高三最后三個(gè)月歷史復(fù)習(xí)備考方案（學(xué)生版）

歷史1、最后3個(gè)月的月、周、日復(fù)習(xí)計(jì)劃月計(jì)劃：最后三個(gè)月是學(xué)校二輪和三輪復(fù)習(xí)備考的關(guān)鍵期，針對優(yōu)生，由于一輪復(fù)習(xí)已經(jīng)熟練掌握基礎(chǔ)知識，二、三輪側(cè)重提升創(chuàng)新思維的能力，具體做法為：緊跟學(xué)校復(fù)習(xí)思路和備考計(jì)劃，依據(jù)擬定的專題，重組所學(xué)知識，構(gòu)建新知識體系，同時(shí)歸納適合自己的做題方法，反思知識作答方面存在的問題，研究高考真題和參考答案，形成各種題型的作答思路。針對基礎(chǔ)比較薄弱的考生，則仍延用一輪復(fù)習(xí)的習(xí)慣做法，依據(jù)課標(biāo)，抓住考點(diǎn)，構(gòu)建章節(jié)知識體系，同時(shí)重視老師教授的解題方法的應(yīng)用，用方法提升作答準(zhǔn)確率。具體操作方案如下3-4月：（1）突出體系化：依據(jù)專題化的復(fù)習(xí)思路，整合相應(yīng)教材知識，構(gòu)建新知識體系。（2）重視方法應(yīng)用：先做后研高考真題，琢磨試題的題型和相應(yīng)參考答案的作答思路和特點(diǎn)，歸納各種題型的解題方法，形成自己的答題格式化模版。（3）強(qiáng)化訓(xùn)練，每天至少能夠做一套真題或模擬題，通過做題檢驗(yàn)答題方法和模版的實(shí)效，反思改進(jìn)方法的同時(shí)進(jìn)行知識上的查漏補(bǔ)缺。5月：（1）知識上：回歸教材，制定每天的讀書計(jì)劃，詳讀和略讀相結(jié)合。針對高頻考點(diǎn)，務(wù)必結(jié)合教材主干內(nèi)容和輔助性內(nèi)容進(jìn)行誦讀和解讀，做到能夠熟練駕馭知識。（2）能力上：熟練應(yīng)用上一階段掌握的答題方法，創(chuàng)設(shè)應(yīng)試環(huán)境，每天一套精選模擬試題，突出實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，注重高效和實(shí)效。務(wù)必重視在書寫字跡、規(guī)范答題、準(zhǔn)確審題、正確理解等方面下功夫。（3）結(jié)合熱點(diǎn)專題整合所學(xué)知識，進(jìn)行針對性訓(xùn)練。6月：（1）整合高頻考點(diǎn)和易混易錯(cuò)點(diǎn)，摒棄認(rèn)知誤區(qū)；強(qiáng)化時(shí)空知識儲(chǔ)備。（2）認(rèn)真對待全真模擬考試，用作答高考真題的心態(tài)應(yīng)對模擬。（3）結(jié)合往年真題及參考答案，悟題意，悟情景創(chuàng)設(shè)，悟答題思路。進(jìn)行心理調(diào)適和作息調(diào)整，確保高考對應(yīng)科目和對應(yīng)時(shí)段的精神狀態(tài)良好。周計(jì)劃：3-4月周計(jì)劃＆日計(jì)劃：（1）專題復(fù)習(xí)計(jì)劃：7-8周時(shí)間，結(jié)合學(xué)校復(fù)習(xí)備考設(shè)置的專題和進(jìn)度，每周1-2個(gè)專題知識體系構(gòu)建。（2）讀書計(jì)劃：綱要兩本書，周一至周五，每天1-2單元教材詳讀、細(xì)看、深思（每天4課內(nèi)容，詳讀課本主干內(nèi)容，細(xì)看輔助性圖片和文字史料，深思“思考點(diǎn)”、“學(xué)思之窗”、“問題探究”和“學(xué)習(xí)延伸”等部分內(nèi)容，時(shí)間不低于一小時(shí)）。