幾何畫板輔助立體圖形的教學探究-基于《立體圖形的展開》案例分析_第1頁
幾何畫板輔助立體圖形的教學探究-基于《立體圖形的展開》案例分析_第2頁
幾何畫板輔助立體圖形的教學探究-基于《立體圖形的展開》案例分析_第3頁
幾何畫板輔助立體圖形的教學探究-基于《立體圖形的展開》案例分析_第4頁
幾何畫板輔助立體圖形的教學探究-基于《立體圖形的展開》案例分析_第5頁
已閱讀5頁，還剩10頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

學生不能夠直觀的觀察立體圖形的展開過程以及沒有足夠的時間去《義務教育數(shù)學課程標準（２０１１年版33因此，相比傳統(tǒng)教學，幾何畫板等科學技術(shù)實現(xiàn)把322011M].北京：北京師大出版332011M].北京：北京師大出版3單元的學習目標是了解立體圖形，目的是讓學生初步了解幾何圖4040分鐘的課堂時間讓學生掌握立體圖形的展開圖的規(guī)律呢？我查找了大量有關(guān)的“立體圖形的展開圖”的教學實錄以PPT與道具給學生演示立體圖形展開的過程，先用道具PPTPPT的功能有限，只能靜態(tài)地展示立體圖形展開的少有涉及多媒體輔助教學，那怎樣運用幾何畫板來輔助立體圖形的展開的教學片段一1：62：123：8生（齊6812《義務教育數(shù)學課程標準（2011年版34在教學中，如果用道具給學生展片段二1（342011M].北京：北京師大出版（32片段二（老師和學生一起驗證3（4）這個圖形呢？這個看起來和其它的圖形不太一樣，（齊）生（齊（1（411種，學生在短暫的課堂時間內(nèi)不能很快的找出全部（（同桌交流，教師巡視指導1：4，35（在黑板上移動圖形位置）42：4，：1-：2-2-3：找其他類型的。11種正方體的展開圖，幾何畫板起到了重要片段 幾何畫板演示，鞏固記憶正方體的展開（學生邊看著大屏幕，邊盯著用手比劃62：它能夠一直展示正方體展開與折疊的過程。3：把方位詞放入相對應的位置以及讓學生找出正方體的展開圖中的字在原正方體看學生是否機械的記住正方體的展開圖。（PPT778學生換一種方式去探究找出其他特殊的展開圖。本課以復習前面的知識作為導入，不僅可以鞏固之前所學的知識，同時還能及時的了解學生掌握知識的水平，運用幾何畫板輔助教學。在學習正方體的展開圖時，往往只讓學生動手又縮減了課堂中不必要時間，同時也會吸引學生的眼球，讓學生專心聽課。發(fā)揮想象力，落實空間觀念。在向?qū)W生演示的過程中，借助幾何畫板的PPT切11種正方體的展開圖，一是時間有限，二是學生預習不3媒體是PPT，而PPT只能展示一些簡單圖片的動態(tài)

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論