自然界的水教案

自然界的水教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)認(rèn)識(shí)水的組成，知道水是由氫元素和氧元素組成的。了解氫氣的性質(zhì)，掌握氫氣的驗(yàn)純方法。理解分子、原子的概念，知道分子、原子是構(gòu)成物質(zhì)的微粒，能用微粒的觀點(diǎn)解釋日常生活中的一些現(xiàn)象。知道純水與天然水、硬水與軟水的區(qū)別，掌握過濾、吸附、蒸餾等凈化水的方法。了解水資源的分布及現(xiàn)狀，知道保護(hù)水資源的重要性，學(xué)會(huì)一些常見的節(jié)水方法。2.過程與方法目標(biāo)通過電解水的實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。通過對(duì)分子、原子概念的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和邏輯推理能力。通過對(duì)凈化水方法的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過對(duì)水的組成的探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。通過了解水資源的現(xiàn)狀，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)水資源的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)水的組成。分子、原子的概念。凈化水的方法。2.教學(xué)難點(diǎn)對(duì)分子、原子概念的理解。用微粒的觀點(diǎn)解釋一些現(xiàn)象。

三、教學(xué)方法講授法、實(shí)驗(yàn)探究法、討論法、多媒體輔助教學(xué)法

四、教學(xué)過程

（一）課程導(dǎo)入1.展示一些與水有關(guān)的圖片，如美麗的湖泊、奔騰的河流、飄落的雪花等，引導(dǎo)學(xué)生思考水在生活中的重要性。2.提問學(xué)生：你對(duì)水有哪些了解？你知道水是由什么組成的嗎？從而引出本節(jié)課的主題自然界的水。

（二）水的組成1.實(shí)驗(yàn)探究：電解水介紹電解水的實(shí)驗(yàn)裝置，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)儀器和藥品。教師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，接通電源后，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)電極上的現(xiàn)象以及兩支玻璃管內(nèi)液面的變化。提問學(xué)生：兩個(gè)電極上產(chǎn)生了什么氣體？?jī)芍РＡЧ軆?nèi)氣體的體積比大約是多少？學(xué)生分組討論，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并嘗試分析得出結(jié)論。教師總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：與電源正極相連的玻璃管內(nèi)產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃，說明是氧氣；與電源負(fù)極相連的玻璃管內(nèi)產(chǎn)生的氣體能燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，說明是氫氣。氫氣與氧氣的體積比約為2:1。根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生分析得出水的組成：水在通電的條件下，分解生成氫氣和氧氣，說明水是由氫元素和氧元素組成的。2.氫氣的性質(zhì)及驗(yàn)純方法介紹氫氣的物理性質(zhì)：氫氣是一種無色、無味、難溶于水的氣體，密度比空氣小。演示氫氣燃燒的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察氫氣燃燒時(shí)的現(xiàn)象：氫氣在空氣中燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，放出熱量，罩在火焰上方的干冷燒杯內(nèi)壁有水珠出現(xiàn)。講解氫氣燃燒的化學(xué)方程式：2H?+O?點(diǎn)燃2H?O，強(qiáng)調(diào)氫氣燃燒的產(chǎn)物是水，進(jìn)一步證明水是由氫元素和氧元素組成的。介紹氫氣驗(yàn)純的方法：收集一試管氫氣，用拇指堵住試管口，管口向下移近酒精燈火焰，移開拇指點(diǎn)火，如果聽到尖銳的爆鳴聲，表明氫氣不純，需要再收集，再檢驗(yàn)，直到聽到輕微的"噗"聲，表明氫氣已純凈。3.課堂練習(xí)寫出電解水的化學(xué)方程式。已知?dú)錃庠谘鯕庵腥紵伤?，現(xiàn)有2g氫氣和16g氧氣充分反應(yīng)，生成水的質(zhì)量是多少？

