三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-1.9 講故事 北師大版

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.9講故事北師大版一、課題名稱本節(jié)課教材選自北師大版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材，課題為“1.9講故事”。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解故事題的特點(diǎn)，掌握解決故事題的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解題意，找出已知條件和求解目標(biāo)。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握解決故事題的方法，提高解題能力。四、教學(xué)方法1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)故事情境引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.采用啟發(fā)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。3.采用合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論，共同解決問(wèn)題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、故事卡片、白板等。2.學(xué)具：故事題練習(xí)冊(cè)、彩筆、尺子等。六、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課1.展示故事卡片，讓學(xué)生觀察故事情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。（二）新課講解1.展示故事題：“小明有5個(gè)蘋果，媽媽給他買了3個(gè)，他現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？”2.分析故事題的結(jié)構(gòu)，找出已知條件和求解目標(biāo)。3.講解解決故事題的方法：先理解題意，再找出已知條件和求解目標(biāo)，進(jìn)行計(jì)算。（三）例題講解1.展示例題：“小華有8個(gè)橘子，小明給了他3個(gè)，小華現(xiàn)在有多少個(gè)橘子？”2.講解解題思路：先找出已知條件（小華有8個(gè)橘子，小明給了他3個(gè)），再進(jìn)行計(jì)算。（四）隨堂練習(xí)1.學(xué)生獨(dú)立完成隨堂練習(xí)冊(cè)中的故事題。2.教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。（五）小組合作1.將學(xué)生分成小組，每組討論一道故事題。2.小組內(nèi)交流、討論，共同解決問(wèn)題。（六）展示交流1.各小組展示解題過(guò)程，其他小組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。七、教材分析本節(jié)課教材通過(guò)故事情境引入，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。教材內(nèi)容貼近生活，有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。八、互動(dòng)交流（一）討論環(huán)節(jié)1.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得解決故事題的關(guān)鍵是什么？”2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。（二）提問(wèn)問(wèn)答1.教師提問(wèn)：“如果小明有10個(gè)蘋果，媽媽給了他一半，他現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？”2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：小剛有15個(gè)糖果，他給了小紅5個(gè)，小剛現(xiàn)在有多少個(gè)糖果？2.作業(yè)答案：10個(gè)十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了解決故事題的方法，提高了解題能力。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生將故事題與實(shí)際生活相結(jié)合，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：教學(xué)難點(diǎn)的把握至關(guān)重要。學(xué)生對(duì)于故事題的理解和解決，往往需要一定的邏輯思維能力。因此，在講解故事題時(shí)，我需要特別注意引導(dǎo)學(xué)生理解題意，找出已知條件和求解目標(biāo)。這需要我在課堂上通過(guò)具體的例題和情境展示，幫助學(xué)生逐步建立起這種邏輯思維。教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握解決故事題的方法。這就要求我在教學(xué)中不僅要講解解題步驟，還要讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)鞏固這些方法。例如，在例題講解環(huán)節(jié)，我會(huì)展示如何通過(guò)畫圖、列式等方式來(lái)解決問(wèn)題，并讓學(xué)生跟隨我的思路一起完成計(jì)算。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)布置一些類似的題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并在過(guò)程中巡視指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生遇到的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。我會(huì)這樣對(duì)學(xué)生說(shuō)：“如果你在解題過(guò)程中遇到了困難，不妨停下來(lái)，仔細(xì)閱讀題目，回顧一下我們剛才學(xué)到的解題方法?！痹谡故窘涣鳝h(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生展示自己的解題過(guò)程，并邀請(qǐng)其他小組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。我會(huì)引導(dǎo)其他小組的學(xué)生從解題思路、計(jì)算方法等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣不僅能夠提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，還能夠幫助他們更好地理解解題方法。