2024北京清華附中朝陽(yáng)學(xué)校高三（上）開學(xué)考語(yǔ)文試題及答案

2024北京清華附中朝陽(yáng)學(xué)校高三（上）開學(xué)考語(yǔ)文清華附中朝陽(yáng)學(xué)校望京學(xué)校2024.8.31本試卷共8頁(yè)，150分，考試時(shí)長(zhǎng)150分鐘?？忌鷦?wù)必將答案答在答題卡上，在試卷上作答無(wú)效。一、本大題共5小題，共18分。閱讀下面材料，完成下面小題。材料一羲和“生十日”，夸父“與日逐走”，后羿“射九日……我國(guó)古代神話中與太陽(yáng)有關(guān)的內(nèi)容可謂精彩紛呈。我們的先民，很早就開始觀測(cè)太陽(yáng)，記錄太陽(yáng)活動(dòng)。兩千多年前《漢書·五行志》中有這樣一段記載：“成帝河平元年三月乙未，日出黃，有黑氣，大如錢，居日中央。”這是世界上最早的有明確日期的關(guān)于太陽(yáng)黑子的記錄。近年來(lái)，我國(guó)航空航天技術(shù)不斷取得重大突破，探日工程也提上日程。我國(guó)的探日工程規(guī)劃大致可分為三個(gè)階段：第一階段，發(fā)射太陽(yáng)探測(cè)科學(xué)技術(shù)試驗(yàn)衛(wèi)星，驗(yàn)證多項(xiàng)太陽(yáng)探測(cè)的關(guān)鍵技術(shù)，完成我國(guó)太陽(yáng)空間探測(cè)“破冰之旅”；第二階段，發(fā)射先進(jìn)天基太陽(yáng)天文臺(tái)衛(wèi)星，探測(cè)太陽(yáng)“一磁（太陽(yáng)磁場(chǎng)）兩暴（耀斑和日冕物質(zhì)拋射）”現(xiàn)象；第三階段，由易到難，實(shí)施日地L5點(diǎn)探測(cè)、太陽(yáng)極軌探測(cè)和太陽(yáng)抵近探測(cè)“三步走”計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)更精確地測(cè)定太陽(yáng)磁場(chǎng)、確定太陽(yáng)活動(dòng)三維結(jié)構(gòu)及預(yù)報(bào)空間天氣等目標(biāo)。按照規(guī)劃，2021年10月14日，我國(guó)首顆太陽(yáng)探測(cè)科學(xué)技術(shù)試驗(yàn)衛(wèi)星“羲和號(hào)”順利升空，相隔不到一年，先進(jìn)天基太陽(yáng)天文臺(tái)衛(wèi)星“夸父一號(hào)”也發(fā)射升空。“羲和”和“夸父”兩顆衛(wèi)星同時(shí)在軌工作，交相輝映，讓人們?cè)俅晤I(lǐng)略到特有的中國(guó)式浪漫。材料二衛(wèi)星在茫茫太空中飛行，要完成探日任務(wù)，如何準(zhǔn)確獲取自身的位置和速度是首先要解決的問(wèn)題?！棒撕吞?hào)”搭載的原子鑒頻太陽(yáng)測(cè)速導(dǎo)航儀，在國(guó)際上首次在軌采用了原子鑒頻原理，實(shí)時(shí)準(zhǔn)確地確定太陽(yáng)光的頻率變化，進(jìn)而獲取衛(wèi)星相對(duì)太陽(yáng)的視向速度，真正解決了這個(gè)問(wèn)題。在約15億公里遠(yuǎn)的距離對(duì)太陽(yáng)“明察秋毫”，這對(duì)衛(wèi)星相機(jī)的指向精度和穩(wěn)定度提出了更高的要求。傳統(tǒng)衛(wèi)星均采用平臺(tái)艙和載荷艙固連的設(shè)計(jì)方法，平臺(tái)艙活動(dòng)部件的振動(dòng)會(huì)不可避免地傳遞至載荷艙，影響了相機(jī)觀測(cè)質(zhì)量?！棒撕吞?hào)”大膽創(chuàng)新，在國(guó)際上首次采用了非接觸式磁浮衛(wèi)星平臺(tái)，將平臺(tái)艙與載荷艙物理隔離，使衛(wèi)星相機(jī)擁有了超高指向精度和超高穩(wěn)定度。太陽(yáng)Hα譜線能夠直接反映太陽(yáng)爆發(fā)的源區(qū)特征，因此，探測(cè)該譜線，對(duì)研究太陽(yáng)活動(dòng)尤為重要。以前對(duì)于太陽(yáng)譜線的探測(cè)只能在地球上進(jìn)行，受大氣干擾，探測(cè)數(shù)據(jù)經(jīng)常不連續(xù)、不穩(wěn)定?！棒撕吞?hào)”搭載了秘密武器——太陽(yáng)Ha成像光譜儀，可以在太空對(duì)太陽(yáng)H譜線進(jìn)行高分辨率成像，獲得更加準(zhǔn)確的觀測(cè)數(shù)據(jù)，這填補(bǔ)了太陽(yáng)爆發(fā)源區(qū)高質(zhì)量觀測(cè)數(shù)據(jù)的空白?！翱涓敢惶?hào)”也攜帶了自己的秘密武器——我國(guó)自主研發(fā)的全日面矢量磁像儀、太陽(yáng)硬X射線成像儀和萊曼阿爾法太陽(yáng)望遠(yuǎn)鏡。這三大“法寶”既有組合優(yōu)勢(shì)，也有各自的特色和本領(lǐng)，能幫助“夸父一號(hào)”完成其他衛(wèi)星從未完成的多項(xiàng)探日任務(wù)。2022年8月，我國(guó)科學(xué)家向世界通報(bào)，升空不到一年的“羲和號(hào)”已經(jīng)觀測(cè)到了近百個(gè)太陽(yáng)爆發(fā)活動(dòng)，取得了豐厚的科學(xué)成果。同年11月，“夸父一號(hào)”剛剛升空不到一個(gè)月就獲取了一項(xiàng)令人驚嘆的探測(cè)成果——目前國(guó)際上唯一以近地視角拍攝的太陽(yáng)硬X射線圖像?！棒撕汀焙汀翱涓浮边@兩顆衛(wèi)星，仿佛被科學(xué)家們賦予了來(lái)自遠(yuǎn)古神話的超凡力量，給我們帶來(lái)了一個(gè)又一個(gè)驚喜。材料三帶給我們光和熱、讓萬(wàn)物自由生長(zhǎng)的太陽(yáng)，也有“發(fā)脾氣”的時(shí)候。太陽(yáng)黑子、耀斑和日冕物質(zhì)拋射等太陽(yáng)活動(dòng)是空間災(zāi)害性天氣的源頭，會(huì)給航空航天、衛(wèi)星通信等系統(tǒng)帶來(lái)極大影響，會(huì)干擾定位系統(tǒng)，使GPS定位出現(xiàn)嚴(yán)重偏差，還可能造成輸油、輸電、輸氣管路的大范圍斷裂。全面認(rèn)識(shí)太陽(yáng)活動(dòng)，為預(yù)報(bào)空間天氣提供支撐，是當(dāng)前各國(guó)探日工程的重要任務(wù)，我國(guó)的探日衛(wèi)星也是帶著這樣的任務(wù)升入太空的。我國(guó)的探日衛(wèi)星在近兩年踏上探日征途，既是科學(xué)技術(shù)發(fā)展成熟的必然結(jié)果，也是科學(xué)家們的有意之舉?？茖W(xué)家們知道太陽(yáng)活動(dòng)具有周期性，大約以11年為一個(gè)周期。2021年至2022年是人類有記錄以來(lái)第25個(gè)太陽(yáng)活動(dòng)周期的開始，本次太陽(yáng)活動(dòng)峰年預(yù)期在2024年到2025年。我國(guó)的兩顆探日衛(wèi)星適時(shí)升空，正好可以記錄這一周期內(nèi)太陽(yáng)活動(dòng)由少變多、逐漸活躍直至達(dá)到高峰的過(guò)程，為預(yù)報(bào)空間災(zāi)害性天氣提供更有力的支持?！棒撕汀焙汀翱涓浮睌y手探日，會(huì)產(chǎn)出大量的觀測(cè)數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)會(huì)及時(shí)對(duì)全世界相關(guān)領(lǐng)域的科研工作者免費(fèi)開放。目前，“羲和號(hào)”的科學(xué)數(shù)據(jù)已向全球開放共享，得到美、法、德等國(guó)太陽(yáng)物理研究學(xué)者的廣泛應(yīng)用。與世界共享，讓人們看到了中國(guó)航天人的博大胸懷，彰顯了中國(guó)文化中和諧共贏的理念。（三則材料取材于陳海波、劉華、陳京董雪盈等人的文章）1.根據(jù)材料一，下列理解不正確的一項(xiàng)是（）A.《漢書》中記錄了太陽(yáng)黑子出現(xiàn)的時(shí)間顏色、大小、位置等信息。B.太陽(yáng)極軌探測(cè)比太陽(yáng)抵近探測(cè)的難度更大。C.“夸父一號(hào)”可對(duì)日冕物質(zhì)拋射進(jìn)行探測(cè)。D.“羲和號(hào)”和“夸父一號(hào)”在我國(guó)探日工程史上的地位和作用不同。2.根據(jù)材料二，下列理解不正確的一項(xiàng)是（）A.“羲和號(hào)”可以在浩渺的太空中準(zhǔn)確獲取自身的位置和速度。B.傳統(tǒng)衛(wèi)星的平臺(tái)艙活動(dòng)部件振動(dòng)會(huì)影響衛(wèi)星相機(jī)的觀測(cè)質(zhì)量。C.太陽(yáng)Hα成像光譜儀已經(jīng)幫助“夸父一號(hào)”獲得了多項(xiàng)探日成果。D.“羲和號(hào)”在國(guó)際上首次獲取了太陽(yáng)爆發(fā)源區(qū)的高質(zhì)量觀測(cè)數(shù)據(jù)。3.根據(jù)材料三，下列理解與推斷不正確的一項(xiàng)是（）A.太陽(yáng)活動(dòng)可能會(huì)讓使用GPS定位系統(tǒng)導(dǎo)航的司機(jī)開錯(cuò)路。B.