要是你給老鼠吃餅干教案

要是你給老鼠吃餅干教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠理解故事的基本情節(jié)，準(zhǔn)確復(fù)述故事內(nèi)容。認(rèn)識(shí)故事中出現(xiàn)的常見(jiàn)物品，如餅干、牛奶、鏡子、剪刀等，并能用英語(yǔ)準(zhǔn)確表達(dá)。提高學(xué)生的觀察力和想象力，能夠根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和預(yù)測(cè)。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)閱讀繪本、角色扮演、小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中，學(xué)習(xí)運(yùn)用猜測(cè)、提問(wèn)、總結(jié)等閱讀策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽用英語(yǔ)進(jìn)行交流和表達(dá)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度，讓學(xué)生感受到與他人分享的快樂(lè)。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出自己的想法和觀點(diǎn)。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解故事內(nèi)容，掌握故事中的重點(diǎn)詞匯和句型。能夠用英語(yǔ)準(zhǔn)確復(fù)述故事，并進(jìn)行角色扮演。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用閱讀策略。2.教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解故事中老鼠一系列行為的邏輯關(guān)系，體會(huì)故事的趣味性。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過(guò)程中積極思考，大膽提問(wèn)，并用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，讓學(xué)生能夠根據(jù)故事進(jìn)行拓展和延伸。

三、教學(xué)方法1.直觀教學(xué)法：通過(guò)展示繪本圖片、實(shí)物道具等，讓學(xué)生直觀地感受故事中的場(chǎng)景和物品，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)故事中的情景，讓學(xué)生扮演角色，進(jìn)行互動(dòng)交流，使學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。3.提問(wèn)引導(dǎo)法：在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。4.小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、合作表演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備1.《要是你給老鼠吃餅干》繪本若干本。2.與故事相關(guān)的實(shí)物道具，如餅干、牛奶盒、小鏡子、小剪刀等。3.多媒體課件，包含繪本圖片、故事音頻、視頻等。4.制作故事角色頭飾，如老鼠頭飾、小男孩頭飾等。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.教師手持一塊餅干，問(wèn)學(xué)生："What'sthis?"引導(dǎo)學(xué)生回答："It'sacookie."2.教師說(shuō)："Today,wearegoingtomeetaveryinterestingmouse.Ifyougivethismouseacookie,somethingamazingwillhappen.Doyouwanttoknowwhatitis?"引起學(xué)生的好奇心，導(dǎo)入新課。

（二）繪本閱讀與講解（20分鐘）1.教師展示繪本封面，引導(dǎo)學(xué)生觀察封面圖片，提問(wèn)："Whatcanyouseeonthecover?"讓學(xué)生用英語(yǔ)描述封面上的老鼠和餅干，引出故事主人公老鼠。2.教師開(kāi)始逐頁(yè)閱讀繪本，同時(shí)展示相應(yīng)的圖片。每讀完一頁(yè)，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，提問(wèn)相關(guān)問(wèn)題，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。例如，當(dāng)讀到第一頁(yè)時(shí)，教師問(wèn)："Whatdoesthemousewant?"學(xué)生回答："Acookie."教師繼續(xù)問(wèn)："Whatwillhappenifyougiveamouseacookie?"引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)接下來(lái)可能發(fā)生的事情。讀到第二頁(yè)，教師展示老鼠喝牛奶的圖片，問(wèn)："Whatdoesthemousewantaftereatingthecookie?"學(xué)生回答："Aglassofmilk."教師接著問(wèn)："Howdoesthemousedrinkthemilk?"讓學(xué)生模仿老鼠喝牛奶的動(dòng)作，學(xué)習(xí)相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)。以此類推，教師通過(guò)不斷提問(wèn)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解故事中老鼠的一系列行為和要求，同時(shí)學(xué)習(xí)故事中的重點(diǎn)詞匯和句型，如：aglassofmilk,anapkin,lookatoneselfinthemirror,cuthishair,cleanupthemess等。3.在閱讀過(guò)程中，教師適時(shí)播放故事音頻，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看繪本，感受故事的節(jié)奏和語(yǔ)言氛圍，進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解。

（三）互動(dòng)交流與討論（15分鐘）1.教師將學(xué)生分成小組，讓每個(gè)小組選擇故事中的一個(gè)情節(jié)進(jìn)行討論。討論問(wèn)題如下：Doyouthinkthemouse'srequestsarereasonable?Whyorwhynot?Whatwouldyoudoifyouwerethelittleboy?Canyouthinkofotherthingsthemousemightaskfor?2.小組討論結(jié)束后，每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。教師鼓勵(lì)其他小組的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充和提問(wèn)，展開(kāi)互動(dòng)交流。3.教師針對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和批判性思維。

（四）角色扮演（15分鐘）1.教師再次展示繪本圖片，回顧故事內(nèi)容，然后邀請(qǐng)幾位學(xué)生分別扮演老鼠和小男孩，進(jìn)行故事表演。2.表演前，教師幫助學(xué)生熟悉故事中的對(duì)話和角色的動(dòng)作、表情，讓學(xué)生盡量用英語(yǔ)進(jìn)行表演。3.學(xué)生表演結(jié)束后，教師給予肯定和鼓勵(lì)，并邀請(qǐng)其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容可以包括表演的流暢性、語(yǔ)言表達(dá)、角色表現(xiàn)等方面。4.教師可以根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)，再次強(qiáng)調(diào)故事中的重點(diǎn)詞匯和句型，讓學(xué)生在表演中進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

（五）拓展延伸（5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考："Ifyougiveamouseacookie,whatelsemighthappen?"鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用英語(yǔ)講述自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。2.教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的想法，畫一幅畫，并配上簡(jiǎn)單的英語(yǔ)描述。下節(jié)課展示分享，進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。

（六）總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）1.教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括故事的主要情節(jié)、重點(diǎn)詞匯和句型、閱讀策略等，幫助學(xué)生鞏固記憶。2.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后將故事講給家人聽(tīng)，并與家人一起討論如果給老鼠吃餅干還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)制作一張關(guān)于故事的手抄報(bào)，下節(jié)課帶到學(xué)校展示。

六、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)《要是你給老鼠吃餅干》這本繪本表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，采用直觀教學(xué)法、情景教學(xué)法、提問(wèn)引導(dǎo)法和小組合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高了學(xué)生的閱讀能力、口語(yǔ)表達(dá)能力和思維能力。

在繪本閱讀與講解環(huán)節(jié)，通過(guò)不斷提問(wèn)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容，但部分學(xué)生在理解老鼠一系列行為的邏輯關(guān)系上還存在一定困難，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)。在互動(dòng)交流與討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，能夠大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但在英語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性方面還有待提高。在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了很高的積極性，通過(guò)表演進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)，但在表演的細(xì)節(jié)和情感投入方面還有提升空間。

在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)優(yōu)化