。

總的說來，隨著教育的進(jìn)一步深化，電教工作在學(xué)校教育教

學(xué)工作中越來越顯示出其重要作用，我會更新教育觀念，不斷學(xué)

習(xí)進(jìn)取。在過去的日子里，我的電教工作取得了一定的成績和進(jìn)

步，但也存在著一些問題和不足，使電教水平得到更高的發(fā)展！我

們有信心，迎接挑戰(zhàn)，通過自身不斷地努力與提高，充實(shí)自己，

一定能使電教工作取得更大的發(fā)展。

多媒體教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀篇4

今年，在縣教育局的大力投入下，我校安裝了兩臺班班通，

我校緊緊抓住機(jī)遇，大力推進(jìn)多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，使多媒體

能更充分地發(fā)揮它的功用，更好的為教學(xué)服務(wù)。近半年來，我校

在使用多媒體教學(xué)方面做了不少的工作，也取得了一些的成果。

下面作工作總結(jié)如下：

一、多媒體在教學(xué)中的作用。

1、多媒體是學(xué)生進(jìn)入課堂的輔助引領(lǐng)者。常言說：“興趣是

最好的老師?！币还?jié)課，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入課程教學(xué)后，能否保持較濃

厚的學(xué)習(xí)興趣，是上好這節(jié)課的基礎(chǔ)，教師在上課時，除了充分

發(fā)揮新教材的優(yōu)勢外，應(yīng)用多媒體課件也成為引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識

殿堂的工具。通過課件把文字、圖象、模型展示在屏幕上去創(chuàng)設(shè)

情境、進(jìn)行授課。這些直觀形象，表現(xiàn)力和可控性強(qiáng)，絢麗的色

彩，迷人的畫面，極易吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣C

從而引導(dǎo)學(xué)生有意、有序地觀察，思考再結(jié)合教師的引導(dǎo)和講解，

把學(xué)生的注意力和興趣都調(diào)動起來，使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,

并以渴望和愉快的心情去學(xué)習(xí)，極大的提高學(xué)習(xí)的效率。

2、多媒體是教師傳授知識的輔助者。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣

地，是學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識場所，是師生互動，生生互

動獲取知識的主要場地，是學(xué)校教育教學(xué)的核心。如何在最短時

間內(nèi)使學(xué)生獲取更多的科學(xué)知識，科學(xué)方法和技能，課堂教學(xué)仍

然是學(xué)校教育教學(xué)的主要陣地，因而課件是采用多媒體教學(xué)的重

要的內(nèi)容，也是優(yōu)合課堂教學(xué)的保證。課件反映信息量大、直觀

性強(qiáng)、節(jié)奏快、密度高，通過圖形、文字、動畫、聲效來刺激學(xué)生

身體各方面的反應(yīng)，為提高教學(xué)效率提供了重要保證。

它可以把抽象的概念和過程直觀化，活化了教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)

了學(xué)生的'興趣，收到了良好的教學(xué)效果，成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識的輔

助者。多媒體課件的使用，能有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，化抽

象為具體，把難以理解的內(nèi)容或不容易觀察到的事物充分顯示出

來，調(diào)動學(xué)生的視覺直觀功能，為突破難點(diǎn)創(chuàng)造出良好的氛圍。

多媒體中聲音、動畫等的多方面刺激及豐富多彩的直觀形式,

引起了學(xué)生感知的興趣，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動機(jī)。比如在科學(xué)課

上，有些教學(xué)內(nèi)容因?yàn)榻^大多數(shù)學(xué)生都沒有親眼見過，教學(xué)難度

比較大。以往教學(xué)時，教師往往是利月掛圖進(jìn)行講授?，F(xiàn)在使用

多媒體教學(xué)，就可以通過視頻展示來播放，來一個“現(xiàn)場直播”，

每位同學(xué)都可以清晰地看到演示實(shí)驗(yàn)的整個過程。讓每位同學(xué)都

有實(shí)驗(yàn)的親歷感，強(qiáng)烈的刺激了學(xué)生的視覺感官，充分調(diào)動了學(xué)

生的積極性與參與性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，大大提高了

課堂教學(xué)效率，改善了教學(xué)效果。

二、多媒體教學(xué)的運(yùn)用。

在運(yùn)用多媒體教學(xué)的過程中，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

第一，多媒體教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆加黑板的單一、呆

板的表現(xiàn)形式，通過圖形、音頻、視頻、動畫等的運(yùn)用，從多方面

刺激學(xué)生的感官，調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺、運(yùn)動等感官都積極參

與思考，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低了思維難度，增進(jìn)了對知

識的理解，使知識的傳播變得淺顯易懂，直觀形象。

第二，多媒體教學(xué)使一些在傳統(tǒng)教學(xué)手段下很難表達(dá)的教學(xué)

內(nèi)容或無法觀察到的現(xiàn)象能生動、直觀地顯示出來，可以讓學(xué)生

在課堂上通過幻燈片迅速直觀地接收到大量的相關(guān)資料，既避免

了以前的空泛講解同時又通過視覺聽覺的刺激，加深了學(xué)生對所

學(xué)知識的記憶和對問題的理解，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

第三，傳統(tǒng)教學(xué)中課堂知識的傳播主要于教師的口授與

黑板板書，這兩者速度的局限性限制了課堂的信息含量，而多媒

體教學(xué)可以在有限的時間大大增加課堂容量，提高了課堂效果。

第四，利用多媒體課件教學(xué)，可以集中全體教師的智慧與教學(xué)經(jīng)

驗(yàn)，更好地展現(xiàn)教師的才藝和想象。教師在備課方面有好的方法、

好的設(shè)計(jì)，在傳統(tǒng)教學(xué)中，有時是無法做到的，而現(xiàn)在有了多媒

體的運(yùn)用，就能輕而易舉地辦成。

多媒體教學(xué)工作總結(jié)篇計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)今先進(jìn)生產(chǎn)力的

標(biāo)志，其在教育領(lǐng)域的引入對傳統(tǒng)的教育思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)

方法和課程體系產(chǎn)生巨大的影響。傳統(tǒng)教育“以教師為中心、以

課堂為中心、以書本為中心”的教學(xué)模式已不適應(yīng)于新課程體系

的需求。為培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，我們在生物化學(xué)教學(xué)中引入

多媒體課件教學(xué)模式，經(jīng)過3年的教學(xué)實(shí)踐，得到了非常好的效

果，通過多媒體教學(xué)，使難于理解的工化機(jī)理通過圖象、圖表、

文字、數(shù)據(jù)與動畫演示結(jié)合融為一體，直觀地表現(xiàn)出來。激發(fā)了

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)變得輕松愉快，學(xué)習(xí)成績得到了大幅度

提高。

一、多媒體在生化教學(xué)中的特點(diǎn)

通過總結(jié)，我們認(rèn)為，多媒體在土化教學(xué)中的特點(diǎn)主要表現(xiàn)

