人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《比大小》聽評課記錄

人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《比大小》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)

班級/年級：一年級（1）班

教學(xué)主題或章節(jié)：《比大小》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備

教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標、教學(xué)重難點進行了充分的預(yù)設(shè)。教學(xué)資源準備充分，教材、教具、多媒體等教學(xué)資源運用恰當。

2.教學(xué)過程

開始階段，張華老師通過創(chuàng)設(shè)情境，引入《比大小》這一主題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在展開階段，張老師運用了講授、討論等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、思考、交流等活動，掌握比較兩個物體大小的方法。在結(jié)束階段，張華老師對課堂內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了具有針對性的作業(yè)。

3.師生互動

張華老師注重師生交流，課堂提問覆蓋全體學(xué)生，鼓勵學(xué)生積極回答問題。學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出較高的積極性和專注度。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，互相幫助，共同進步。

5.課堂管理

張華老師嚴格把控課堂紀律，學(xué)生遵守課堂紀律良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教學(xué)軟件等。技術(shù)對教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學(xué)目標明確且適切，張華老師根據(jù)一年級學(xué)生的認知水平，制定了合適的學(xué)習(xí)目標。通過課堂觀察，大部分學(xué)生能達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標，對《比大小》的概念有了清晰的認識，能夠正確比較兩個物體的大小。

2.知識掌握

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，對知識點的理解和記憶情況良好。大部分學(xué)生能夠掌握比較兩個物體大小的方法，并能運用到實際情境中。對于技能的掌握程度，學(xué)生通過課堂練習(xí)和互動，基本能夠獨立完成比較大小的問題。

3.情感態(tài)度價值觀

張華老師在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。同時，鼓勵學(xué)生積極思考、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和問題解決能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課整體印象深刻，張華老師教學(xué)準備充分，教學(xué)過程有序，師生互動良好。最突出的優(yōu)點是教學(xué)目標明確，教學(xué)方法靈活多樣，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

2.改進建議

（1）在教學(xué)過程中，可以更多地給予學(xué)生自主探究的機會，讓學(xué)生在操作實踐中體驗數(shù)學(xué)的魅力，進一步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（2）在課堂提問環(huán)節(jié)，可以適當增加一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

（3）針對學(xué)情，適當增加一些趣味性的教學(xué)活動，如數(shù)學(xué)游戲、競賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進改進情況，建議在近期內(nèi)進行一次后續(xù)聽課。同時，可以采取以下支持措施幫助張華老師成長：

（1）一次教學(xué)研討會，邀請專家針對《比大小》這一章節(jié)進行深入剖析，提升教師的教學(xué)水平。

（2）開展教學(xué)資源共享平臺，鼓勵教師分享優(yōu)秀教學(xué)案