職業(yè)能力傾向及測(cè)量

一、職業(yè)能力傾向及測(cè)量（一）能力的概述什么是能力能力的概念

能力（ability）是人順利地完成或?qū)崿F(xiàn)某種活動(dòng)所必需具備的那些心理特征。

在西方心理學(xué)中，能力一詞有兩種含義：實(shí)際能力——個(gè)人現(xiàn)在實(shí)際所能做的。

潛在能力——通過訓(xùn)練可能達(dá)到的水平。（一）能力的概述能力、智力、才能和天才

才能是指多種能力的結(jié)合。

天才則是能力的獨(dú)特結(jié)合，是多種高度發(fā)展的能力的結(jié)合。

美國(guó)斯坦福大學(xué)的特曼教授用一種量化的標(biāo)準(zhǔn)來衡量天才，它認(rèn)為，智商如果達(dá)到140分以上，就是天才。

放松一下：你了解門薩嗎門薩（mensa）是世界頂級(jí)智商俱樂部的名稱，于1946年成立于英國(guó)牛津，創(chuàng)始人是律師貝里爾和科學(xué)家韋爾。他們有意為聰明者建立一個(gè)社團(tuán)，通過充滿挑戰(zhàn)性的社團(tuán)活動(dòng)而使參加者的高智商獲得承認(rèn)和不斷提高，并分享彼此的成功。該俱樂部最大特色為以智商為唯一入會(huì)標(biāo)準(zhǔn)。門薩中國(guó)入會(huì)的必須條件：1。禁止在中國(guó)進(jìn)行政治犯罪。2。年滿18周歲。3。在門薩中國(guó)官方網(wǎng)站提交申請(qǐng)，并通過統(tǒng)一安排的門薩入會(huì)測(cè)試。測(cè)試一下你的智力吧：揀豆子在測(cè)評(píng)人面前一個(gè)碗里混放著紅豆和綠豆，再給兩個(gè)空碗，要求你在10分鐘內(nèi)把紅豆揀到一個(gè)碗，把綠豆放進(jìn)另一個(gè)碗。分蛋糕有一家企業(yè)招聘員工時(shí)，要求應(yīng)聘者把一盒蛋糕切成8份，分給8個(gè)人，但蛋糕盒里還必須留有一份。種樹怎樣種四棵樹使得任意兩棵樹的距離相等。

一個(gè)粗細(xì)均勻的長(zhǎng)直管子，兩端開口，里面有4個(gè)白球和4個(gè)黑球，球的直徑、兩端開口的直徑等于管子的內(nèi)徑，現(xiàn)在白球和黑球的排列是wwwwbbbb，要求不取出任何一個(gè)球，使得排列變?yōu)閎bwwwwbb。在太平洋的一個(gè)小島上生活著土人，他們不愿意被外人打擾，一天，一個(gè)探險(xiǎn)家到了島上，被土人抓住，土人的祭司告訴他，你臨死前還可以有一個(gè)機(jī)會(huì)留下一句話，如果這句話是真的，你將被燒死，是假的，你將被五馬分尸，可憐的探險(xiǎn)家如何才能活下來？

你讓工人為你工作7天，給工人的回報(bào)是一根金條。金條平分成相連的7段，你必須在每天結(jié)束時(shí)給他們一段金條，如果只許你兩次把金條弄斷，你如何給你的工人付費(fèi)？有7克、2克砝碼各一個(gè)，天平一只，如何只用天平稱三次將140克的鹽分成50、90克各一份？答案：

兩次弄斷就應(yīng)分成三份，把金條分成1／7、2／7和4／7三份。第1天給他1／7；第2天給他2／7，讓他找回1／7；第3天再給他1／7；第4天給他那塊4／7，讓他找回那兩塊1／7和2／7的金條；第5天，再給他1／7；第6天和第2天一樣；第7天給他找回的那個(gè)1／7。第一次，用天平稱出9克鹽；第二次，將兩個(gè)砝碼放到9克鹽這端得到18克的重量然后稱出18克鹽；第三次在這18克鹽這端放上7克重的砝碼得到25克的重量，然后在天平的另一端放上2克重的砝碼稱出23克鹽。這樣9+18+23=50克（一）能力的概述（二）能力、智力、才能和天才

