2025年初中人美版美術九上14武之美

PAGE《武之美》說課稿尊敬的各位評委老師、親愛的同學們大家好：我是XXX號參賽選手，今天我說課的題目是《武之美》，下面我將從教材分析、教法學法、教學過程、板書設計四個方面，展開我的說課。一、說教材分析1.地位與作用本節(jié)課選自九年義務教育人民美術出版社，初中教材第十五冊第十六課，本課屬于“造型·表現(xiàn)”學習領域的內(nèi)容，鑒于前面學過《手繪線條圖像——物象的多視角表達》，以及下冊將要學習的《我們身邊的體育活動》，確定本節(jié)課在整體知識結構中起到承前啟后的作用。2.教學內(nèi)容本課題設計上旨在讓學生通過欣賞武術圖片、了解武術的內(nèi)涵，學習用美術表現(xiàn)武術的方法，最終培養(yǎng)學生民族自豪感和自信心，激發(fā)學生對武術獨特的美，對傳統(tǒng)文化和藝術的探索，提高學生藝術表現(xiàn)能力和創(chuàng)作能力。3.教學目標（通過對教材的認識，結合初中生的認知結構及心理特征，確定本節(jié)課的教學目標為）（1）知識目標：通過本課的學習，使學生了解武術所蘊含的豐富的文化內(nèi)涵、獨特的造型美感，以及武術與美術創(chuàng)作的聯(lián)系。（2）技能目標：使學生能夠運用所學習的知識和技能，用速寫的表現(xiàn)方法描繪武術動作，進行美術創(chuàng)作。（3）情感目標：培養(yǎng)學生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情結，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望，提高學生學習美術的興趣。4.教學重點和難點（根據(jù)對教材的理解，確定本節(jié)課的）（1）重點：了解武術的獨特美感，學會用藝術的眼光和表現(xiàn)手法，創(chuàng)作與武術相關的美術作品。（2）難點：如何熟練運用速寫的方法描繪動態(tài)的人物。(通過以上教材分析，為了順利的達到教學目標，準備采用以下教學方法)二、說教法、學法教法美國教育學家杜威說過：教育不是告知與被告知的事情，而是學生主動性建設的過程。根據(jù)本節(jié)課的課程類型與中學生的心理特點，在整個教學的過程中，我采用以“啟發(fā)為主，演示為輔”的教學方法。通過創(chuàng)設情境，啟發(fā)、引導學生積極感受武術的魅力，學習表現(xiàn)武術的繪畫方法。學法學生在學習活動中的參與度是決定教學效果的重要依據(jù)。在學法的指導上，我遵循以“學生為主體”的原則，引導學生積極參與，讓學生盡情表達情感，培養(yǎng)學生“自主學習、合作學習、探究學習”的意識，養(yǎng)成細致觀察的良好習慣。無論是教法，還是學法，都力求全方位地滲透到教學過程中去。三、說教學過程設計為了體現(xiàn)學生是學習活動的主體，我以學生的學為立足點，設計了以下幾個教學環(huán)節(jié)：課前提示、導入新課、講授新課、積極體驗、展示作品、拓展延伸。課前準備：在上節(jié)課時，我將布置以下學習內(nèi)容：讓學生收集少林文化的資料，了解武術相關的活動和藝術作品。目的旨在培養(yǎng)學生自主學習的意識和歸納總結的能力。第一環(huán)節(jié)課前提示（大約用時2分鐘）測一測一開始，我提出問題：“同學們，你們知道的中國功夫有哪些？（學生答：少林拳、太極拳、詠春拳等）[設計意圖：通過設問，調(diào)動學生學習的興趣，并檢測學生的課前自學效果，為本節(jié)課的順利展開做好鋪墊。]第二環(huán)節(jié)導入新課（大約用時4分鐘）看一看我會播放一段《中國功夫》的視頻，請學生觀看。在觀看過程中，我打算提示學生關注視頻里武者內(nèi)外兼修的神采，感受武術的魅力、武術的美，同時簡要介紹：武術是我國人民傳統(tǒng)的運動形式和寶貴的文化遺產(chǎn)。人們練習武術最初是為了健體防身，現(xiàn)在武術則提升為修身養(yǎng)性，娛樂觀賞的文化體育運動。武術剛柔相濟的英武之美、快慢緩急的節(jié)奏之美、對稱和諧的造型之美，已蔚然成為大眾健身中的一道獨特風景。發(fā)源于中原的少林拳和太極拳揚名海內(nèi)外，這是我們祖國的驕傲，也是我們河南的驕傲啊！[設計意圖：此環(huán)節(jié)以激昂振奮的音樂和剛柔相濟的武術動作既營造了活躍的課堂氣氛，又激發(fā)了學生的民族自豪感，調(diào)動學生學習“武之美”的興趣，為下面的學習奠定了基礎。第三環(huán)節(jié)講授新課（大約用時12分鐘）1.說一說此環(huán)節(jié)我將提示學生：武術和美術都能帶給我們美的感受，都追求真善美、天人合一的精神之美；但二者因一字之差，給大家的感受卻各不相同。