在以下幾個方面：

1豐富的表現(xiàn)力

在傳統(tǒng)的生物化學(xué)教學(xué)中始終離無開一本書、一支筆、一塊

黑板的模式，很多時間都花費(fèi)在對抽象、難理解的概念性問題的

講解，在平時的教學(xué)中，學(xué)生的思維活動水平常常會逐漸下降，

思維處于關(guān)閉狀態(tài)，這并不是學(xué)生自身的問題，而是傳統(tǒng)教學(xué)手

段的弊端一一枯燥、乏味。通過使用多媒體教學(xué)，使一些生化事

件的時間順序、空間結(jié)構(gòu)和運(yùn)動特征形象直觀地展示出來，如蛋

白質(zhì)、核酸等大分子物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、酶的作用機(jī)理等通過高清晰度

圖片的展示，使一些抽象的原理變得簡單，使學(xué)生一目了然。學(xué)

生對知識的掌握更加準(zhǔn)確。由于多媒體在表達(dá)抽象的概念、復(fù)雜

的變化過程和運(yùn)動形式上比傳統(tǒng)教學(xué)有著更強(qiáng)、更豐富的表現(xiàn)力，

加深了學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶，收到了良好的效果。

2交互性強(qiáng)

多媒體課件在生物化學(xué)教學(xué)中的引入，增強(qiáng)了教學(xué)過程的交

互性，使單向的教學(xué)活動變?yōu)殡p向和多向的教學(xué)活動，可以通過

學(xué)生的理解和意圖，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有針對

性的學(xué)習(xí)。充分利用了信息量大的功能，為學(xué)生提供了豐富的背

景資料，拓寬了學(xué)生的認(rèn)識深度，通過對真實(shí)情景的再現(xiàn)和模擬，

培養(yǎng)了學(xué)生的探索、創(chuàng)造能力。教學(xué)效果可以及時得到反饋，迅

速發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，可以及時調(diào)整教學(xué)策略，加強(qiáng)學(xué)

生在學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，提高了教學(xué)質(zhì)量。

3共享性好

我們將生物化學(xué)多媒體課件上網(wǎng)，為學(xué)生的課外復(fù)習(xí)提供方

便，并進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)指導(dǎo)和疑難解答，拓寬了教學(xué)范圍，實(shí)現(xiàn)了

區(qū)域范圍的傳送和教學(xué)，通過內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)與其它教師和同學(xué)

共享。學(xué)生可以通過靈活方便的交互界面來操縱控制學(xué)習(xí)，從而

提高教學(xué)質(zhì)量。

二、考核結(jié)果和教學(xué)效果調(diào)查問卷分析

我們從生物科學(xué)專業(yè)級甲班級乙班開始使用多媒體課件進(jìn)行

教學(xué)，與級甲班的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行比較，這三個班由相同的教師授

課，對學(xué)期末的考試成績進(jìn)行分析和問卷調(diào)查，將結(jié)果用SAS軟

件作統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。

兩種教學(xué)方法效果經(jīng)問卷調(diào)查分析，SAS軟件統(tǒng)計(jì)結(jié)具為P

多媒體在生物化學(xué)教學(xué)中的成功應(yīng)用，是對傳統(tǒng)教學(xué)的改進(jìn)

和提高，但對于生物化學(xué)教學(xué)而言，當(dāng)前階段有許多實(shí)驗(yàn)是計(jì)算

機(jī)所不能取代的，它只是一種手段或工具。我們將繼續(xù)總結(jié)教學(xué)

經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新教學(xué)方法，推廣教學(xué)成果，將傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢與多媒

體教學(xué)的優(yōu)勢充分結(jié)合起來，更好地為生物化學(xué)教學(xué)做出貢獻(xiàn)。

多媒體教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀篇5

隨著素質(zhì)教育的普及，普通小學(xué)也紛紛開設(shè)了英語課程。小

學(xué)英語的學(xué)習(xí)漸漸成為家長們經(jīng)常談?wù)摰闹攸c(diǎn)話題，從識字卡片

到英語磁帶，從鸚鵡學(xué)舌般地哼唱英語歌謠到看英語動畫片，教

師和家長們幾乎是絞盡腦汁讓學(xué)生對英語發(fā)生興趣°可是學(xué)生對

這些惱人的英語單詞偏偏是記了又忘，忘了又記。他們即便是使

出渾身解數(shù)背下這些單詞，會話又成了難關(guān)，真是愁死人。自從

讓人頭疼的英語從中學(xué)下降到小學(xué)，小學(xué)的課堂也似乎變得愁云

慘淡。

如今，教育領(lǐng)域興起多媒體教學(xué)，小學(xué)英語教師似乎看到一

線曙光，開始紛紛嘗試使用多媒體的教學(xué)手段。自從多媒體進(jìn)入

英語課堂，教師驚奇地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生變得愛學(xué)了，英語成績也開始

有了提升。

1多媒體教學(xué)畫面精彩，聲像逼真，深深抓住學(xué)生的好奇心

多媒體教學(xué)綜合多種傳達(dá)信息的方式：動畫形式飛入的文字,

讓學(xué)生覺得文字也有了生命;悠揚(yáng)悅耳的背景音樂，悄悄撥動學(xué)生

那活潑好動的心弦;清新宜人的精彩畫面，悄然傳遞著生命與智慧

的信息……這些被多媒體賦予的充滿神秘色彩的信息無不激發(fā)學(xué)

生那與生俱來的好奇心，激發(fā)他們?nèi)ツ７隆⑷ハ胂?。多媒體把英

語單詞由靜止的枯燥難學(xué)的文字變成具體可感的圖文相襯的畫面,

而這些畫面又往往不是孤立存在的，他們都處在一定的背景下，

一定的會話里。這些單詞變成一個個有意義有生命的實(shí)體，或者

是某些言語的一部分，學(xué)生在領(lǐng)會會話含義的同時，也在不知不

覺中記住了這些單詞。

例如，教師在進(jìn)行課文新授教學(xué)的時候，可以不用先把單詞

提出來，而是直接映現(xiàn)在課文的場景里。隨著課文中人物的會話

的展開，在旁邊適當(dāng)?shù)奈恢蒙弦蕴崾镜姆绞介W現(xiàn)出有關(guān)生詞及注

釋。等學(xué)生聽完整篇課文之后，教師可以將這些詞匯領(lǐng)讀一下，

而關(guān)于這些詞的用法的分析完全可以放在講解課文的時候進(jìn)行。

教師講解課文要求學(xué)生記憶典型的'句型并背誦整篇課文，也就是

讓學(xué)生記住這些英語詞匯的詞法和句法。這樣做的結(jié)果會是，每

當(dāng)學(xué)生看到或聽到這些詞，馬上就會聯(lián)想到與之相關(guān)的事物，其

英語思維也就會更加順暢。學(xué)生容易對有生命的東西發(fā)生興趣，

多媒體教學(xué)就是利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，努力使課本上靜止的景物

和人物動起來，讓學(xué)生在色彩斑斕的圖像中捕捉到更為豐富的教

學(xué)信息。

2多媒體教學(xué)內(nèi)容豐富，滿足了學(xué)生的求知欲

一個多媒體課件可以包含很多內(nèi)容，從文字到聲音到視頻，

只要是教師能夠想到的、搜集到的，都可以成為多媒體課件的素

材。另外，多媒體課件也具有開放性，很多課件隨著教師教學(xué)的

不同需要可以反復(fù)修改，及時補(bǔ)充新的內(nèi)容，這樣這些多媒體課

件隨時可以保持生命力。多媒體課件n的素材來自方方面面，如

隨書附帶的CD、網(wǎng)絡(luò)，或者是于生活，于師生的創(chuàng)作

等。教師可以隨時選取其中最能體現(xiàn)課文內(nèi)容的部分來充當(dāng)課件

的素材0

例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻錄像的時候，要經(jīng)常變換場

景，變換人物，盡可能多地讓學(xué)生在反復(fù)模仿的過程中適應(yīng)各種

不同的交際環(huán)境。教師在布置口語作業(yè)的時候，也要求學(xué)生根據(jù)