某地區(qū)出現(xiàn)大范圍、長(zhǎng)時(shí)間停電，可能與太陽(yáng)活動(dòng)有關(guān)。C.太陽(yáng)活動(dòng)周期是我國(guó)科學(xué)家確定探日衛(wèi)星發(fā)射時(shí)間的因素之一。D.我國(guó)兩顆探日衛(wèi)星可以完整記錄第25個(gè)周期的太陽(yáng)活動(dòng)過(guò)程。4.根據(jù)以上三則材料，下列關(guān)于“羲和號(hào)”“夸父一號(hào)”的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是（A.名字均來(lái)自神話。）B.可同時(shí)在軌工作。C.均在近地視角拍攝了太陽(yáng)硬X射線圖像。D.均可以為預(yù)報(bào)空間災(zāi)害性天氣提供幫助。5.請(qǐng)綜合以上三則材料，簡(jiǎn)要說(shuō)明我國(guó)探日工程的發(fā)展有哪些特點(diǎn)。二、本大題共6小題，共22分。18分）閱讀下面文言文，完成下面小題。成而不傾，敗而不亡，存乎其量之所持而已，智非所及也。量者心之體，智者心之用。用者用其體，體不定，則用不足以行；體不定而用或有所當(dāng)，惟其機(jī)也。機(jī)者發(fā)而可中，而不足以持久，雖成必?cái)?，茍．?dāng)”赝觥９试环侵撬耙?。?xiàng)羽、李存勖【1】戰(zhàn)而必勝，犯大敵而不撓，非徒其勇也，知機(jī)之捷亦智矣，卒．以傾亡者，豈智之遽窮乎？智則未有不窮者也。．【甲】項(xiàng)羽不足以持?jǐn)?，一摧垓下，遂憤恚失守而自剄，量不足以勝之也。藉令戢悻悻之怒，渡江東．以為后圖，韓、彭、英布非不可移易而必忠于漢者，收余眾，間群雄，更起而角死力，漢亦疲矣。而羽不．能者，量止于一勝之威，敗出于意外而弗能自固也。【乙】李嗣源定入汴之策，既滅朱友貞，一入汴而以頭觸嗣源曰：“天下與爾共之?！弊錇樗迷此?，身死國(guó)滅，量不足以受之也。藉令忍沾沾之喜，以從容．論功而行賞，人且喻于君臣之義，雖有大勛，亦分誼所當(dāng)盡，嗣源雖挾不軌之心，無(wú)有為之效命者，自斂．．．．漢高一敗彭城，再敗滎陽(yáng)，跳身孤走，而神不為怵，故項(xiàng)羽終屈其難折之鋒。宋祖端居汴京，曹彬?yàn)椋陆?，收六十余年割?jù)不服數(shù)千里之疆土，而不輕授以使相，故功臣終安臣節(jié)而天下定。成大業(yè)者，在量而不在智，明矣。量者，定體于恒者也。體定于百年之長(zhǎng)慮，而后機(jī)不失于俄頃。憂喜變遷，須臾不制，．轉(zhuǎn)念知非，而勢(shì)已成乎莫挽，唯定體之不立故也。【丁】敗則唯死而已，勝則驕淫侈靡，無(wú)所汔止，羽、．．．存勖之以傾敗終也，決于此耳。生之與死，成之與敗，皆理勢(shì)之必有，相為圜轉(zhuǎn)而不可測(cè)者也。既以身任天下，則死之與敗，非意外．之兇危；生之與成，抑固然之籌畫。生而知其或死，則死而知其固可以生；敗而知有可成，則成而抑思其且可以敗。生死死生，成敗敗成，流轉(zhuǎn)于時(shí)勢(shì)，而皆有量以受之，如丸善走，不能踰越于盤中。其不動(dòng)也如山，其決機(jī)也如水，此所謂守氣也。氣守而心不動(dòng)，乃以得百里之地而觀諸侯、有天下，傳世長(zhǎng)久而不危。豈徒介然之勇，再鼓而衰，不足恃哉？智足以制勝，而俄頃之間，大憂大喜之所乘，聲音笑貌傳其搖蕩無(wú)主之衷，傾敗即成乎莫挽。豪杰之與凡民，其大辨也在此夫！1】李存勖：后唐開國(guó)皇帝。6.將下面的句子填入原文中，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）羽可以居勝而不可以持?jǐn)?，故敗則必亡。存勖可以忍敗而不足以處勝，故勝則必傾，一也。A.【甲】B.【乙】C.【丙】D.【丁】7.下列對(duì)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，正確的一項(xiàng)是（）①惟其機(jī)也機(jī)：時(shí)機(jī)撓：屈服勝：戰(zhàn)勝間：離間喻：告訴抑：克制非：不是汔：完成．②犯大敵而不撓．③量不足以勝之也．④間群雄．⑤人且喻于君臣之義．⑥勝出于意外而弗能自抑也．⑦轉(zhuǎn)念知非．⑧無(wú)所汔止．A.①⑧B.②⑦C.③⑥D(zhuǎn).④⑤8.下列各組語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一項(xiàng)是（）A.豈智之遽窮乎唯定體之不立故也．．B.卒為嗣源所迫曹彬?yàn)橄陆希瓹.以從容論功而行賞在量而不在智．．D.自斂雄心以俯聽既以身任天下．．9.下列對(duì)文中語(yǔ)句的理解，不正確的一項(xiàng)是（．．．）A.量者心之體，智者心之用氣量是心的內(nèi)在根本，才智是心的外在表象B.藉令戢悻悻之怒假如讓他克制住憤憤的怒氣C.相為圜轉(zhuǎn)而不可測(cè)者也是相互轉(zhuǎn)化不能預(yù)測(cè)的D.聲音笑貌傳其搖蕩無(wú)主之衷聲音表情隨著他起伏的命運(yùn)而變化10.作者認(rèn)為“豪杰”與“凡人”的根本區(qū)別是什么？請(qǐng)從文中各舉一例，簡(jiǎn)要概述。4分）閱讀下面《論語(yǔ)》中的文字，根據(jù)要求完成小題。子曰：“參乎！吾道一以貫之?！痹釉唬骸拔??！弊映觥ｉT人問(wèn)曰：“何謂也？”曾子曰：“夫子之道，忠恕而已矣?！?“吾道一以貫之”中的“道”，指的是什么？結(jié)合《論語(yǔ)》中的相關(guān)內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)孔子的“道”是怎么理解的。答題中可參考以下各句中的部分內(nèi)容：?①顏淵問(wèn)仁。子曰：“克己復(fù)禮為仁。”?②子曰：“……夫仁者，己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人?！雹圩迂晢?wèn)曰：“有一言而可以終生行之者乎？”子曰：“其恕乎。己所不欲，勿施于人。”??④樊遲問(wèn)仁。子曰：“居處恭，執(zhí)事敬，與人忠。雖之夷狄，不可棄也?！比?、本大題共5小題，共26分。閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。海棠歌陸游我初入蜀鬢未霜，南充樊亭【1】看海棠。當(dāng)時(shí)已謂目未睹，豈知更有碧雞坊。碧雞海棠天下絕，枝枝似染猩猩血。蜀姬艷妝肯讓人，花前頓覺(jué)無(wú)顏色。扁舟東下八千里，桃李真成仆奴爾。若使海棠根可移，揚(yáng)州芍藥應(yīng)羞死。風(fēng)雨春殘杜鵑哭，夜夜寒衾夢(mèng)還蜀。何從乞得不死方，更看千年未為足。1】南充樊亭：與下文中的“碧雞坊”均為四川地名。12.下列對(duì)詩(shī)句的分析，正確的一項(xiàng)是（A.本詩(shī)開篇從詩(shī)人初到蜀地賞海棠寫起。）B.“蜀姬”句寫出蜀地女子的美艷和謙遜。C.“扁舟”兩句寫詩(shī)人遠(yuǎn)離桃李之鄉(xiāng)來(lái)到蜀地。D.結(jié)尾表達(dá)了詩(shī)人追求永生、千古留名的理想。13.下列對(duì)這首詩(shī)的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.本詩(shī)中的“杜鵑”與《琵琶行》中的“杜鵑”都蘊(yùn)含哀情。B.本詩(shī)抒發(fā)的情感與《臨安春雨初霽》的惆悵徘徊有所不同。C.本詩(shī)與《夢(mèng)游天姥吟留別》都描繪了奇幻璀璨的夢(mèng)中景象。D.本詩(shī)十六句，層次清晰，體現(xiàn)出詩(shī)歌起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。14.本詩(shī)歌詠海棠，多從側(cè)面展開。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)賞析這樣寫的藝術(shù)效果。15.在橫線處填寫作品原句。（1）優(yōu)美的神話傳說(shuō)常成為詩(shī)人靈感的來(lái)源，如秦觀《鵲橋仙》：柔情似水，____________，____________。（2）白居易《琵琶行》中“______________________”兩句運(yùn)用比喻的修辭手法，描寫了流暢與冷澀兩種風(fēng)格的音樂(lè)演奏效果。（3）杜甫《登高》一詩(shī)中以時(shí)空并舉極寫自己漂泊異鄉(xiāng)和年老體弱之苦的句子是：___________，___________。（4）在《念奴嬌·過(guò)洞庭》中，詞人借助“__________，__________”中兩個(gè)明亮的意象描繪了月下洞庭湖表里澄澈的優(yōu)美景象。四、本大題共4小題，共18分。閱讀下面作品，完成下列小題。廝守，一眼千年敦，大也；煌，盛也。我第一眼見到敦煌——黃昏中古樸莊嚴(yán)的莫高窟，聽到遠(yuǎn)方鐵馬銅鈴的鏗鏘錚鳴，我好似聽到了敦煌與歷史千年的竊竊私語(yǔ)，窺見了她那跨越千年的美。．．．．1962年我第一次到敦煌實(shí)習(xí)，當(dāng)時(shí)滿腦子都是讓人肅然起敬的名字——常書鴻先生、段文杰先生等，敦煌是神話的延續(xù)，那他們就是神話中的人物！