武術表現(xiàn)力量與競技之美，美術呈現(xiàn)點線面、色彩的形式之美，二者各美其美。二者又有聯(lián)系：譬如武術為美術創(chuàng)作提供靈感，美術也能巧妙地體現(xiàn)武術的美。下面大家能說一說你所知道的表現(xiàn)武術的相關美術作品有哪些？引導學生以小組為單位互相討論、交流，激起學生對生活的回憶，激發(fā)了學習興趣。在學生討論基礎上，我會出示表現(xiàn)武術的相關美術作品，引導學生欣賞、感受作品所體現(xiàn)的武之美和藝術家的獨特創(chuàng)意，拓寬學生的學習視野。譬如：《嵩山古壁畫》以工筆重彩的形式描繪了武術以柔克剛、避實就虛的動作美和矯健的體型感?！侗本┥陫W標志》用柔韌的毛筆線條大寫意的涂繪一個人打太極拳的優(yōu)美姿態(tài)，呈現(xiàn)出和諧、力量之感，寓意世界各民族之間的團結、合作和交流。[設計意圖：本環(huán)節(jié)即開闊學生的學習視野，又啟發(fā)和引導學生學會用藝術的眼光從美術作品中發(fā)現(xiàn)到武術的造型美感，了解到美術作品是如何體現(xiàn)武術的，既解決了教學重點，也為下一環(huán)節(jié)學生的練習奠定基礎。2.學一學我將用多媒體出示一些武者的動作圖片，請學生上來模仿，如“白鶴亮翅”、“大鵬展翅”等，通過模仿，使學生更加直觀地感受武術的動作要領及武術動作的美感。在此基礎上，我將繼續(xù)向?qū)W生設疑：前面我們欣賞的藝術作品很棒，如果讓同學們用自己的畫筆來描繪武術動作，你該怎么表現(xiàn)呢？基于初中二年級學生寫實能力不強、繪畫技巧有限，而動態(tài)速寫易于把握武術動態(tài)姿勢，表現(xiàn)武術對象特征/概括快捷、線條簡練，我會引導學生學習教材上的相關動態(tài)速寫相關知識，老師適當講解。接著我會發(fā)給每組學生一個人體結構小模型，配合模型講解動態(tài)速寫的要求和畫法要點?；诋媱討B(tài)速寫/需要以熟悉了解/人體基本結構和運動規(guī)律為基礎，因此我會著重與同學們共同分析：1.人體結構與基本比例；2.人體大體塊；3.動勢和重心4、動態(tài)線，這些要點。[設計意圖：這一環(huán)節(jié)通過學生模仿武術動作，使學生更直觀的感受學習武術動作、熟悉了武術的動態(tài)造型；再加上通過引導學生學習相關動態(tài)速寫知識，為下一環(huán)節(jié)學生動手實踐練習鋪墊了基礎。這部分的解決了本節(jié)課的教學重難點。]下面進入第四環(huán)節(jié)積極體驗（大約用時18分鐘）畫一畫本環(huán)節(jié)我打算運用實踐教學與探究教學相結合的方法。首先以老師現(xiàn)場示范的方式，引導學生直觀地感受和學習速寫的基本表現(xiàn)方法，譬如如何用筆、如何把握人物動態(tài)，為學生獨立創(chuàng)作解決技能上的難點。接著我運用課件出示一組經(jīng)典的武術動作造型圖片，讓學生仔細觀察，勾勒動態(tài)線，進行動態(tài)速寫，在學生創(chuàng)作時及時指導，并注意激發(fā)學生創(chuàng)作的勇氣和興趣。[設計意圖：這一環(huán)節(jié)通過老師演示、學生練習最終使學生學會捕捉武術瞬間美，描繪武術美的基本方法，從而達到本節(jié)課的教學目標，突破本節(jié)課的教學難點。]第五環(huán)節(jié)作品展示（大約用時6分鐘）此環(huán)節(jié)既是對教學情況的反饋環(huán)節(jié)，也是為了進一步加深學生對動態(tài)速寫的理解而設置。對于學生展示的作品，老師提出評價標準：（1）是否掌握了人體的基本比例與大的體塊關系。（2）是否表現(xiàn)出人物的動勢、重心、動態(tài)線等主要特征。[設計意圖：這一環(huán)節(jié)通過學生自評、互評與教師點評的方式，使學生參與到教學中，感受到創(chuàng)作的快樂，也提高學生對作品的評述能力和審美能力；并進一步鞏固了本節(jié)課所學的內(nèi)容，優(yōu)化了教學效果。]第六環(huán)節(jié)拓展延伸（大約用時3分鐘）目前，少林寺、陳家溝正在積極申報人類口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)的保護，我將以此為話題向?qū)W生設疑：今天我們學習用美術的形式表現(xiàn)武術，用美術的形式傳承、保護我們的民族文化，那么還有什么方式可以傳承保護文化遺產(chǎn)呢？在學生思考基礎上，我會出示維權、商標注冊、文化傳承等與文化遺產(chǎn)保護相關的關鍵詞，讓學生課下自學了