七年級英語下冊 Unit 11 How was your school trip第4課時SectionB3a-SelfCheck教學(xué)實錄 （新版）人教新目標(biāo)版

七年級英語下冊Unit11Howwasyourschooltrip第4課時SectionB3a-SelfCheck教學(xué)實錄（新版）人教新目標(biāo)版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本課為七年級英語下冊Unit11Howwasyourschooltrip第4課時SectionB3a-SelfCheck，屬于人教新目標(biāo)版教材。本節(jié)課主要圍繞學(xué)校旅行這一主題，通過SelfCheck環(huán)節(jié)，鞏固學(xué)生對于一般過去時態(tài)的掌握，以及相關(guān)詞匯和句型的運用。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，貼近學(xué)生生活實際，有助于提高學(xué)生的語言運用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，通過實際情境運用一般過去時態(tài)。

2.提升學(xué)生的文化理解意識，了解學(xué)校旅行的文化內(nèi)涵。

3.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識，學(xué)會用英語描述個人經(jīng)歷。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過自我檢測環(huán)節(jié)反思學(xué)習(xí)效果。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了一般過去時態(tài)的基礎(chǔ)知識，包括構(gòu)成規(guī)則和常見詞匯。他們能夠使用過去時態(tài)描述簡單的過去事件，但可能對復(fù)合句和不同時態(tài)的轉(zhuǎn)換理解不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持著較高的興趣，特別是與日常生活相關(guān)的內(nèi)容。他們具備一定的聽說讀寫能力，但在寫作和語法應(yīng)用方面可能存在不足。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過對話和實踐來學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則偏好通過閱讀和練習(xí)來掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)時可能會遇到時態(tài)混淆、動詞形式變化不當(dāng)?shù)葐栴}。此外，將過去時態(tài)應(yīng)用于描述具體事件時，可能會遇到詞匯量不足或無法準(zhǔn)確表達(dá)情境的挑戰(zhàn)。針對這些問題，教師需要提供足夠的練習(xí)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步克服困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有七年級英語下冊Unit11Howwasyourschooltrip的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與學(xué)校旅行相關(guān)的圖片、視頻，以及展示一般過去時態(tài)的圖表。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容和多媒體資源。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供紙筆，以便學(xué)生在討論和練習(xí)時使用。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對學(xué)校旅行的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有參加過學(xué)校旅行？你們覺得學(xué)校旅行有什么意義？”

展示一些關(guān)于學(xué)校旅行的圖片或視頻片段，讓學(xué)生回憶和分享他們的旅行經(jīng)歷。

簡短介紹學(xué)校旅行的概念，包括其目的、內(nèi)容和影響，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)校旅行基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解學(xué)校旅行的基本概念、組成部分和準(zhǔn)備過程。

過程：

講解學(xué)校旅行的定義，包括其主要目的和預(yù)期成果。

詳細(xì)介紹學(xué)校旅行的組成部分，如行程規(guī)劃、活動安排、安全措施等。

3.學(xué)校旅行案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解學(xué)校旅行的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的學(xué)校旅行案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、實施過程和旅行成果，讓學(xué)生全面了解學(xué)校旅行的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對學(xué)生成長和團(tuán)隊協(xié)作的影響，以及如何通過旅行促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個學(xué)校旅行的主題進(jìn)行深入討論，如“如何規(guī)劃一次成功的學(xué)校旅行”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對學(xué)校旅行的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)校旅行的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括學(xué)校旅行的概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)學(xué)校旅行在促進(jìn)學(xué)生成長、增強(qiáng)團(tuán)隊意識和提升社交技能方面的價值。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于學(xué)校旅行的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在未來的學(xué)校旅行中發(fā)揮積極作用。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，適時調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握一般過去時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，包括動詞的過去式變化和句型結(jié)構(gòu)。他們能夠正確運用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的學(xué)校旅行經(jīng)歷，如使用“visited”、“ate”、“played”等動詞。

2.詞匯運用：

學(xué)生在課堂上通過聽、說、讀、寫的實踐活動，擴(kuò)大了與學(xué)校旅行相關(guān)的詞匯量。他們能夠識別并使用諸如“attractions”、“exciting”、“memorable”等詞匯來描述旅行中的景點和感受。