智力即指一般能力，是感知、記憶、思維等各種認(rèn)識(shí)能力的綜合，其中抽象思維是智力的核心。從20世紀(jì)90年代初，一個(gè)新的概念引起了人們的廣泛興趣，那就是“情緒智力”。情緒智力由美國(guó)耶魯大學(xué)的薩羅威和新罕布爾大學(xué)的梅耶于1990年提出的。所謂情緒智力就是指“個(gè)體監(jiān)控自己及他人的情緒和情感，并識(shí)別、利用這些信息指導(dǎo)自己的思想和行為的能力”。情緒智力包括一系列相關(guān)的心理過程，這些過程可概括為三個(gè)方面：準(zhǔn)確地識(shí)別、評(píng)價(jià)和表達(dá)自己和他人的情緒；適應(yīng)性地調(diào)節(jié)和控制自己和他人的情緒；適應(yīng)性地利用情緒信息，以便有計(jì)劃地、創(chuàng)造地激勵(lì)行為。情緒智力的高低則用“情商”來衡量。

討論：你能舉出幾個(gè)情商高的歷史人物嗎？聽說過“厚黑學(xué)”嗎劉備的情商

劉備自稱中山靖王后裔，但家世沒落，靠織席販屨為生。出身卑微，卻在亂世中殺出一片天地。這于劉備的高情商有很大關(guān)系。面對(duì)失敗，劉備從未灰心；面對(duì)強(qiáng)者，劉備有著非同一般的忍耐力。三國(guó)創(chuàng)業(yè)時(shí)期，劉備沒有固定的“革命根據(jù)地”，屢敗屢戰(zhàn)，投袁紹，依劉表，敗新野，走江陵，喪妻拋?zhàn)?，幾次陷于絕境。但是，劉備同志從來沒有被困難嚇倒，更沒有放棄自己的事業(yè)追求和理想，每次都能于失敗中重整旗鼓。劉備同志歷經(jīng)千難萬(wàn)險(xiǎn)，熬到赤壁之戰(zhàn)后，先借荊州，后奪益州，再取漢中，三分天下有其一。正確面對(duì)困難，主動(dòng)適應(yīng)環(huán)境，積極調(diào)整心態(tài)，才是一個(gè)人成熟的標(biāo)志。在培養(yǎng)情商方面，劉備確有值得后人學(xué)習(xí)的地方。厚黑學(xué)創(chuàng)始人為民國(guó)初期李宗吾，于1917年所提出之學(xué)說，宣揚(yáng)臉皮要厚如城墻，心要黑如煤炭，這樣才能成為“英雄豪杰”。他列舉了曹操、劉備、孫權(quán)、司馬懿、項(xiàng)羽、劉邦等人物為例，試圖證實(shí)其厚黑學(xué)而列舉當(dāng)中各人之臉皮厚薄與心地黑白如何影響他們的成敗。雖然厚黑學(xué)原本是李宗吾以嘲諷手法提出的戲謔性學(xué)說，但卻意外引發(fā)熱烈回響，幾乎成為現(xiàn)代顯學(xué)中的一種，也使李宗吾成為厚黑學(xué)宗師。厚黑學(xué)從某個(gè)角度反映了人性黑暗自私的一面，然而也反映了人們的處世之道。（一）能力的概述能力和知識(shí)、技能的關(guān)系能力和知識(shí)、技能是既有區(qū)別又有密切聯(lián)系。

首先，知識(shí)、技能不同于能力。個(gè)人所掌握的知識(shí)就是信息在頭腦中的儲(chǔ)存，是人腦對(duì)客觀事物的主觀表征。

技能是個(gè)人掌握的動(dòng)作方式和動(dòng)作系統(tǒng)。按活動(dòng)方式不同，技能可分為操作技能和心智技能（智力活動(dòng)）。（一）能力的概述能力和知識(shí)、技能的關(guān)系其次，能力和知識(shí)、技能又是密切聯(lián)系的。一方面，知識(shí)和技能是能力的基礎(chǔ)，能力是在掌握知識(shí)、技能的過程中形成和發(fā)展起來的。

