蘇教版數(shù)學(xué)選修（1-1）2.2《橢圓》聽(tīng)評(píng)課記錄

蘇教版數(shù)學(xué)選修（1-1）2.2《橢圓》聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)選修（1-1）

班級(jí)/年級(jí)：高一年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：2.2《橢圓》

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有深入的理解和掌握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等教學(xué)工具，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了豐富的資源。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張偉教師通過(guò)復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自然地過(guò)渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題《橢圓》。他利用多媒體展示了橢圓的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提出了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

展開(kāi)階段，張偉教師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法。他首先講解了橢圓的定義和性質(zhì)，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，探索橢圓的方程。教師在學(xué)生討論過(guò)程中給予了適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流。

結(jié)束階段，張偉教師對(duì)本次課程進(jìn)行了總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了橢圓的基本性質(zhì)和方程的重要性。他布置了相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。

3.師生互動(dòng)：

張偉教師與學(xué)生之間的交流頻率較高，能夠及時(shí)回答學(xué)生的問(wèn)題，并給予積極的反饋。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下積極參與討論，反應(yīng)積極，與教師形成了良好的互動(dòng)。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)參與小組討論，與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。學(xué)生之間互相幫助，共同解決問(wèn)題，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5.課堂管理：

張偉教師能夠有效管理課堂紀(jì)律，學(xué)生遵守紀(jì)律，課堂秩序良好。教師對(duì)時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使學(xué)生能夠在有序的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張偉教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具。他運(yùn)用多媒體展示了橢圓的實(shí)例和相關(guān)的圖形，直觀地展示了橢圓的特點(diǎn)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。同時(shí)，他還利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張偉教師在課程開(kāi)始時(shí)提出了學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括理解橢圓的定義和性質(zhì)，掌握橢圓的方程等。通過(guò)課堂觀察，可以看出學(xué)生基本上達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述橢圓的定義，理解其性質(zhì)，并能運(yùn)用橢圓的方程進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)橢圓的知識(shí)點(diǎn)有較好的理解和記憶。他們對(duì)橢圓的定義、性質(zhì)和方程有一定的掌握程度，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。然而，仍有一部分學(xué)生在理解橢圓的方程方面存在一定的困難，需要進(jìn)一步的輔導(dǎo)和練習(xí)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張偉教師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。他鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和合作精神。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了橢圓的知識(shí)，而且培養(yǎng)了積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

總體來(lái)說(shuō)，張偉教師在本節(jié)課的教學(xué)中表現(xiàn)出色，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生對(duì)橢圓的知識(shí)有較好的理解和掌握。在今后的教學(xué)中，建議張偉教師能夠更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同水平的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和指導(dǎo)，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師應(yīng)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，使他們能夠積極地面對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)，全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給人留下了深刻的印象。張偉教師的教學(xué)計(jì)劃嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)方法靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他運(yùn)用多媒體和教具等教學(xué)資源，使課堂更加生動(dòng)有趣。教師與學(xué)生之間的互動(dòng)頻繁，學(xué)生參與度高，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)氛圍。總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和師生互動(dòng)等方面都表現(xiàn)出色。

最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。張偉教師在課堂上給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)空間，鼓勵(lì)他們積極思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。他對(duì)學(xué)生的回答給予積極的反饋，能夠及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤，幫助學(xué)生建立正確的數(shù)學(xué)思維。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步提升。首先，教師可以在課堂導(dǎo)入階段更加生動(dòng)有趣，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題或情境引出橢圓的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師在小組討論環(huán)節(jié)可以更加注重學(xué)生的平等參與，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。最后，教師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)不同水平的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)。通過(guò)持續(xù)觀察教師的教學(xué)實(shí)踐，可以發(fā)現(xiàn)其在教學(xué)過(guò)程中的改進(jìn)情況，并提供進(jìn)一步的支持和指導(dǎo)。計(jì)劃