某中職學(xué)校教學(xué)診斷與改進(jìn)工作實(shí)施方案

某中職學(xué)校教學(xué)診斷與改進(jìn)工作實(shí)施方案?一、指導(dǎo)思想以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》和教育部等九部門《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（20202023年）》精神，堅(jiān)持"以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以技能為核心"的辦學(xué)理念，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，推進(jìn)1+X證書制度試點(diǎn)，完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供高素質(zhì)技術(shù)技能人才支撐。

二、工作目標(biāo)通過建立常態(tài)化、制度化、科學(xué)化的教學(xué)診斷與改進(jìn)工作機(jī)制，持續(xù)優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保證體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)管理的規(guī)范化、精細(xì)化、信息化，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生全面成長(zhǎng)，提升學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)服務(wù)能力，確保學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求相適應(yīng)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供有力的人才支撐。

三、基本原則1.目標(biāo)導(dǎo)向原則以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，聚焦學(xué)校、專業(yè)、課程、教師、學(xué)生五個(gè)層面，將診斷與改進(jìn)工作貫穿于人才培養(yǎng)全過程，明確質(zhì)量目標(biāo)，落實(shí)質(zhì)量責(zé)任，強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)控，持續(xù)改進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.問題導(dǎo)向原則以查找問題、分析問題、解決問題為工作主線，通過自我診斷、自我改進(jìn)，不斷完善內(nèi)部質(zhì)量保證體系，提高學(xué)校管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量。注重收集、分析和利用學(xué)校內(nèi)部和外部數(shù)據(jù)，找準(zhǔn)影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，有針對(duì)性地采取改進(jìn)措施。

3.持續(xù)改進(jìn)原則樹立全面、全員、全程質(zhì)量管理理念，建立常態(tài)化、制度化、科學(xué)化的教學(xué)診斷與改進(jìn)工作機(jī)制，將教學(xué)診斷與改進(jìn)工作作為學(xué)校日常工作的重要組成部分，持續(xù)優(yōu)化內(nèi)部質(zhì)量保證體系，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

4.多元主體共同參與原則充分發(fā)揮學(xué)校、專業(yè)、課程、教師、學(xué)生等各層面主體的作用，形成全員參與、全程監(jiān)控、全面保障的教學(xué)質(zhì)量保障體系。同時(shí)，積極引入行業(yè)企業(yè)、學(xué)生家長(zhǎng)及社會(huì)第三方評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)等多元主體參與教學(xué)診斷與改進(jìn)工作，廣泛聽取各方意見和建議，確保診斷與改進(jìn)工作的科學(xué)性、公正性和有效性。

四、實(shí)施內(nèi)容（一）學(xué)校層面1.建立學(xué)校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)制度根據(jù)國(guó)家和地方有關(guān)政策文件要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定《學(xué)校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)制度》，明確教學(xué)診斷與改進(jìn)工作的目標(biāo)、任務(wù)、流程、方法和要求，確保教學(xué)診斷與改進(jìn)工作有章可循、規(guī)范有序。

2.構(gòu)建學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保證體系依據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建以學(xué)校、專業(yè)、課程、教師、學(xué)生五個(gè)層面為核心的內(nèi)部質(zhì)量保證體系，明確各層面的質(zhì)量目標(biāo)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量診斷與改進(jìn)措施及責(zé)任人，形成完整的質(zhì)量鏈和閉合的質(zhì)量循環(huán)系統(tǒng)。

3.開展學(xué)校教學(xué)工作自我診斷定期（每學(xué)年不少于一次）對(duì)學(xué)校教學(xué)工作進(jìn)行全面自我診斷，收集、分析學(xué)校教學(xué)工作相關(guān)數(shù)據(jù)，包括招生就業(yè)、教學(xué)管理、師資隊(duì)伍、實(shí)踐教學(xué)、社會(huì)服務(wù)等方面的數(shù)據(jù)，查找存在的問題和不足，形成學(xué)校教學(xué)工作自我診斷報(bào)告。

4.制定學(xué)校教學(xué)工作改進(jìn)措施針對(duì)學(xué)校教學(xué)工作自我診斷報(bào)告中存在的問題和不足，制定切實(shí)可行的改進(jìn)措施，明確改進(jìn)目標(biāo)、責(zé)任部門、責(zé)任人及完成時(shí)間，確保改進(jìn)措施得到有效落實(shí)。同時(shí)，對(duì)改進(jìn)措施的實(shí)施效果進(jìn)行跟蹤和評(píng)估，及時(shí)調(diào)整和完善改進(jìn)措施，不斷提高學(xué)校教學(xué)工作水平。