周六、周日速讀（看）本周復(fù)習(xí)內(nèi)容中的高頻考點(diǎn)和重點(diǎn)考向相關(guān)內(nèi)容。（3）訓(xùn)練計(jì)劃：周一至周五每天至少做一套真題或模擬試題，周六、周日用來研析本周所做試題，研高考真題的命題立意、考查方向和試題類型，總結(jié)試題特點(diǎn)和作答方法，應(yīng)用于下周的試題作答中。悟解題收獲和不足之處，并進(jìn)行知識上的查漏補(bǔ)缺。5月周計(jì)劃＆日計(jì)劃：熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)：跟緊學(xué)校復(fù)習(xí)計(jì)劃，結(jié)合熱點(diǎn)專題整合所學(xué)知識，做到基礎(chǔ)知識應(yīng)用得心應(yīng)手，相關(guān)知識間的聯(lián)系能夠融會(huì)貫通。讀看計(jì)劃：以教材綱要上下+階段特征+前期構(gòu)建的知識體系為主，中國古代史一周，中國近代現(xiàn)代史一周，世界古代史1天，世界近代現(xiàn)代史一周。其余時(shí)間用于讀記高頻考點(diǎn)。做題計(jì)劃：周一至周五，每天一套高考真題，一套模擬試題。試題作答須限時(shí)完成。注意應(yīng)用做題方法提升做題速度和準(zhǔn)確率。周六、周日整理錯(cuò)題，形成正確的認(rèn)知結(jié)論，記到積累本上，用于查漏補(bǔ)缺和糾正易混易錯(cuò)點(diǎn)的認(rèn)知誤區(qū)。6月周計(jì)劃＆日計(jì)劃：讀看計(jì)劃：讀教材目錄，大事年表和高頻考點(diǎn)知識整理?？?月做題過程中積累的易混易錯(cuò)認(rèn)知誤區(qū)。做題計(jì)劃：全真模擬考試至少兩次。調(diào)整作息時(shí)間，調(diào)適應(yīng)試心理。日計(jì)劃：結(jié)合月計(jì)劃和周計(jì)劃，每天利用早晚讀時(shí)間誦讀相關(guān)任務(wù)安排，分別不低于15分鐘；每天抽出15分鐘用于細(xì)看、深思教材相關(guān)內(nèi)容；每天至少抽出15分鐘用于知識體系構(gòu)建。每天至少抽出45-60分鐘用于做套題。以上學(xué)習(xí)計(jì)劃不可集中于一段時(shí)間，須分開進(jìn)行，效果更佳。2.考試時(shí)間分配60分以下：客觀題要確?？疾榛A(chǔ)知識理解和史料實(shí)證類試題不丟分或少丟分，綜合考察多種學(xué)科素養(yǎng)類試題要用方法盡量多得分。主觀題能夠根據(jù)常見題型的作答方法和思路盡量多答要點(diǎn)，保證得分率不低于百分之六十，開放性試題盡量依據(jù)固定格式作答，爭取時(shí)間比較緊張的情況下得到4-5分左右。時(shí)間分配：選擇題：每題1分鐘左右，總用時(shí)不高于20分鐘。常見材料解析題每題8-10分鐘，開放性試題至少5分鐘。70分以下：客觀題要確?？疾榛A(chǔ)知識理解和史料實(shí)證類試題不丟分或少丟分，考查唯物史觀類試題要能夠有基本方法和思路，綜合考察多種學(xué)科素養(yǎng)類試題要能夠規(guī)避常見錯(cuò)誤類型。主觀題能夠根據(jù)常見題型的作答方法和思路盡量多答要點(diǎn)，保證得分率不低于百分之六十五以上，開放性試題應(yīng)保證10分左右的作答時(shí)間，掌握多種開放性試題的作答格式和模版。時(shí)間分配：選擇題：平均每題1分鐘，材料解析題每題8-10分鐘，開放性試題不低于10分鐘。