統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地六》精美課件

五年級(jí)下冊(cè)第六單元語(yǔ)文園地六交流平臺(tái)學(xué)習(xí)任務(wù)一交流平臺(tái)，推測(cè)思維過(guò)程任務(wù)提示1.學(xué)習(xí)《田忌賽馬》時(shí)，孫臏想到了什么樣的計(jì)策？2.小組交流討論：推測(cè)孫臏制訂計(jì)策的思維過(guò)程。交流平臺(tái)交流平臺(tái)上等馬中等馬下等馬齊威王田忌上等馬中等馬下等馬孫臏先分析了賽馬雙方的具體情況：田忌同齊威王及貴族們的馬腳力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。于是，他想到可以通過(guò)合理安排馬的出場(chǎng)順序，取得三局兩勝的結(jié)果。交流平臺(tái)任務(wù)提示1.在課文《跳水》中，當(dāng)船長(zhǎng)看見(jiàn)兒子在桅桿頂端的橫木上，隨時(shí)有可能摔下來(lái)沒(méi)命時(shí)，船長(zhǎng)想到了什么辦法使兒子脫離危險(xiǎn)？2.小組交流討論：推測(cè)船長(zhǎng)當(dāng)時(shí)是怎么想的。交流平臺(tái)交流平臺(tái)船長(zhǎng)知道孩子在高高的橫木上，無(wú)論是繼續(xù)往前還是往回走，隨時(shí)都有可能摔在硬邦邦的甲板上。結(jié)合船上的各種情況，他立即決定用槍逼孩子跳水，這也是當(dāng)時(shí)唯一可行的辦法。當(dāng)面臨問(wèn)題時(shí)，他們善于觀察，充分考慮各方面的因素，實(shí)施了正確的應(yīng)對(duì)措施，這就是思維的力量。梳理分析，洞察人物的思維交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用學(xué)習(xí)任務(wù)二古今對(duì)比，發(fā)現(xiàn)意思異同體驗(yàn)情感，學(xué)會(huì)表達(dá)方法閱讀材料，掌握修改方法吾盾之堅(jiān)堅(jiān)固弗能應(yīng)應(yīng)答道旁李道路問(wèn)其故緣故冀復(fù)得兔重復(fù)守株待兔守衛(wèi)加點(diǎn)字的意思與詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字的意思一致。文言文中用一個(gè)字表達(dá)的意思，有的對(duì)應(yīng)現(xiàn)代漢語(yǔ)中的雙字詞語(yǔ)。詞句段運(yùn)用說(shuō)一說(shuō)下面加點(diǎn)字的意思，然后指出相對(duì)應(yīng)的雙音節(jié)詞。冀復(fù)得兔得到有過(guò)則改過(guò)錯(cuò)杞人憂天憂慮詞句段運(yùn)用讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，你是否有過(guò)同樣的經(jīng)驗(yàn)？二十來(lái)個(gè)勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海：四十秒鐘——大家已經(jīng)覺(jué)得時(shí)間太長(zhǎng)了。等孩子一浮上來(lái)，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。幾十年，幾百年，幾千年，時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了。成千上萬(wàn)只綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來(lái)了又去了。詞句段運(yùn)用小組討論交流四十秒鐘，明明時(shí)間很短，為什么大家已經(jīng)覺(jué)得時(shí)間太長(zhǎng)了？幾萬(wàn)年，幾十萬(wàn)年，幾百萬(wàn)年，明明時(shí)間很長(zhǎng)，為什么作者說(shuō)一轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了？詞句段運(yùn)用①第1句表示：時(shí)間很短，卻讓人覺(jué)得漫長(zhǎng)——焦急地期盼、等待一個(gè)結(jié)果。②第2句表示：時(shí)間很長(zhǎng)，卻讓人覺(jué)得短暫——回顧已經(jīng)過(guò)去的時(shí)間（光陰似箭、日月如梭）。詞句段運(yùn)用比賽完等待結(jié)果時(shí)；考試完等待成績(jī)時(shí)；在機(jī)場(chǎng)迎接親人時(shí)；在手術(shù)室門(mén)口等候消息時(shí)……回顧即將結(jié)束的小學(xué)生活時(shí)；學(xué)習(xí)某種技藝時(shí)；翻看自己嬰幼兒時(shí)的照片時(shí)……詞句段運(yùn)用選擇其中一種體驗(yàn)寫(xiě)一寫(xiě)。示例1：這本書(shū)太精彩了，我看得如癡如醉，直到媽媽喊我吃午飯，我才知道原來(lái)已經(jīng)過(guò)去四個(gè)小時(shí)了，時(shí)間過(guò)得太快了。示例2：我和媽媽在車(chē)站等爸爸，左等右等始終不見(jiàn)爸爸的身影。我心想爸爸不會(huì)坐過(guò)站了吧，還是車(chē)晚點(diǎn)了。雖然只等了半個(gè)小時(shí)，我卻覺(jué)得比一天的時(shí)間還要長(zhǎng)。參考示例詞句段運(yùn)用時(shí)間的長(zhǎng)短是根據(jù)情感的需要或表達(dá)的需要來(lái)確定的，我們要學(xué)習(xí)作者這樣的表達(dá)方法，在時(shí)間的描寫(xiě)中融入人物的情感。詞句段運(yùn)用二十六中初中三年級(jí)

