第8課 把握辨證分合【知識(shí)精研】高考政治一輪復(fù)習(xí) 課件（新高考）

第三單元：運(yùn)用辯證思維方法含義特征方法：適度原則原因要求思維抽象思維具體辯證分合質(zhì)量互變辯證否定含義特征方法：分析、綜合準(zhǔn)確把握第九課第十課第八課正確理解有效進(jìn)行單元地位：辯證思維是馬克思主義唯物辯證法和認(rèn)識(shí)論在思維領(lǐng)域中的延伸和具體化，銜接和補(bǔ)充了哲學(xué)模塊的內(nèi)容。主要內(nèi)容：辯證思維的含義、特征和基本方法。核心問題：如何增強(qiáng)辯證思維能力，處理復(fù)雜問題。

第三單元

運(yùn)用辯證思維方法第八課

把握辯證分合8.1辯證思維的含義與特征8.2分析與綜合及其辯證關(guān)系課標(biāo)要求1.結(jié)合對(duì)復(fù)雜事物的把握，體會(huì)辯證思維的特征；2.理解分析與綜合的辯證關(guān)系?？记榉治觯嚎键c(diǎn)要求考題統(tǒng)計(jì)8.1辯證思維的含義與特征

2024主觀題：全國(guó)卷、新課標(biāo)Ⅱ卷2023無2022選擇題：山東卷、天津卷8.2分析與綜合及其辯證關(guān)系

2024主觀題：浙江卷、廣東卷2023主觀題：遼寧卷2022無核心問題1、什么是形而上學(xué)思維？什么是辯證思維？

辯證思維的含義：用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點(diǎn)看待事物和思考問題，其實(shí)質(zhì)和核心是運(yùn)用矛盾分析方法，在對(duì)立統(tǒng)一中把握事物。3、辯證思維特征有哪些？2、辯證思維在

對(duì)立統(tǒng)一中把握事物。4、辯證思維與詭辯論的根本區(qū)別？判斷：堅(jiān)持在整體性與動(dòng)態(tài)性的對(duì)立統(tǒng)一中把握事物。（

）×

1、

辯證思維的含義：用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點(diǎn)看待事物和思考問題，其實(shí)質(zhì)和核心是運(yùn)用矛盾分析方法，在對(duì)立統(tǒng)一中把握事物。8.1辯證思維的含義與特征2、

辯證思維特征：（1）整體性是辯證思維的重要特征，要求用全面的觀點(diǎn)看問題。（2）動(dòng)態(tài)性是辯證思維的又一重要特征，要求用變化發(fā)展的觀點(diǎn)看問題。（3）辯證思維用實(shí)踐的觀點(diǎn)看問題，堅(jiān)持在實(shí)踐中檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)。3、辯證思維在整體性與獨(dú)立性、動(dòng)態(tài)性與靜態(tài)性的對(duì)立統(tǒng)一中把握事物。判斷：堅(jiān)持在整體性與動(dòng)態(tài)性的對(duì)立統(tǒng)一中把握事物。（

）×

4、辯證思維與詭辯論的根本區(qū)別：辯證思維用實(shí)踐的觀點(diǎn)看問題。經(jīng)不起實(shí)踐檢驗(yàn)的詭辯，不是真正的辯證思維。（2022·天津·高考真題）漫畫《距離》反映了新冠肺炎疫情發(fā)生前后人們對(duì)戴口罩的態(tài)度，圖中多數(shù)人的思維()A．體現(xiàn)了辯證思維的動(dòng)態(tài)性B．體現(xiàn)了超前思維的不確定性C．屬于多角度思考的發(fā)散思維D．是“得中”而處之的適度思維A（2022·山東·高考真題）科技賦能北京冬奧令世人驚嘆。北京冬奧組委選擇了全球范圍內(nèi)還較少被使用的二氧化碳制冰技術(shù)。相較于會(huì)對(duì)大氣造成污染的傳統(tǒng)制冷劑，二氧化碳制冷劑無毒無害，非常環(huán)保，其破壞臭氧層潛能值為0，全球變暖潛能值僅為1。北京冬奧會(huì)為推廣二氧化碳制冰技術(shù)提供了契機(jī)。選擇使用二氧化碳制冰技術(shù)，體現(xiàn)出北京冬奧組委()①運(yùn)用超前思維，創(chuàng)造制冰技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)②堅(jiān)持辯證思維，分析制冰技術(shù)運(yùn)用的內(nèi)在矛盾③運(yùn)用發(fā)散思維，圍繞環(huán)保軸心進(jìn)行思維收斂和集中④遵循邏輯推理，把握制冷劑使用與環(huán)境保護(hù)的因果關(guān)系A(chǔ)．①② B．①③ C．②④ D．③④C

