傳承家國(guó)情懷點(diǎn)亮愛(ài)國(guó)之心：七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元閱讀綜合實(shí)踐教學(xué)案

傳承家國(guó)情懷，點(diǎn)亮愛(ài)國(guó)之心：七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元閱讀綜合實(shí)踐教學(xué)案核心素養(yǎng)（一）語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用積累本單元課文中描寫(xiě)家國(guó)情懷、展現(xiàn)愛(ài)國(guó)精神的優(yōu)美詞句，如《黃河頌》中描繪黃河氣勢(shì)的語(yǔ)句、《木蘭詩(shī)》里塑造木蘭形象的詩(shī)句等。學(xué)習(xí)運(yùn)用多種修辭手法、抒情方式進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)，提升語(yǔ)言的感染力和表現(xiàn)力，能模仿課文句式進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。學(xué)習(xí)運(yùn)用批注的方法，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行理解、分析和鑒賞，提高閱讀分析能力和書(shū)面表達(dá)能力。（二）思維發(fā)展與提升梳理本單元課文內(nèi)容，分析作者表達(dá)家國(guó)情懷的角度與層次，培養(yǎng)邏輯思維能力。深入理解不同歷史背景下家國(guó)情懷的內(nèi)涵，提升思維的深度與廣度。通過(guò)分析課文中修辭手法的運(yùn)用，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言文字的感知和分析能力，提升思維的敏捷性和準(zhǔn)確性。（三）審美鑒賞與創(chuàng)造欣賞本單元課文中展現(xiàn)的家國(guó)情懷之美，如紅軍戰(zhàn)士翻越老山界的堅(jiān)韌之美、志愿軍戰(zhàn)士英勇戰(zhàn)斗的崇高之美等，提升審美感知能力。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)講述愛(ài)國(guó)故事、創(chuàng)意寫(xiě)作等方式，創(chuàng)造性地表達(dá)對(duì)家國(guó)情懷的理解和感受，培養(yǎng)審美創(chuàng)造能力。（四）文化傳承與理解借助本單元課文對(duì)歷史事件和人物的描述，了解不同時(shí)期愛(ài)國(guó)精神的具體表現(xiàn)，激發(fā)對(duì)愛(ài)國(guó)文化的熱愛(ài)與傳承意識(shí)，培養(yǎng)文化擔(dān)當(dāng)精神。體會(huì)愛(ài)國(guó)精神在中華民族發(fā)展歷程中的重要價(jià)值，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信心。過(guò)程與方法（一）情境創(chuàng)設(shè)篇“同學(xué)們，在歷史的長(zhǎng)河中，愛(ài)國(guó)精神始終熠熠生輝，激勵(lì)著無(wú)數(shù)中華兒女為國(guó)家和民族奮斗。在我們本單元的課文里，也有著眾多感人至深的愛(ài)國(guó)篇章。假如你是一名愛(ài)國(guó)文化傳播者，要制作一份名為‘家國(guó)情懷：時(shí)代的精神力量’的宣傳資料，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)第二單元，探尋其中蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)精神?！保ǘ┤蝿?wù)驅(qū)動(dòng)篇任務(wù)一：“課文情感探尋”學(xué)生自主默讀本單元的五篇課文：《黃河頌》《老山界》《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》《土地的誓言》《木蘭詩(shī)》

，圈畫(huà)出能體現(xiàn)文章主旨和作者情感的關(guān)鍵語(yǔ)句。以小組為單位，交流分享自己圈畫(huà)的語(yǔ)句，并討論每篇課文所表達(dá)的家國(guó)情懷的具體內(nèi)涵。完成課文情感記錄卡（如下表）。課文名稱(chēng)體現(xiàn)家國(guó)情懷的關(guān)鍵語(yǔ)句家國(guó)情懷內(nèi)涵《黃河頌》啊！黃河！你是中華民族的搖籃！”“我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)歌頌黃河，贊美中華民族的偉大精神，激發(fā)民族自豪感和自信心《老山界》“半夜里，忽然醒來(lái)，才覺(jué)得寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打著顫。把毯子卷得更緊些，把身子蜷起來(lái)，還是睡不著。天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！”展現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士在艱難險(xiǎn)阻面前的堅(jiān)強(qiáng)意志、英勇精神和樂(lè)觀態(tài)度