當(dāng)時(shí)我和幾個(gè)一起實(shí)習(xí)的同學(xué)跑進(jìn)石窟，看到那些壁畫就驚呆了，感嘆不已，只剩下幾個(gè)詞重復(fù)地說(shuō)，因?yàn)樗械恼Z(yǔ)言似乎都顯得平淡無(wú)奇，簡(jiǎn)直失色了，滿心滿腦只有：“哎呀，太好了，太美了！”雖然說(shuō)我對(duì)大西北艱苦的環(huán)境有一定的心理準(zhǔn)備，但水土不服的無(wú)奈、上躥下跳的老鼠，現(xiàn)在想起仍心有余悸。到處都是沙，連水都是苦的，實(shí)習(xí)期還沒(méi)滿，我就因生病提前返校了，后來(lái)也沒(méi)想著再回去。．．．．可是沒(méi)想到，命中注定要和敦煌“廝守”一生，一年后我大學(xué)畢業(yè)又被分配到了敦煌文物研究所（現(xiàn)敦煌研究院的前身）。若說(shuō)當(dāng)時(shí)心里沒(méi)有猶豫惶惑，那是假話，因?yàn)槎鼗秃捅本┫啾龋?jiǎn)直就不屬于同一個(gè)世界——那里到處是蒼涼的黃沙、無(wú)垠的戈壁灘和稀稀疏疏的駱駝草。洞窟外面很破爛，里面很黑，沒(méi)有門，也沒(méi)有樓梯，就用樹干插上樹枝的“蜈蚣梯”爬進(jìn)洞去?？膳郎先ズ?，還得用“蜈蚣梯”原路再爬下來(lái)，很可怕。對(duì)于我被分配到敦煌去工作這件事，我父母自然是不樂(lè)意的，父親甚至還給我寫了封信，讓我轉(zhuǎn)交給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，請(qǐng)他們給我換個(gè)工作的地方。但是那個(gè)時(shí)候哪里允許這樣做，新中國(guó)剛建立十多年，報(bào)效祖國(guó)、服從分配、到最艱苦的地方去等，這些都是青年人應(yīng)該具有的人生價(jià)值觀。一開始，在如此龐大深邃的敦煌面前，我是羞怯的，猶如相見初戀對(duì)象一般惶惑不安。經(jīng)過(guò)一陣子相處后，我慢慢地小心翼翼地把敦煌當(dāng)作了“意中人”。文物界的人，無(wú)論是誰(shuí)，只要對(duì)文物有深深的愛(ài)，就會(huì)想盡一切辦法來(lái)保護(hù)它。所以能守護(hù)敦煌，我太知足了，太自豪了，太高興了。晴天時(shí)，燦爛的陽(yáng)光照耀在色彩絢麗的壁畫和彩塑上，洞窟里立刻金碧輝煌，閃爍奪目，讓人驚嘆，兩只腳好似被釘子釘進(jìn)了地上，實(shí)在是挪不動(dòng)。莫高窟，就是一座巨大無(wú)比的藏滿金銀珠寶的寶庫(kù)，就是我可愛(ài)的“意中人”，她已成了我生命中不可分割的一部分，我怎么能舍得離開她呢？于是我執(zhí)著的愛(ài)好和廝守的想法，影響了遠(yuǎn)在武漢工作的我的丈夫老彭，他也是我大學(xué)的同學(xué)，他理解我，他支持我，也了解敦煌。于是他毅然放棄了心儀的武漢大學(xué)考古專業(yè)的教學(xué)工作，來(lái)到了敦煌，來(lái)到了我的身邊。從此，我們倆相依相伴，相知相親，共同守著敦煌。老彭熱誠(chéng)地投身到敦煌學(xué)研究的行列，直到生命的最后。隨著西部大開發(fā)，這里的旅游業(yè)也得到了大發(fā)展。從1999年開始，來(lái)敦煌莫高窟欣賞壁畫的人愈發(fā)多了，但壁畫漸漸模糊了，顏色也慢慢褪去了。對(duì)此，我一半是高興，另一半又是擔(dān)憂。因?yàn)槲乙颜娴陌讯纯弋?dāng)作“意中人”了，我擔(dān)心游客數(shù)量的劇增有可能會(huì)讓洞窟的容顏不可逆地逝去。每天清晨，太陽(yáng)冉冉升起，紅彤彤的陽(yáng)光普照著敦煌，風(fēng)沙圍繞中的莫高窟像披上了紅色紗衣的新娘，依舊安靜從容地沉睡著。但是仰望著這美景，我莫名地感到心疼：她已靜靜沉睡了一千年，她那美麗的容顏，她那含著淚的微笑，在漫長(zhǎng)的歲月里曾無(wú)人可識(shí)，而現(xiàn)在這么多被她的美所吸引的游客卻又會(huì)讓她脆弱、衰老、褪色。古往今來(lái)，有不計(jì)其數(shù)沒(méi)有留下名字的塑匠、石匠、泥匠、畫匠，他們用堅(jiān)韌的毅力和沉靜的心愿創(chuàng)造著洞窟，修復(fù)著洞窟，守護(hù)著洞窟，一代又一代，堅(jiān)持了一千年，與莫高窟“廝守”一生。所以莫高窟帶給人們的震撼，絕不應(yīng)該只是我們看到的驚艷的壁畫和彩塑，更是深厚文化所蘊(yùn)含的巨大力量！就算有一天她衰老了，但這種力量也決不應(yīng)該消失，所以我下了決心——我一定要讓她活下來(lái)。當(dāng)我知道可以通過(guò)數(shù)字化技術(shù)將她永久保存的時(shí)候，我欣喜若狂，因?yàn)槲铱梢宰屛业摹耙庵腥恕比蓊仯涝?。于是我立即向甘肅省、國(guó)家文物局、科技部提出要進(jìn)行數(shù)字化工程研究的申請(qǐng)，結(jié)果被批準(zhǔn)了。新中國(guó)成立后，國(guó)家就特別重視莫高窟的保護(hù)工作，雖然國(guó)家經(jīng)濟(jì)剛剛恢復(fù)，但周恩來(lái)總理就特批了100多萬(wàn)元專用于敦煌莫高窟的保護(hù)，后來(lái)國(guó)家更是給了充足的經(jīng)費(fèi)，讓我們首先進(jìn)行數(shù)字化技術(shù)的實(shí)驗(yàn)研究。現(xiàn)在敦煌已經(jīng)有100多個(gè)洞窟實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化——壁畫的數(shù)字化、洞窟3D模型和崖體的三維重建，而且30個(gè)洞窟的數(shù)字資源中英文版都已上線，實(shí)現(xiàn)了敦煌全球共享。我和敦煌“廝守”下去不是只在夢(mèng)里，已真真切切成為了現(xiàn)實(shí)！敦煌藝術(shù)是一個(gè)多學(xué)科交叉的人文學(xué)科，匯合交融了太多的文化元素——?dú)v史的多元、文化的多元、創(chuàng)作技法的多元，她具有大氣魄、大胸懷。在改革開放之前，研究所的研究也一直在進(jìn)行著，但更多的是對(duì)壁畫的臨摹。真正的研究工作，是在改革開放之后，科研的氛圍變好了，文化交流更加頻繁了。正如一位哲人所說(shuō)：“我希望我的房子四周沒(méi)有墻圍著，窗子沒(méi)有東西堵著，愿各國(guó)的文化之風(fēng)自由地吹拂著它。但是我不會(huì)被任何風(fēng)所吹倒?！弊鎳?guó)的改革開放之風(fēng)，帶來(lái)了中國(guó)敦煌學(xué)研究的春天。我很喜歡中唐第158窗的臥佛，每當(dāng)心里有苦悶與煩惱時(shí)，我都忍不住走進(jìn)這個(gè)洞窟，瞬間便忘卻了一切煩惱。有時(shí)候，我甚至覺(jué)得敦煌已經(jīng)成為我的生命了，我和她已經(jīng)融為一體，不可分開。我腦海里常想著季羨林先生的文字：“我真想長(zhǎng)期留在這里，永遠(yuǎn)留在這里。真好像在茫茫的人世間奔波了六十多年，才最后找到了一個(gè)歸宿?！蔽疫€想說(shuō)，新中國(guó)成立七十多年來(lái)，一代又一代有志于保護(hù)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的年輕人，面對(duì)極其艱苦的物質(zhì)生活，面對(duì)蒼茫戈壁的寂寞孤獨(dú)，毫不畏懼，披星戴月，堅(jiān)持不懈，前赴后繼。他們擔(dān)負(fù)．．．．起文物工作者的使命，與莫高窟終生“廝守”，代代相傳，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化綿延不斷。而我也與我的前輩、同仁們一樣，仍愿與這一眼千年的美“廝守”下去。（取材于樊錦詩(shī)的同名散文）17.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（A.敦煌與歷史千年的竊竊私語(yǔ)）．．．．竊竊私語(yǔ)：低聲私下交談。B.現(xiàn)在想起仍心有余悸．．．．心有余悸：想起過(guò)去的事，到現(xiàn)在心里還放不下。C.我欣喜若狂．．．．欣喜若狂：形容高興到了極點(diǎn)。D.堅(jiān)持不懈，前赴后繼．．．．前赴后繼：前面的人沖上去了，后面的人緊跟上去。18.下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.作者第一次到敦煌實(shí)習(xí)，就因石窟里的壁畫而震驚，以至于只重復(fù)地說(shuō)幾個(gè)詞。B.苦水和“蜈蚣梯”分別表現(xiàn)了大西北生活環(huán)境的艱苦與莫高窟工作設(shè)施的簡(jiǎn)陋。C.第七段開頭寫晨光下的莫高窟，使用比喻和擬人的手法，寫出了她的安靜從容。D.倒數(shù)第三段作者引用季羨林的話，表明自己對(duì)敦煌的感情是受其影響而產(chǎn)生的。19.請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要說(shuō)明作者對(duì)敦煌莫高窟情感變化的過(guò)程。20.“廝守”一詞在文中反復(fù)出現(xiàn)，意蘊(yùn)豐富。請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容，從內(nèi)涵與表達(dá)效果兩個(gè)方面分析作者反復(fù)寫到“廝守”的妙處。五、本大題共3小題，共66分。語(yǔ)言基礎(chǔ)運(yùn)用（6分）21.