部審湘教版七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)5.1.2《軸對(duì)稱變換》聽(tīng)評(píng)課記錄

部審湘教版七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)5.1.2《軸對(duì)稱變換》聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年3月25日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：5.1.2《軸對(duì)稱變換》

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有深入的理解和掌握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體等教學(xué)資源得到了有效利用。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張教師通過(guò)一個(gè)有趣的軸對(duì)稱圖形實(shí)例導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地引起了學(xué)生的思考。

展開(kāi)階段，張教師采用了講授和互動(dòng)討論相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。在講授軸對(duì)稱變換的定義和性質(zhì)時(shí)，張教師語(yǔ)言清晰、邏輯嚴(yán)密。同時(shí)，張教師還學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和總結(jié)軸對(duì)稱變換的規(guī)律，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

結(jié)束階段，張教師對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，明確了軸對(duì)稱變換的概念和應(yīng)用。同時(shí)，張教師布置了具有針對(duì)性的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張教師在課堂上注重師生互動(dòng)，與學(xué)生交流頻繁。能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)的反饋，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，組內(nèi)成員互相討論、互相幫助，形成了一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

5.課堂管理：

張教師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，既保證了教學(xué)內(nèi)容的充分講解，又給予了學(xué)生足夠的思考和練習(xí)時(shí)間。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源等。通過(guò)直觀的圖形展示和動(dòng)畫效果，有效地支持了教學(xué)，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生理解軸對(duì)稱變換的定義和性質(zhì)，掌握軸對(duì)稱變換的基本技能，并能夠運(yùn)用軸對(duì)稱變換解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)張教師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱變換的知識(shí)點(diǎn)有較好的理解和記憶。他們對(duì)軸對(duì)稱變換的定義、性質(zhì)和應(yīng)用等方面的內(nèi)容掌握較為扎實(shí)。在技能方面，學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用軸對(duì)稱變換解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，如繪制軸對(duì)稱圖形、判斷軸對(duì)稱變換等。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張教師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力，使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和應(yīng)用的價(jià)值。同時(shí)，張教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和交流能力。通過(guò)這些方式，本節(jié)課在情感態(tài)度價(jià)值觀方面也取得了一定的促進(jìn)作用。

總體來(lái)說(shuō)，張教師在本節(jié)課的教學(xué)中表現(xiàn)出色，教學(xué)效果良好。學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱變換的知識(shí)點(diǎn)和技能有較好的掌握，同時(shí)也能夠在情感態(tài)度價(jià)值觀方面得到一定的發(fā)展。然而，仍有個(gè)別學(xué)生對(duì)一些復(fù)雜問(wèn)題的解決能力較弱，需要進(jìn)一步的關(guān)注和指導(dǎo)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給聽(tīng)課人的整體印象是教師教學(xué)思路清晰，注重學(xué)生主體地位，課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高。張教師對(duì)教材內(nèi)容的把握準(zhǔn)確，教學(xué)方法靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張教師能夠有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)資源，幫助他們更好地理解和掌握軸對(duì)稱變換的相關(guān)知識(shí)。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，教師在課堂上的提問(wèn)可以更加開(kāi)放，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考和討論。其次，教師可以增加一些實(shí)際應(yīng)用的例子，讓學(xué)生更好地理解軸對(duì)稱變換在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。此外，教師還可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，幫助那些在解決問(wèn)題時(shí)遇到困難的學(xué)生。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解教師改進(jìn)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課，以跟進(jìn)改進(jìn)措施的實(shí)施效果。同時(shí)，可以教師培