《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》“他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣！”歌頌志愿軍戰(zhàn)士的愛(ài)國(guó)主義、國(guó)際主義和革命英雄主義精神《土地的誓言》“我永不能忘記，因?yàn)槲掖饝?yīng)過(guò)她，我要回到她的身邊，我答應(yīng)過(guò)我一定會(huì)回去。為了她，我愿付出一切?！笔惆l(fā)對(duì)故鄉(xiāng)淪喪的悲痛和對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情，表達(dá)為解放故鄉(xiāng)而戰(zhàn)斗的堅(jiān)定決心《木蘭詩(shī)》“愿為市鞍馬，從此替爺征?！薄翱珊箚?wèn)所欲，木蘭不用尚書(shū)郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。

贊揚(yáng)木蘭的勇敢、孝順以及不慕名利的品質(zhì)，體現(xiàn)古代人民的家國(guó)情懷和犧牲精神小組代表發(fā)言，分享小組討論成果，教師進(jìn)行補(bǔ)充和完善?！举p課文之美】：選擇自己感受最深的一篇課文段落，有感情地朗讀，體會(huì)語(yǔ)言之美和情感之美，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。任務(wù)二：“愛(ài)國(guó)故事講述”圍繞本單元故事性較強(qiáng)的課文或相關(guān)歷史事件，學(xué)生分享自己搜集的愛(ài)國(guó)故事素材。選取最打動(dòng)自己的一則故事，參考《老山界》的提綱示例，撰寫(xiě)一份故事提綱，包括故事基本要素、人物形象、故事內(nèi)容及結(jié)構(gòu)、講述角度等。依據(jù)提綱在小組內(nèi)講述故事，講述時(shí)注意語(yǔ)言生動(dòng)、情節(jié)連貫，突出故事性和人物形象。小組推選代表進(jìn)行全班分享，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和交流?！疚蚬适轮椤浚河懻摲窒磉@些愛(ài)國(guó)故事中人物的精神品質(zhì)，以及對(duì)自己的啟發(fā)。任務(wù)三：“家國(guó)情懷傳承者”作為愛(ài)國(guó)文化傳播者，思考在新時(shí)代如何傳承和弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)精神。學(xué)生與同學(xué)討論交流，結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)傳承愛(ài)國(guó)精神的理解和做法。進(jìn)一步解讀

“家國(guó)情懷”在本單元課文中的重要意義，體會(huì)作者通過(guò)文字傳達(dá)的愛(ài)國(guó)情感。【思傳承之道】：分析本單元作者們對(duì)愛(ài)國(guó)文化的態(tài)度，思考我們能從中學(xué)到什么，如何在生活中傳播愛(ài)國(guó)文化。（三）評(píng)價(jià)反饋篇任務(wù)四：“家國(guó)印象創(chuàng)作”請(qǐng)學(xué)生以

“我心中的家國(guó)情懷”為主題，創(chuàng)作一幅繪畫(huà)作品、一首小詩(shī)或者一段短文，要求體現(xiàn)家國(guó)情懷的內(nèi)涵，運(yùn)用所學(xué)的修辭手法，表達(dá)對(duì)愛(ài)國(guó)精神的理解與贊美。學(xué)生展示作品，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師總結(jié)并給予反饋。（四）課外拓展篇收集更多與愛(ài)國(guó)主題相關(guān)的故事、詩(shī)詞、歌曲等，舉辦一次

“愛(ài)國(guó)文化節(jié)”，交流分享自己的感受與體會(huì)。查閱資料，了解當(dāng)代社會(huì)中愛(ài)國(guó)精神的新體現(xiàn)和新形式，寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的調(diào)查報(bào)告。五、附板書(shū)設(shè)計(jì)閱讀綜合實(shí)踐課文情感《黃河頌》：民族自豪，精神傳承《老山界》：紅軍堅(jiān)韌，樂(lè)觀無(wú)畏《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》：戰(zhàn)士英勇，國(guó)際擔(dān)當(dāng)《土