語(yǔ)言基礎(chǔ)運(yùn)用①國(guó)潮元素常與中國(guó)傳統(tǒng)佳節(jié)的慶?；顒?dòng)密不可分。②除了聽國(guó)風(fēng)音樂(lè)會(huì)，逛國(guó)風(fēng)手工作品市集以外，身著漢服游園，體驗(yàn)傳統(tǒng)佳節(jié)中的民俗，也令年輕人樂(lè)此不疲。③愛(ài)熱鬧的年輕人特別歡迎開啟了“狂歡模式”的主題樂(lè)園。④各類文化活動(dòng)憑借極具巧思的策劃和豐富的內(nèi)容，對(duì)年輕人的吸引力與日俱．．．增。⑤例如，北京歡樂(lè)谷專為七夕打造的“非遺時(shí)光周”，游客可以在主題集市里體驗(yàn)古法藍(lán)染和扎染等．．非遺技藝，感受傳統(tǒng)文化的魅力。（1）下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）．．．A.①句中畫波浪線的兩處不能互換位置。B.②句畫線部分中的逗號(hào)應(yīng)改為頓號(hào)。C.④句中“與日俱增”不能換為“與時(shí)俱進(jìn)”。D.⑤句中加點(diǎn)的“的”可以換為“了”。（2）不改變?cè)?，以“主題樂(lè)園”為主語(yǔ)，將第③句改寫為一個(gè)單句，將改寫后的答案寫在答題卡上。微寫作（分）22.微寫作。從下面三個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不超過(guò)150字。不透露所在學(xué)校及個(gè)人信息。．．．．．．．．．．．．學(xué)校今年的科技節(jié)設(shè)立了以“我們正青春”為主題的短視頻創(chuàng)作比賽項(xiàng)目。（1）為鼓勵(lì)更多同學(xué)參與其中，請(qǐng)你圍繞比賽主題，寫一則活動(dòng)宣傳稿。要求：重點(diǎn)突出，條理清晰。（2）作為高三學(xué)生，是否參加這項(xiàng)短視頻創(chuàng)作比賽，同學(xué)們存在爭(zhēng)議。對(duì)此，你怎么看？請(qǐng)說(shuō)明你的觀點(diǎn)和理由。要求：言之有理，理由充分。（3）請(qǐng)你以“青春正好，科技有我”為題，寫一首小詩(shī)或一段抒情文字。要求：感情真摯，有形象，有感染力。作文（50分）從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答。23.完成作文。剪裁，本義是縫制衣服時(shí)把衣料按照人們需要的尺寸剪斷裁開，后來(lái)有了新的含義，如園丁剪裁花木、創(chuàng)作者剪裁素材等。有的人提倡剪裁，追求“刪繁就簡(jiǎn)三秋樹”；有的人看重自然而然，認(rèn)為“夜來(lái)一霎清明雨，萬(wàn)卉千葩勝剪裁”。請(qǐng)以“說(shuō)剪裁”為題目，寫一篇議論文。要求：論點(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí)，論證合理；語(yǔ)言流暢，書寫清晰。不少于700字。將題目寫在答題卡上。不透露學(xué)校及個(gè)人信息。．．．．．．．．．．24.完成下列作文。演講精彩、成績(jī)優(yōu)異、行為動(dòng)人……往往能收獲掌聲；但有些時(shí)候，掌聲會(huì)意外地響起。請(qǐng)以“意外的掌聲”為題，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，展開聯(lián)想或想象，寫一篇記敘文。要求：思想健康；內(nèi)容充實(shí)，有細(xì)節(jié)描寫；語(yǔ)言流暢，書寫清晰。不少于700字。將題目寫在答題卡上。不透露學(xué)校及個(gè)人信息。．．．．．．．．．．參考答案一、本大題共5小題，共18分?！敬鸢浮?.B2.C3.D4.C5.①有規(guī)劃、有目標(biāo)，并按照規(guī)劃穩(wěn)步推進(jìn)。②堅(jiān)持自主創(chuàng)新，一些技術(shù)居于國(guó)際領(lǐng)先行列。③探日衛(wèi)星升空時(shí)間短，但是迅速獲得了豐厚的科學(xué)成果。④展現(xiàn)了我國(guó)航天人的浪漫情懷和博大胸襟，彰顯了我國(guó)和諧共贏的文化理念。【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。B.“難度更大”錯(cuò)，根據(jù)原文“由易到難，實(shí)施日地L5點(diǎn)探測(cè)、太陽(yáng)極軌探測(cè)和太陽(yáng)抵近探測(cè)‘三步走’計(jì)劃”可知，應(yīng)是太陽(yáng)極軌探測(cè)比太陽(yáng)抵近探測(cè)的難度小。故選B。【2題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)多個(gè)信息進(jìn)行比較、辨析的能力。C.“夸父一號(hào)”偷換概念?！耙呀?jīng)幫助……獲得了多項(xiàng)探日成果”已然變未然。原文是“‘羲和號(hào)’搭載了秘密武器——太陽(yáng)Ha成像光譜儀，可以在太空對(duì)太陽(yáng)Hax譜線進(jìn)行高分辨率成像，獲得更加準(zhǔn)確的觀測(cè)數(shù)據(jù)”，可見搭載太陽(yáng)Ha成像光譜儀的是“羲和號(hào)”；“這三大‘法寶’既有組合優(yōu)勢(shì)，也有各自的特色和本領(lǐng)，能幫助‘夸父一號(hào)’完成其他衛(wèi)星從未完成的多項(xiàng)探日任務(wù)”，“能幫助……”不同于“已經(jīng)幫助……”。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生根據(jù)文中信息進(jìn)行推斷的能力。D.“可以完整記錄第25個(gè)周期的太陽(yáng)活動(dòng)過(guò)程”錯(cuò)，原文是“正好可以記錄這一周期內(nèi)太陽(yáng)活動(dòng)由少變多、逐漸活躍直至達(dá)到高峰的過(guò)程”，是記錄“太陽(yáng)活動(dòng)由少變多、逐漸活躍直至達(dá)到高峰的過(guò)程”，不是記錄第25個(gè)周期的太陽(yáng)活動(dòng)過(guò)程。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。C.“均在近地視角拍攝了太陽(yáng)硬X射線圖像”錯(cuò)，原文是““夸父一號(hào)”剛剛升空不到一個(gè)月就獲取了一項(xiàng)令人驚嘆的探測(cè)成果——目前國(guó)際上唯一以近地視角拍攝的太陽(yáng)硬X射線圖像”，可見在近地視角拍攝了太陽(yáng)硬X射線圖像的只有“夸父一號(hào)”。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。由材料一“我國(guó)的探日工程規(guī)劃大致可分為三個(gè)階段：第一階段……第二階段……第三階段……”“按照規(guī)劃，2021年10月14日，我國(guó)首顆太陽(yáng)探測(cè)科學(xué)技術(shù)試驗(yàn)衛(wèi)星‘羲和號(hào)’順利升空，相隔不到一年，先進(jìn)天基太陽(yáng)天文臺(tái)衛(wèi)星‘夸父一號(hào)’也發(fā)射升空”，可概括出：有規(guī)劃、有目標(biāo)，并按照規(guī)劃穩(wěn)步推進(jìn)。由材料二“‘羲和號(hào)’搭載的原子鑒頻太陽(yáng)測(cè)速導(dǎo)航儀，在國(guó)際上首次在軌采用了原子鑒頻原理，實(shí)時(shí)準(zhǔn)確地確定太陽(yáng)光的頻率變化”“‘羲和號(hào)’大膽創(chuàng)新，在國(guó)際上首次采用了非接觸式磁浮衛(wèi)星平臺(tái)，將平臺(tái)艙與載荷艙物理隔離，使衛(wèi)星相機(jī)擁有了超高指向精度和超高穩(wěn)定度”“‘羲和號(hào)’搭載了秘密武器——太陽(yáng)Ha成像光譜儀，可以在太空對(duì)太陽(yáng)Hax譜線進(jìn)行高分辨率成像，獲得更加準(zhǔn)確的觀測(cè)數(shù)據(jù)，這填補(bǔ)了太陽(yáng)爆發(fā)源區(qū)高質(zhì)量觀測(cè)數(shù)據(jù)的空白”，可概括出：堅(jiān)持自主創(chuàng)新，一些技術(shù)居于國(guó)際領(lǐng)先行列。由材料二“升空不到一年的‘羲和號(hào)’已經(jīng)觀測(cè)到了近百個(gè)太陽(yáng)爆發(fā)活動(dòng)，取得了豐厚的科學(xué)成果”“‘夸父一號(hào)’剛剛升空不到一個(gè)月就獲取了一項(xiàng)令人驚嘆的探測(cè)成果——目前國(guó)際上唯一以近地視角拍攝的太陽(yáng)硬X射線圖像”，可概括出：探日衛(wèi)星升空時(shí)間短，但是迅速獲得了豐厚的科學(xué)成果。由材料一“‘羲和’和‘夸父’兩顆衛(wèi)星同時(shí)在軌工作，交相輝映，讓人們?cè)俅晤I(lǐng)略到特有的中國(guó)式浪漫”，材料三“‘羲和’和‘夸父’攜手探日，會(huì)產(chǎn)出大量的觀測(cè)數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)會(huì)及時(shí)對(duì)全世界相關(guān)領(lǐng)域的科研工作者免費(fèi)開放。