2024春七年級語文下冊 第4單元 14葉圣陶先生二三事教學實錄 新人教版

2024春七年級語文下冊第4單元14葉圣陶先生二三事教學實錄新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：七年級語文下冊第4單元《葉圣陶先生二三事》教學實錄

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年春季學期星期二第3節(jié)課

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標1.文本理解：培養(yǎng)學生深入理解文本，把握文章主旨和作者情感的能力。

2.文本鑒賞：引導學生學會從語言、結構、手法等多角度鑒賞文學作品。

3.語文實踐：通過模仿葉圣陶先生的教育理念，提升學生的寫作水平和人文素養(yǎng)。

4.價值觀念：讓學生了解并尊重不同年代的教育家，培養(yǎng)正確的價值觀和歷史觀。教學難點與重點1.教學重點：

-重點理解葉圣陶先生的教育理念，包括“教是為了達到不需要教”和“語文是工具”等核心思想。

-學會從文本中提取關鍵信息，分析作者在文中如何運用具體事例來闡述教育理念。

-能夠總結文章的結構，識別出總分總或總分等文章結構模式。

2.教學難點：

-深入理解葉圣陶先生的教育理念背后的哲學思想，這對于初中生來說可能較為抽象。

-學會從個人經歷中提煉出普遍的教育原則，這對學生的抽象思維能力要求較高。

-在模仿葉圣陶先生的教育理念進行寫作時，如何將理論與實踐相結合，避免空泛的議論。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《七年級語文下冊》教材，并準備好課文《葉圣陶先生二三事》。

2.輔助材料：準備與課文內容相關的葉圣陶先生的圖片、視頻資料，以及展示葉圣陶先生教育理念的相關圖表。

3.實驗器材：無實驗操作，無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設置小組討論區(qū)，準備好黑板或電子白板用于展示教學內容。教學過程設計（總用時：45分鐘）

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放葉圣陶先生的視頻片段，引導學生觀看并思考：視頻中的人物是誰？他有哪些值得我們學習的地方？

2.提問：同學們對葉圣陶先生的教育理念有哪些了解？有哪些想要了解的？

3.學生分享，教師總結并引出本節(jié)課的主題——《葉圣陶先生二三事》。

二、講授新課（25分鐘）

1.介紹葉圣陶先生的生平和主要成就，用時5分鐘。

2.閱讀課文《葉圣陶先生二三事》，用時10分鐘。

-學生分組閱讀，教師巡視指導。

-閱讀完畢后，每組派代表分享閱讀感受。

3.分析課文結構，用時5分鐘。

-引導學生找出文章的總分總結構，并舉例說明。

4.講解葉圣陶先生的教育理念，用時5分鐘。

-結合課文內容，分析葉圣陶先生的教育理念，如“教是為了達到不需要教”和“語文是工具”等。

-引導學生思考：這些理念對今天的我們有何啟示？

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂練習：根據課文內容，完成以下練習題。

-選擇題：判斷下列說法的正誤。（用時5分鐘）

-簡答題：請簡要概括葉圣陶先生的教育理念。（用時5分鐘）

2.小組討論：結合自己的學習經歷，談談你對葉圣陶先生教育理念的理解。（用時5分鐘）

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學們認為，葉圣陶先生的教育理念在今天是否仍然適用？為什么？

2.學生回答，教師總結并強調核心素養(yǎng)的重要性。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請學生分享自己在生活中如何運用葉圣陶先生的教育理念。

2.學生分享，教師點評并鼓勵。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的主要內容，強調葉圣陶先生的教育理念。

2.鼓勵學生在生活中踐行葉圣陶先生的教育理念，提升自身素養(yǎng)。

3.布置作業(yè)：閱讀葉圣陶先生的另一篇文章，思考其教育理念在現實生活中的應用。學生學習效果1.知識掌握：

-學生能夠準確地描述葉圣陶先生的生平和主要教育成就。

-學生能夠理解和復述課文《葉圣陶先生二三事》的主要內容。

-學生能夠識別并分析文章的結構，特別是總分總或總分結構。

2.思維能力：

-學生能夠從文本中提煉出葉圣陶先生的教育理念，并進行分析和評價。

-學生能夠運用批判性思維，探討葉圣陶先生的教育理念在當代社會中的適用性。

3.語文技能：

-學生能夠通過閱讀和討論，提高對文學作品的理解和鑒賞能力。

-學生能夠模仿葉圣陶先生的教育理念，嘗試在自己的寫作中運用這些理念。

4.價值觀培養(yǎng)：

-學生能夠認識到尊重歷史人物和他們的教育思想的重要性。

-學生能夠從葉圣陶先生的教育理念中汲取智慧，形成正確的教育觀念。

5.實踐能力：

-學生能夠在日常生活中嘗試應用葉圣陶先生的教育理念，如培養(yǎng)良好的學習習慣和自主學習能力。

-學生能夠通過小組討論和分享，提高團隊合作和溝通能力。

6.情感態(tài)度：

-學生對葉圣陶先生產生敬意，激發(fā)了對教育事業(yè)的興趣和向往。

-學生在學習過程中體驗到學習的樂趣，增強了對語文學習的積極態(tài)度。

7.綜合運用：

-學生能夠將課文中學到的知識與其他學科知識相結合，進行跨學科學習。

-學生能夠將葉圣陶先生的教育理念與自身的學習經歷相結合，形成個性化的學習策略。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，表達自己的觀點。

-學生在討論環(huán)節(jié)能夠主動參與，與同學互動良好，體現了良好的合作精神。

-學生在閱讀課文時，能夠認真思考，對文章中的重點內容有較好的理解。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠根據課文內容，結合葉圣陶先生的教育理念，提出有見地的觀點。