肖復(fù)興一張畫(huà)像幅

開(kāi)學(xué)了。第一節(jié)課是幾何。那站在門(mén)口手里拿著大三角板和大圓規(guī)的王老師，就是我們的新班主任。他那魁梧的身

材，黧黑的面孔，粗粗的眉毛，簡(jiǎn)直就看不出他是教幾何的，我越看他倒越像《新兒女英雄傳》里的“黑老蔡”。

教室，。臉叫人詞句段運(yùn)用（1）用詞不準(zhǔn)確，如“一張”應(yīng)該是“一幅”。（2）刪去重復(fù)、多余的詞句，如“那”“我越看他”“越”。（3）增添詞句，使意思更準(zhǔn)確，如增加“教室”。（4）內(nèi)容銜接不順暢，調(diào)整語(yǔ)序。（5）改正用法不當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。修改要點(diǎn)詞句段運(yùn)用小組討論交流分小組，討論第2、3自然段和第4-6自然段，說(shuō)一說(shuō)葉圣陶先生還對(duì)哪些方面進(jìn)行了修改、怎么改的。詞句段運(yùn)用葉圣陶先生運(yùn)用修改符號(hào)，對(duì)文中的錯(cuò)別字、用詞不當(dāng)、標(biāo)點(diǎn)遺漏、內(nèi)容缺失等方面進(jìn)行了修改，還對(duì)語(yǔ)句的表達(dá)、文章的結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行了調(diào)整。使修改后的文章內(nèi)容更合理，語(yǔ)句更生動(dòng)，條理更清楚了。詞句段運(yùn)用日積月累學(xué)習(xí)任務(wù)三了解積累古代不同年齡別稱(chēng)日積月累13歲：豆蔻年華15歲：及笄之年20歲：弱冠之年30歲：而立之年40歲：不惑之年50歲：知天命之年60歲：花甲之年70歲：古稀之年80-90歲：耄耋之年100歲：期頤之年jīmàodiéguànyí學(xué)好語(yǔ)文，快樂(lè)成長(zhǎng)！謝謝聆聽(tīng)