目前，‘羲和號(hào)’的科學(xué)數(shù)據(jù)已向全球開放共享，得到美、法、德等國(guó)太陽(yáng)物理研究學(xué)者的廣泛應(yīng)用。與世界共享，讓人們看到了中國(guó)航天人的博大胸懷，彰顯了中國(guó)文化中和諧共贏的理念”，可概括出：展現(xiàn)了我國(guó)航天人的浪漫情懷和博大胸襟，彰顯了我國(guó)和諧共贏的文化理念。二、本大題共6小題，共22分。【答案】6.B7.A8.A9.D10.①區(qū)別是：面對(duì)一時(shí)的勝敗存亡，是否有足夠的氣量承受。②漢高祖屢戰(zhàn)屢敗，精神意志卻并未被摧毀，最終打敗了強(qiáng)大的對(duì)手。他有承受失敗的氣量，終成大業(yè)，可謂豪杰。③項(xiàng)羽戰(zhàn)而必勝，卻因垓下一敗就憤恨自刎。他沒(méi)有承受失敗的氣量，身死功滅，只不過(guò)是個(gè)凡人罷了?！窘馕觥坑?、李存勖、漢高祖、宋太祖等歷史人物的事例，論證了氣量的重要性，認(rèn)為成大業(yè)者在于氣量的持久穩(wěn)定，而非僅靠智慧的機(jī)巧。文章強(qiáng)調(diào)了“量者心之體，智者心之用”，指出智慧雖能制勝一時(shí)，但唯有氣量才能持久不敗。文中對(duì)比鮮明，論證有力，體現(xiàn)了作者深刻的歷史洞察力和哲理思考?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、把握文章結(jié)構(gòu)思路的能力。這句話的意思是：項(xiàng)羽可以享受勝利卻不能承受戰(zhàn)敗，所以（一旦）戰(zhàn)敗就必然滅亡。李存勖可以忍受戰(zhàn)這是一個(gè)承上啟下的總結(jié)過(guò)渡句，恰好符合乙處的需要。因?yàn)橐疑衔膶懙氖琼?xiàng)羽不能承受戰(zhàn)敗，下文說(shuō)的是李存勖可以忍受戰(zhàn)敗卻不能把握勝利。據(jù)此可知，填在乙處最合適，起總結(jié)上文引出下文的銜接過(guò)渡作用。故選B。【7題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。①正確。句意：只是（趕上）那（恰當(dāng)?shù)模r(shí)機(jī)罷了。②正確。句意：面對(duì)強(qiáng)勁的敵人不屈服。④正確。句意：離間群雄。⑦錯(cuò)誤。非：錯(cuò)誤。句意：轉(zhuǎn)念間就意識(shí)到了錯(cuò)誤。⑧正確。句意：不能完成（大業(yè)）排除有③⑤⑦的選項(xiàng)。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.都是助詞，主謂之間，取消句子獨(dú)立性，不譯。句意：難道是（他們的）才智很快用盡了嗎？/就是穩(wěn)定的內(nèi)在根本沒(méi)有確立的緣故。B.介詞，被介詞，替。句意：最終（李存勖）被李嗣源（造反）逼迫。/曹彬替（他）攻下江南。C.連詞，承接關(guān)系/連詞，并列關(guān)系。句意：冷靜地按照功勞給予獎(jiǎng)賞。/關(guān)鍵）在于氣量不在于才智。D.目的連詞，來(lái)//（如果）自己擔(dān)當(dāng)起了天下的重任。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。D.衷：心，內(nèi)心。句意：聲音表情傳遞出起伏不堅(jiān)定的內(nèi)心。故選D?！?0題詳解】本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。要做好此題，首要的是在原文中搜索兩個(gè)關(guān)鍵詞“豪杰”和“凡人”，在結(jié)尾段的結(jié)尾句“豪杰之與凡民，其大辨也在此夫！”可見這是一個(gè)總結(jié)全文的中心句，即論點(diǎn)，意思是“豪杰與凡人，他們最根本的區(qū)別就在這兒了?。　本渲?，“此”應(yīng)該指上文內(nèi)容：“生死死生，成敗敗成，流轉(zhuǎn)于時(shí)勢(shì)，而皆有量以受之……”這是概括總結(jié)“量”的重要性；“其不動(dòng)也如山，其決機(jī)也如水，此所謂守氣也。氣守而心不動(dòng)，乃以得百里之地而觀諸侯、有天下，傳世長(zhǎng)久而不?！?，這是豪杰的表現(xiàn)，即劉邦這類人；“豈徒介然之勇，再鼓而衰，不足恃哉？智足以制勝，而俄頃之間，大憂大喜之所乘，聲音笑貌傳其搖蕩無(wú)主之衷，傾敗即成乎莫挽”，這是“凡人”的表現(xiàn)，很明顯指上文的項(xiàng)羽。所以豪杰與凡人的區(qū)別是：面對(duì)一時(shí)的勝敗存亡，是否有足夠的氣量承受。結(jié)合劉邦和項(xiàng)羽的事件加以證明即可，舉例時(shí)注意扣住文中關(guān)鍵詞語(yǔ)“量”“成敗”。參考譯文：的。氣量是心的內(nèi)在根本，才智是心的外在表象。外在表象是表現(xiàn)內(nèi)在根本的，內(nèi)在根本不穩(wěn)定，那么外在表象就不能發(fā)揮作用；內(nèi)在根本不穩(wěn)定而外在表象有時(shí)能發(fā)揮作用，只是（趕上）那（恰當(dāng)?shù)模r(shí)機(jī)罷敗，如果失敗了（最終就）一定會(huì)滅亡。所以說(shuō)不是（僅憑）才智能達(dá)到的。項(xiàng)羽、李存勖作戰(zhàn)一定會(huì)勝了，最終（卻還是）傾覆滅亡的原因，難道是（他們的）才智很快用盡了嗎？才智是沒(méi)有用不盡的。敗。假如讓（他）克制住憤憤的怒氣，渡去江東再做之后的打算，韓信、彭越、英布并不是不能改節(jié)而非敗就不能堅(jiān)定自信了。項(xiàng)羽可以享受勝利卻不能承受戰(zhàn)敗，所以（一旦）戰(zhàn)敗就必然滅亡。李存勖可以忍“天下（我）與你共同分享?！睗h高祖第一次（在）彭城戰(zhàn)敗，第二次（在）滎陽(yáng)戰(zhàn)敗，獨(dú)自逃跑，但是精神意志沒(méi)有被摧毀，所以到了無(wú)法挽回的境地，就是穩(wěn)定的內(nèi)在根本沒(méi)有確立的緣故。戰(zhàn)敗了就一死了之，勝利了就驕縱奢侈，不的?；钪鴷r(shí)明白自己有死的可能，那么面臨死亡時(shí)也會(huì)明白自己有能活下來(lái)的機(jī)會(huì)；失敗時(shí)明白有能成功的機(jī)會(huì)，那么成功時(shí)也會(huì)考慮到自己將有可能會(huì)失敗。生存死亡死亡生存，成功失敗失敗成功，隨著當(dāng)前足夠用來(lái)取得勝利，但是在很短時(shí)間內(nèi)，極度憂喜的情緒劇烈變化，聲音表情傳遞出起伏不堅(jiān)定的內(nèi)心，傾覆失敗就會(huì)馬上到了無(wú)法挽回的境地。豪杰與凡人，他們最根本的區(qū)別就在這兒了?。　敬鸢浮康谝粏?wèn)，“吾道一以貫之”中的“道”，指“仁（仁道）”。第二問(wèn)，示例：我認(rèn)為孔子所說(shuō)的“道”，是指做人的道理。一個(gè)人如果能做到克制自己的欲望，為人著想，不把自己不想要的強(qiáng)行施加給別人，能在自己通達(dá)時(shí)也想著讓別人通達(dá)，那就是一個(gè)“仁”人。【解析】【詳解】本題考查對(duì)文本經(jīng)典名著思想內(nèi)容的理解和對(duì)人物觀點(diǎn)的評(píng)價(jià)能力。第一問(wèn)，“吾道一以貫之”意思是，拿一個(gè)道理把它貫穿起來(lái)?？鬃铀f(shuō)的“道”，結(jié)合鏈接部分內(nèi)容“克己復(fù)禮為仁”“夫仁者”可見，強(qiáng)調(diào)“仁”，因此他的道是“仁”道。第二問(wèn)，首先表明自己的看法，可不必拘于曾子所言。只要有明確認(rèn)識(shí)，能聯(lián)系《論語(yǔ)》內(nèi)容（可參照鏈如曾子曰：“夫子之道，忠恕而已矣?！笔菑?qiáng)調(diào)忠恕之道。再結(jié)合鏈接部分孔子對(duì)“恕”的解釋“其恕乎。己所不欲，勿施于人”可知，孔子強(qiáng)調(diào)自己不想要的，不要施加給別人，這就是“恕”。而這就是做人的道理，做到了“恕”就是一個(gè)“仁”人。參考譯文：孔子說(shuō)：“曾參啊!我講的道，拿一個(gè)道理把它貫穿起來(lái)?！痹诱f(shuō)：“我明白了?！笨鬃泳统鋈チ恕Ｔ拥膸熜值軄?lái)問(wèn)：“這是什意思呢？”曾子說(shuō)：“我們的老師所講的道，講忠恕之道而已?！雹兕仠Y問(wèn)怎樣做才是仁。孔子說(shuō)：“克制自己，一切都照著禮的要求去做，這就是仁。”②孔子說(shuō)：“……仁愛(ài)的人，就是想要自己立得住，也要使別人立得??；想要自己通達(dá)，也要使別人通達(dá)?！雹圩迂晢?wèn)道：“有一個(gè)可以終身奉行的字嗎？”孔子說(shuō)。“大概是‘恕’吧！自己不想要的，不要施加給別人?！雹芊t問(wèn)什么是仁?？鬃诱f(shuō)：“謙讓隨和，為人著想，做事盡責(zé)。即使到了蠻夷之地，也不能違背。”三、本大題共5小題，共26分?！敬鸢浮?2.A13.C14.①詩(shī)人本以為樊亭海棠之美前所未見，但是碧雞海棠更勝一籌。②艷妝的蜀中佳麗美貌天下無(wú)雙，但在碧雞海棠面前，讓人頓覺(jué)黯然失色。③桃李人所共贊，與碧雞海棠相比，卻會(huì)像奴仆一樣拜倒在海棠腳下。