另一方面，能力的高低又會(huì)影響到掌握知識(shí)、技能的水平。綜上所述，能力是掌握知識(shí)、技能的前提，又是掌握知識(shí)、技能的結(jié)果。兩者是互相轉(zhuǎn)化，互相促進(jìn)的。

（二）能力結(jié)構(gòu)的理論心理學(xué)家對(duì)人類能力的結(jié)構(gòu)提出了許多假設(shè)，較有代表性的為三種理論模型：二因素結(jié)構(gòu)論、群因素結(jié)構(gòu)說、智慧結(jié)構(gòu)論。

能力結(jié)構(gòu)理論定義對(duì)能力結(jié)構(gòu)因素的研究類型二因素結(jié)構(gòu)理論群因素理論智慧結(jié)構(gòu)理論研究者英國(guó)-斯皮爾曼一般能力…和特殊能力…個(gè)體能力以一兩種為主并兼?zhèn)鋷追N能力。特殊能力越精，一般能力越多，一個(gè)人所表現(xiàn)出來的才能就越大美國(guó)-塞斯登能力是由許多彼此無(wú)關(guān)的原始能力所構(gòu)成的。大多數(shù)能力可分解為七種原始的因素……美國(guó)-吉爾福特智慧因素是由操作、材料內(nèi)容和成品三個(gè)變項(xiàng)構(gòu)成的，像一個(gè)由長(zhǎng)、寬、高三個(gè)緯度組成的方塊另外：20世紀(jì)90年代，美國(guó)彼特·沙洛維和約翰·梅耶把“情緒智力從人類的智慧中分離出來，并把它界定為人的社會(huì)智能的一種類型。（二）能力結(jié)構(gòu)的理論1.二因素說

在心理學(xué)史上，最早對(duì)能力結(jié)構(gòu)進(jìn)行探討的是英國(guó)心理學(xué)家斯皮爾曼。

他認(rèn)為人的能力由兩種因素構(gòu)成：“一般因素”（G因素），和“特殊因素”（S因素）。人完成的任何一種作業(yè)都是由G和S兩種因素決定的。

（二）能力結(jié)構(gòu)的理論簡(jiǎn)評(píng)：斯皮爾曼的理論簡(jiǎn)單明確，為智力測(cè)驗(yàn)技術(shù)提供了理論依據(jù)。很多智力測(cè)驗(yàn)的理論都是以這個(gè)理論為依據(jù)而建立起來的。但是，這個(gè)理論也有局限性。因?yàn)樗蛊柭缙谑欠穸ㄈ阂蛩卮嬖诘?；同時(shí)他強(qiáng)調(diào)一般因素和特殊因素的區(qū)別，并將它們對(duì)立起來。

（二）能力結(jié)構(gòu)的理論塞斯頓用因素分析法求得智力由七種因素構(gòu)成，被稱為群因素論。他把這七種因素稱之為七種基本心理能力：（1）詞的理解力（2）語(yǔ)詞運(yùn)用能力（3）計(jì)算能力（4）空間知覺能力（5）記憶能力（6）知覺速度（7）推理能力

（二）能力結(jié)構(gòu)的理論3.智力三維結(jié)構(gòu)理論

1977年吉爾福特根據(jù)智力測(cè)驗(yàn)研究結(jié)果的因素分析，提出了如右圖所示的智力三維結(jié)構(gòu)模型。

（二）能力結(jié)構(gòu)的理論吉爾福特的智力三維結(jié)構(gòu)模型同時(shí)考慮到了智力信息加工的內(nèi)容、操作和產(chǎn)物，這不僅有助于智力測(cè)驗(yàn)研究工作的深入，也有助于發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)能力和非優(yōu)勢(shì)能力，對(duì)因材施教也是有助益的。