90分以下：熟練應(yīng)用做題技巧提升客觀題速度和準(zhǔn)確率。確保材料解讀和知識理解的準(zhǔn)確性。主觀題常規(guī)題型能夠全面準(zhǔn)確作答。開放性試題要充分思考命題人的考查意圖，準(zhǔn)確把握考查方向，合理組織語言，選取史料，爭取較高的得分率，能夠熟知多種題型和作答格式，但不拘泥于格式，嘗試運(yùn)用突破性和創(chuàng)新性思維作答。時(shí)間分配：選擇題：控制在12分鐘以內(nèi)，常見材料解析題每題8分鐘左右，開放性試題盡量能有12-15分鐘作答時(shí)間。做題技巧客觀題分類與解題指導(dǎo)（1）主要考察唯物史觀（學(xué)科核心理論）學(xué)科素養(yǎng)類試題：設(shè)問限定詞中含“主要”“旨”“意在”“根本”“實(shí)質(zhì)”等字眼；根據(jù)材料判斷需要應(yīng)用的原理，直選。避免陷入邏輯推理的胡同，不用排除法。如果選項(xiàng)都符合原理，注意分析選項(xiàng)之間的關(guān)系。唯物史觀基本原理主要有：生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系；經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑；社會(huì)存在與社會(huì)意識；（決定作用與反作用的關(guān)系）階級分析法的應(yīng)用；馬克思主義哲學(xué)相關(guān)基本原理：物質(zhì)與意識；認(rèn)識與實(shí)踐；現(xiàn)象與本質(zhì)；主觀與客觀；偶然與必然；整體與局部；全面與片面；一般與特殊；主要與次要；內(nèi)因與外因；矛盾、聯(lián)系、發(fā)展等內(nèi)容；（2）主要考察史料實(shí)證學(xué)科素養(yǎng)類試題：設(shè)問限定詞中含“這說明”“這表明”“據(jù)此可知”“材料反映”等字眼；遵循“論從史出”和“一分材料說一分話”的原則，避免主觀臆斷或據(jù)所學(xué)知識進(jìn)行推理得出結(jié)論，選項(xiàng)觀點(diǎn)必須來自對材料現(xiàn)象的理解。如果材料觀點(diǎn)來自學(xué)者研究成果，即使與所學(xué)知識觀點(diǎn)不吻合，也要據(jù)材料作答。遵循“孤證”不立原則，如果材料是“孤證”，但選項(xiàng)表述符合所學(xué)知識，可擇優(yōu)判斷。（3）主要考察歷史解釋學(xué)科素養(yǎng)類試題：設(shè)問限定詞的表述往往與所學(xué)知識密切相關(guān)，涉及“是什么”“為什么”“怎么樣”等內(nèi)容。審準(zhǔn)題目要考查的知識點(diǎn)并準(zhǔn)確應(yīng)用所學(xué)知識作出判斷。該類題需要解讀選項(xiàng)，判斷選項(xiàng)表述是否嚴(yán)謹(jǐn)，是否存在偷換概念、答非所問、因果倒置、以偏概全、程度用詞使用不當(dāng)、缺少比較項(xiàng)等邏輯錯(cuò)誤。（4）綜合考察多種學(xué)科素養(yǎng)類試題：設(shè)問限定詞的表述主要采用“這表明當(dāng)時(shí)”“這說明+朝代”等形式。遵循“審設(shè)問、讀材料、聯(lián)所學(xué)、析選項(xiàng)”的步驟。定時(shí)空，判斷選項(xiàng)所述階段特征與題目要求是否吻合；提信息，判斷選項(xiàng)表述是否與材料觀點(diǎn)吻合；聯(lián)所學(xué)，判斷選項(xiàng)表示是否準(zhǔn)確；析選項(xiàng)，判斷選項(xiàng)之間是什么關(guān)系。