（2023·廣東二模）材料：

《中華人民共和國(guó)黃河保護(hù)法》于2023年4月1日起施行。黃河保護(hù)法堅(jiān)持系統(tǒng)治理與統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌推進(jìn)山水林田湖草沙綜合治理，充分反映上下游、干支流、左右岸的關(guān)聯(lián)性，同時(shí)統(tǒng)籌農(nóng)業(yè)、工業(yè)和社會(huì)生活的用水需求:堅(jiān)持綠色發(fā)展與文化傳承并重，考慮到黃河流域的產(chǎn)業(yè)綠色發(fā)展和文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的巨大潛力，黃河保護(hù)法強(qiáng)調(diào)通過科學(xué)創(chuàng)新，根據(jù)實(shí)際需要建立與流域生態(tài)系統(tǒng)、資源環(huán)境承載能力相適應(yīng)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和布局，實(shí)踐證明，黃河保護(hù)法的實(shí)施有效加強(qiáng)了黃河流域生態(tài)環(huán)境保護(hù)，為黃河安全提供了有力法治保障。

運(yùn)用邏輯與思維知識(shí)，分析黃河保護(hù)法的制定是如何體現(xiàn)辯證思維特征的。

①整體性是辯證思維的重要特征，要求用全面的觀點(diǎn)看問題。黃河保護(hù)法全面看待山水林田湖草沙、上下游、干支流、左右岸各要素的聯(lián)系。

②動(dòng)態(tài)性是辯證思維的又一重要特征，要求用變化發(fā)展的觀點(diǎn)看問題。黃河保護(hù)法既考慮到黃河治理的歷史和現(xiàn)狀，還看到了黃河流域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的巨大潛力，強(qiáng)調(diào)科學(xué)創(chuàng)新。

③辯證思維用實(shí)踐的觀點(diǎn)看問題，堅(jiān)持在實(shí)踐中檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)。實(shí)踐證明，黃河保護(hù)法的實(shí)施，為加強(qiáng)黃河流域生態(tài)環(huán)境保護(hù)，保障黃河安全提供有力法治保障。

（2024·全國(guó)·高考真題）習(xí)近平指出，要發(fā)揮美術(shù)在服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的重要作用，把更多美術(shù)元素、藝術(shù)元素應(yīng)用到城鄉(xiāng)規(guī)劃建設(shè)中，增強(qiáng)城鄉(xiāng)審美韻味、文化品位，把美術(shù)成果更好服務(wù)于人民群眾的高品質(zhì)生活需求。

大南坡村地處太行山區(qū)，曾經(jīng)依靠挖煤而富，又因煤炭資源枯竭而陷入貧困。2019年成功脫貧后，該村開始探索美學(xué)賦能鄉(xiāng)村振興的發(fā)展之路。在上級(jí)政府的引導(dǎo)和支持下，該村引進(jìn)建筑、設(shè)計(jì)、美學(xué)、教育等領(lǐng)域的專家，對(duì)村里的建筑和環(huán)境加以美學(xué)改造和重新利用。村大隊(duì)部、大舞臺(tái)、供銷社等閑置老舊公共建筑設(shè)施，被改造成為大南坡藝術(shù)中心、書店、游樂景觀裝置等，用于開展文化活動(dòng)、展銷文創(chuàng)產(chǎn)品;舉辦大南坡藝術(shù)團(tuán)演出、南坡村民講堂、民謠音樂會(huì)等充滿鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)情的文化活動(dòng)，給游客和村民帶來美的享受;開展“藝同生長(zhǎng)”美育系列活動(dòng)，讓美的種子在孩子們心中生根發(fā)芽……如今，村民熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的積極性空前高漲，文化產(chǎn)業(yè)、休閑農(nóng)業(yè)、鄉(xiāng)村旅游等特色產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展，大南坡村入選省級(jí)文化產(chǎn)業(yè)特色鄉(xiāng)村、全國(guó)鄉(xiāng)村旅游重點(diǎn)村。2024年，大南坡村“留住鄉(xiāng)愁傳承文脈用'美學(xué)經(jīng)濟(jì)’引領(lǐng)鄉(xiāng)村振興”入選全國(guó)文化和旅游賦能鄉(xiāng)村振興十佳案例。