（三）分子和原子1.物質(zhì)由微觀粒子構(gòu)成展示一些常見的物質(zhì)，如氧氣、二氧化碳、水等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些物質(zhì)是由什么構(gòu)成的。講解科學(xué)家通過研究發(fā)現(xiàn)，物質(zhì)是由分子、原子等微觀粒子構(gòu)成的。例如，氧氣是由氧分子構(gòu)成的，二氧化碳是由二氧化碳分子構(gòu)成的，水是由水分子構(gòu)成的。多媒體展示水分子、氧分子、二氧化碳分子的模型，讓學(xué)生直觀地了解分子的形狀和結(jié)構(gòu)。2.分子的性質(zhì)分子的質(zhì)量和體積都很小舉例說明分子的質(zhì)量和體積很小，如一滴水中大約有1.67×1021個(gè)水分子，一個(gè)水分子的質(zhì)量約為3×10?2?kg。讓學(xué)生通過想象和比較，感受分子的微小。分子在不斷運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)探究：向盛有20mL水的小燒杯中加入少量品紅，觀察現(xiàn)象。學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：品紅在水中逐漸擴(kuò)散，整杯水都變成了紅色。引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出分子在不斷運(yùn)動(dòng)的結(jié)論。舉例說明生活中分子不斷運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象，如花香四溢、濕衣服晾干等，讓學(xué)生用分子的觀點(diǎn)解釋這些現(xiàn)象。分子之間有間隔實(shí)驗(yàn)探究：分別取50mL水和50mL酒精，將它們混合后觀察總體積的變化。學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：混合后總體積小于100mL。引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出分子之間有間隔的結(jié)論。舉例說明生活中分子之間有間隔的現(xiàn)象，如物質(zhì)的熱脹冷縮、壓縮空氣等，讓學(xué)生用分子的觀點(diǎn)解釋這些現(xiàn)象。3.分子可以分成原子多媒體展示水通電分解的微觀過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察水分子是如何分解成氫原子和氧原子，以及氫原子和氧原子是如何重新組合形成氫分子和氧分子的。講解分子和原子的概念：分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子；原子是化學(xué)變化中的最小粒子。強(qiáng)調(diào)在化學(xué)變化中，分子可以分成原子，原子重新組合形成新的分子，但原子不能再分。4.課堂練習(xí)用分子的觀點(diǎn)解釋下列現(xiàn)象：墻內(nèi)開花墻外香。50mL酒精和50mL水混合后總體積小于100mL。下列關(guān)于分子和原子的說法正確的是（）A.分子的質(zhì)量一定比原子大B.分子可以直接構(gòu)成物質(zhì)，而原子不能C.分子在化學(xué)變化中可分，而原子不可分D.分子之間有間隔，而原子之間沒有間隔

（四）水的凈化1.自然界的水展示一些天然水的圖片，讓學(xué)生觀察天然水的顏色、狀態(tài)等，引導(dǎo)學(xué)生思考天然水中含有哪些雜質(zhì)。講解天然水中含有許多雜質(zhì)，如可溶性雜質(zhì)（如鈣、鎂化合物等）和不溶性雜質(zhì)（如泥沙、懸浮物等），因此天然水一般不是純水。2.水的凈化方法沉淀講解沉淀是凈化水的一種方法，天然水中的不溶性雜質(zhì)可以通過沉淀的方法除去。介紹常用的沉淀劑，如明礬，明礬溶于水后生成的膠狀物可以吸附水中的懸浮雜質(zhì)，使雜質(zhì)沉降。過濾介紹過濾是分離不溶性固體和液體的一種方法，過濾操作需要用到的儀器有漏斗、濾紙、玻璃棒、燒杯等。教師進(jìn)行過濾操作的演示，邊演示邊講解過濾的注意事項(xiàng)："一貼、二低、三靠"。學(xué)生分組進(jìn)行過濾實(shí)驗(yàn)，將天然水進(jìn)行過濾，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，比較過濾前后水的變化。吸附講解吸附也是凈化水的一種方法，常用的吸附劑是活性炭，活性炭具有疏松多孔的結(jié)構(gòu)，具有很強(qiáng)的吸附性，可以吸附水中的色素和異味。展示活性炭?jī)羲鞯氖疽鈭D，讓學(xué)生了解活性炭在凈水器中的作用。蒸餾介紹蒸餾是通過加熱使水變成水蒸氣，然后冷凝成蒸餾水，從而除去水中的可溶性雜質(zhì)和不溶性雜質(zhì)，得到的蒸餾水是純水。展示蒸餾裝置的示意圖，講解蒸餾的原理和操作過程。3.硬水和軟水講解硬水和軟水的概念：含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水叫做硬水；不含或含較少可溶性鈣、鎂化合物的水叫做軟水。介紹區(qū)分硬水和軟水的方法：用肥皂水，將肥皂水分別加入等量的硬水和軟水中，攪拌，產(chǎn)生泡沫較多的是軟水，產(chǎn)生泡沫較少且有浮渣的是硬水。講解硬水的危害，如用硬水洗衣服，既浪費(fèi)肥皂又洗不干凈衣服；長(zhǎng)期飲用硬水會(huì)影響人體健康等。介紹軟化硬水的方法：生活中常用煮沸的方法降低水的硬度；實(shí)驗(yàn)室常用蒸餾的方法得到蒸餾水，以降低水的硬度。4.課堂練習(xí)水的凈化方法有沉淀、過濾、吸附、蒸餾等，其中凈化程度最高的是（）A.沉淀B.過濾C.吸附D.蒸餾下列關(guān)于硬水和軟水的說法正確的是（）A.硬水是混合物，軟水是純凈物B.硬水和軟水的區(qū)別在于所含鈣、鎂化合物的多少C.硬水可以通過過濾變成軟水D.長(zhǎng)期飲用硬水對(duì)人體健康沒有危害