④揚(yáng)州芍藥天下馳名，見了碧雞海棠也會(huì)覺(jué)得羞愧遜色。⑤渴望永遠(yuǎn)欣賞碧雞海棠，再看千年也不滿足。⑥從側(cè)面極盡筆墨盛贊碧雞海棠無(wú)與倫比的美，表達(dá)對(duì)海棠的癡迷?！窘馕觥俊?2題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容和情感的把握的能力。B.“寫出蜀地女子的美艷和謙遜”錯(cuò)誤，“蜀姬”句用“艷妝”的“蜀姬”作比喻和比較，“肯讓人”極力揚(yáng)蜀姬，可見蜀地女子并不謙遜。C.“寫詩(shī)人遠(yuǎn)離桃李之鄉(xiāng)來(lái)到蜀地”錯(cuò)誤，“扁舟”句寫離蜀東歸后感到蜀中海棠的難得，是離開蜀地，而不是來(lái)到蜀地。D.“表達(dá)了詩(shī)人追求永生、千古留名的理想”錯(cuò)誤。結(jié)尾總束全詩(shī)，點(diǎn)清題旨，以豪放之筆寫沉痛之情，矛盾激蕩，傷心刻骨，表達(dá)了“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心未已”的感慨。故選A?！?3題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的形象、表達(dá)技巧和情感的能力。C.“都描繪了奇幻璀璨的夢(mèng)中景象”錯(cuò)誤。本詩(shī)夢(mèng)中所見的是蜀中的海棠盛景，不是奇幻璀璨的景象。故選C。【14題詳解】本題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌藝術(shù)效果的能力?！拔页跞胧耵W未霜，南充樊亭看海棠。當(dāng)時(shí)已謂目未睹，豈知更有碧雞坊”寫了我剛剛到蜀中的時(shí)候頭發(fā)還沒(méi)變成蒼白，在南充樊亭逗留了三天觀賞海棠花。當(dāng)時(shí)已經(jīng)說(shuō)了觀賞過(guò)海棠花，哪里知道還有更美麗的碧雞坊。詩(shī)人本以為樊亭海棠之美前所未見，但是碧雞海棠更勝一籌?！笆窦G妝肯讓人，花前頓覺(jué)無(wú)顏色”寫四川的美女艷美的裝扮讓人覺(jué)得很美，但是在這海棠花前會(huì)頓時(shí)覺(jué)得失去了艷麗。艷妝的蜀中佳麗美貌天下無(wú)雙，但在碧雞海棠面前，讓人頓覺(jué)黯然失色?！氨庵蹡|下八千里，桃李真成仆奴爾”寫小船順流東下八百里見到的桃李雖然鮮艷，但與海棠比起來(lái)，就像奴仆一樣低賤。桃李人所共贊，與碧雞海棠相比，卻會(huì)像奴仆一樣拜倒在海棠腳下?！叭羰购Ｌ母梢?，揚(yáng)州芍藥應(yīng)羞死”寫了要是海棠花的根可以移到別處，那么揚(yáng)州的芍藥也會(huì)感到羞愧了。揚(yáng)州芍藥天下馳名，見了碧雞海棠也會(huì)覺(jué)得羞愧遜色。“何從乞得不死方，更看千年未為足”寫哪里才能求得長(zhǎng)生不老的藥方呢，就算再活一千年也不會(huì)感到滿足。渴望永遠(yuǎn)欣賞碧雞海棠，再看千年也不滿足。江南桃李，繁艷非常，而與蜀中海棠相比，只不過(guò)是“奴仆爾”；揚(yáng)州芍藥，天下馳名，見了海棠也“應(yīng)羞死”。從側(cè)面極盡筆墨盛贊碧雞海棠無(wú)與倫比的美，表達(dá)對(duì)海棠的癡迷。15.【答案】①.佳期如夢(mèng)②.忍顧鵲橋歸路③.間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑④.幽咽泉流冰下難⑤.秋常作客⑥.百年多病獨(dú)登臺(tái)⑦.素月分輝⑧.明河共影【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯(cuò)字詞：佳、鵲、鶯、幽、作客。16.根據(jù)要求，回答問(wèn)題。《紅樓夢(mèng)》“金陵十二釵”正冊(cè)中的三段判詞，暗指《紅樓夢(mèng)》中哪三個(gè)女子的命運(yùn)，請(qǐng)寫出她們的名字，并簡(jiǎn)要闡釋理由。①才自精明志自高，生于末世運(yùn)偏消。清明涕送江邊望，千里東風(fēng)一夢(mèng)遙。②勘破三春景不長(zhǎng)，緇衣頓改昔年裝?？蓱z繡戶侯門女，獨(dú)臥青燈古佛旁。③子系中山狼，得志便猖狂。金閨花柳質(zhì)，一載赴黃粱?！敬鸢浮竣儋Z探春。賈探春遠(yuǎn)嫁番邦，由“千里東風(fēng)一夢(mèng)遙”可推知其是賈探春。②賈惜春。賈惜春最后出家做了尼姑，由“獨(dú)臥青燈古佛旁”可推知其是賈惜春。③賈迎春。賈迎春嫁給孫紹祖后，受盡凌虐而死，由“一載赴黃梁”可推知其是賈迎春?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著人物、情節(jié)和基本內(nèi)容的整體把握能力。①指的是探春，探春系賈政之妾趙姨娘所生，獨(dú)具胸懷，她說(shuō)自己但凡是個(gè)男人，可走得出去，她早走了，立出一番事業(yè)來(lái)的，而且她還有一定的組織能力，雖然她的詩(shī)不及釵、黛，詩(shī)社是她首先發(fā)起的，這對(duì)應(yīng)了“才自清明志自高，生與末世運(yùn)偏消”。并且探春最后和蕃遠(yuǎn)嫁，對(duì)應(yīng)了“清明涕送江邊望，千里東風(fēng)一夢(mèng)遙”。②指的是惜春，惜春是賈府的四小姐，是賈敬之女，賈珍之妹。其母早亡，其父棄官離家去求仙，惜春后來(lái)的帶發(fā)修行，是經(jīng)過(guò)賈府被抄，又回憶三春的景象，看到賈府的好景不長(zhǎng)，勘破人生才自愿出家的，所以其判詞是“勘破三春景不長(zhǎng)，緇衣頓改昔年妝?？蓱z繡戶侯門女，獨(dú)臥青燈古佛旁”。③指的是迎春，迎春系賈赦之妾所生，自幼喪母，性情懦弱寡斷，有“二木頭”之稱，言拙覺(jué)鈍，對(duì)一切事務(wù)以避嫌了事，不惹事非為好，處處小心，委曲求全。她婚后的遭遇情況愈下，孫紹祖行為不端，說(shuō)賈赦借他五千兩銀子，是以迎春抵債的，可憐一個(gè)榮府小姐，婚后一年便因受折磨而死。所以其判詞是“子系中山狼，得志便猖狂。金閨花柳質(zhì)，一載赴黃粱”。四、本大題共4小題，共18分?！敬鸢浮?7.B18.D19.①初見敦煌，因窺見了她那跨越千年的美而驚嘆。②在敦煌實(shí)習(xí)之時(shí)及工作之初，因生活環(huán)境和工作條件的艱苦而無(wú)奈、而猶豫惶惑。③工作之初，又因敦煌龐大深邃而羞怯、而惶惑不安。④經(jīng)過(guò)一陣子相處后，因?qū)ξ奈锏膼?ài)而產(chǎn)生了與敦煌共生之情。⑤游客愈發(fā)多了后，有著一半高興一半擔(dān)憂之情。⑥當(dāng)可以通過(guò)數(shù)字化技術(shù)將敦煌文化永久保存時(shí)而頓生欣喜之情。20.內(nèi)涵：①作者（與丈夫）要與敦煌相互陪伴，“廝守”一生；與敦煌文化、敦煌研究“廝守”一生。②古往今來(lái)的塑匠、石匠、泥匠、畫匠創(chuàng)造、修復(fù)、守護(hù)著洞窟，一代又一代，與莫高窟“廝守”一生。③作者的前輩、同仁們與敦煌莫高窟“廝守”一生。表達(dá)效果：①傳達(dá)出了作者對(duì)敦煌的鐘愛(ài)與敬慕之情，有引發(fā)讀者喜愛(ài)、向往敦煌情感的表達(dá)效果。②“廝守”是本文的線索，貫穿全文，有使全文脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)完整的表達(dá)效果?！窘馕觥俊?7題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)重要詞語(yǔ)的理解能力。B.本處是說(shuō)雖然自己對(duì)大西北艱苦的環(huán)境有一定的心理準(zhǔn)備，但是水土不服的無(wú)奈、上躥下跳的老鼠讓自己回想起來(lái)還是感到害怕。所以，“心有余悸”，回想起過(guò)去危險(xiǎn)的事依舊感到害怕。故選B?！?8題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。D.“表明自己對(duì)敦煌的感情是受其影響而產(chǎn)生的”錯(cuò)誤。引用季羨林的話是表明敦煌已經(jīng)成為作者的生命了，作者已經(jīng)和敦煌融為一體了。所以，該項(xiàng)說(shuō)作者對(duì)敦煌的感情是“受其影響而產(chǎn)生的”在文中沒(méi)有根據(jù)。故選D?！?9題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容以及作者情感變化的能力。分析情感需要找到產(chǎn)生情感的原因。由原文“我第一眼見到敦煌——黃昏中古樸莊嚴(yán)的莫高窟，聽到遠(yuǎn)方鐵馬銅鈴的鏗鏘錚鳴，我好似聽到了敦煌與歷史千年的竊竊私語(yǔ)，窺見了她那跨越千年的美”可知，作者初見敦煌，因窺見了她那跨越千年的美而驚嘆。由原文“雖然說(shuō)我對(duì)大西北艱苦的環(huán)境有一定的心理準(zhǔn)備，但水土不服的無(wú)奈、上躥下跳的老鼠，現(xiàn)在想起仍心有余悸。到處都是沙，連水都是苦的，實(shí)習(xí)期還沒(méi)滿，我就因生病提前返校了，后來(lái)也沒(méi)想著再回去。可是沒(méi)想到，命中注定要和敦煌“廝守”一生，一年后我大學(xué)畢業(yè)又被分配到了敦煌文物研究所作者因生活環(huán)境和工作條件的艱苦而無(wú)奈、而猶豫惶惑。