5.建立學(xué)校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)信息化平臺(tái)利用現(xiàn)代信息技術(shù)，建立學(xué)校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)信息化平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)工作數(shù)據(jù)的自動(dòng)采集、分析和反饋，為教學(xué)診斷與改進(jìn)工作提供信息化支持。通過信息化平臺(tái)，及時(shí)發(fā)布教學(xué)診斷與改進(jìn)工作相關(guān)信息，方便師生參與教學(xué)診斷與改進(jìn)工作，提高工作效率和質(zhì)量。

（二）專業(yè)層面1.制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案依據(jù)國(guó)家和地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案。專業(yè)人才培養(yǎng)方案應(yīng)明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、課程體系、教學(xué)進(jìn)程安排、教學(xué)條件要求等內(nèi)容，確保專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與產(chǎn)業(yè)需求相適應(yīng)，課程體系與職業(yè)崗位能力要求相匹配。

2.構(gòu)建專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系按照國(guó)家職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，構(gòu)建專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系。專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系應(yīng)包括專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容，確保專業(yè)教學(xué)工作有標(biāo)準(zhǔn)可依、有規(guī)范可循。

3.開展專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量診斷與改進(jìn)定期（每學(xué)期不少于一次）對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行診斷與改進(jìn)，收集、分析專業(yè)人才培養(yǎng)過程中的相關(guān)數(shù)據(jù)，包括招生情況、教學(xué)實(shí)施、實(shí)踐教學(xué)、學(xué)生就業(yè)、社會(huì)評(píng)價(jià)等方面的數(shù)據(jù)，查找專業(yè)人才培養(yǎng)過程中存在的問題和不足，形成專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量診斷與改進(jìn)報(bào)告。

4.制定專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量改進(jìn)措施針對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量診斷與改進(jìn)報(bào)告中存在的問題和不足，制定專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量改進(jìn)措施，明確改進(jìn)目標(biāo)、責(zé)任教師、責(zé)任人及完成時(shí)間，確保改進(jìn)措施得到有效落實(shí)。同時(shí)，對(duì)改進(jìn)措施的實(shí)施效果進(jìn)行跟蹤和評(píng)估，及時(shí)調(diào)整和完善改進(jìn)措施，不斷提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

5.推進(jìn)專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)接加強(qiáng)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位的對(duì)接，積極探索現(xiàn)代學(xué)徒制、產(chǎn)教融合、校企合作等人才培養(yǎng)模式改革，推進(jìn)1+X證書制度試點(diǎn)工作，提高專業(yè)人才培養(yǎng)的針對(duì)性和適應(yīng)性。定期開展專業(yè)調(diào)研，了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)和企業(yè)人才需求，及時(shí)調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)內(nèi)容，確保專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同步。

（三）課程層面1.制定課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案和職業(yè)崗位能力要求，制定課程標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)明確課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容，確保課程教學(xué)目標(biāo)與專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)相契合，課程內(nèi)容與職業(yè)崗位能力要求相匹配。

2.開展課程教學(xué)質(zhì)量診斷與改進(jìn)定期（每學(xué)期不少于一次）對(duì)課程教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行診斷與改進(jìn)，收集、分析課程教學(xué)過程中的相關(guān)數(shù)據(jù)，包括教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況、教學(xué)實(shí)施情況、學(xué)生學(xué)習(xí)效果、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的數(shù)據(jù)，查找課程教學(xué)過程中存在的問題和不足，形成課程教學(xué)質(zhì)量診斷與改進(jìn)報(bào)告。

3.制定課程教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)措施針對(duì)課程教學(xué)質(zhì)量診斷與改進(jìn)報(bào)告中存在的問題和不足，制定課程教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)措施，明確改進(jìn)目標(biāo)、授課教師、責(zé)任人及完成時(shí)間，確保改進(jìn)措施得到有效落實(shí)。同時(shí)，對(duì)改進(jìn)措施的實(shí)施效果進(jìn)行跟蹤和評(píng)估，及時(shí)調(diào)整和完善改進(jìn)措施，不斷提高課程教學(xué)質(zhì)量。

4.推進(jìn)課程改革與建設(shè)積極推進(jìn)課程改革與建設(shè)，加強(qiáng)精品課程、在線開放課程、活頁式教材、工作手冊(cè)式教材等建設(shè)，探索線上線下混合式教學(xué)、項(xiàng)目式教學(xué)、案例教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法改革，提高課程教學(xué)的趣味性、實(shí)用性和有效性。加強(qiáng)課程資源建設(shè)，豐富課程教學(xué)資源，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供支持。