該類題設(shè)置的陷阱往往與歷史解釋類題目相似，但需注意的是，該類題最難之處在于選項(xiàng)表述正確且符合階段特征卻與材料不符，也就是“答非所問”居多。（2）主觀題試題分類指導(dǎo)①根據(jù)材料結(jié)合所學(xué)作答特點(diǎn)、主張、措施類如果材料內(nèi)容豐富，需要對材料進(jìn)行逐句分析，同時(shí)給材料分層或者概括中心思想，組織語言時(shí)可以運(yùn)用關(guān)鍵詞表達(dá)法，注意避免照抄原文。如果材料內(nèi)容不足以支持設(shè)問所需問答，則說明該題需要運(yùn)用所學(xué)知識作答。②根據(jù)材料結(jié)合所學(xué)簡析背景、原因類作答原因類可以采用主體、客體、時(shí)空（階段特征方面也就是政治經(jīng)濟(jì)思想文化等角度）和相關(guān)（借助材料）的思維模式。（作答存在延續(xù)與創(chuàng)新的制度或舉措等方面問題時(shí)需要采用主客體思維；此外，作答古代史問題更側(cè)重于運(yùn)用階段特征+材料的思維；作答近現(xiàn)代史問題，尤其涉及國際社會(huì)相關(guān)問題，需要綜合運(yùn)用上述思維）③根據(jù)材料結(jié)合所學(xué)作答比較異同類該類題作答關(guān)鍵在于找準(zhǔn)比較項(xiàng)。如果需要作答內(nèi)容源于材料，可分別據(jù)材料作答；如果作答內(nèi)容材料無法直接體現(xiàn)，則需要聯(lián)系所學(xué)，進(jìn)行作答，為找準(zhǔn)比較項(xiàng)，可以采用借助熟悉的“一方”作為參照，以一為主，分別作答；比較項(xiàng)目可以從歷史學(xué)科相關(guān)“要素”入手，進(jìn)行思考。如：背景、目的、內(nèi)容、經(jīng)過、結(jié)果、特點(diǎn)、影響、評價(jià)等，有時(shí)需要注意本質(zhì)差異。④根據(jù)材料結(jié)合所學(xué)作答影響、評價(jià)類作答影響類可以用由小到大/推己及人（個(gè)人、國家、社會(huì)等），由此及彼（經(jīng)濟(jì)、政治、思想文化、社會(huì)生活等；正反兩面），由近及遠(yuǎn)（當(dāng)時(shí)、后世等），由內(nèi)到外（本國、世界等）等思維方法來拓寬作答思路。⑤綜合材料作答認(rèn)識、啟示、建議類該類題作答時(shí)可以借助知識儲(chǔ)備進(jìn)行遷移，也可以將前幾問所做問題觀點(diǎn)加以提煉，進(jìn)行作答。⑥根據(jù)材料結(jié)合所學(xué)，提煉觀點(diǎn)（提出問題），進(jìn)行闡釋（說明、探究）類該類題作答時(shí)要有明確的思路和格式。首先是提出問題：審清設(shè)問，要求提煉觀點(diǎn)、自擬論題，還是發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。（如果是自擬論題，論題一般為判斷句，觀點(diǎn)明確）其次探討問題：是評析、論證、闡釋，還是探究，無論哪一類，都需要先圍繞論題，進(jìn)行解釋。然后采用史論結(jié)合的思維方式，從原因和影響入手，進(jìn)行論證。（注意史實(shí)+史論不少于兩個(gè)）最后是總結(jié)升華：可以從唯物史觀和家國情懷素養(yǎng)入手，簡單總結(jié)即可，注意避免照抄前面觀點(diǎn)。歷史主觀題答無定法，但遵循的原則是“用客觀的作答方法覆蓋命題人的主觀”。需要熟練運(yùn)用所學(xué)知識，恰當(dāng)運(yùn)用知識遷移，變