自己的實(shí)際情況編排相關(guān)的會話。這樣一來，學(xué)生在背誦會話的

時候就會輕而易舉，因?yàn)樗麄兙褪窃谠V說自己的事情，同時他們

的英語應(yīng)用水平也會得到提高。教師在進(jìn)行英語習(xí)題練習(xí)的時候,

也可以盡可能多地從不同方面對詞匯或者是典型句型進(jìn)行練習(xí)。

通過反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生在頭腦中形成條件反射，形成做題規(guī)律。

由于多媒體課件展示教學(xué)內(nèi)容的豐富性，學(xué)生可以從多方面加深

對課文知識的感悟，也就滿足了他們的求知欲，滿足了他們對于

多種知識的渴求。學(xué)生上課也就會感到更有意思，從而加強(qiáng)他們

把英語學(xué)好的信心。

3多媒體教學(xué)多樣性地呈現(xiàn)英語知識，促使小學(xué)生英語聽說

讀寫能力得到全面發(fā)展

在以往的英語教學(xué)中，教師最多是放一下英語磁帶，首先讓

學(xué)生感受純正的英語發(fā)音，然后是跟讀錄音，朗讀課文。有的學(xué)

生連的意思還不清楚，這讓機(jī)械的跟讀成了一種形式，在進(jìn)行聽

力訓(xùn)練的時候，學(xué)生甚至是望著房頂云理解；有的學(xué)生如聽天書，

聽了半天也沒有效果。而多媒體教學(xué)則完全不同，人物的會話總

是在一定的場景中發(fā)生，學(xué)生可以通過場景猜測會話人的意圖C

文字、語音、語境、注釋的同時呈現(xiàn)，大大化解了學(xué)生對于課文

的理解難度。

在上課的時候，筆者經(jīng)常這樣辦：播放第一遍視頻的時候，

讓學(xué)生通過語音和畫面去感知，這時不出現(xiàn)文字；第二遍時出現(xiàn)英

語會話的內(nèi)容，讓學(xué)生修正自己的感覺；第三遍的時候，出現(xiàn)漢語

注釋及重點(diǎn)詞匯及句型的分析，教師進(jìn)行講解。之后就是學(xué)生跟

讀和背誦了。筆者把每一篇英語課文都作為英語聽力材料來處理,

這樣更加強(qiáng)了學(xué)生對于課文的理解。這樣多媒體教學(xué)無疑對學(xué)生

進(jìn)行了充分的聽力練習(xí)，讓學(xué)生的英語語音更加純正。聽得多了，

學(xué)生朗讀課文的水平也隨之提高。另外，筆者經(jīng)常要求學(xué)生在課

上盡可能使用英語以鍛煉他們的口語表達(dá)能力，課下也經(jīng)常布置

一些口語作業(yè)，讓學(xué)生把學(xué)到的知識再說出來，無疑可以檢測他

們對英語知識的吸收程度，培養(yǎng)他們的英語實(shí)用能力。在學(xué)生訴

說英語的時候，筆者往往不做太多要求，因?yàn)檫@樣做會挫傷他們

的學(xué)習(xí)積極性，只要他們能夠把意思表達(dá)清楚就可以了。

多媒體教學(xué)也能促進(jìn)學(xué)生寫作能刀的發(fā)展。在學(xué)生看完視頻

的時候，教師可以要求學(xué)生仿寫一段;或者根據(jù)圖中提示，完成某

些句子或編寫一段；等等。教師經(jīng)常要求學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，并

不斷修改和點(diǎn)評他們的作品，讓他們的寫作水平得以提高。

4多媒體教學(xué)全面提高了師生的綜合素質(zhì)

多媒體教學(xué)要求教師具備多方面的知識，不管是音視頻的編

輯能力，還是課件制作軟件的熟練程度、語言的組織能力等，每

一個環(huán)節(jié)都是對教師提出挑戰(zhàn)。有些內(nèi)容并沒有現(xiàn)成的素材可以

利用，這時就需要教師親自動手來制作。為了制作得更完美，教

師還要學(xué)會一些動畫制作及圖像編輯的知識和技能。從素材的搜

集、制作、歸類，到課件的構(gòu)思、編輯、修改、測試、發(fā)布，整個

過程無不滲透教師辛勤的汗水。而要想讓課件成功，更是需要反

復(fù)地構(gòu)思、修改。多媒體教學(xué)很精彩，其路程卻很艱辛，因?yàn)槊?/p>

一個成功課件都是教師辛苦耕耘的結(jié)果。

學(xué)生經(jīng)過多媒體教學(xué)的培養(yǎng)，興趣提高了，眼界開闊了，對

英語產(chǎn)生的為難情緒漸漸消失，英語口語也從笨口拙舌到能夠流

利地表達(dá)自己的意圖，發(fā)生質(zhì)的轉(zhuǎn)化。這使英語不只是停留在課

本上的東西，而成了學(xué)生頭腦中的一部分。學(xué)生口語交際能力提

高了，聽讀寫的能力也隨之提高，英語成績也有了明顯的進(jìn)步。

教師明顯地覺得自己比進(jìn)行多媒體教學(xué)以前，不管是專業(yè)知識面,

還是自身的信息技術(shù)技能，都有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步，今天的自我

再也不是昨天那個整天對著學(xué)生的試卷發(fā)愁的教書先生了。每一

名教師都感到自己具備了編輯及導(dǎo)演的才能，在構(gòu)思、編輯課件

的時候，總會感到涌動著一種創(chuàng)作的欲望，每一個課件都是一個

生命的載體，寄托著教師深切的希望。

從昨日的汗水到今天的收獲，從今天的展望到明天的飛翔，

多媒體教學(xué)之路經(jīng)歷了許多。在這前行的路上，教師要經(jīng)常駐足

思考工作中的得與失，以隨時矯正前行的方向。多媒體教學(xué)在應(yīng)

用的過程中可能會出現(xiàn)種種的偏差，因此要隨時做好反思以去掉

其中華而不實(shí)的部分。

多媒體教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀篇6

今年，在縣教育局的大力投入下，我校安裝了兩臺班班通，

我校緊緊抓住機(jī)遇，大力推進(jìn)多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，使多媒體