（三）能力的影響因素1、素質(zhì)：有機(jī)體天生具有的某些解剖和生理的特征。主要是神經(jīng)系統(tǒng)、腦的特征以及感官和運(yùn)動(dòng)器官的特征。2、知識(shí)和技能：知識(shí)是人類社會(huì)歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。技能是操作技術(shù)，是對(duì)具體動(dòng)作的掌握。3、教育：有目的地影響人的身心發(fā)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，掌握知識(shí)和技能的具體途徑與方法。4、社會(huì)實(shí)踐：通常意義上的勞動(dòng)、實(shí)習(xí)5、勤奮：學(xué)習(xí)、工作努力，精神振作

除此之外，營(yíng)養(yǎng)狀況、個(gè)人的愛好、興趣等對(duì)能力的提高也有重要的影響。

（四）、職業(yè)能力傾向及測(cè)驗(yàn)?zāi)芰A向：一種潛在的與特殊的能力（尚未接受教育訓(xùn)練前就存在的潛能）。它與經(jīng)過學(xué)習(xí)訓(xùn)練而獲得的才能是有區(qū)別的。職業(yè)能力傾向：指與個(gè)體成功地從事某種工作有關(guān)的能力因素，是一些對(duì)于不同職業(yè)的成功，在不同程度上有所貢獻(xiàn)的心理因素。職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)：一種測(cè)量人們從事某種職業(yè)或活動(dòng)潛在能力的評(píng)估工具，具有診斷功能和預(yù)測(cè)功能，可以判斷一個(gè)人的能力優(yōu)勢(shì)與成功發(fā)展的可能性，為人員甄選、職業(yè)設(shè)計(jì)與開發(fā)提供科學(xué)依據(jù)。（一）特殊性傾向測(cè)驗(yàn)：這個(gè)測(cè)驗(yàn)是系列式的，包括四大類和多個(gè)小測(cè)驗(yàn)，是國(guó)外企業(yè)常用的職業(yè)能力傾向性測(cè)驗(yàn)。（二）多重能力傾向測(cè)驗(yàn)：主要用來測(cè)量與某些活動(dòng)有關(guān)的一系列心理潛能，能同時(shí)測(cè)定多種能力傾向。（三）多項(xiàng)能力與職業(yè)意向測(cè)驗(yàn)：選取和社會(huì)大多數(shù)職業(yè)活動(dòng)有密切關(guān)系的六個(gè)緯度進(jìn)行測(cè)評(píng)……1.特殊性傾向測(cè)驗(yàn)鑒別個(gè)體在某一方面是否具有某項(xiàng)潛能的工具這類測(cè)驗(yàn)最初是為了彌補(bǔ)智力測(cè)驗(yàn)的不足而編制和使用的，最早出現(xiàn)的特殊能力測(cè)驗(yàn)是機(jī)械能力傾向測(cè)驗(yàn)。主要包括四大類：機(jī)械傾向性測(cè)驗(yàn)：明尼蘇達(dá)空間關(guān)系測(cè)驗(yàn)、貝內(nèi)特機(jī)械理解測(cè)驗(yàn)文書能力測(cè)驗(yàn)：明尼蘇達(dá)文書測(cè)驗(yàn)、一般文書測(cè)驗(yàn)心理運(yùn)動(dòng)能力測(cè)驗(yàn)視覺測(cè)驗(yàn)2.多重能力傾向測(cè)驗(yàn)GATB：普通能力傾向成套測(cè)驗(yàn)（generalaptitudetestbattery,簡(jiǎn)稱GATB）,最初是美國(guó)勞工部隊(duì)從1934年利用了10多年時(shí)間研究制定的。它是對(duì)許多職業(yè)群同時(shí)檢查各自的不適合者的一種成套測(cè)驗(yàn)。由于這套測(cè)驗(yàn)在許多國(guó)家被廣泛使用，因而倍受推崇。后來，日本勞動(dòng)省將GATB進(jìn)行了日本版的標(biāo)準(zhǔn)化，制定成《一般職業(yè)適應(yīng)性檢查》（1969年訂版）。這套測(cè)驗(yàn)主要是實(shí)現(xiàn)對(duì)許多職業(yè)領(lǐng)域中工作所必需的幾種能力傾向的測(cè)定。它由15種測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目構(gòu)成，其中11種是紙筆測(cè)驗(yàn)，其余4種是操作測(cè)驗(yàn)，兩種測(cè)驗(yàn)可以測(cè)定9種能力傾向。3.多項(xiàng)能力與職業(yè)意向測(cè)驗(yàn)六個(gè)維度：語(yǔ)言理解和組織能力概念類別能力數(shù)學(xué)能力抽象推理能力空間推理能力機(jī)械推理能力

