讓友誼之樹常青教案

讓友誼之樹常青教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)了解友誼的特質(zhì)，知道友誼是一種親密的關(guān)系、平等的雙向的關(guān)系、一種心靈的相遇。理解友誼的澄清，能正確對待友誼與競爭、友誼與原則的關(guān)系。2.能力目標(biāo)能夠辨別真正的友誼，提高辨別是非的能力。學(xué)會正確處理友誼中的沖突和問題，提升人際交往能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生珍惜友誼、用心呵護(hù)友誼的意識，激發(fā)學(xué)生主動與他人交往、建立真摯友誼的熱情。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的友誼觀，在交友中堅持原則，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。

二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點友誼的特質(zhì)。正確對待友誼中的競爭與原則。2.教學(xué)難點理解友誼是一種心靈的相遇。如何在實際生活中正確處理友誼與原則的關(guān)系。

三、教學(xué)方法1.講授法：系統(tǒng)講解友誼的特質(zhì)、澄清等知識內(nèi)容，讓學(xué)生對本節(jié)課的重點知識有清晰的認(rèn)識。2.案例分析法：通過展示具體的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析討論，加深對友誼相關(guān)問題的理解，提高學(xué)生解決實際問題的能力。3.小組討論法：組織學(xué)生分組討論友誼中的具體情境和問題，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流與碰撞，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神和思維能力。4.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)各種與友誼相關(guān)的生活情境，讓學(xué)生身臨其境感受友誼的美好與復(fù)雜，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗，更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.播放歌曲《朋友》，同時展示一些朋友之間相處的溫馨畫面，如一起學(xué)習(xí)、玩耍、互相幫助等場景的圖片。2.歌曲播放結(jié)束后，提問學(xué)生："聽到這首歌，看到這些畫面，你們想到了自己的朋友嗎？能和大家分享一下你和朋友之間最難忘的一件事嗎？"3.請幾位學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課關(guān)于友誼的主題。

（二）友誼的特質(zhì)（15分鐘）1.親密的關(guān)系展示一段描述兩個好朋友之間無話不談、相互關(guān)心的對話案例：小明和小剛是好朋友，小明最近因為考試成績不理想心情很低落，小剛知道后，每天都會抽出時間陪小明聊天，安慰他，幫他分析錯題，還鼓勵他下次一定能考好。小明也會把自己的煩惱、夢想都毫無保留地告訴小剛。提問學(xué)生：從這個案例中，你能看出友誼具有什么特點？引導(dǎo)學(xué)生回答，總結(jié)出友誼是一種親密的關(guān)系，朋友之間相互關(guān)心、相互信任，彼此分享快樂，分擔(dān)痛苦。2.平等的雙向的關(guān)系呈現(xiàn)一個情境：小麗和小美是同桌，也是好朋友。小麗經(jīng)常幫小美解決數(shù)學(xué)難題，小美則會在小麗生病時幫她記筆記、送作業(yè)。但是有一次，小麗讓小美幫她打掃教室衛(wèi)生，小美不太樂意，兩人為此發(fā)生了一點小不愉快。組織學(xué)生討論：這個情境反映出友誼中存在什么問題？友誼應(yīng)該是怎樣的一種關(guān)系？學(xué)生討論后發(fā)言，教師總結(jié)：友誼是平等的、雙向的。朋友之間的付出和回報應(yīng)該是相互的，在相處中要尊重對方，不能只享受朋友的幫助而不給予回報，只有平等相待，友誼才能長久。3.心靈的相遇講述故事：小王和小李在一次繪畫比賽中相識，他們都熱愛繪畫，有著獨特的繪畫風(fēng)格和對藝術(shù)的見解。在交流中，他們發(fā)現(xiàn)彼此的內(nèi)心世界有著許多共鳴，即使不說話，一個眼神、一個動作就能理解對方的想法。他們成為了好朋友，經(jīng)常一起探討繪畫，互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。提問學(xué)生：你有沒有和朋友之間有過這種心有靈犀一點通的感覺？你認(rèn)為這種感覺說明了友誼的什么特質(zhì)？引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，得出友誼是一種心靈的相遇，志同道合、志趣相投的朋友更能在精神上相互理解、相互支持，這種心靈的契合是友誼的重要特質(zhì)。