(2)運(yùn)用《邏輯與思維》相關(guān)知識(shí)并結(jié)合材料，分析大南坡村探索美學(xué)賦能鄉(xiāng)村振興的發(fā)展之路體現(xiàn)的辯證思維特征。

(2)運(yùn)用《邏輯與思維》相關(guān)知識(shí)并結(jié)合材料，分析大南坡村探索美學(xué)賦能鄉(xiāng)村振興的發(fā)展之路體現(xiàn)的辯證思維特征。①整體性是辯證思維的重要特征，要求用全面的觀點(diǎn)看問題。大南坡村全面看待建筑、環(huán)境、教育、文化活動(dòng)、經(jīng)濟(jì)各方面發(fā)展的聯(lián)系。②動(dòng)態(tài)性是辯證思維的又一重要特征，要求用變化發(fā)展的觀點(diǎn)看問題。大南坡村從因煤炭資源枯竭而陷入貧困到“留住鄉(xiāng)愁傳承文脈用‘美學(xué)經(jīng)濟(jì)’引領(lǐng)鄉(xiāng)村振興”入選全國(guó)文化和旅游賦能鄉(xiāng)村振興十佳案例的過程體現(xiàn)了辯證思維的動(dòng)態(tài)性特征。③辯證思維用實(shí)踐的觀點(diǎn)看問題，堅(jiān)持在實(shí)踐中檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)。實(shí)踐證明，大南坡村入選省級(jí)文化產(chǎn)業(yè)特色鄉(xiāng)村、全國(guó)鄉(xiāng)村旅游重點(diǎn)村，入選全國(guó)文化和旅游賦能鄉(xiāng)村振興十佳案例的成果證明了大南坡村探索美學(xué)賦能鄉(xiāng)村振興的發(fā)展之路的正確性。（2024·新課標(biāo)Ⅱ卷·高考真題）閱讀材料，完成下列要求。

一輩子有多長(zhǎng)，能干多少事？1938年出生的“油菜院士”傅廷棟，從“小傅”到“傅老”，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)培育出80多個(gè)油菜品種，有力解決了我國(guó)油菜產(chǎn)量和品質(zhì)兩大問題?！跋绿镉邪a”的傅廷棟和團(tuán)隊(duì)在1999年發(fā)現(xiàn)，如果能在西北地區(qū)的鹽堿地上復(fù)種飼料油菜，不僅能解決北方冬天畜牧業(yè)缺少新鮮飼料的問題，還可以做綠肥，改良鹽堿地。在前期幾十年研究基礎(chǔ)上，團(tuán)隊(duì)歷經(jīng)數(shù)千次嘗試，最終從3000多份油菜資源中篩選出40多份耐鹽堿材料，育成了耐鹽堿性好且抗病性強(qiáng)的油菜品種，在西北鹽堿地上成功種植油菜，并不代表能在其他類型的鹽堿地上取得成功。為了能在全國(guó)三類鹽堿地上都能種上油菜，傅廷棟帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走南闖北，提取土壤樣本，制成全國(guó)鹽堿地?cái)?shù)據(jù)庫(kù)，創(chuàng)建油菜的鹽堿地培養(yǎng)鏈，最終選育出的一系列優(yōu)質(zhì)油菜品種，能夠在絕大多數(shù)鹽堿地上存活并得到大面積種植，其中，在內(nèi)蒙古、新疆等地青飼料畝產(chǎn)可達(dá)5000公斤。

