時間狀語從句教案

時間狀語從句教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)學(xué)生能夠理解時間狀語從句的概念和基本結(jié)構(gòu)。掌握引導(dǎo)時間狀語從句的常用連詞，如when,while,as,before,after,until/till,since等的用法區(qū)別。學(xué)會運用時間狀語從句進(jìn)行句子的正確表達(dá)和寫作。2.能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生在語境中準(zhǔn)確識別和運用時間狀語從句的能力。通過分析和練習(xí)，提高學(xué)生的句子理解、翻譯及寫作能力。3.情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，增強學(xué)習(xí)的自信心。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言學(xué)習(xí)態(tài)度和邏輯思維能力。

二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點時間狀語從句的各種引導(dǎo)詞的用法。時間狀語從句與主句時態(tài)的呼應(yīng)關(guān)系。2.教學(xué)難點引導(dǎo)詞之間用法的細(xì)微差別，如when,while,as的區(qū)別。在復(fù)雜語境中準(zhǔn)確運用時間狀語從句進(jìn)行正確表達(dá)。

三、教學(xué)方法1.講授法：講解時間狀語從句的基本概念、結(jié)構(gòu)和引導(dǎo)詞的用法。2.示例法：通過大量例句展示時間狀語從句在實際中的運用。3.對比分析法：對比不同引導(dǎo)詞的用法，幫助學(xué)生理解差異。4.練習(xí)法：讓學(xué)生進(jìn)行針對性練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.教師播放一段包含時間信息的視頻片段（如一段日常活動的視頻，其中有明顯的時間標(biāo)志，如早上起床、中午吃飯、晚上睡覺等）。2.播放結(jié)束后，教師提問學(xué)生：視頻中出現(xiàn)了哪些表示時間的信息？引導(dǎo)學(xué)生回答出一些表示時間的詞匯和短語，如inthemorning,atnoon等。3.然后教師引出本節(jié)課的主題時間狀語從句，告訴學(xué)生在英語中，我們可以用一種更復(fù)雜、更準(zhǔn)確的句子結(jié)構(gòu)來表達(dá)時間關(guān)系，這就是時間狀語從句。

（二）知識講解（20分鐘）1.時間狀語從句的概念教師在黑板上寫下一個簡單的句子：IwillcallyouwhenIarrive.向?qū)W生解釋：這里的"whenIarrive"就是一個時間狀語從句，它用來表示主句動作（Iwillcallyou）發(fā)生的時間。時間狀語從句是一種狀語從句，在復(fù)合句中充當(dāng)時間狀語，修飾主句的謂語動詞。2.引導(dǎo)時間狀語從句的常用連詞when教師舉例：WhenIgothome,mymotherwascooking.講解：when表示"當(dāng)......時候"，可以指時間點，也可以指時間段。從句中的動詞既可以是短暫性動詞，也可以是延續(xù)性動詞。while給出例句：WhileIwasreading,mysisterwaswatchingTV.說明：while強調(diào)主句和從句的動作同時發(fā)生，常譯為"在......期間"。從句中的動詞必須是延續(xù)性動詞。as舉例：Asthestudentswalkedalongthestreet,theysanghappily.講解：as表示"一邊......一邊"，"隨著"，強調(diào)兩個動作同時進(jìn)行，可譯為"當(dāng)......的時候"。before例句：Pleaseturnoffthelightbeforeyougotobed.講解：before意為"在......之前"，引導(dǎo)的從句動作發(fā)生在主句動作之前。after舉例：Afterhefinishedhishomework,hewentouttoplay.講解：after表示"在......之后"，從句動作發(fā)生在主句動作之后。until/till給出句子：I'llwaituntil/tillyoueback.講解：until/till意為"直到......為止"，表示主句的動作一直持續(xù)到從句動作發(fā)生時為止。如果主句的謂語動詞是延續(xù)性動詞，用肯定形式；如果主句的謂語動詞是短暫性動詞，用否定形式，即not...until...結(jié)構(gòu)。since例句：SinceIcametothisschool,Ihavemademanyfriends.講解：since表示"自從......以來"，引導(dǎo)的從句常用一般過去時，主句常用現(xiàn)在完成時。