（三）友誼的澄清（20分鐘）1.友誼與競爭展示案例：小張和小趙是同班同學(xué)，也是好朋友，他們都參加了學(xué)校的象棋比賽。在比賽過程中，小張和小趙都全力以赴，都想取得好成績。當(dāng)小張贏了小趙一局后，小趙有點不高興，覺得小張沒有顧及他們之間的友誼。組織學(xué)生分組討論：友誼會因為競爭而受到影響嗎？如何在競爭中保持友誼？各小組代表發(fā)言后，教師總結(jié)：競爭并不必然傷害友誼，關(guān)鍵是我們對待競爭的態(tài)度。在競爭中能坦然接受并欣賞朋友的成就，做到自我反省和激勵，我們會收獲更多。2.友誼與原則呈現(xiàn)情境：小孫和小劉是好朋友，有一次考試，小孫遇到不會的題，想讓小劉給他傳答案，小劉很為難，不傳答案怕傷了朋友感情，傳答案又違反考試紀(jì)律。讓學(xué)生思考并回答：小劉應(yīng)該怎么做？為什么？這體現(xiàn)了友誼與原則之間怎樣的關(guān)系？教師引導(dǎo)學(xué)生明確：友誼不能沒有原則。友誼需要信任和忠誠，但當(dāng)朋友的要求違背原則時，我們應(yīng)該拒絕并及時指出，這才是真正對朋友負(fù)責(zé)，友誼才能在正確的方向上發(fā)展。

（四）課堂小結(jié)（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括友誼的特質(zhì)（親密的關(guān)系、平等的雙向的關(guān)系、心靈的相遇）以及友誼的澄清（正確對待友誼與競爭、友誼與原則）。2.請學(xué)生談?wù)勛约涸诒竟?jié)課中的收獲和體會，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對知識的理解和記憶。

（五）課堂練習(xí)（10分鐘）1.給出一些關(guān)于友誼特質(zhì)和澄清的判斷題，讓學(xué)生判斷對錯并說明理由。例如：朋友之間就是要互相利用，這樣友誼才能長久。（）競爭一定會破壞友誼。（）為了維護(hù)友誼，朋友的任何要求都要答應(yīng)。（）2.呈現(xiàn)一些具體的生活情境，讓學(xué)生分析其中友誼的表現(xiàn)以及應(yīng)該如何處理。例如：你的朋友最近沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，成績下降，你會怎么做來幫助他并維護(hù)友誼？你和朋友在參加一項團(tuán)隊活動中產(chǎn)生了意見分歧，你會如何處理？

（六）課后作業(yè)（5分鐘）1.讓學(xué)生寫一篇短文，題目是《我心目中的友誼》，描述自己對友誼的理解，以及在生活中如何去珍惜和維護(hù)友誼，字?jǐn)?shù)不少于300字。2.思考一個問題：假如你發(fā)現(xiàn)你的朋友在做一件違反道德甚至法律的事情，你會采取什么行動來對待這份友誼？下節(jié)課進(jìn)行分享交流。

五、教學(xué)資源1.多媒體課件，包含歌曲《朋友》、相關(guān)案例圖片、故事視頻等素材。2.準(zhǔn)備一些與友誼相關(guān)的卡片，用于課堂小組討論時記錄觀點和結(jié)論。

六、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對友誼的特質(zhì)和澄清有了較為系統(tǒng)的認(rèn)識。在教學(xué)過程中，采用多種教學(xué)方法，如案例分析、小組討論、情境教學(xué)等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，學(xué)生能夠積極思考問題，發(fā)表自己的觀點。但在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)一些不足之處，例如在講解友誼是一種心靈的相遇這一特質(zhì)時，部分學(xué)生