3.語法應(yīng)用：

學(xué)生在練習(xí)中能夠正確運用一般過去時態(tài)的復(fù)合句，如“Lastweek,wewenttothebeach.Wehadagreattime.”通過這種練習(xí)，學(xué)生的語法表達(dá)能力得到了顯著提升。

4.文化理解：

通過學(xué)習(xí)學(xué)校旅行的案例，學(xué)生能夠更好地理解不同文化背景下學(xué)校旅行的意義和形式。他們認(rèn)識到學(xué)校旅行不僅是一種娛樂活動，更是培養(yǎng)學(xué)生獨立生活能力和團(tuán)隊協(xié)作精神的重要途徑。

5.交流能力：

學(xué)生在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)中，提高了英語口語交流能力。他們能夠自信地用英語表達(dá)自己的觀點，并傾聽他人的意見，從而在交流中提升自己的語言運用技巧。

6.問題解決能力：

通過分析學(xué)校旅行的案例，學(xué)生學(xué)會了如何面對和解決旅行中可能遇到的問題。他們能夠提出有效的解決方案，如如何處理突發(fā)事件、如何規(guī)劃行程等。

7.自主學(xué)習(xí)能力：

在自我檢測環(huán)節(jié)，學(xué)生通過自我評價和反思，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。他們學(xué)會了如何設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)、監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)度和調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

8.團(tuán)隊協(xié)作能力：

小組討論和課堂展示活動培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。學(xué)生在合作中學(xué)會了如何分工合作、如何傾聽他人意見和如何共同完成任務(wù)。

9.價值觀培養(yǎng)：

通過學(xué)習(xí)學(xué)校旅行的案例，學(xué)生體會到了集體榮譽感和責(zé)任感的重要性。他們認(rèn)識到個人的行為和決策對團(tuán)隊的整體表現(xiàn)有著直接的影響。

10.學(xué)習(xí)興趣和動力：

學(xué)生在參與課堂活動的過程中，對英語學(xué)習(xí)的興趣和動力得到了提升。他們通過實際應(yīng)用所學(xué)知識，感受到了學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。

總體而言，學(xué)生在本節(jié)課后取得了多方面的學(xué)習(xí)效果，不僅在語言知識上有了顯著提高，還在文化理解、交流能力、問題解決、自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊協(xié)作等方面得到了鍛煉和提升。這些效果將有助于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課本中的練習(xí)題，包括一般過去時態(tài)的填空、選擇題和翻譯題，以鞏固對時態(tài)的掌握。

2.撰寫一篇短文，描述一次自己的學(xué)校旅行經(jīng)歷，要求使用一般過去時態(tài)，至少包含三個過去發(fā)生的事件。

3.收集與學(xué)校旅行相關(guān)的圖片或視頻，準(zhǔn)備在下一節(jié)課的小組展示中分享，并簡要介紹旅行中的有趣或難忘的事情。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：教師將在課后及時批改學(xué)生的作業(yè)，確保每個學(xué)生都能得到及時的反饋。

2.反饋內(nèi)容：反饋將包括對作業(yè)完成情況的評價，如正確率、表達(dá)清晰度、語法準(zhǔn)確性等。

3.存在問題：針對學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，如時態(tài)錯誤、詞匯使用不當(dāng)、句子結(jié)構(gòu)混亂等，教師將詳細(xì)指出。

4.改進(jìn)建議：教師將給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生糾正錯誤，提高寫作和語法水平。

5.集體反饋：在下一節(jié)課的開始，教師將對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行集體反饋，討論普遍存在的問題和解決方法。

6.個別輔導(dǎo)：對于作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師將提供個別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握相關(guān)知識點。

7.進(jìn)步追蹤：教師將記錄學(xué)生的作業(yè)完成情況和進(jìn)步，定期與學(xué)生和家長溝通，確保學(xué)習(xí)效果的持續(xù)提升。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《學(xué)校旅行的故事集》選段，包含不同學(xué)校旅行的真實故事，讓學(xué)生了解不同學(xué)校和地區(qū)的旅行特色。

