人教版小學數學二年級上冊2.1《兩位數加兩位數》聽評課記錄

人教版小學數學二年級上冊2.1《兩位數加兩位數》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年11月3日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：人教版小學數學二年級上冊

班級/年級：二年級（3）班

教學主題或章節(jié)：2.1《兩位數加兩位數》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務：小學數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張華教師的教學計劃清晰，對教學過程有明確的安排。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程：

開始階段，張華教師通過一個有趣的數學游戲導入新課，激發(fā)了學生的興趣和好奇心，起到了很好的引導作用。

展開階段，張華教師采用了講授和小組討論相結合的教學方法。在講授兩位數加兩位數的計算方法時，教師通過示例和練習題引導學生理解和掌握。同時，教師還學生進行小組討論，讓學生互相交流和學習，提高了學生的參與度和學習效果。

結束階段，張華教師對所學內容進行了總結歸納，并布置了適量的作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張華教師與學生的交流頻率較高，能夠及時回應學生的問題和疑問。學生參與度較高，積極回答問題和參與討論。

4.學生學習狀態(tài)：

學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度，能夠認真聽講和完成練習。學生之間的合作學習情況良好，互相幫助和分享。

5.課堂管理：

張華教師較好地控制了課堂紀律，學生們能夠遵守課堂紀律規(guī)定。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使教學活動順利進行。

6.教學技術使用：

張華教師有效利用了現代教育技術和工具，使用多媒體課件展示了教學內容，使抽象的數學概念變得形象直觀，提高了教學效果。同時，教師還利用電子白板與學生互動，增加了課堂的趣味性和互動性。

三.教學效果評價

1.目標達成：

張華教師在課前明確提出了教學目標，即讓學生掌握兩位數加兩位數的計算方法，并能夠運用到實際問題中。通過觀察學生的表現和完成作業(yè)的情況來看，學生們基本上達到了預期的學習目標。他們能夠理解并運用兩位數加兩位數的計算方法，解決一些簡單的數學問題。

2.知識掌握：

學生們對兩位數加兩位數的概念和計算方法有較好的理解和記憶。他們能夠正確地列豎式并進行計算，對于進位和借位的處理也能夠掌握。同時，學生們還能夠將所學的知識運用到實際問題中，如購物找零等，顯示出他們對知識的靈活運用能力。

3.情感態(tài)度價值觀：

張華教師在教學過程中注重培養(yǎng)學生的學習興趣和積極態(tài)度。通過有趣的導入游戲和互動討論，學生們對數學產生了濃厚的興趣，表現出積極的參與和學習態(tài)度。教師還鼓勵學生之間互相幫助和合作，培養(yǎng)了學生的團隊合作精神。此外，教師還通過實際例子的講解，使學生們認識到數學在生活中的應用，激發(fā)了他們對數學的實用價值的認識。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給人留下了深刻的印象。張華教師在教學過程中展現出了高度的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。他清晰地制定了教學目標，并通過豐富的教學資源和有效的教學方法，使學生們能夠積極參與并掌握兩位數加兩位數的計算方法。教師對學生的關注和及時的反饋也促進了學生的學習效果。整節(jié)課流暢有序，教學目標得到了較好的實現。

最突出的優(yōu)點是教師對學生的引導和鼓勵。張華教師在課堂上積極與學生互動，鼓勵他們提出問題和解決問題，培養(yǎng)了學生的思維能力和自信心。他還注重學生之間的合作學習，使學生們能夠在互動中學習和成長。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學效果較好，但仍有一些地方可以改進。首先，教師可以在導入階段更多地利用多媒體資源，如動畫或視頻，以吸引學生的注意力并激發(fā)他們的興趣。其次，教師在小組討論環(huán)節(jié)可以更加引導學生主動參與，例如通過提問或小組競賽等方式，增加學生的互動和思考。最后，教師可以加強對學生的個別關注，對學習有困難的學生提供更多的輔導和支持，確保每個學生都能夠跟上課程的進度。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進一步改進教學情況和提升教學質量，建議進行后續(xù)聽課跟進改進情況?？梢酝ㄟ^定期的聽課和評課活動，對教師的教學進行持續(xù)關注和指導。同時，可以教師培訓和研討會，提供教