語(yǔ)文園地六RJ

五年級(jí)下冊(cè)本次“交流平臺(tái)”讓我們交流的是“了解人物的思維過(guò)程，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解”，教材先點(diǎn)明了解人物的思維過(guò)程對(duì)理解課文內(nèi)容的作用，接著列舉了兩個(gè)例子：一是《田忌賽馬》中的孫臏分析了賽馬雙方的具體情況后，利用現(xiàn)有條件，合理安排馬的出場(chǎng)順序，取得三局兩勝的結(jié)果；二是《跳水》中的船長(zhǎng)根據(jù)當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況果斷拿槍逼孩子跳水的思維過(guò)程。在此基礎(chǔ)上，教材總結(jié)出解決問(wèn)題的一般思路，意在引導(dǎo)我們有意識(shí)地嘗試將課堂所學(xué)運(yùn)用于自己的實(shí)際生活中。交流內(nèi)容（1）回顧本單元《田忌賽馬》《跳水》兩篇課文中的主要人物，交流他們面對(duì)了什么樣的情況，想出了什么辦法，了解他們的思維過(guò)程。（2）認(rèn)真閱讀教材中“交流平臺(tái)”的內(nèi)容后比較、討論，看看自己的結(jié)論和“交流平臺(tái)”中所寫(xiě)的內(nèi)容有什么異同，可以在不同處做好標(biāo)記。（3）分享平時(shí)閱讀或生活中遇到的一些情境，說(shuō)說(shuō)自己遇到問(wèn)題是怎樣思考和解決的。（4）總結(jié)成功或失敗的原因，明白在生活中遇到問(wèn)題，也應(yīng)該先分析當(dāng)時(shí)的情況，再選擇恰當(dāng)?shù)霓k法去解決。交流指導(dǎo)交流范例學(xué)習(xí)《田忌賽馬》時(shí)，我推測(cè)孫臏的思維過(guò)程是：他先分析了賽馬雙方的具體情況：馬腳力相差不大，而且都能分成上、中、下三等。他可以通過(guò)合理安排馬的出場(chǎng)順序來(lái)取勝。讀《草船借箭》時(shí)，我梳理了一下諸葛亮的思維過(guò)程：諸葛亮知道周瑜請(qǐng)他商議軍事只是借口，實(shí)際是想給他出難題，進(jìn)而達(dá)到治罪于他的目的。盡管他知道周瑜的目的，但是周瑜請(qǐng)他商議軍事，他身在東吳，又不能推辭，只能見(jiàn)機(jī)行事。當(dāng)周瑜提出讓他十天造10萬(wàn)支箭的時(shí)候，他馬上想到之前觀測(cè)到三天后有大霧天氣，進(jìn)而想到草船借箭的方法。于是胸有成竹地立下了三天造好10萬(wàn)支箭的軍令狀。這么一想，就不得不佩服諸葛亮的才智。閱讀《曹沖稱(chēng)象》一文時(shí)，我推測(cè)曹沖的思維過(guò)程是：大船可以裝很重的貨物，而且同一艘船裝的貨物一樣多時(shí)，船身下沉的深度相同?？梢园汛笙筅s到大船上，看船身下沉多少，沿著水面在船舷上畫(huà)一條線。再往船上裝石頭，裝到船身下沉到畫(huà)線的地方為止。最后用秤稱(chēng)石頭，石頭有多重，大象就有多重。這樣分析后，我就知道曹沖很聰明，他稱(chēng)象的辦法切實(shí)可行。?讀一讀，注意加點(diǎn)的字，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？吾盾之堅(jiān)堅(jiān)固弗能應(yīng)應(yīng)答道旁李道路問(wèn)其故緣故冀復(fù)得兔重復(fù)守株待兔守候讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？通過(guò)觀察可以看出，每一行中加點(diǎn)的字都是相同的，還可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代詞語(yǔ)都是對(duì)文言文語(yǔ)句中加點(diǎn)字的解釋。............每一行中前面的都是文言文語(yǔ)句，后面的都是現(xiàn)代詞語(yǔ)。后面的現(xiàn)代詞語(yǔ)是前面文言文語(yǔ)句中加點(diǎn)字的意思。每行中加點(diǎn)字是相同的，可見(jiàn)，文言文中的一些單音節(jié)詞可以與現(xiàn)代漢語(yǔ)中的一些雙音節(jié)詞相對(duì)應(yīng)。參考答案：練一練，學(xué)運(yùn)用。在括號(hào)中寫(xiě)出下面詞語(yǔ)中加紅字對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代詞語(yǔ)。群兒戲于庭（