-視頻資源：YouTube上關(guān)于學(xué)校旅行的紀(jì)錄片或旅游指南視頻，展示不同目的地的文化和風(fēng)景。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：學(xué)生可以選擇閱讀一本關(guān)于學(xué)校旅行的故事集，挑選其中一篇與課本內(nèi)容相關(guān)的文章進(jìn)行深入閱讀。

-視頻資源要求：學(xué)生觀看至少一個關(guān)于學(xué)校旅行的視頻，記錄下視頻中的關(guān)鍵信息，如旅行地點、活動內(nèi)容、學(xué)生體驗等。

3.拓展活動：

-學(xué)生可以撰寫一篇讀書報告或觀后感，分享他們對閱讀材料或視頻資源的理解和感受。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的學(xué)校旅行故事，可以是虛構(gòu)的，也可以是真實的經(jīng)歷，要求使用一般過去時態(tài)進(jìn)行描述。

-組織一個“我的學(xué)校旅行”分享會，讓學(xué)生在課堂上展示他們的閱讀材料或視頻資源，并分享他們的故事。

4.教師指導(dǎo)：

-教師可以推薦一些適合不同閱讀水平的學(xué)校旅行故事集，幫助學(xué)生選擇合適的閱讀材料。

-對于視頻資源，教師可以提供一些搜索關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生找到相關(guān)的視頻。

-在分享會上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生如何有效地進(jìn)行口頭表達(dá)，包括如何組織語言、如何吸引聽眾等。

5.評價方式：

-教師將根據(jù)學(xué)生的閱讀報告或觀后感的質(zhì)量，以及他們在分享會上的表現(xiàn)來評價學(xué)生的課后拓展成果。

-學(xué)生之間的互評也是評價的一部分，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法

-與學(xué)校旅行相關(guān)的詞匯和短語

-描述過去經(jīng)歷的表達(dá)方式

②本文重點詞匯：

-visited（參觀）

-ate（吃）

-played（玩）

-exciting（令人興奮的）

-memorable（難忘的）

-attractions（景點）

③本文重點句型：

-Ivisited[place]lastsummer.

-Weateatanicerestaurant.

-Weplayedgamesonthebeach.

-Itwasanexcitingandmemorabletrip.

-Whatdidyoudoonyourschooltrip?教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，它幫助我不斷審視自己的教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)問題并尋求改進(jìn)。以下是我對本節(jié)課的反思與改進(jìn)計劃：

1.教學(xué)活動效果評估：

-我注意到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對話題不夠感興趣或缺乏自信。我計劃在未來的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些與學(xué)生生活經(jīng)驗更貼近的話題，以提高他們的參與度。

-在課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的表達(dá)不夠流暢，這可能是因為他們對英語口語表達(dá)不夠自信。我計劃通過更多的口語練習(xí)和模擬對話，幫助學(xué)生提高口語表達(dá)能力。

2.教學(xué)資源利用：

-本節(jié)課中，我使用了多媒體資源來展示學(xué)校旅行的圖片和視頻，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對此類資源反應(yīng)平平。我反思這可能是因為資源的呈現(xiàn)方式不夠吸引人或者與學(xué)生的興趣不匹配。未來，我將嘗試使用更多樣化的教學(xué)資源，如互動游戲、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在使用教材時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于教材中的練習(xí)題不太適應(yīng)，可能是因為難度過高或與他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格不符。我計劃在布置作業(yè)時，提供不同難度的選項，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.教學(xué)方法調(diào)整：

-在講解一般過去時態(tài)時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于動詞的變化規(guī)則掌握得不夠牢固。我計劃在未來的教學(xué)中，采用更多的實例和練習(xí)來幫助學(xué)生理解和記憶。

-對于學(xué)校旅行的案例分析，我注意到有些學(xué)生對于案例的分析不夠深入。我計劃通過提供更詳細(xì)的案例分析指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生思考案例背后的深層含義。

4.學(xué)生個體差異關(guān)注：

-在教學(xué)過程中，我意