由原文“一開始，在如此龐大深邃的敦煌面前，我是羞怯的，猶如相見初戀對(duì)象一般惶惑不安”可知，工作之初，作者又因敦煌龐大深邃而羞怯、而惶惑不安。由原文“經(jīng)過(guò)一陣子相處后，我慢慢地小心翼翼地把敦煌當(dāng)作了‘意中人’”“文物界的人，無(wú)論是誰(shuí)，只要對(duì)文物有深深的愛(ài)，就會(huì)想盡一切辦法來(lái)保護(hù)它”可知，經(jīng)過(guò)一陣子相處后，因?qū)ξ奈锏膼?ài)而產(chǎn)生了與敦煌共生之情。由原文“隨著西部大開發(fā)，這里的旅游業(yè)也得到了大發(fā)展。從1999年開始，來(lái)敦煌莫高窟欣賞壁畫的人愈發(fā)多了，但壁畫漸漸模糊了，顏色也慢慢褪去了。對(duì)此，我一半是高興，另一半又是擔(dān)憂”可知，游客愈發(fā)多了后，作者有著一半高興一半擔(dān)憂之情。由原文“當(dāng)我知道可以通過(guò)數(shù)字化技術(shù)將她永久保存的時(shí)候，我欣喜若狂，因?yàn)槲铱梢宰屛业摹庵腥恕蓊佊涝凇笨芍?dāng)可以通過(guò)數(shù)字化技術(shù)將敦煌文化永久保存時(shí)而頓生欣喜之情?！?0題詳解】本題考查學(xué)生歲重要詞語(yǔ)含義和作用的把握能力。內(nèi)涵：由原文“可是沒(méi)想到，命中注定要和敦煌‘廝守’一生，一年后我大學(xué)畢業(yè)又被分配到了敦煌文物研究所（現(xiàn)敦煌研究院的前身）”“莫高窟，就是一座巨大無(wú)比的藏滿金銀珠寶的寶庫(kù)，就是我可愛(ài)的‘意中人’，她已成了我生命中不可分割的一部分，我怎么能舍得離開她呢？于是我執(zhí)著的愛(ài)好和廝守的想法，影響了遠(yuǎn)在武漢工作的我的丈夫老彭，他也是我大學(xué)的同學(xué)，他理解我，他支持我，也了解敦煌。于是他毅然放棄了心儀的武漢大學(xué)考古專業(yè)的教學(xué)工作，來(lái)到了敦煌，來(lái)到了我的身邊。從此，我們倆相依相伴，相知相親，共同守著敦煌。老彭熱誠(chéng)地投身到敦煌學(xué)研究的行列，直到生命的最后”可知，“廝守”是指自己以及自己的丈夫一生都在研究敦煌，研究敦煌文化，所以“廝守”一生，是指作者（與丈夫）要與敦煌相互陪伴，與敦煌文化、敦煌研究“廝守”一生。由原文“古往今來(lái)，有不計(jì)其數(shù)沒(méi)有留下名字的塑匠、石匠、泥匠、畫匠，他們用堅(jiān)韌的毅力和沉靜的心愿創(chuàng)造著洞窟，修復(fù)著洞窟，守護(hù)著洞窟，一代又一代，堅(jiān)持了一千年，與莫高窟‘廝守’一生”可知，古往今來(lái)的塑匠、石匠、泥匠、畫匠創(chuàng)造、修復(fù)、守護(hù)著洞窟，一代又一代，與莫高窟“廝守”一生。由原文“我還想說(shuō)，新中國(guó)成立七十多年來(lái)，一代又一代有志于保護(hù)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的年輕人，面對(duì)極其艱苦的物質(zhì)生活，面對(duì)蒼茫戈壁的寂寞孤獨(dú)，毫不畏懼，披星戴月，堅(jiān)持不懈，前赴后繼。他們擔(dān)負(fù)起文物工作者的使命，與莫高窟終生‘廝守’，代代相傳，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化綿延不斷”可知，作者的前輩、同仁們與敦煌莫高窟“廝守”一生。表達(dá)效果：作者寫到自己第一眼見到敦煌，就窺見了敦煌那跨越千年的美，然后又寫到自己實(shí)習(xí)時(shí)，看到那些壁畫，自己驚呆了，后來(lái)，自己經(jīng)過(guò)經(jīng)過(guò)一陣子相處后，因?qū)ξ奈锏膼?ài)而產(chǎn)生了與敦煌共生之情，自己的一生都與敦煌相互陪伴，與敦煌、敦煌文化“廝守”一生，表明了作者對(duì)敦煌的鐘愛(ài)與敬慕之情，有引發(fā)讀者喜愛(ài)、向往敦煌情感的表達(dá)效果。本文的標(biāo)題是“廝守，一眼千年”，“廝守”貫穿文章始終，是本文的線索。本文分別寫到作者（與丈夫）與敦煌文化、敦煌研究“廝守”一生，古往今來(lái)的塑匠、石匠、泥匠、畫匠創(chuàng)造、修復(fù)、守護(hù)著洞窟，一代又一代，與莫高窟“廝守”一生，作者的前輩、同仁們與敦煌莫高窟“廝守”一生，全文脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)完整的表達(dá)效果。五、本大題共3小題，共66分。語(yǔ)言基礎(chǔ)運(yùn)用（6分）21.1）A（2）開啟了“狂歡模式”的主題樂(lè)園特別受愛(ài)熱鬧的年輕人歡迎?！窘馕觥俊拘?wèn)1本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)、辨析病句的能力。A.錯(cuò)誤。語(yǔ)段主要是說(shuō)中國(guó)傳統(tǒng)佳節(jié)的慶?；顒?dòng)中有國(guó)潮元素，所以“中國(guó)傳統(tǒng)佳節(jié)的慶?；顒?dòng)”為主體，應(yīng)為句子的主語(yǔ)，與“國(guó)潮元素”互換位置。B.正確。②句畫線部分“除了……以外”是句子的狀語(yǔ)，內(nèi)部為并列成分，中間用頓號(hào)。C.正確。與日俱增：隨著時(shí)間的推移，一天天地不斷增長(zhǎng)。形容增長(zhǎng)得很快。與時(shí)俱進(jìn)：與時(shí)間一起前進(jìn)。指不斷進(jìn)取，永不停滯。語(yǔ)境是說(shuō)文化活動(dòng)對(duì)年輕人的吸引力越來(lái)越大，用“與日俱增”，不能換為“與時(shí)俱進(jìn)”。D.正確。原句“……打造的‘非遺時(shí)光周’，游客……”前后兩句中途易轍，“的”換為“了”，保持“北京歡樂(lè)谷”和“游客”兩個(gè)主語(yǔ)。故選A。【小問(wèn)2本題考查學(xué)生變換句式的能力。原句“愛(ài)熱鬧的年輕人特別歡迎開啟了“狂歡模式”的主題樂(lè)園”主語(yǔ)是“年輕人”，“主題樂(lè)園”作句子的賓語(yǔ)，是年輕人歡迎的對(duì)象；變換句式，以“主題樂(lè)園”為主語(yǔ)，就要表達(dá)“主題樂(lè)園”受年輕人的歡迎，然后把“開啟了‘狂歡模式’”“愛(ài)熱鬧”作為定語(yǔ)，變?yōu)椋洪_啟了“狂歡模式”的主題樂(lè)園特別受愛(ài)熱鬧的年輕人歡迎。微寫作（分）22.1）示例：各位同學(xué)：大家好！我是本次科技節(jié)短視頻創(chuàng)作比賽項(xiàng)目的宣傳成員，在此向大家通報(bào)一則活動(dòng)宣傳。近期我校正為科技節(jié)組織一場(chǎng)以“我們正青春”為主題的短視頻創(chuàng)作比賽。希望熱愛(ài)視頻制作的同學(xué)能踴躍報(bào)名參賽，能在青春的賽場(chǎng)上一展風(fēng)采！參賽視頻請(qǐng)于本月XX日前發(fā)送到XX郵箱，我們會(huì)邀請(qǐng)專家進(jìn)行評(píng)選。祝大家取得好成績(jī)！（2）示例：我認(rèn)為我們應(yīng)該參加這次活動(dòng)。雖然高三學(xué)習(xí)時(shí)間緊張，但身處高三更意味著我們很快將結(jié)束高中青春生活，而參加這個(gè)活動(dòng)，可以為我們的青春回憶添上濃墨重彩的一筆，也能幫助我們更深刻地領(lǐng)悟青春的精神內(nèi)涵，讓我們明白青春應(yīng)該積極努力，夢(mèng)想不懈奮斗。所以，在合理時(shí)間安排下參加活動(dòng)，或許還能激發(fā)我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。（3）示例：青春正好，科技有我“創(chuàng)新之道，唯在得人。”壯大科技人才是實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興偉業(yè)的關(guān)鍵，而我輩青年自當(dāng)努力成為一個(gè)有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的青年科技人才。青春正好，科技有我。用青春的光與熱揮灑熱血，牢記使命，將所學(xué)知識(shí)化為科技力量；不忘初心，擼起袖子加油干！讓我們無(wú)畏前行，無(wú)問(wèn)西東，為祖國(guó)的強(qiáng)大再添輝煌！【解析】）本題考查學(xué)生微寫作的能力。寫作類型：實(shí)用類微寫作。審題指導(dǎo)：試題首先概述學(xué)?？萍脊?jié)要舉辦“我們正青春”為主題的短視頻創(chuàng)作比賽這一活動(dòng)背景，并基于此分別給出了三個(gè)寫作任務(wù)。其中，第一個(gè)任務(wù)是寫作活動(dòng)宣傳稿，以鼓勵(lì)同學(xué)參與。作為活動(dòng)宣傳稿，首要任務(wù)便是介紹活動(dòng)主題、內(nèi)容與亮點(diǎn)，從而吸引讀者積極參加活動(dòng)。比如，對(duì)于“我們正青春”短視頻創(chuàng)作比賽這一主題，可以著重突出比賽所彰顯的青春創(chuàng)意、青春激情等特色，以達(dá)到宣傳、吸引作用。寫作思路：寫作時(shí)首先要明確宣傳稿的格式，如開頭的稱呼語(yǔ)，如“各位同學(xué)”。