）

足跌沒(méi)水中（

）

誨人不倦（

）庭院淹沒(méi)疲倦?讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，說(shuō)一說(shuō)你自己類(lèi)似的體驗(yàn)，再選

擇一種體驗(yàn)寫(xiě)一寫(xiě)。時(shí)間的長(zhǎng)短、快慢是相對(duì)而言的，在不同的情形下，相同的時(shí)間會(huì)給人不同的感受。第一段話中，本來(lái)時(shí)間很短，但由于大家救人心切，反而覺(jué)得時(shí)間很長(zhǎng)；第二段話中，本來(lái)時(shí)間很長(zhǎng)，但為了突出時(shí)間變化快，所以幾十年、幾百年、幾千年的時(shí)間，反而是“一轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了”。生活中，相信大家應(yīng)該也有這樣的體驗(yàn)吧。讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？...................二十來(lái)個(gè)勇敢的水手己經(jīng)跳進(jìn)了大海:四十秒鐘一一大家己經(jīng)覺(jué)得時(shí)間太長(zhǎng)了。等孩子一浮上來(lái)，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板幾十年，幾百年，幾千年，時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了。成千上萬(wàn)只綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蛛來(lái)了又去了..............

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聯(lián)系生活實(shí)際，仿照教材上的例子，寫(xiě)自己的一種體驗(yàn)。練一練，學(xué)運(yùn)用。

1.這部電視劇太精彩了，中間的廣告時(shí)間雖然只有一分鐘，但是我覺(jué)得比一個(gè)小時(shí)還漫長(zhǎng)，要好長(zhǎng)時(shí)間才能播放完。2.“一轉(zhuǎn)眼，十五年過(guò)去了?！眿寢尶吹骄梦匆?jiàn)面的、亭亭玉立的表姐時(shí)不由得感嘆道。參考答案：?下面的材料節(jié)選自葉圣陶先生為一位中學(xué)生修改的作文，讀一讀，

說(shuō)說(shuō)葉圣陶先生為什么這樣修改。仔細(xì)閱讀文章中修改的部分，分析為什么這樣修改，這是從哪一方面進(jìn)行的修改。然后總結(jié)歸納。讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（1）用詞的準(zhǔn)確性。（2）長(zhǎng)句斷成短句。（3）語(yǔ)句的通順。（4）避免重復(fù)啰嗦。（5）增添語(yǔ)句，使意思更準(zhǔn)確。（6）正確用字和正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（7）合理分段。參考答案：

用修改符號(hào)修改下面一段話中的錯(cuò)誤。練一練，學(xué)運(yùn)用。有一天上課時(shí)。我忽然覺(jué)得肚子痛得直不起腰。老師問(wèn)明了情況，背我立即到醫(yī)院；晚上，老師又冒雨敢到我家來(lái)關(guān)懷我。我怕當(dāng)誤了學(xué)習(xí)，急得哭了。老師又親切地安慰我，“別著急，等你身體好了，我會(huì)給你補(bǔ)上的。豆蔻年華：指女子十三四歲的年級(jí)及笄：指女子年滿十五歲。弱冠：指男子二十歲左右的年紀(jì)。而立：指人三十歲。不惑：指人四十歲?；祝褐溉肆畾q。古?。褐溉似呤畾q。期頤：指人一百歲。練一練，找規(guī)律。這些內(nèi)容都是中國(guó)古代對(duì)于女子或男子年齡上的稱(chēng)謂，其特點(diǎn)是不直接說(shuō)出某人多少歲或自己多少歲，而是用一種與年齡有關(guān)的稱(chēng)謂來(lái)代替?！叭豕凇敝改凶佣畾q左右，古代男子二十歲行冠禮，表示已經(jīng)成人，但還未達(dá)到壯年，故稱(chēng)“弱冠”。中國(guó)古代不同年齡有不同的特定稱(chēng)謂