部編人教版初中語文八年級上冊《寫作 學(xué)習(xí)描寫景物》聽評課記錄

部編人教版初中語文八年級上冊《寫作學(xué)習(xí)描寫景物》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：初中語文

班級/年級：八年級一班

教學(xué)主題或章節(jié)：寫作學(xué)習(xí)描寫景物

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：語文教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備

教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標和教學(xué)方法都有明確的規(guī)劃。教學(xué)資源準備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備都齊全。

2.教學(xué)過程

開始階段，張華老師通過展示一幅美麗的風景畫導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣。在展開階段，張華老師運用了講授、討論等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫景物的技巧。在結(jié)束階段，張華老師對課堂內(nèi)容進行了總結(jié)，并布置了相關(guān)的作業(yè)。

3.師生互動

張華老師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠及時回應(yīng)學(xué)生的疑問。學(xué)生參與度較高，積極回答問題，反應(yīng)良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也較為積極，互相討論、交流。

5.課堂管理

課堂紀律良好，學(xué)生遵守紀律，課堂秩序井然。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體設(shè)備、電子白板等。技術(shù)對教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學(xué)目標明確且適切，張華老師制定了針對描寫景物寫作的學(xué)習(xí)目標，包括理解描寫景物的基本技巧、能夠運用這些技巧進行寫作等。通過課堂觀察，大部分學(xué)生能夠達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標，對描寫景物的技巧有了較好的理解和掌握。

2.知識掌握

學(xué)生在課堂中對描寫景物的知識點有了較好的理解和記憶。他們能夠運用所學(xué)的技巧進行寫作，展現(xiàn)出對技能的掌握程度較高。通過聽課觀察，學(xué)生們在描寫景物時能夠運用比喻、擬人等修辭手法，使描寫更加生動形象。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生對知識的掌握，還重視培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。張華老師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的景物，培養(yǎng)他們對自然環(huán)境的熱愛和保護意識。同時，通過討論和分享，學(xué)生們也能夠?qū)W會欣賞他人的作品，培養(yǎng)了良好的合作和交流能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

對本節(jié)課的整體印象是積極正面的。張華老師教學(xué)計劃明確，教學(xué)資源準備充分，教學(xué)過程有序，師生互動良好。最突出的優(yōu)點是張華老師對學(xué)生的引導(dǎo)和激勵，以及對學(xué)生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。

2.改進建議

盡管本節(jié)課表現(xiàn)良好，但仍有一些方面可以改進。首先，張華老師在講授描寫景物技巧時，可以更多提供具體的例子，讓學(xué)生更加直觀地理解和運用。其次，在學(xué)生寫作過程中，張華老師可以更加注重個體學(xué)生的指導(dǎo)，提供個性化的反饋和建議。此外，可以增加學(xué)生之間的互動，如小組討論、互相評價，以促進學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

3.后續(xù)跟蹤

需要后續(xù)聽課跟進改進情況。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：首先，教研組內(nèi)的教學(xué)分享和討論，讓教師們相互學(xué)習(xí)和分享經(jīng)驗。其次，提供專業(yè)