能更充分地發(fā)揮它的功用，更好的為教學(xué)服務(wù)。近半年來，我校

在使用多媒體教學(xué)方面做了不少的工作，也取得了一些的成果。

下面作工作總結(jié)

1、多媒體是學(xué)生進(jìn)入課堂的輔助引領(lǐng)者。常言說：“興趣是

最好的老師?！币还?jié)課，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入課程教學(xué)后，能否保持較濃

厚的學(xué)習(xí)興趣，是上好這節(jié)課的基礎(chǔ)，教師在上課時，除了充分

發(fā)揮新教材的優(yōu)勢外，應(yīng)用多媒體課件也成為引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識

殿堂的工具。通過課件把文字、圖象、模型展示在屏幕上去創(chuàng)設(shè)

情境、進(jìn)行授課。這些直觀形象，表現(xiàn)力和可控性強(qiáng)，絢麗的色

彩，迷人的畫面，極易吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

從而引導(dǎo)學(xué)生有意、有序地觀察，思考再結(jié)合教師的引導(dǎo)和講解，

把學(xué)生的注意力和興趣都調(diào)動起來，使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,

并以渴望和愉快的心情去學(xué)習(xí)，極大的提高學(xué)習(xí)的效率。

2、多媒體是教師傳授知識的輔助者。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣

地，是學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識場所，是師生互動，生生互

動獲取知識的主要場地，是學(xué)校教育教學(xué)的核心。如何在最短時

間內(nèi)使學(xué)生獲取的科學(xué)知識，科學(xué)方法和技能，課堂教學(xué)仍然是

學(xué)校教育教學(xué)的主要陣地，因而課件是采用多媒體教學(xué)的重要的

內(nèi)容，也是優(yōu)合課堂教學(xué)的保證。課件反映信息量大、直觀性強(qiáng)、

節(jié)奏快、密度高，通過圖形、文字、動畫、聲效來刺激學(xué)生身體各

方面的反應(yīng)，為提高教學(xué)效率提供了重要保證。它可以把抽象的

概念和過程直觀化，活化了教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的興趣，收到

了良好的教學(xué)效果，成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識的輔助者。多媒體課件的

使用，能有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，化抽象為具體，把難以理

解的內(nèi)容或不容易觀察到的事物充分顯示出來，調(diào)動學(xué)生的視覺

直觀功能，為突破難點(diǎn)創(chuàng)造出良好的氛圍。多媒體中聲音、動畫

等的多方面刺激及豐富多彩的直觀形式，引起了學(xué)生感知的興趣,

激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動機(jī)。比如在科學(xué)課上，有些教學(xué)內(nèi)容因?yàn)榻^

大多數(shù)學(xué)生都沒有親眼見過，教學(xué)難度比較大。以往教學(xué)時，教

師往往是利用掛圖進(jìn)行講授?，F(xiàn)在使月多媒體教學(xué)，就可以通過

視頻展示來播放，來一個“現(xiàn)場直播”，每位同學(xué)都可以清晰地

看到演示實(shí)驗(yàn)的整個過程。讓每位同比都有實(shí)驗(yàn)的親歷感，強(qiáng)烈

的刺激了學(xué)生的視覺感官，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性與參與性，

激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，大大提高了課堂教學(xué)效率，改善了

教學(xué)效果。

第一，多媒體教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆加黑板的單一、呆

板的表現(xiàn)形式，通過圖形、音頻、視頻、動畫等的運(yùn)用，從多方面

刺激學(xué)生的感官，調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺、運(yùn)動等感官都積極參

與思考，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低了思維難度，增進(jìn)了對知

識的理解，使知識的‘傳播變得淺顯易懂，直觀形象。

第二，多媒體教學(xué)使一些在傳統(tǒng)教學(xué)手段下很難表達(dá)的教學(xué)

內(nèi)容或無法觀察到的現(xiàn)象能生動、直觀地顯示出來，可以讓學(xué)生

在課堂上通過幻燈片迅速直觀地接收到大量的相關(guān)資料，既避免

了以前的空泛講解同時又通過視覺聽覺的刺激，加深了學(xué)生對所

學(xué)知識的記憶和對問題的理解，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

總之，多媒體教學(xué)給我們提供了一種學(xué)生主動參與，師生互

動、協(xié)同學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，使教學(xué)的重點(diǎn)由單純的傳授知識、技

能、技巧轉(zhuǎn)向開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)造力。多媒

體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，多媒體進(jìn)入日常課堂教學(xué)無疑是一

個必然的發(fā)展趨勢。在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的不理想情況，不是多媒

體技術(shù)的問題，而是理念上、使用方法上的不當(dāng)而引起的，應(yīng)將

多媒體與課程教學(xué)進(jìn)行整合，抓住其切入點(diǎn)，揚(yáng)長避短使其發(fā)揮

更大的作用。

多媒體教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀篇7

隨著素質(zhì)教育的普及，普通小學(xué)也紛紛開設(shè)了英語課程。小

學(xué)英語的學(xué)習(xí)漸漸成為家長們經(jīng)常談?wù)摰闹攸c(diǎn)話題，從識字卡片

到英語磁帶，從鸚鵡學(xué)舌般地哼唱英語歌謠到看英語動畫片，教

師和家長們幾乎是絞盡腦汁讓學(xué)生對英語發(fā)生興趣?？墒菍W(xué)生對

這些惱人的英語單詞偏偏是記了又忘，忘了又記。他們即便是使

出渾身解數(shù)背下這些單詞，會話又成了難關(guān)，真是愁死人。自從

讓人頭疼的英語從中學(xué)下降到小學(xué)，小學(xué)的課堂也似乎變得愁云

慘淡。

如今，教育領(lǐng)域興起多媒體教學(xué)，小學(xué)英語教師似乎看到一

線曙光，開始紛紛嘗試使用多媒體的教學(xué)手段。自從多媒體進(jìn)入

英語課堂，教師驚奇地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生變得愛學(xué)了，英語成績也開始

有了提升。

多媒體教學(xué)綜合多種傳達(dá)信息的方式：動畫形式飛入的文字，

讓學(xué)生覺得文字也有了生命;悠揚(yáng)悅耳的背景音樂，悄悄撥動學(xué)生

那活潑好動的心弦;清新宜人的精彩畫面，悄然傳遞著生命與智慧

的信息……這些被多媒體賦予的充滿神秘色彩的信息無不激發(fā)學(xué)