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我會(huì)確保作業(yè)題目貼近學(xué)生的生活實(shí)際，便于他們理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。例如，我設(shè)計(jì)的作業(yè)題目是：“小剛有15個(gè)糖果，他給了小紅5個(gè)，小剛現(xiàn)在有多少個(gè)糖果？”這樣的題目既簡(jiǎn)單又實(shí)用，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。我會(huì)說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何解決故事題，希望大家能夠在生活中多觀察、多思考，將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中?！痹诮虒W(xué)過(guò)程中，我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)故事題的理解和解決能力，以及他們的邏輯思維能力和合作學(xué)習(xí)能力。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)，我相信學(xué)生們能夠在課堂上有所收獲，并在課后能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。一、課題名稱北師大版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材，課題為“1.9講故事”。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解故事題的特點(diǎn)，掌握解決故事題的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：理解題意，找出已知條件和求解目標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握解決故事題的方法，提高解題能力。四、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過(guò)故事情境引入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.啟發(fā)式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。3.合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論，共同解決問(wèn)題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、故事卡片、白板等。2.學(xué)具：故事題練習(xí)冊(cè)、彩筆、尺子等。六、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課原文內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)知識(shí)——講故事。請(qǐng)大家拿出故事卡片，我們一起看看這些有趣的故事?！狈治觯和ㄟ^(guò)故事卡片引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入新課。（二）新課講解原文內(nèi)容：“小明有5個(gè)蘋果，媽媽給他買了3個(gè)，他現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？”分析：通過(guò)具體例題，引導(dǎo)學(xué)生分析故事題的結(jié)構(gòu)，找出已知條件和求解目標(biāo)。（三）例題講解原文內(nèi)容：“小華有8個(gè)橘子，小明給了他3個(gè)，小華現(xiàn)在有多少個(gè)橘子？”分析：講解解題思路，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)畫圖、列式等方式進(jìn)行計(jì)算。（四）隨堂練習(xí)原文內(nèi)容：“請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成隨堂練習(xí)冊(cè)中的故事題?！狈治觯鹤寣W(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。（五）小組合作原文內(nèi)容：“將學(xué)生分成小組，每組討論一道故事題?！狈治觯汗膭?lì)學(xué)生互相交流、討論，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。（六）展示交流原文內(nèi)容：“各小組展示解題過(guò)程，其他小組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?！狈治觯鹤寣W(xué)生展示解題過(guò)程，其他小組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。七、教材分析本節(jié)課教材通過(guò)故事情境引入，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。教材內(nèi)容貼近生活，有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。八、互動(dòng)交流（一）討論環(huán)節(jié)步驟和話術(shù)：教師：“同學(xué)們，你們覺(jué)得解決故事題的關(guān)鍵是什么？”學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。（二）提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：教師：“如果小明有10個(gè)蘋果，媽媽給了他一半，他現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？”學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：“小剛有15個(gè)糖果，他給了小紅5個(gè)，小剛現(xiàn)在有多少個(gè)糖果？”作業(yè)答案：10個(gè)十、課后反思及拓展延伸課后反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了解決故事題的方法，提高了解題能力。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生將故事題與實(shí)際生活相結(jié)合，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。例如，在日常生活中，鼓勵(lì)學(xué)生觀察、思考，用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：教學(xué)難點(diǎn)的把握是我需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解故事題的情境，并從中提取出數(shù)學(xué)信息是他們的一個(gè)挑戰(zhàn)。