然后可根據(jù)需要明確此次宣傳員的身份。此后，最重要的部分則是介紹活動(dòng)的內(nèi)容，包括活動(dòng)主題“‘我們正青春’短視頻創(chuàng)作比賽”、活動(dòng)特色（可以充分發(fā)揮同學(xué)們的創(chuàng)意，記錄自己或青春伙伴的青春風(fēng)采等等）。此外，對(duì)于比賽活動(dòng)的一些時(shí)間地點(diǎn)等要素也可適當(dāng)說(shuō)明。最后還要注意用語(yǔ)要有鼓動(dòng)性，要能吸引同學(xué)前往參加。（2）本題考查學(xué)生微寫作的能力。寫作類型：議論類微作文。審題：試題抓住高三這一個(gè)特殊時(shí)間節(jié)點(diǎn)，要求學(xué)生針對(duì)是否應(yīng)該參加活動(dòng)發(fā)表自己的看法。對(duì)此，首先要明晰：高三有何特殊之處，為何對(duì)于是否參加活動(dòng)會(huì)有爭(zhēng)議——因?yàn)楦呷菑?fù)習(xí)備戰(zhàn)高考的最后關(guān)頭，學(xué)習(xí)時(shí)間緊張，所以大多數(shù)同學(xué)或許會(huì)認(rèn)為高三就不應(yīng)該浪費(fèi)過(guò)多的課余時(shí)間去參加一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情?？忌仨氠槍?duì)此問(wèn)題給出自己的觀點(diǎn)，然后分析理由，要做到“有理有據(jù)”，既可以給事實(shí)論據(jù)，也可以從理論上進(jìn)行分析。寫作思路：試題要求“說(shuō)明你的觀點(diǎn)和理由”，因此具體寫作時(shí)必須先亮明觀點(diǎn)：認(rèn)為可以參加/認(rèn)為不應(yīng)該參加。然后分別針對(duì)應(yīng)該或不應(yīng)該辨析利弊，說(shuō)明理由。比如，若是選擇應(yīng)該參加，則可抓住高三后我們即將離開學(xué)校踏入人生新征程這一點(diǎn)出發(fā)，說(shuō)明我們要珍惜為數(shù)不多的校園活動(dòng)；也可以說(shuō)明只要在控制好時(shí)間、安排好計(jì)劃、提高學(xué)習(xí)效率的前提下，適當(dāng)參加活動(dòng)并不會(huì)影響復(fù)習(xí)等，達(dá)到以理服人的目的。而若是認(rèn)為不應(yīng)該參加活動(dòng)，則抓住影響學(xué)習(xí)這一點(diǎn)著重展開即可。（3）本題考查學(xué)生微寫作的能力。寫作類型：抒情類微寫作。審題：明確題干要求，試題要求以“青春正好，科技有我”為題寫作小詩(shī)或抒情語(yǔ)段。試題所給標(biāo)題正好呼應(yīng)了本次活動(dòng)主題“青春”“科技”，其中“青春正好”暗含珍惜青春大好時(shí)光的主題，而“科技有我”中的“有我”則體現(xiàn)了一種使命感、責(zé)任感，這說(shuō)明我們應(yīng)該珍惜青春年華，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，為祖國(guó)的科技自立自強(qiáng)貢獻(xiàn)一份力量。寫作思路：以“青春正好，科技有我”為題寫，可以展開想象，概述青春少年鉆研科學(xué)問(wèn)題的情景，從而生發(fā)抒情，以此彰顯擁有青春、致力科技的少年的魅力，贊美少年的活力，想象活力四射的少年的美好狀態(tài)?；蛘咭部赏ㄟ^(guò)強(qiáng)調(diào)青春少年對(duì)于祖國(guó)未來(lái)科技發(fā)展的重要性，表達(dá)對(duì)少年的鞭策和激勵(lì)，凸顯我輩當(dāng)努力學(xué)習(xí)，自立自強(qiáng)，為國(guó)爭(zhēng)光。最后以抒情來(lái)結(jié)尾，升華對(duì)少年所擁有的品質(zhì)和應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，并對(duì)之進(jìn)行贊美、鼓勵(lì)。作文（50分）從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答。23.【答案】例文：說(shuō)剪裁剪裁衣料，以縫制合身的新衣；剪裁花木，以追求植物的生長(zhǎng)；剪裁素材，以鋪墊作品的輝煌。各行各業(yè)都有剪裁，對(duì)于個(gè)人，掌握“剪裁之道”，亦然重要。何為“剪裁”？剪裁時(shí)，人們先拿來(lái)具有潛在價(jià)值的原料，去除其不適宜、無(wú)價(jià)值的部分，從而保留精華而真正地為我所用。剪裁的對(duì)象，在剪裁前是粗糙的，不經(jīng)雕飾的，因此往往難以為用。“剪裁”一事，看似是在做“刪減”，實(shí)則是讓事物“增色”的過(guò)程。因此，“剪裁”不是簡(jiǎn)單的“修補(bǔ)”，去完善那一點(diǎn)點(diǎn)細(xì)枝末節(jié)，更不是霸道的“篩選”，去把不合心意的事物完全舍棄，而是一種真正的實(shí)用——以強(qiáng)烈的“目標(biāo)意識(shí)”，結(jié)合淬煉出的“匠心”，用智慧去發(fā)現(xiàn)事物中的“閃光點(diǎn)”，為我所用。此般剪裁，便可讓事物之價(jià)值得以彰顯。面對(duì)“剪裁”有人猶豫，質(zhì)疑“剪裁”會(huì)讓事物失去“完整性”，因不再“自然”而黯然失色。誠(chéng)然，剪裁伴隨著取舍，必將帶來(lái)部分上的缺失。然而，我卻說(shuō)這種“缺失”卻成就了剪裁后的結(jié)果。何謂也？一方面，事物過(guò)于繁雜冗長(zhǎng)，人們便難以聚焦于其“亮點(diǎn)”，此時(shí)的剪裁能夠除去那些累贅，從而煥發(fā)出事物最美好的一面。另一方面，誰(shuí)說(shuō)“缺失”本身不是一種美？從金庸《雪山飛狐》胡斐懸而未決的那一刀，再到電影大師慣用的“蒙太奇”手法，藝術(shù)大師們貫徹真正的“剪裁之道”，將那故事剪裁出了獨(dú)屬于自己的那一份美感與魅力。無(wú)論是“刪繁就簡(jiǎn)三秋樹”的剪裁加工，還是“萬(wàn)卉千葩勝剪裁”的追求自然，其本質(zhì)都是追求事物的美好樣貌。因此，“剪裁”的價(jià)值并不因“缺失”而有損，而因“剪裁”帶來(lái)的美而更加有益。錯(cuò)用“剪裁”者，卻讓“剪裁”遭到了污名化。面對(duì)經(jīng)典電影，營(yíng)銷號(hào)創(chuàng)造者以牟利之心，用“片段化”的短視頻侵占各大流媒體平臺(tái)。電影的背后是創(chuàng)作者傳達(dá)的文化，但營(yíng)銷號(hào)卻盲目地用“剪裁”去除文化之根，而用搶人眼球的情節(jié)侵占我們的內(nèi)心。而“黃色新聞”的亂象叢生，更是源于惡意運(yùn)用“剪裁”所帶來(lái)的信息失真。吾輩青年，如何應(yīng)對(duì)這些現(xiàn)象？其一，我們應(yīng)深知“剪裁”的核心價(jià)值不應(yīng)只追求表面之光鮮，事物更深層的文化旨意也不可舍棄；其二，當(dāng)面對(duì)呈現(xiàn)在我們面前的“剪裁之作”，更應(yīng)思考“裁了什么？”“為何裁？”等一系列問(wèn)題，深刻理解“剪裁之道”，才能在這個(gè)“人人均能剪裁”時(shí)代保持自己智慧的判斷。剪裁，需要匠心，需要智慧?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的寫作能力。審題：這是一道命題作文。本題的體式有些類似2023年北京高考的題目“續(xù)航”，兩者都是需要對(duì)一個(gè)具體詞匯的引申義的解讀分析。只不過(guò)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，這道作文題又添加了兩種看似是對(duì)立的觀點(diǎn)，讓考生需要在這兩種觀點(diǎn)之中進(jìn)行比對(duì)、選擇、分析。面對(duì)此類一元關(guān)鍵詞的作文，考生最重要的就是拆分材料，提煉內(nèi)涵。首先是拆分材料。材料只有兩句話，第一句話是“剪裁”的定義：剪裁是“按照人們需要的尺寸”剪斷裁開，之后又引申到了剪裁花木與素材。由這個(gè)定義可以看出，剪裁關(guān)注的是人們的需求，并且整體的定義并不含有貶義，不管是衣服、花木、視頻的剪裁都是生活的必須。由此可見，題目對(duì)于“剪裁”這個(gè)行為基本是正面評(píng)價(jià)。材料第二句話的前半句對(duì)“剪裁”是持肯定贊成態(tài)度的，因?yàn)橛屑舨貌拍軇h去繁雜，保持精簡(jiǎn)，如同九月的樹木，瘦勁有力。由此，我們可以引申到剪裁文章、材料、步驟乃至于剪裁生活，能讓生活變得更加簡(jiǎn)潔。后半句則對(duì)“剪裁”是持否定反對(duì)態(tài)度，反對(duì)的理由是“剪裁”是有損于自然而然所帶來(lái)的美。材料其實(shí)圍繞“剪裁”提出兩種對(duì)立觀點(diǎn)，立意的關(guān)鍵就在于應(yīng)該支持哪一種觀點(diǎn)，是提倡“剪裁”還是反對(duì)“剪裁”？雖然兩者都有道理。但是，本文規(guī)定題目是“說(shuō)剪裁”，說(shuō)明我們需要始終扣著這個(gè)主題定義、展開論述。如果我們站在“自然派”去否定剪裁，那就意味著我們要從開頭定義就駁斥“剪裁”，