生那與生俱來的好奇心，激發(fā)他們?nèi)ツ７?、去想象。多媒體把英

語單詞由靜止的枯燥難學(xué)的文字變成具體可感的圖文相襯的畫面,

而這些畫面又往往不是孤立存在的，他們都處在一定的背景下，

一定的.會話里。這些單詞變成一個個有意義有生命的實(shí)體，或者

是一些言語的一部分，學(xué)生在領(lǐng)會會話含義的同時，也在不知不

覺中記住了這些單詞。

例如，教師在進(jìn)行課文新授教學(xué)的時候，可以不用先把單詞

提出來，而是直接映現(xiàn)在課文的場景里。隨著課文中人物的會話

的展開，在旁邊適當(dāng)?shù)奈恢蒙弦蕴崾镜姆绞介W現(xiàn)出有關(guān)生詞及注

釋。等學(xué)生聽完整篇課文之后，教師可以將這些詞匯領(lǐng)讀一下，

而關(guān)于這些詞的用法的分析完全可以放在講解課文的時候進(jìn)行。

教師講解課文要求學(xué)生記憶典型的句型并背誦整篇課文，也就是

讓學(xué)生記住這些英語詞匯的詞法和句法。這樣做的結(jié)果會是，每

當(dāng)學(xué)生看到或聽到這些詞，馬上就會聯(lián)想到與之相關(guān)的事物，其

英語思維也就會更加順暢。學(xué)生容易對有生命的東西發(fā)生興趣，

多媒體教學(xué)就是利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，努力使課本上靜止的景物

和人物動起來，讓學(xué)生在色彩斑斕的圖像中捕捉到更為豐富的教

學(xué)信息。

例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻錄像的時候，要經(jīng)常變換場

景，變換人物，盡可能多地讓學(xué)生在反復(fù)模仿的過程中適應(yīng)各種

不同的交際環(huán)境。教師在布置口語作業(yè)的時候，也要求學(xué)生根據(jù)

自己的實(shí)際情況編排相關(guān)的會話。這樣一來，學(xué)生在背誦會話的

時候就會輕而易舉，因?yàn)樗麄兙褪窃谠V說自己的事情，同時他們

的英語應(yīng)用水平也會得到提高。教師在進(jìn)行英語習(xí)題練習(xí)的時候,

也可以盡可能多地從不同方面對詞匯或者是典型句型進(jìn)行練習(xí)。

通過反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生在頭腦中形成條件反射，形成做題規(guī)律。

由于多媒體課件展示教學(xué)內(nèi)容的豐富性，學(xué)生可以從多方面加深

對課文知識的感悟，也就滿足了他們的求知欲，滿足了他們對于

多種知識的渴求。學(xué)生上課也就會感到更有意思，從而加強(qiáng)他們

把英語學(xué)好的信心。

在以往的英語教學(xué)中，教師最多是放一下英語磁帶，首先讓

學(xué)生感受純正的英語發(fā)音，然后是跟讀錄音，朗讀課文。有的學(xué)

生連文章的意思還不清楚，這讓機(jī)械的跟讀成了一種形式，在進(jìn)

行聽力訓(xùn)練的時候，學(xué)生甚至是望著房頂去理解;有的學(xué)生如聽天

書，聽了半天也沒有效果。而多媒體教學(xué)則完全不同，人物的會

話總是在一定的場景中發(fā)生，學(xué)生可以通過場景猜測會話人的意

圖。文字、語音、語境、注釋的同時呈現(xiàn)，大大化解了學(xué)生對于課

文的理解難度。

在上課的時候，筆者經(jīng)常這樣辦：播放第一遍視頻的時候，

讓學(xué)生通過語音和畫面去感知，這時不出現(xiàn)文字；第二遍時出現(xiàn)英

語會話的內(nèi)容，讓學(xué)生修正自己的感覺；第三遍的時候，出現(xiàn)漢語

注釋及重點(diǎn)詞匯及句型的分析，教師進(jìn)行講解。之后就是學(xué)生跟

讀和背誦了。筆者把每一篇英語課文都作為英語聽力材料來處理,

這樣更加強(qiáng)了學(xué)生對于課文的理解。這樣多媒體教學(xué)無疑對學(xué)生

進(jìn)行了充分的聽力練習(xí)，讓學(xué)生的英語語音更加純正。聽得多了，

學(xué)生朗讀課文的水平也隨之提高。另外，筆者經(jīng)常要求學(xué)生在課

上盡可能使用英語以鍛煉他們的口語表達(dá)能力，課下也經(jīng)常布置

一些口語作業(yè)，讓學(xué)生把學(xué)到的知識再說出來，無疑可以檢測他

們對英語知識的吸收程度，培養(yǎng)他們的英語實(shí)用能力。在學(xué)生訴

說英語的時候，筆者往往不做太多要求，因?yàn)檫@樣做會挫傷他們

的學(xué)習(xí)積極性，只要他們能夠把意思表達(dá)清焚就可以了。

多媒體教學(xué)也能促進(jìn)學(xué)生寫作能力的發(fā)展。在學(xué)生看完視頻

的時候，教師可以要求學(xué)生仿寫一段;或者根據(jù)圖中提示，完成一

些句子或編寫一段文章；等等。教師經(jīng)常要求學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，

并不斷修改和點(diǎn)評他們的作品，讓他們的寫作水平得以提高。

從昨日的汗水到今天的收獲，從今天的展望到明天的飛翔，

多媒體教學(xué)之路經(jīng)歷了許多。在這前行的路上，教師要經(jīng)常駐足

思考工作中的得與失，以隨時矯正前行的方向。多媒體教學(xué)在應(yīng)

用的過程中可能會出現(xiàn)種種的偏差，因此要隨時做好反思以去掉

其中華而不實(shí)的部分。

多媒體教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀篇8

任課教師：王影所授班級：計(jì)算機(jī)班所在單位：保亭職校本

學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向其他教師請教，一直也

在跟有經(jīng)驗(yàn)的老師溝通，也，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際條

件和學(xué)生實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使得教學(xué)工作有計(jì)劃、

有組織、有步驟地開展，為使今后工作取得更多的進(jìn)步，現(xiàn)對本

學(xué)期教學(xué)工作作一個總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)

驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材

1、備課時，做到A、認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基

本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難

點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣

才能教好。B、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需

要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)

防措施。C、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包

括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

考慮到學(xué)生是第一次接觸該課程，而此課程又屬于應(yīng)用型，

所以，內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，

并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作？詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教

案，盡量的詳細(xì)，內(nèi)容難度不能太大，其引用的案例應(yīng)盡量的生

動，而又含蓋授課內(nèi)容要點(diǎn)，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，

精心制作PPT,并引用各種利于學(xué)生熟悉、感興趣的綜合實(shí)例，深

入淺出地講解較抽象的理論知識點(diǎn)。在每次課后都有針對當(dāng)堂課

的重點(diǎn)布置相應(yīng)作業(yè)，課后及時對該堂課作出總結(jié)，寫好教學(xué)周

記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)歸納。

2、課堂上，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，

調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的

情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言

簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注

意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好課后作業(yè)。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，

準(zhǔn)確化。

在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流。如上

課時候注意提問、注意學(xué)生的反應(yīng)，并根據(jù)其反應(yīng)作出及時的回

應(yīng)。充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得

愉快；注意精講，突出重難點(diǎn)，所布置的作業(yè)也各有側(cè)重點(diǎn)，這

也有助于學(xué)生對知識的把握。

三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。

在開學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃時，虛心請教其他老師，制定出學(xué)期的

教學(xué)大綱，把握重難點(diǎn)。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上積極征求其他老師

的意見，學(xué)習(xí)他們的方法。同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，

學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，

征求他們意見，改進(jìn)工作。

四、認(rèn)真批改作業(yè)：

每次課后，都有與課堂內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)作業(yè)。同時對學(xué)生作