（四）教師層面1.建立教師教學(xué)能力發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)教師職業(yè)發(fā)展規(guī)律和教育教學(xué)要求，建立教師教學(xué)能力發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，明確教師在教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的能力要求，為教師教學(xué)能力提升提供指導(dǎo)。

2.開展教師教學(xué)能力診斷與改進(jìn)定期（每學(xué)期不少于一次）對(duì)教師教學(xué)能力進(jìn)行診斷與改進(jìn)，收集、分析教師教學(xué)過程中的相關(guān)數(shù)據(jù)，包括教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況、教學(xué)實(shí)施情況、學(xué)生評(píng)教、同行評(píng)教、教學(xué)成果等方面的數(shù)據(jù)，查找教師教學(xué)能力方面存在的問題和不足，形成教師教學(xué)能力診斷與改進(jìn)報(bào)告。

3.制定教師教學(xué)能力改進(jìn)措施針對(duì)教師教學(xué)能力診斷與改進(jìn)報(bào)告中存在的問題和不足，制定教師教學(xué)能力改進(jìn)措施，明確改進(jìn)目標(biāo)、教師本人、責(zé)任人及完成時(shí)間，確保改進(jìn)措施得到有效落實(shí)。同時(shí)，對(duì)改進(jìn)措施的實(shí)施效果進(jìn)行跟蹤和評(píng)估，及時(shí)調(diào)整和完善改進(jìn)措施，不斷提高教師教學(xué)能力。

4.加強(qiáng)教師培訓(xùn)與發(fā)展加大教師培訓(xùn)力度，通過開展校本培訓(xùn)、企業(yè)實(shí)踐、國(guó)內(nèi)外進(jìn)修、學(xué)術(shù)交流等活動(dòng)，不斷更新教師教育教學(xué)理念，提高教師專業(yè)知識(shí)和技能水平。建立教師教學(xué)能力提升激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師參加各類教學(xué)競(jìng)賽、教學(xué)改革項(xiàng)目研究等活動(dòng)，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平。

（五）學(xué)生層面1.建立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系根據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生全面發(fā)展要求，建立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，明確學(xué)生在思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德、人文素養(yǎng)、專業(yè)技能、身心健康等方面的評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)方法，全面、客觀、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)。

2.開展學(xué)生學(xué)習(xí)過程與發(fā)展情況診斷與改進(jìn)定期（每學(xué)期不少于一次）對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程與發(fā)展情況進(jìn)行診斷與改進(jìn)，收集、分析學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的相關(guān)數(shù)據(jù)，包括學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、職業(yè)素養(yǎng)等方面的數(shù)據(jù)，查找學(xué)生學(xué)習(xí)過程與發(fā)展過程中存在的問題和不足，形成學(xué)生學(xué)習(xí)過程與發(fā)展情況診斷與改進(jìn)報(bào)告。

3.制定學(xué)生學(xué)習(xí)過程與發(fā)展情況改進(jìn)措施針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程與發(fā)展情況診斷與改進(jìn)報(bào)告中存在的問題和不足，制定學(xué)生學(xué)習(xí)過程與發(fā)展情況改進(jìn)措施，明確改進(jìn)目標(biāo)、學(xué)生本人、責(zé)任人及完成時(shí)間，確保改進(jìn)措施得到有效落實(shí)。同時(shí)，對(duì)改進(jìn)措施的實(shí)施效果進(jìn)行跟蹤和評(píng)估，及時(shí)調(diào)整和完善改進(jìn)措施，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

4.加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀和就業(yè)觀，提高學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。建立職業(yè)指導(dǎo)課程體系，開展職業(yè)指導(dǎo)講座、職業(yè)咨詢、職業(yè)體驗(yàn)等活動(dòng)，為學(xué)生提供個(gè)性化的職業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)。加強(qiáng)與企業(yè)的合作，建立就業(yè)實(shí)習(xí)基地，拓寬學(xué)生就業(yè)渠道，提高學(xué)生就業(yè)質(zhì)量。

五、實(shí)施步驟（一）準(zhǔn)備階段（[具體時(shí)間區(qū)間1]）1.成立學(xué)校教學(xué)診斷與改進(jìn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工作職責(zé)和分工。2.組織學(xué)習(xí)國(guó)家和地方有關(guān)教學(xué)診斷與改進(jìn)工作的政策文件，提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想。3.開展學(xué)校教學(xué)工作現(xiàn)狀調(diào)研，收集、分析學(xué)校教學(xué)工作相關(guān)數(shù)據(jù)，查找存在的問題和不足。4.制定學(xué)校教學(xué)診斷與改進(jìn)工作實(shí)施方案，明確工作目標(biāo)、任務(wù)、流程、方法和要求。