因此，我必須確保在課堂上能夠清晰地解釋如何從故事中提取關(guān)鍵信息，并將這些信息轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題。我的補(bǔ)充和說(shuō)明：在講解故事題時(shí)，我會(huì)特別注意使用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)描述復(fù)雜的情境。我會(huì)說(shuō)：“想象一下，我們就像是在聽(tīng)一個(gè)小故事，故事里有一些數(shù)字和事情發(fā)生了，我們的任務(wù)就是找出這些數(shù)字和事情，然后解決數(shù)學(xué)問(wèn)題?！蓖ㄟ^(guò)這樣的比喻，我希望學(xué)生能夠?qū)⒐适虑榫撑c數(shù)學(xué)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握解決故事題的方法。這要求我在講解過(guò)程中不僅要展示解題步驟，還要讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深理解。我的補(bǔ)充和說(shuō)明：在講解例題時(shí)，我會(huì)先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后逐步引導(dǎo)他們理解解題過(guò)程。例如，在解決“小明有5個(gè)蘋果，媽媽給他買了3個(gè)，他現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我會(huì)這樣引導(dǎo)：“我們注意到小明原來(lái)有多少個(gè)蘋果，然后我們知道媽媽又給了他多少個(gè)，現(xiàn)在我們要做的就是將這兩個(gè)數(shù)加在一起?！蔽視?huì)讓學(xué)生在紙上畫圖輔助理解，或者用小石子等實(shí)物進(jìn)行操作，讓他們親身體驗(yàn)解題過(guò)程。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列不同難度和類型的故事題，讓學(xué)生在完成練習(xí)的過(guò)程中逐步提高解題能力。我會(huì)說(shuō)：“現(xiàn)在，請(qǐng)你們拿出練習(xí)冊(cè)，看看這些故事題，它們就像是我們剛才聽(tīng)的故事一樣，我們要用我們學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題?！毙〗M合作環(huán)節(jié)也是我需要重點(diǎn)關(guān)注的部分。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我期望學(xué)生能夠通過(guò)討論和合作，共同解決問(wèn)題。我的補(bǔ)充和說(shuō)明：在小組合作之前，我會(huì)明確合作規(guī)則和目標(biāo)。我會(huì)說(shuō)：“現(xiàn)在，我們將分成小組，每個(gè)小組都要解決一個(gè)故事題。你們需要互相幫助，討論你們的想法，然后一起找到答案。記住，我們的目標(biāo)是不僅找到答案，還要學(xué)會(huì)如何一起工作?！痹谛〗M討論過(guò)程中，我會(huì)巡視各個(gè)小組，觀察他們的討論情況，并在必要時(shí)提供幫助。在展示交流環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的解題思路和過(guò)程。我會(huì)說(shuō)：“每個(gè)小組都要上來(lái)展示你們的解題過(guò)程，其他小組要認(rèn)真聽(tīng)，看看他們是如何解決問(wèn)題的。我們可以互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。”通過(guò)這樣的互動(dòng)，我希望能夠提高學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)也促進(jìn)他們之間的交流。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我會(huì)確保作業(yè)題目既有挑戰(zhàn)性，又能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。我的補(bǔ)充和說(shuō)明：在設(shè)計(jì)作業(yè)題目時(shí)，我會(huì)考慮學(xué)生的不同水平和能力，提供不同難度的題目。例如，對(duì)于基礎(chǔ)題，我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的加法或減法問(wèn)題，而對(duì)于進(jìn)階題，我會(huì)加入一些更復(fù)雜的邏輯推理。我會(huì)說(shuō)：“請(qǐng)大家在完成作業(yè)時(shí)，注意審題，選擇適合自己的題目。如果有困難，不妨先嘗試基礎(chǔ)題，然后再挑戰(zhàn)更難的題目?！痹谡n后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。我的補(bǔ)充和說(shuō)明：在課后，我會(huì)讓學(xué)生分享他們?cè)谏钪杏龅降膯?wèn)題，并嘗試用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決。我會(huì)說(shuō)：“生活中處處都有數(shù)學(xué)，希望大家能夠多觀察，多思考，用我們今天學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。”通過(guò)這樣的反思和拓展，我希望學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)與日常生活相結(jié)合，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。一、課題名稱北師大版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材，課題為“1.9講故事”。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解故事題的特點(diǎn)，掌握解決故事題的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：理解題意，找出已知條件和求解目標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握解決故事題的方法，提高解題能力。四、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過(guò)故事情境引入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.啟發(fā)式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。3.