（三）對比分析（15分鐘）1.when,while,as的區(qū)別教師通過表格形式進(jìn)行對比：|引導(dǎo)詞|側(cè)重點|從句動詞性質(zhì)|例句|||||||when|可指時間點或時間段|短暫性/延續(xù)性|WhenIsawhim,hewasreading.（時間點）<br>WhenIlivedinBeijing,Ioftenwenttothepark.（時間段）||while|強調(diào)同時進(jìn)行，時間段|延續(xù)性|WhileIwaswalking,Imetanoldfriend.||as|強調(diào)同時進(jìn)行，可譯為"一邊......一邊"，"隨著"|延續(xù)性/短暫性|Asshesang,tearsrandownherface.（一邊......一邊）<br>Astimegoesby,wearegettingolder.（隨著）|2.before和after的用法對比教師再次舉例：Beforethemoviestarted,weboughtsomepopcorn.（電影開始前我們買了爆米花。）Afterthegameended,theplayerswereverytired.（比賽結(jié)束后，運動員們很累。）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)before和after在用法上的簡單區(qū)別，即一個表示在某個動作之前，一個表示在某個動作之后。

（四）時態(tài)呼應(yīng)（15分鐘）1.一般情況下的時態(tài)呼應(yīng)教師結(jié)合例句講解：WhenIgethome,Iwillhavedinner.（主將從現(xiàn)）WhileIwasdoingmyhomework,mymotherwaswatchingTV.（主過從過）SinceIcamehere,Ihavelearnedalot.（主現(xiàn)從過）總結(jié)：一般情況下，時間狀語從句中，如果主句是一般將來時，從句用一般現(xiàn)在時；如果主句是一般過去時，從句用過去的某種時態(tài)；如果主句是現(xiàn)在完成時，從句用一般過去時。2.特殊情況教師給出例句：I'llgotobedwhenIhavefinishedmywork.講解：這里雖然主句是一般將來時，但從句用現(xiàn)在完成時，表示在將來某個動作（gotobed）之前，另一個動作（finishmywork）已經(jīng)完成。這種情況是因為強調(diào)從句動作對主句動作的影響。

（五）課堂練習(xí)（15分鐘）1.單項選擇（）Iwaswalkinginthestreet,Isawabeautifulflower.A.WhenB.WhileC.AsD.Before（）Hedidn'tleavetheoffice________hisbosscameback.A.untilB.afterC.whenD.since（）________shewasreading,Iwascooking.A.WhileB.WhenC.AsD.Before（）Ihaveknownhim________hewasachild.A.sinceB.afterC.whenD.until（）Wewillgototheparkifit________tomorrow.A.won'trainB.doesn'trainC.isn'trainD.don'train2.用所給詞的適當(dāng)形式填空WhenI________(arrive)atthestation,thetrainhadalreadyleft.WhileI________(watch)TV,myfathercameback.Astime________(go)by,wearebingstronger.Shedidn'tgotobeduntilshe________(finish)herhomework.Sincehe________e)tothisschool,hehasmadegreatprogress.

（六）例句分析與寫作（10分鐘）1.例句分析教師給出一些包含時間狀語從句的復(fù)雜例句，如：WhenIwasyoung,Iusedtoplayfootballintheparkafterschoolwhilemymotherwaspreparingdinnerathome.引導(dǎo)學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)，找出主句和時間狀語從句，理解句子的含義和時間關(guān)系。讓學(xué)生嘗試翻譯這個句子，然后教師給出正確譯文并講解翻譯要點。2.寫作練習(xí)布置寫作任務(wù)：請學(xué)生寫一篇短文，描述自己一天的活動，至少使用三個時間狀語從句。教師巡視學(xué)生寫作情況，給予個別指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意時間狀語從句的正確使用和時態(tài)呼應(yīng)。

（七）課堂總結(jié)（5分鐘）1.教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括時間狀語從句的概念、常用引導(dǎo)詞（when,while,as,before,after,until/till,since）的用法區(qū)別、時態(tài)呼應(yīng)以及在寫作中的運用。2.請學(xué)生分享本節(jié)課的收獲和疑問，教師進(jìn)行總結(jié)和解答。

（八）課后作業(yè)1.完成課本上相關(guān)的練習(xí)題，鞏固時間狀語從句的知識。2.寫一篇不少于100字的日記，要求運用時間狀語從句描