閱讀P89職業(yè)能力傾向與典型工作范例公務(wù)員行政職業(yè)能力測(cè)試考察內(nèi)容：言語(yǔ)理解與表達(dá)數(shù)量關(guān)系判斷推理常識(shí)判斷資料分析行政職業(yè)能力傾向測(cè)試典型題目（1）151814201322（？）24A.12B.11C.10D.9（2）做一面國(guó)旗要3種顏色的布，問做三面國(guó)旗要用幾種顏色的布？A.9B.7C.5D.3（3）哥白尼地動(dòng)學(xué)說（）人類意識(shí)之深，自古以來任何一種學(xué)說可以與它比擬A.震撼B.沖擊C.震動(dòng)D.撼擊（4）事件排序①.受到嘉獎(jiǎng)②.技術(shù)革新③.捐獻(xiàn)災(zāi)區(qū)④受到好評(píng)⑤.節(jié)約資金A.2-1-5-3-4B.2-5-1-3-4C.2-4-5-3-1D.3-4-2-5-1（5）自然界是人的生命發(fā)展和延續(xù)的環(huán)境。同時(shí)，作為人與自然物質(zhì)交換過程中介的生產(chǎn)勞動(dòng)，是人類社會(huì)關(guān)系形成和發(fā)展的起點(diǎn)；人們?cè)诩庸ぷ匀坏膭趧?dòng)中，才結(jié)成了人與人的關(guān)系----生產(chǎn)關(guān)系，并由此形成民族的、階級(jí)的、家庭的等復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系?？梢?，A.人在自然面前只有被動(dòng)適應(yīng)，才能生存關(guān)發(fā)展。B.人與人、人與社會(huì)的關(guān)系，是建立在人與自然的關(guān)系基礎(chǔ)之上。C.人的社會(huì)關(guān)系具有其內(nèi)在的發(fā)展規(guī)律，可以獨(dú)立地存在和發(fā)展。D.人是自然界的一部分，因?yàn)槿耸莿?dòng)物。（6）選出沒有語(yǔ)病的一句：A.盡管前幾天遇到了許多挫折，但是他一點(diǎn)也不灰心；B.前幾年他不管遇到了許多挫折，但是一點(diǎn)兒也不灰心；C.前幾年他盡管遇到了困難和挫折，他也不灰心；D.他盡管前幾年遇到了許多困難和挫折，但是他一點(diǎn)兒也不灰心。（7）下星期我要去亨利飯店午餐，要去參觀美術(shù)館，要去稅務(wù)所，還要去彼得醫(yī)院看眼科。亨得飯店星期三關(guān)門，稅務(wù)所星期六和星期天關(guān)門，美術(shù)館星期一、三、五開，彼得醫(yī)生星期二、五、六在家，那么我該星期幾去才能在一天內(nèi)完成這些事呢？（8）依邏輯觀點(diǎn)，下面最后一個(gè)圖形是什么？

？（9）人的體溫為什么總是維持在36度左右，最可能的原因是：A.36是一個(gè)吉利的數(shù)字B.36度最適宜人體內(nèi)酶的生存C.高于36度人維持體熱會(huì)消耗更多多的熱量D.36度有利于體溫恒定。（10）給你兩個(gè)8，兩個(gè)3，只運(yùn)用加減乘除和括號(hào)運(yùn)算，如何得出24？謝謝3月-2518:13:2318:1318:133月-253月-2518:1318:1318:13:233月-253月-2518:13:232025/3/2318:13:239、青少年是一個(gè)美