合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論，共同解決問(wèn)題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、故事卡片、白板等。2.學(xué)具：故事題練習(xí)冊(cè)、彩筆、尺子等。六、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課原文內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)知識(shí)——講故事。請(qǐng)大家拿出故事卡片，我們一起看看這些有趣的故事?！狈治觯和ㄟ^(guò)故事卡片引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入新課。（二）新課講解原文內(nèi)容：“小明有5個(gè)蘋果，媽媽給他買了3個(gè)，他現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？”分析：通過(guò)具體例題，引導(dǎo)學(xué)生分析故事題的結(jié)構(gòu)，找出已知條件和求解目標(biāo)。（三）例題講解原文內(nèi)容：“小華有8個(gè)橘子，小明給了他3個(gè)，小華現(xiàn)在有多少個(gè)橘子？”分析：講解解題思路，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)畫圖、列式等方式進(jìn)行計(jì)算。（四）隨堂練習(xí)原文內(nèi)容：“請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成隨堂練習(xí)冊(cè)中的故事題?！狈治觯鹤寣W(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。（五）小組合作原文內(nèi)容：“將學(xué)生分成小組，每組討論一道故事題?！狈治觯汗膭?lì)學(xué)生互相交流、討論，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。（六）展示交流原文內(nèi)容：“各小組展示解題過(guò)程，其他小組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。”分析：讓學(xué)生展示解題過(guò)程，其他小組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。七、教材分析本節(jié)課教材通過(guò)故事情境引入，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。教材內(nèi)容貼近生活，有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。八、互動(dòng)交流（一）討論環(huán)節(jié)步驟和話術(shù)：教師：“同學(xué)們，你們覺(jué)得解決故事題的關(guān)鍵是什么？”學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。（二）提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：教師：“如果小明有10個(gè)蘋果，媽媽給了他一半，他現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？”學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：“小剛有15個(gè)糖果，他給了小紅5個(gè)，小剛現(xiàn)在有多少個(gè)糖果？”作業(yè)答案：10個(gè)十、課后反思及拓展延伸課后反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了解決故事題的方法，提高了解題能力。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生將故事題與實(shí)際生活相結(jié)合，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。例如，在日常生活中，鼓勵(lì)學(xué)生觀察、思考，用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解故事題的情境并從中提取關(guān)鍵信息。這對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)樗麄冃枰獙⒎菙?shù)學(xué)語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為數(shù)學(xué)問(wèn)題。我的補(bǔ)充和說(shuō)明：在課堂上，我會(huì)通過(guò)實(shí)際的故事情境來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。例如，我會(huì)講一個(gè)關(guān)于小明和小紅分糖果的故事，然后問(wèn)學(xué)生：“小明有10個(gè)糖果，他給了小紅一半，小紅現(xiàn)在有多少個(gè)糖果？”我會(huì)讓學(xué)生先自己思考，然后引導(dǎo)他們注意到故事中的關(guān)鍵信息——小明有10個(gè)糖果，他給了小紅一半。我會(huì)說(shuō)：“我們要做的是確定小明給了小紅多少個(gè)糖果，然后我們就可以知道小紅現(xiàn)在有多少個(gè)糖果了?！蓖ㄟ^(guò)這樣的引導(dǎo)，我希望學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何從故事中提取數(shù)學(xué)信息。教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握解決故事題的方法。這不僅僅是計(jì)算出答案，更重要的是理解解題思路。我的補(bǔ)充和說(shuō)明：在講解例題時(shí)，我會(huì)逐步展示解題的步驟。例如，對(duì)于“小華有8個(gè)橘子，小明給了他3個(gè)，小華現(xiàn)在有多少個(gè)橘子？”這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)先讓學(xué)生嘗試自己解答，然后我會(huì)這樣解釋：“我們知道小華原來(lái)有8個(gè)橘子，然后小明給了他3個(gè)。所以，我們要做的就是把這兩個(gè)數(shù)加在一起。這就是我們的第一步?！蔽視?huì)讓學(xué)生在紙上畫出這個(gè)過(guò)程，或者使用小橘子模型來(lái)輔助理解。接著，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這個(gè)過(guò)程應(yīng)用到其他類似的問(wèn)題中。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列不同難度和類型的故事題，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固解題方法。我會(huì)說(shuō)：“現(xiàn)在，請(qǐng)你們看看這些練習(xí)題，它們都是關(guān)于故事和數(shù)學(xué)的問(wèn)題。試著用