回顧半個(gè)多世紀(jì)的風(fēng)風(fēng)雨雨，80多歲的傅廷棟說：“科研就得圍著農(nóng)民轉(zhuǎn)，多到實(shí)踐中去，才會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)?！?2)結(jié)合材料并運(yùn)用“辯證思維的特征”的知識(shí)，闡明傅廷棟團(tuán)隊(duì)在耐鹽堿油菜的研究與推廣中所體現(xiàn)的思維方法。

(2)結(jié)合材料并運(yùn)用“辯證思維的特征”的知識(shí)，闡明傅廷棟團(tuán)隊(duì)在耐鹽堿油菜的研究與推廣中所體現(xiàn)的思維方法。①整體性是辯證思維的重要特征，用全面的觀點(diǎn)看問題。傅廷棟和團(tuán)隊(duì)為了能在全國(guó)三類鹽堿地上都能種上油菜，傅廷棟帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)立足實(shí)際，積極研發(fā)，創(chuàng)建油菜的鹽堿地培養(yǎng)鏈，最終選育出的一系列優(yōu)質(zhì)油菜品種，能夠在絕大多數(shù)鹽堿地上存活并得到大面積種植。②動(dòng)態(tài)性是辯證思維的又一重要特征。要用變化發(fā)展的觀點(diǎn)看問題。傅廷棟和團(tuán)隊(duì)歷經(jīng)多年的研究，進(jìn)行上千次嘗試，來推動(dòng)油菜種業(yè)的發(fā)展。③辯證思維用實(shí)踐的觀點(diǎn)看問題，堅(jiān)持在實(shí)踐中檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)。傅廷棟“下田有癮”，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走南闖北，圍著農(nóng)民轉(zhuǎn)，培育出80多個(gè)油菜品種，有力解決了我國(guó)油菜產(chǎn)量和品質(zhì)兩大問題。分析綜合含義方法

優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)辯證關(guān)系把認(rèn)識(shí)對(duì)象分解為各個(gè)部分、各個(gè)要素、各個(gè)層次，或者把認(rèn)識(shí)對(duì)象的復(fù)雜的發(fā)展過程分解為若干階段，分別加以認(rèn)識(shí)。是一種把認(rèn)識(shí)對(duì)象的各個(gè)部分、各個(gè)要素、各個(gè)層次和不同發(fā)展階段，按照其固有的聯(lián)系聯(lián)結(jié)和統(tǒng)一起來進(jìn)行考查

定性、定量、功能、因果分析

結(jié)構(gòu)綜合、功能綜合8.2分析與綜合及其辯證關(guān)系②定量分析①定性分析③功能分析④因果分析“為什么”“有沒有”“是不是”“有多少”“有什么作用”▲常用的分析方法（P77相關(guān)鏈接）：分析綜合含義方法

優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)辯證關(guān)系把認(rèn)識(shí)對(duì)象分解為各個(gè)部分、各個(gè)要素、各個(gè)層次，或者把認(rèn)識(shí)對(duì)象的復(fù)雜的發(fā)展過程分解為若干階段，分別加以認(rèn)識(shí)。是一種把認(rèn)識(shí)對(duì)象的各個(gè)部分、各個(gè)要素、各個(gè)層次和不同發(fā)展階段，按照其固有的聯(lián)系聯(lián)結(jié)和統(tǒng)一起來進(jìn)行考查。

定性、定量、功能、因果分析

結(jié)構(gòu)綜合、功能綜合8.2分析與綜合及其辯證關(guān)系1.對(duì)“點(diǎn)”認(rèn)識(shí)透徹、精確2.“只見樹木,不見森林”的片面認(rèn)識(shí)1.整體性認(rèn)識(shí)2.相對(duì)完整，近似描述分析是綜合的基礎(chǔ)，分析為綜合做準(zhǔn)備；綜合是分析的先導(dǎo)，綜合的結(jié)果指導(dǎo)人們繼續(xù)對(duì)事物進(jìn)行新的分析，二者是對(duì)立統(tǒng)一的?！诜治龅幕A(chǔ)上揭示事物的整體，在綜合得到的整體中指導(dǎo)分析。要學(xué)會(huì)在分析與綜合的對(duì)立統(tǒng)一中，推動(dòng)認(rèn)識(shí)不斷地由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展。（2024廣州一模）2022年12月起，廣東省實(shí)施“百縣千鎮(zhèn)萬村高質(zhì)量發(fā)展工程”，對(duì)縣鎮(zhèn)村各自的功能定位科學(xué)把握，把縣的優(yōu)勢(shì)、鎮(zhèn)的特點(diǎn)、村的資源更好地統(tǒng)籌起來，實(shí)現(xiàn)縣、鎮(zhèn)、村三級(jí)聯(lián)動(dòng)發(fā)展。這一工作思路（