業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)完成情況，將他們在

作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題分類、總結(jié)、進(jìn)行透徹的評價(jià)，并針對有

關(guān)情況即使改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)

由于多媒體通信技術(shù)屬于應(yīng)用型和理論相結(jié)合的學(xué)科，不僅

重視學(xué)生的理論知識的理解和積累，更重視學(xué)生的知識應(yīng)用能力

的培養(yǎng)，因此，學(xué)生對知識的融會貫通只靠課堂的時間是不怎么

現(xiàn)實(shí)的，這就要求老師的課后輔導(dǎo)相當(dāng)重要，學(xué)生在復(fù)習(xí)，再學(xué)

習(xí)的過程中，會遇到各種各樣的問題，有的不能理解的，有的理

解有偏差的，為了對不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不

同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生

的輔導(dǎo)力度。其中對后進(jìn)生的獨(dú)到，并不僅限于學(xué)習(xí)知識性的輔

導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要

解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)

習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他

們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充

滿樂趣的。

在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并

認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。

總的來說，針對理論課，由于絕大多數(shù)學(xué)生對于理論性較強(qiáng)

的課程都有排斥心理，尤其是抽象、難懂的課程，老師在備課的

時候就要花比平時多兩倍三倍的時間和心思，從內(nèi)容的重難點(diǎn)把

握，到深入淺出的例子分析；從PPT的精心設(shè)計(jì)和多媒體教室管

理軟件相結(jié)合，到課后作業(yè)的認(rèn)真布置，都容不得任課教師的半

點(diǎn)馬虎，只有做好了以上工作，在教學(xué)過程中學(xué)生才學(xué)得有興趣、

有收獲；老師也教得愉快。另外，學(xué)在聽課狀態(tài)的及時把握及扭

轉(zhuǎn)，課后作業(yè)的批改和講評也是理論課不能缺的環(huán)節(jié)。本學(xué)期，

通過我對以上工作的認(rèn)真對待，期末同學(xué)們也都獲得非常好的成

績，這情況是我沒有料到的，因?yàn)楸M管平時有人曠課且不做筆記，

經(jīng)過教育后也沒有好轉(zhuǎn)，當(dāng)我仍一直認(rèn)為我給同學(xué)們復(fù)習(xí)好了后,

大家在考試前肯定會認(rèn)真復(fù)習(xí)和記憶，考試成績應(yīng)該不錯的。有

很多平時不認(rèn)真的同學(xué)都取得了優(yōu)異的成績。

工作和生活是個積累的過程，是個付出與回報(bào)相對應(yīng)的過程,

我會繼續(xù)努力，繼續(xù)加油。因?yàn)樵诒緦W(xué)期的技能比賽過程里，計(jì)

算機(jī)的同學(xué)已經(jīng)用優(yōu)秀的表現(xiàn)來回報(bào)我的辛勤努力了。我很滿足,

亦很幸福。

多媒體教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀篇9

隨著素質(zhì)教育的普及，普通小學(xué)也紛紛開設(shè)了英語課程。小

學(xué)英語的學(xué)習(xí)漸漸成為家長們經(jīng)常談?wù)摰闹攸c(diǎn)話題，從識字卡片

到英語磁帶，從鸚鵡學(xué)舌般地哼唱英語歌謠到看英語動畫片，教

師和家長們幾乎是絞盡腦汁讓學(xué)生對英語發(fā)生興趣。可是學(xué)生對

這些惱人的英語單詞偏偏是記了又忘，忘了又記。他們即便是使

出渾身解數(shù)背下這些單詞，會話又成了難關(guān)，真是愁死人。自從

讓人頭疼的英語從中學(xué)下降到小學(xué)，小學(xué)的課堂也似乎變得愁云

慘淡。

如今，教育領(lǐng)域興起多媒體教學(xué)，小學(xué)英語教師似乎看到一

線曙光，開始紛紛嘗試使用多媒體的教學(xué)手段。自從多媒體進(jìn)入

英語課堂，教師驚奇地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生變得愛學(xué)了，英語成績也開始

有了提升。

1多媒體教學(xué)畫面精彩，聲像逼真，深深抓住學(xué)生的好奇心

多媒體教學(xué)綜合多種傳達(dá)信息的方式：動畫形式飛入的文字,

讓學(xué)生覺得文字也有了生命；悠揚(yáng)悅耳的背景音樂，悄悄撥動學(xué)

生那活潑好動的心弦；清新宜人的精彩畫面，悄然傳遞著生命與

智慧的信息……這些被多媒體賦予的充滿神秘色彩的信息無不激

發(fā)學(xué)生那與生俱來的好奇心，激發(fā)他們?nèi)ツ７?、去想象。多媒體

把英語單詞由靜止的枯燥難學(xué)的文字變成具體可感的圖文相襯的

畫面，而這些畫面又往往不是孤立存在的，他們都處在一定的背

景下，一定的會話里。這些單詞變成一個個有意義有生命的實(shí)體，

或者是某些言語的一部分，學(xué)生在領(lǐng)會會話含義的同時，也在不

知不覺中記住了這些單詞。

例如，教師在進(jìn)行課文新授教學(xué)的時候，可以不用先把單詞

提出來，而是直接映現(xiàn)在課文的場景里。隨著課文中人物的會話

的展開，在旁邊適當(dāng)?shù)奈恢蒙弦蕴崾镜姆绞介W現(xiàn)出有關(guān)生詞及注

釋。等學(xué)生聽完整篇課文之后，教師可以將這些詞匯領(lǐng)讀一下，

而關(guān)于這些詞的用法的分析完全可以放在講解課文的時候進(jìn)行。

教師講解課文要求學(xué)生記憶典型的句型并背誦整篇課文，也就是

讓學(xué)生記住這些英語詞匯的詞法和句法。這樣做的結(jié)果會是，每

當(dāng)學(xué)生看到或聽到這些詞，馬上就會聯(lián)想到與之相關(guān)的事物，其

英語思維也就會更加順暢。學(xué)生容易對有生命的東西發(fā)生興趣，

多媒體教學(xué)就是利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，努力使課本上靜止的景物

和人物動起來，讓學(xué)生在色彩斑斕的圖像中捕捉到更為豐富的教

學(xué)信息。

2多媒體教學(xué)內(nèi)容豐富，滿足了學(xué)生的求知欲

一個多媒體課件可以包含很多內(nèi)容，從文字到聲音到視頻，

只要是教師能夠想到的、搜集到的，都可以成為多媒體課件的素

材。另外，多媒體課件也具有開放性，很多課件隨著教師教學(xué)的'

不同需要可以反復(fù)修改，及時補(bǔ)充新的內(nèi)容，這樣這些多媒體課

件隨時可以保持生命力。多媒體課件中的素材來自方方面面，如

隨書附帶的CD、網(wǎng)絡(luò)，或者是來源于生活，來源于師生的創(chuàng)作等。

教師可以隨時選取其中最能體現(xiàn)課文內(nèi)容的部分來充當(dāng)課件的素

材。

例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻錄像的時候，要經(jīng)常變換場

景，變換人物，盡可能多地讓學(xué)生在反復(fù)模仿的過程中適應(yīng)各種

不同的交際環(huán)境。教師在布置口語作業(yè)的時候，也要求學(xué)生根據(jù)