（五）愛護(hù)水資源1.水資源的分布展示世界和中國水資源分布圖，讓學(xué)生觀察水資源的分布情況，了解地球上水資源的豐富程度。講解雖然地球表面約71%被水覆蓋，但大部分是海洋水，不能直接飲用，淡水資源只占全球水儲(chǔ)量的2.53%，且大部分淡水分布在兩極和高山的冰雪及永久凍土層中，難以利用，可利用的淡水只約占其中的30.4%。2.水資源的現(xiàn)狀介紹隨著人口的增長(zhǎng)、工業(yè)的發(fā)展和生活水平的提高，水資源短缺和水污染問題日益嚴(yán)重。展示一些水資源短缺和水污染的圖片和數(shù)據(jù)，讓學(xué)生了解水資源面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)。3.愛護(hù)水資源節(jié)約用水講解節(jié)約用水的重要性，讓學(xué)生明白水資源并不是取之不盡、用之不竭的，每個(gè)人都應(yīng)該養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。介紹一些常見的節(jié)水方法，如隨手關(guān)閉水龍頭、用洗菜水澆花、用淘米水洗碗筷等。讓學(xué)生討論并分享自己在生活中還有哪些節(jié)水的好方法。防治水污染講解水污染的來源，主要有工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染和生活污染。介紹防治水污染的措施，如工業(yè)廢水處理達(dá)標(biāo)后再排放、農(nóng)業(yè)上合理使用農(nóng)藥和化肥、生活污水集中處理后再排放等。讓學(xué)生討論如何在日常生活中減少水污染，保護(hù)水資源。4.課堂練習(xí)下列做法中，不利于節(jié)約用水的是（）A.用淘米水澆花B.用洗過衣服的水沖廁所C.及時(shí)修理壞了的水龍頭D.洗澡擦沐浴露時(shí)不關(guān)閉水龍頭下列關(guān)于水污染的說法正確的是（）A.水污染都是由人為因素造成的B.水污染不會(huì)對(duì)人類造成危害C.工業(yè)廢水處理達(dá)標(biāo)后再排放可以減少水污染D.生活污水可以直接排放到河流中

（六）課堂小結(jié)1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，包括水的組成、分子和原子的概念、水的凈化方法、硬水和軟水的區(qū)別以及愛護(hù)水資源等。2.讓學(xué)生用自己的語言總結(jié)本節(jié)課的收獲和體會(huì)，進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

（七）布置作業(yè)1.完成課本上的課后練習(xí)題。2.調(diào)查自己家一周的用水量，并設(shè)計(jì)一份節(jié)水計(jì)劃。3.查閱資料，了解更多關(guān)于水資源保護(hù)的知識(shí)，寫一篇短文介紹自己的收獲。

五、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)自然界的水有了較為全面的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過程中，通過