湘教版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)《4.2 不等式的基本性質(zhì)》聽(tīng)評(píng)課記錄3

湘教版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)《4.2不等式的基本性質(zhì)》聽(tīng)評(píng)課記錄3一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：八年級(jí)一班

教學(xué)主題或章節(jié)：4.2不等式的基本性質(zhì)

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李華

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備都提前準(zhǔn)備好了。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張老師通過(guò)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題引入不等式的基本性質(zhì)，激發(fā)了學(xué)生的興趣。在展開(kāi)階段，張老師選擇了多種教學(xué)方法，如講授、討論和示例解析，使學(xué)生從不同角度理解和掌握不等式的基本性質(zhì)。在結(jié)束階段，張老師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張老師與學(xué)生交流頻繁，提問(wèn)、回答、討論等方式促進(jìn)了師生之間的互動(dòng)。學(xué)生參與度高，積極回答問(wèn)題，反應(yīng)熱烈。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。他們認(rèn)真聽(tīng)講、記錄，積極思考和參與討論。學(xué)生們?cè)谛〗M合作學(xué)習(xí)中積極參與，互相幫助，表現(xiàn)出良好的合作學(xué)習(xí)氛圍。

5.課堂管理：

張老師有效地管理了課堂紀(jì)律，學(xué)生們都能遵守紀(jì)律，保持安靜。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效地利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具。他運(yùn)用多媒體設(shè)備展示了不等式的圖像和示例，使學(xué)生更直觀地理解和掌握知識(shí)。技術(shù)的使用對(duì)教學(xué)效果起到了積極的支撐作用。

總體來(lái)說(shuō)，張老師在《4.2不等式的基本性質(zhì)》這節(jié)課上的教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)過(guò)程有序，師生互動(dòng)積極，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，課堂管理得當(dāng)，教學(xué)技術(shù)使用恰當(dāng)。他的教學(xué)方法和手段有效地促進(jìn)了學(xué)生的理解和掌握。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解不等式的基本性質(zhì)，并能運(yùn)用這些性質(zhì)解決相關(guān)問(wèn)題。通過(guò)觀察和分析，可以看出張老師設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)明確且適切。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生們積極參與，通過(guò)討論、示例解析等方式，較好地達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們對(duì)不等式的基本性質(zhì)有了較好的理解和記憶。他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)顯示出了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，在討論和解答相關(guān)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生們能夠正確地運(yùn)用不等式的基本性質(zhì)進(jìn)行分析和推理。然而，仍有一部分學(xué)生對(duì)于一些復(fù)雜問(wèn)題的解答還不夠熟練，需要進(jìn)一步的練習(xí)和指導(dǎo)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張老師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。他鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、思考問(wèn)題，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。同時(shí)，他也強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作和互助學(xué)習(xí)的重要性，使學(xué)生們能夠在合作中互相學(xué)習(xí)、互相幫助。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅掌握了知識(shí)，也培養(yǎng)了積極的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

我對(duì)張老師在《4.2不等式的基本性質(zhì)》這節(jié)課的整體印象良好。他準(zhǔn)備充分，教學(xué)過(guò)程有序，師生互動(dòng)積極，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，課堂管理得當(dāng)，教學(xué)技術(shù)使用恰當(dāng)。他注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、思考問(wèn)題，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。最突出的優(yōu)點(diǎn)是他對(duì)學(xué)生的關(guān)注和引導(dǎo)，能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)靈活調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課整體上做得很好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。例如，在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，張老師可以更加引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行深入思考和推理，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。此外，在小組合作學(xué)習(xí)中，可以更加注重學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，提高合作學(xué)習(xí)的效果。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)改進(jìn)情況。為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，可以采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：

-教師培訓(xùn)和研討會(huì)，提供教學(xué)資源和教學(xué)方法的培訓(xùn)，幫助教師進(jìn)一步提升教學(xué)水平和能力。

-鼓勵(lì)教師參與教學(xué)研究和