自己的實(shí)際情況編排相關(guān)的會話。這樣一來，學(xué)生在背誦會話的

時候就會輕而易舉，因?yàn)樗麄兙褪窃谠V說自己的事情，同時他們

的英語應(yīng)用水平也會得到提高。教師在進(jìn)行英語習(xí)題練習(xí)的時候,

也可以盡可能多地從不同方面對詞匯或者是典型句型進(jìn)行練習(xí)。

通過反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生在頭腦中形成條件反射，形成做題規(guī)律。

由于多媒體課件展示教學(xué)內(nèi)容的豐富性，學(xué)生可以從多方面加深

對課文知識的感悟，也就滿足了他們的求知欲，滿足了他們對于

多種知識的渴求。學(xué)生上課也就會感到更有意思，從而加強(qiáng)他們

把英語學(xué)好的信心。

3多媒體教學(xué)多樣性地呈現(xiàn)英語知識，促使小學(xué)生英語聽說

讀寫能力得到全面發(fā)展

在以往的英語教學(xué)中，教師最多是放一下英語磁帶，首先讓

學(xué)生感受純正的英語發(fā)音，然后是跟讀錄音，朗讀課文。有的學(xué)

生連文章的意思還不清楚，這讓機(jī)械的跟讀成了一種形式，在進(jìn)

行聽力訓(xùn)練的時候，學(xué)生甚至是望著房頂去理解；有的學(xué)生如聽

天書，聽了半天也沒有效果。而多媒體教學(xué)則完全不同，人物的

會話總是在一定的場景中發(fā)生，學(xué)生可以通過場景猜測會話人的

意圖。文字、語音、語境、注釋的同時呈現(xiàn)，大大化解了學(xué)生對于

課文的理解難度。

在上課的時候，筆者經(jīng)常這樣辦：播放第一遍視頻的時候，

讓學(xué)生通過語音和畫面去感知，這時刀出現(xiàn)文字；第二遍時出現(xiàn)

英語會話的內(nèi)容，讓學(xué)生修正自己的感覺；第三遍的時候，出現(xiàn)

漢語注釋及重點(diǎn)詞匯及句型的分析，教師進(jìn)行講解。之后就是學(xué)

生跟讀和背誦了。筆者把每一篇英語課文都作為英語聽力材料來

處理，這樣更加強(qiáng)了學(xué)生對于課文的理解。這樣多媒體教學(xué)無疑

對學(xué)生進(jìn)行了充分的聽力練習(xí)，讓學(xué)勺的英語語音更加純正。聽

得多了，學(xué)生朗讀課文的水平也隨之提高。另外，筆者經(jīng)常要求

學(xué)生在課上盡可能使用英語以鍛煉他們的口語表達(dá)能力，課下也

經(jīng)常布置一些口語作業(yè)，讓學(xué)生把學(xué)到的知識再說出來，無疑可

以檢測他們對英語知識的吸收程度，培養(yǎng)他們的英語實(shí)用能力。

在學(xué)生訴說英語的時候，筆者往往不做太多要求，因?yàn)檫@樣做會

挫傷他們的學(xué)習(xí)積極性，只要他們能夠把意思表達(dá)清楚就可以了。

多媒體教學(xué)也能促進(jìn)學(xué)生寫作能力的發(fā)展。在學(xué)生看完視頻

的時候，教師可以要求學(xué)生仿寫一段；或者根據(jù)圖中提示，完成

某些句子或編寫一段文章；等等。教師經(jīng)常要求學(xué)生進(jìn)行寫作練

習(xí)，并不斷修改和點(diǎn)評他們的作品，讓他們的寫作水平得以提高。

4多媒體教學(xué)全面提高了師生的綜合素質(zhì)

多媒體教學(xué)要求教師具備多方面的知識，不管是音視頻的編

輯能力，還是課件制作軟件的熟練程度、語言的組織能力等，每

一個環(huán)節(jié)都是對教師提出挑戰(zhàn)。有些內(nèi)容并沒有現(xiàn)成的素材可以

利用，這時就需要教師親自動手來制作。為了制作得更完美，教

師還要學(xué)會一些動畫制作及圖像編輯的知識和技能。從素材的搜

集、制作、歸類，到課件的構(gòu)思、編輯、修改、測試、發(fā)布，整個

過程無不滲透教師辛勤的汗水。而要想讓課件成功，更是需要反

復(fù)地構(gòu)思、修改。多媒體教學(xué)很精彩，其路程卻很艱辛，因?yàn)槊?/p>

一個成功課件都是教師辛苦耕耘的結(jié)果。

學(xué)生經(jīng)過多媒體教學(xué)的培養(yǎng)，興趣提高了，眼界開闊了，對

英語產(chǎn)生的為難情緒漸漸消失，英語口語也從笨口拙舌到能夠流

利地表達(dá)自己的意圖，發(fā)生質(zhì)的轉(zhuǎn)化。這使英語不只是停留在課

本上的東西，而成了學(xué)生頭腦中的一部分。學(xué)生口語交際能力提

高了，聽讀寫的能力也隨之提高，英語成績也有了明顯的進(jìn)步。

教師明顯地覺得自己比進(jìn)行多媒體教學(xué)以前，不管是專業(yè)知識面,

還是自身的信息技術(shù)技能，都有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步，今天的自我

再也不是昨天那個整天對著學(xué)生的試卷發(fā)愁的教書先生了。每一

名教師都感到自己具備了編輯及導(dǎo)演的才能，在構(gòu)思、編輯課件

的時候，總會感到涌動著一種創(chuàng)作的欲望，每一個課件都是一個

生命的載體，寄托著教師深切的希望。

從昨日的汗水到今天的收獲，從今天的展望到明天的飛翔，

多媒體教學(xué)之路經(jīng)歷了許多。在這前行的路上，教師要經(jīng)常駐足

思考工作中的得與失，以隨時矯正前行的方向。多媒體教學(xué)在應(yīng)

用的過程中可能會出現(xiàn)種種的偏差，因此要隨時做好反思以去掉

其中華而不實(shí)的部分。

多媒體教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀篇10

我校有著先進(jìn)的多媒體教學(xué)系統(tǒng)。怎樣把英語教學(xué)與多媒體

技術(shù)科學(xué)地結(jié)合起來，使英語教學(xué)合上信息時代的節(jié)拍，已成為

我們英語教師當(dāng)前面臨的重要研究課題。如果在英語教學(xué)中運(yùn)用

多媒體，可將圖片、文字、聲音、動回、影視等信息進(jìn)行統(tǒng)一處

理。利用圖文并茂，聲像并舉的數(shù)字化信息給學(xué)生一個逼真的環(huán)

境，使學(xué)生的大腦始終處于學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，能有效地培養(yǎng)和發(fā)展

