安徽省2018年人教版高中數(shù)學(xué)選修1-2聽評(píng)課記錄：2.2.2反證法

安徽省2018年人教版高中數(shù)學(xué)選修1-2聽評(píng)課記錄：2.2.2反證法一.基本信息

聽課日期：2018年10月10日

聽課時(shí)間：第2節(jié)課

授課教師姓名：王老師

學(xué)科/課程名稱：高中數(shù)學(xué)選修1-2

班級(jí)/年級(jí)：高一年級(jí)（3）班

教學(xué)主題或章節(jié)：2.2.2反證法

聽課人員信息

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)反證法的講解做了充分的準(zhǔn)備。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、多媒體課件等。

2.教學(xué)過程

開始階段，王老師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然引入本節(jié)課的反證法概念，方式恰當(dāng)，學(xué)生容易理解。

展開階段，王老師采用了講授與討論相結(jié)合的方式，對(duì)反證法的定義、適用范圍、步驟等進(jìn)行了詳細(xì)的講解。在講解過程中，王老師注重啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)束階段，王老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

王老師注重與學(xué)生的交流，提問頻率適中，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)的反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性，專注度較高。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理

王老師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

王老師有效利用了多媒體課件，通過生動(dòng)的圖形和例題，幫助學(xué)生更好地理解反證法?，F(xiàn)代教育技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生理解反證法的概念、掌握反證法的步驟及應(yīng)用。通過課堂觀察，大部分學(xué)生能夠達(dá)到這一目標(biāo)，對(duì)反證法有了較好的理解和掌握。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)反證法的知識(shí)點(diǎn)理解和記憶情況良好，能夠明確反證法的定義、適用范圍和步驟。在課堂練習(xí)中，學(xué)生能夠運(yùn)用反證法解決問題，表明對(duì)技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

王老師在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新精神。同時(shí)，通過反證法的教學(xué)，使學(xué)生在面對(duì)問題時(shí)能更加冷靜、有耐心，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課整體印象良好，王老師教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程條理清晰，注重師生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。最突出的優(yōu)點(diǎn)是王老師能夠有效地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過多媒體課件生動(dòng)展示反證法的應(yīng)用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。

2.改進(jìn)建議

（1）在教學(xué)過程中，王老師可以進(jìn)一步增加學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

（2）在課堂提問環(huán)節(jié)，王老師可以更多地關(guān)注學(xué)生的思維過程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，提高學(xué)生的邏輯思維能力。

（3）針對(duì)部分學(xué)生對(duì)反證法的理解不夠深入的問題，王老師可以在課后布置一些有針對(duì)性的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

3.后續(xù)跟蹤

需要對(duì)王老師的后續(xù)課堂進(jìn)行聽課跟進(jìn)，了解改進(jìn)措施的實(shí)施情況，并給予必要的指導(dǎo)和支持。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：

（1）教研活動(dòng)，讓王老師有機(jī)會(huì)與其他教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，不斷提升教學(xué)水平。

（2）