（二）實(shí)施階段（[具體時(shí)間區(qū)間2]）1.構(gòu)建學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保證體系，明確各層面的質(zhì)量目標(biāo)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量診斷與改進(jìn)措施及責(zé)任人。2.建立學(xué)校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)信息化平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)工作數(shù)據(jù)的自動(dòng)采集、分析和反饋。3.組織開展學(xué)校、專業(yè)、課程、教師、學(xué)生五個(gè)層面的教學(xué)診斷與改進(jìn)工作，定期收集、分析相關(guān)數(shù)據(jù)，查找存在的問題和不足，形成診斷與改進(jìn)報(bào)告。4.針對(duì)診斷與改進(jìn)報(bào)告中存在的問題和不足，制定改進(jìn)措施，明確改進(jìn)目標(biāo)、責(zé)任部門、責(zé)任人及完成時(shí)間，確保改進(jìn)措施得到有效落實(shí)。5.對(duì)改進(jìn)措施的實(shí)施效果進(jìn)行跟蹤和評(píng)估，及時(shí)調(diào)整和完善改進(jìn)措施，不斷提高學(xué)校教學(xué)工作水平。

（三）總結(jié)階段（[具體時(shí)間區(qū)間3]）1.對(duì)學(xué)校教學(xué)診斷與改進(jìn)工作進(jìn)行全面總結(jié)，梳理工作經(jīng)驗(yàn)和成效，查找存在的問題和不足。2.撰寫學(xué)校教學(xué)診斷與改進(jìn)工作總結(jié)報(bào)告，向上級(jí)主管部門匯報(bào)工作情況。3.建立學(xué)校教學(xué)診斷與改進(jìn)工作長(zhǎng)效機(jī)制，將教學(xué)診斷與改進(jìn)工作作為學(xué)校日常工作的重要組成部分，持續(xù)優(yōu)化內(nèi)部質(zhì)量保證體系，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

六、保障措施（一）組織保障成立學(xué)校教學(xué)診斷與改進(jìn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管教學(xué)副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，各職能部門負(fù)責(zé)人、系部主任為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，設(shè)在教務(wù)處，負(fù)責(zé)教學(xué)診斷與改進(jìn)工作的組織協(xié)調(diào)和日常工作。各職能部門、系部要成立相應(yīng)的工作小組，明確專人負(fù)責(zé)，確保教學(xué)診斷與改進(jìn)工作順利開展。

（二）制度保障建立健全教學(xué)診斷與改進(jìn)工作相關(guān)制度，包括教學(xué)工作診斷與改進(jìn)制度、內(nèi)部質(zhì)量保證體系建設(shè)與運(yùn)行制度、數(shù)據(jù)采集與管理制度、診斷與改進(jìn)工作考核評(píng)價(jià)制度等，確保教學(xué)診斷與改進(jìn)工作有章可循、規(guī)范有序。

（三）經(jīng)費(fèi)保障設(shè)立教學(xué)診斷與改進(jìn)工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于開展教學(xué)診斷與改進(jìn)工作所需的調(diào)研、培訓(xùn)、會(huì)議、信息化平臺(tái)建設(shè)、數(shù)據(jù)采集與分析等費(fèi)用支出，確保教學(xué)診斷與改進(jìn)工作順利開展。

（四）人員保障加強(qiáng)教學(xué)診斷與改進(jìn)工作隊(duì)伍建設(shè)，通過培訓(xùn)、進(jìn)修、學(xué)術(shù)交流等方式，提高工作人員的業(yè)務(wù)水平和工作能力。同時(shí)，鼓勵(lì)全體教師積極參與教學(xué)診斷與改進(jìn)工作，形成全員參與、全程監(jiān)控、全面保障的教學(xué)質(zhì)量保障體系。

（五）信息化保障加強(qiáng)信息化建設(shè)，完善學(xué)校教學(xué)管理信息系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作數(shù)據(jù)的自動(dòng)采集、分析和反饋。利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)，為教學(xué)診斷與改進(jìn)工作提供技術(shù)支持和決策依據(jù)，提高工作效率和質(zhì)量。

七、預(yù)期效果通過實(shí)施教學(xué)診