）①避免了事物發(fā)展過程的曲折性和反復(fù)性②正確認(rèn)識(shí)和處理整體與部分的辯證關(guān)系③實(shí)現(xiàn)事物發(fā)展的連續(xù)性與間斷性的統(tǒng)一④運(yùn)用了分析與綜合相結(jié)合的科學(xué)思維方法A.①② B.①③ C.②④ D.③④C無涉及(2024年九省聯(lián)考）基礎(chǔ)研究是整個(gè)科學(xué)體系的源頭，是所有技術(shù)問題的總機(jī)關(guān)?；A(chǔ)研究以累積的方式生產(chǎn)出更多的學(xué)科理論知識(shí)，創(chuàng)新科學(xué)知識(shí)體系，從過程來看，基本上處于圖所示兩個(gè)不同階段的變化之中。分支學(xué)科獨(dú)立研究累積分支學(xué)科知識(shí)新領(lǐng)域綜合協(xié)同研究建立跨學(xué)科聯(lián)系網(wǎng)產(chǎn)生新需求基礎(chǔ)研究產(chǎn)生新知識(shí)、新認(rèn)識(shí)問題超越學(xué)科累積知識(shí)邊界

結(jié)合材料，運(yùn)用《邏輯與思維》知識(shí)，說明基礎(chǔ)研究是如何運(yùn)用分析與綜合方法不斷實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)飛躍的。

①分析是綜合的基礎(chǔ)，為綜合做準(zhǔn)備;綜合是分析的先導(dǎo)，其結(jié)果又指導(dǎo)新的分析;二者對(duì)立統(tǒng)一。

②分支學(xué)科獨(dú)立研究從不同方面獲得關(guān)于認(rèn)識(shí)對(duì)象本質(zhì)與規(guī)律精準(zhǔn)、透徹的認(rèn)識(shí)，為聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建做好準(zhǔn)備；但獨(dú)立研究具有局限性，催生出綜合研究的需求;

③綜合研究通過構(gòu)建聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)獲得對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象本質(zhì)和規(guī)律的整體認(rèn)識(shí)，運(yùn)用結(jié)構(gòu)或功能綜合的方法產(chǎn)生新知識(shí)或新認(rèn)識(shí)，為新一輪獨(dú)立研究提供指導(dǎo)；

④在分析與綜合的循環(huán)往復(fù)中，推動(dòng)認(rèn)識(shí)不斷發(fā)展，實(shí)現(xiàn)對(duì)事物認(rèn)識(shí)的飛躍。

結(jié)合材料，運(yùn)用《邏輯與思維》知識(shí)，說明基礎(chǔ)研究是如何運(yùn)用分析與綜合方法不斷實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)飛躍的。(2023·遼寧·高考真題）【篳路藍(lán)縷破繭成蝶】獨(dú)立自主是中華民族精神之魂。新中國(guó)成立之初，在建的南京長(zhǎng)江大橋突然遭遇國(guó)外鋼材斷供。面對(duì)橋梁鋼關(guān)鍵技術(shù)領(lǐng)域的“卡脖子”問題，周恩來指示要煉出我們自己的“爭(zhēng)氣鋼”,并將自主研發(fā)橋梁鋼的任務(wù)交給鞍鋼。為了啃下這塊“硬骨頭”,鞍鋼集結(jié)全廠力量開展技術(shù)攻關(guān)。技術(shù)人員根據(jù)鋼材用途的特殊要求，研究并確定橋