-學生在展示過程中，語言表達清晰，邏輯性強，能夠有效地傳達小組討論的成果。

3.隨堂測試：

-隨堂測試中，學生對課文內容的掌握情況良好，能夠正確回答相關知識點。

-學生在測試中表現出較強的分析能力和解決問題的能力，能夠將所學知識應用于實際情境。

4.學生自評與互評：

-學生能夠對自己的學習過程進行反思，認識到自己在學習中的優(yōu)點和不足。

-學生在互評環(huán)節(jié)，能夠客觀評價同伴的表現，提出建設性的意見和建議。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師對學生的積極參與和良好的合作精神給予肯定，并鼓勵學生在今后的學習中繼續(xù)保持。

-對于學生在討論和展示環(huán)節(jié)的表現，教師強調了對葉圣陶先生教育理念的理解和應用，要求學生將所學知識內化為自己的學習方法和思維方式。

-在隨堂測試中，教師對學生的答題情況進行了詳細分析，指出了學生在知識掌握和運用方面的不足，并提供了相應的改進建議。

-教師鼓勵學生在日常生活中嘗試運用葉圣陶先生的教育理念，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主學習能力。

-教師對學生的自評和互評給予了肯定，并強調評價的目的是為了幫助學生更好地認識自己，提高學習效果。

總體評價：

本節(jié)課的教學效果良好，學生在知識掌握、思維能力和語文技能等方面都取得了顯著進步。學生在課堂上的表現積極，能夠主動參與學習活動，體現了良好的學習態(tài)度。教師將評價與反饋貫穿于整個教學過程，關注學生的個體差異，為學生的個性化發(fā)展提供了支持。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境導入：我在導入環(huán)節(jié)使用了視頻資料，這樣的方式能夠激發(fā)學生的興趣，但我覺得可以進一步創(chuàng)新，比如設計一個與葉圣陶先生相關的角色扮演活動，讓學生更直觀地感受教育家的魅力。

2.小組合作學習：我嘗試了小組討論的方式，讓學生在交流中學習，這種方法很受學生歡迎。未來可以考慮引入更多元化的合作學習模式，比如項目式學習，讓學生在解決實際問題的過程中學習。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對抽象教育理念的把握：在講解葉圣陶先生的教育理念時，我發(fā)現部分學生對這些理念的理解不夠深入，需要更有效的教學方法來幫助他們理解。

2.學生閱讀理解的深度：在閱讀課文《葉圣陶先生二三事》時，學生的閱讀理解深度不夠，對文章的細節(jié)把握不足，需要加強閱讀指導。

3.課堂互動的多樣性：雖然課堂上有一定的互動，但我覺得還可以更加多樣化，比如引入更多的討論環(huán)節(jié)，讓學生在互動中學習。

反思改進措施（三）

1.對于抽象教育理念的理解，我計劃在未來的教學中，結合具體案例，讓學生在實踐中理解這些理念，比如通過模擬教學活動，讓學生親身體驗教育工作的樂趣和挑戰(zhàn)。

2.在閱讀指導方面，我將設計更多針對性的閱讀練習，幫助學生提升閱讀理解能力，同時也會鼓勵學生進行課外閱讀，拓寬知識面。

3.為了增加課堂互動的多樣性，我計劃引入更多的互動環(huán)節(jié)，比如設置“教育名言接龍”游戲，讓學生在游戲中學習，同時也會利用現代教育技術，如在線投票、討論板等，增強課堂的互動性。通過這些改進措施，我希望能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-葉圣陶先生的生平簡介

-葉圣陶先生的教育理念，如“教是為了達到不需要教”和“語文是工具”

-文章的結構特點，總分總或總分結構

②重點詞句：

-“教是為了達到不需要教”：強調教育的最終目的是培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-“語文是工具”：強調語文學習的實用性和工具性。

③教育理念與實際教學的關系：

-通過葉圣陶先生的教育理念，探討如何在教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-分析語文學習的實用性和工具性，以及如何在教學中體現這一點。典型例題講解1.例題：

-課文《葉圣陶先生二三事》中提到：“教是為了達到不需要教，教是為了讓學生學會學習?！闭埥Y合課文內容，談談你對這句話的理解。

答案：

-這句話強調了教育的目的不僅僅是傳授知識，更重要的是教會學生如何學習。在葉圣陶先生的教育理念中，教師的作用是引導和啟發(fā)，幫助學生建立正確的學習方法和習慣，最終達到學生能夠自主學習的目標。

2.例題：

-葉圣陶先生在《葉圣陶先生二三事》中提到：“語文是工具，是生活的工具?！闭埮e例說明語文在日常生活中的應用。

答案：

-語文作為工具的應用體現在各個方面，例如：寫作文章記錄生活、閱讀書籍獲取知識、與人溝通表達思想等。比如，在日常生活中，我們通過寫作日記來記錄生活點滴；通過閱讀報紙、雜志來了解時事；通過與人交流來表達自己的觀點和情感。

3.例題：

-課文中有這樣一句話：“教育不是灌輸，而是點燃火焰。”請分析這句話的意義。

答案：

-這句話意味著教育應該激發(fā)學生的內在潛能，而不是簡單地灌輸知識。教師應該通過啟發(fā)和引導，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，讓他們自己發(fā)現知識，點燃他們學習的火焰。

4.例題：

-葉圣陶先生在文中提到：“教育應該培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和批判性思維?！闭埥Y合課文內容，談談如何在實際教學中培養(yǎng)學生的這兩種能力。

答案：

-在實際教學中，可以通過以下方式培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和批判性思維：

-鼓勵學生提出問題，不滿足于現有的答案。

-提供開放性的學習任務，讓學生自由發(fā)揮。

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