學(xué)生的英語綜合素質(zhì)，有利于發(fā)揮學(xué)工的主體作用，使學(xué)生在輕

松愉快的學(xué)習(xí)中獲得知識，從而優(yōu)化課堂教學(xué)效果。

我們知道，在初四英語復(fù)習(xí)中，有一個不可缺少的環(huán)節(jié)就是

專項(xiàng)題型的復(fù)習(xí)。其中，英語短文填空題學(xué)生一直得分普遍不高，

我們也經(jīng)常注意到學(xué)生在考試中往往在做這一題型時感到一片迷

茫，不知所以，難以下手。面對許多學(xué)生面臨的苦惱，我們充分

利用多媒體的優(yōu)勢改進(jìn)該題型的教學(xué)方法，極大地提高了學(xué)生的

解題興趣，受到學(xué)生的歡迎，獲得了良好的教學(xué)效果。

下面我想就如何在短文填空題教學(xué)中利用多媒體優(yōu)勢提高教

學(xué)效果談幾點(diǎn)自己的做法和體會。

一、豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為教師制作課件提供了所需的資料信息，

使英語教學(xué)與電教多媒體的整合成為可能。

我們在制作多媒體課件時通過網(wǎng)絡(luò)獲取文字、圖像、聲音、

動畫、視頻，等多方位信息用于課件制作，豐富了課件內(nèi)容和表

現(xiàn)形式。為教學(xué)提供了無所不有的信息，而英語教師利

用internet為教學(xué)服務(wù)又具有天然的優(yōu)勢一一無語言障礙，這樣,

使教學(xué)內(nèi)容更豐富，教學(xué)方法更靈活，為英語教師的創(chuàng)造性工作

提供了更多的思路和信息。在制作短文填空題專題復(fù)習(xí)課件時，

我查閱了很多關(guān)于短文填空題教學(xué)方面的資料，從中精選了一些

練習(xí)，然后歸納出解題方法和解題原則。在使用課件時，結(jié)合近

年中考題型，指導(dǎo)學(xué)生了解短文填空題命題思路和題型特點(diǎn)，進(jìn)

而介紹解題方法和解題原則。沒有網(wǎng)絡(luò)資源，要做到這些恐怕不

是件容易的事。

二、全面優(yōu)化課堂教學(xué)

通過精心準(zhǔn)備，教學(xué)中我們可以借助電腦、投影儀等先進(jìn)的

多媒體手段，向?qū)W生展示圖、文、聲、像相結(jié)合的豐富多彩的教

學(xué)內(nèi)容，在有限的時間內(nèi)擴(kuò)大課堂語言流量及容量，從而可以優(yōu)

化英語課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。在制作短文填空題復(fù)習(xí)課件時，

我就精選了不同時態(tài)的學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并歸納做題的技巧，讓學(xué)生

對中各種詞類的常見錯誤做到心中有數(shù)。最后，給出兩到三篇短

文指導(dǎo)學(xué)生完成，效果非常明顯。一節(jié)課完成這么多的內(nèi)容，這

樣的效果是以往的教學(xué)手段無法達(dá)到的。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)

教師在課堂教學(xué)中深入了解學(xué)生的心理特征和認(rèn)識規(guī)律，運(yùn)

用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)悅耳、悅目、悅心的情境，可以使學(xué)生產(chǎn)生如

見其人、如聞其聲、身臨其境的感受，催發(fā)出學(xué)生積極探索的情

感，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在短文填空題專題復(fù)習(xí)課件中，

我用網(wǎng)上下載的flash英文歌曲導(dǎo)入，學(xué)生興趣大增，領(lǐng)略了原

汁原味的英文歌曲旋律，使原本顯得枯燥乏味的復(fù)習(xí)課變得輕松

有趣。同時，在課件中添加一些特殊的文字和圖象效果，下課時

再以一段美妙的旋律結(jié)尾，讓學(xué)生帶著愉悅的.心情離開，留下了

美好的印象。

四、電教媒體能為學(xué)校教育科研增添活力

備課是教師研究教材、制定教法、研究學(xué)生、制定學(xué)法的常

見模式。多媒體參與的教研活動，既集中了教師的集體智慧，又

鍛煉了骨干教師，同時培養(yǎng)了青年教師?，F(xiàn)在，我們與所有的英

語教師共享多媒體資源，形成了一股濃厚的科研氛圍。

應(yīng)該說，多媒體教學(xué)系統(tǒng)以其獨(dú)特的功能為我們創(chuàng)設(shè)了一個

異彩紛呈的視聽環(huán)境和良好的思維環(huán)境，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒

和興趣，讓英語課堂教學(xué)不再枯燥無味，優(yōu)化了課堂教學(xué)，不再

局限于教師所講，不再拘泥于課堂。從而調(diào)動非智力因素，消除

學(xué)習(xí)緊張感和焦慮感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。自從運(yùn)用多媒體輔

助教學(xué)以來，我們不僅把它用于短文填空，在英語閱讀理解和完

型填空等復(fù)習(xí)專題上也做了同樣的嘗試，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了

明顯提高，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和自主學(xué)習(xí)的意識，由被動接

受變成了主動探究與獲取，激起學(xué)生強(qiáng)大的求知欲，學(xué)習(xí)質(zhì)量不

斷提高。

總之，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)月，給傳統(tǒng)的教學(xué)方式帶來

了巨大的沖擊，為教育的發(fā)展帶來了機(jī)遇，但同時也帶來了挑戰(zhàn)。

我們在教學(xué)的第一線深深體驗(yàn)到多媒體的優(yōu)勢給英語教學(xué)帶來的

活力。盡管如此，利用多媒體服務(wù)于教學(xué)還是一條漫長而修遠(yuǎn)的

路，我們應(yīng)努力提高自己的綜合素養(yǎng)，不斷摸索電教多媒體技術(shù)

和課程整合的最佳結(jié)合點(diǎn)，使之更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

多媒體教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀篇11

做為一所農(nóng)村中學(xué)，我校在原農(nóng)遠(yuǎn)工程的基礎(chǔ)上于去年暑假

統(tǒng)一配置了“班班通”，分別為模式三和模式四。國家對教育如

此大規(guī)模的投入，給我們創(chuàng)造了如此先進(jìn)的教學(xué)環(huán)境，同時也對

我們在教育信息化、技術(shù)應(yīng)用能力教學(xué)質(zhì)量方面提出了新的要求。

首先，提高認(rèn)識，體會益處。

不得不說“班班通”工程是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的偉大工程，讓老

師、學(xué)生從中都受益匪淺。特別是相對于我們各種資源比較落后

的農(nóng)村學(xué)校，一支粉筆、一本書已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生蓬勃的求

知欲，“班班通”把全國最豐富、最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源引入到每一

個教室，每一位教師都應(yīng)該領(lǐng)悟到它的重大意義，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，

提升基本素質(zhì)。要積極地學(xué)習(xí)使用它，在一個信息技術(shù)日新月異

的時代，不能心生畏懼。

其次，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提供支持。

學(xué)校給每一位老師都提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)機(jī)會，計(jì)算機(jī)骨干教師

接受上級部