Module 1 wonders of the world unit 2 The Grand Canyon was not just big教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年外研版九年級英語上冊

Module1wondersoftheworldunit2TheGrandCanyonwasnotjustbig教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年外研版九年級英語上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析Module1wondersoftheworldunit2TheGrandCanyonwasnotjustbig教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年外研版九年級英語上冊。本節(jié)課以美國大峽谷為背景，通過閱讀文本、討論和拓展活動，引導(dǎo)學(xué)生了解世界自然奇觀，提高學(xué)生的閱讀理解和表達能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合九年級學(xué)生的認知水平和英語學(xué)習需求。核心素養(yǎng)目標-培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，通過學(xué)習世界自然奇觀，了解不同文化背景下的自然景觀和人類認知。

-提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過批判性閱讀和討論，發(fā)展學(xué)生的分析和推理能力。

-增強學(xué)生的學(xué)習能力，通過自主探究和合作學(xué)習，提高學(xué)生的信息獲取和問題解決能力。重點難點及解決辦法重點：1.理解文本內(nèi)容，特別是大峽谷的地理特征和歷史意義。

2.分析文本中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和詞匯用法。

難點：1.將文本中的復(fù)雜信息提煉出來，形成清晰的段落大意。

2.運用所學(xué)詞匯和語法知識進行口頭和書面表達。

解決辦法：

-通過分段閱讀和提問，幫助學(xué)生理解文本結(jié)構(gòu)。

-利用圖表和多媒體資源，幫助學(xué)生直觀理解地理特征。

-設(shè)計小組討論活動，鼓勵學(xué)生互動交流，共同解決問題。

-提供詞匯和語法練習，加強學(xué)生對關(guān)鍵句型和詞匯的記憶與應(yīng)用。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生擁有外研版九年級英語上冊教材，包括Module1wondersoftheworldunit2。

2.輔助材料：準備大峽谷的圖片、地理分布圖、相關(guān)視頻資料，以及世界奇觀的相關(guān)文章。

3.教學(xué)工具：準備白板或投影儀，用于展示教學(xué)內(nèi)容和多媒體資源。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行交流和學(xué)習。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細內(nèi)容：首先，展示一張大峽谷的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。教師簡要介紹大峽谷的地理位置和自然景觀，引導(dǎo)學(xué)生思考“什么是自然奇觀？”的問題。通過提問，讓學(xué)生初步了解自然奇觀的概念，引出本節(jié)課的主題。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）閱讀文本，理解內(nèi)容

詳細內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文，邊讀邊提問，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大峽谷的地理特征、歷史背景和人文意義。通過問題，讓學(xué)生了解文本的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵信息。

（2）分析文本中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和詞匯用法

詳細內(nèi)容：教師挑選課文中的復(fù)雜句子，分析其結(jié)構(gòu)和語法特點，并講解相關(guān)詞匯的含義和用法。通過講解，幫助學(xué)生掌握課文中的重點語法和詞匯。

（3）討論文本中的觀點和論據(jù)

詳細內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生分析文本中的觀點和論據(jù)，探討作者對大峽谷的看法。通過討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達能力。

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）角色扮演

詳細內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組扮演不同的角色，如導(dǎo)游、記者、游客等，模擬在大峽谷的旅行過程。通過角色扮演，讓學(xué)生更深入地了解大峽谷的歷史和文化。

（2）制作大峽谷地圖

詳細內(nèi)容：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，制作大峽谷的地圖，包括地理特征、景點分布等信息。通過制作地圖，提高學(xué)生的信息整理和視覺表達能力。

（3）創(chuàng)作與大峽谷相關(guān)的詩歌或故事

詳細內(nèi)容：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作與大峽谷相關(guān)的詩歌或故事，表達對大峽谷的喜愛和感悟。通過創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和文學(xué)素養(yǎng)。

用時：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）討論大峽谷的地理特征

舉例回答：為什么大峽谷被稱為自然奇觀？它有哪些獨特的地理特征？

（2）探討大峽谷的歷史背景

舉例回答：大峽谷的形成經(jīng)歷了怎樣的地質(zhì)變化？它在中國乃至世界地理上有什么重要地位？

（3）分析文本中的觀點和論據(jù)

舉例回答：作者為什么認為大峽谷是世界的奇跡？他提出了哪些論據(jù)來支持這一觀點？

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

詳細內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，總結(jié)大峽谷的地理特征、歷史背景和人文意義。強調(diào)自然奇觀的價值和保護意義，鼓勵學(xué)生關(guān)注和探索更多自然奇觀。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然奇觀介紹：收集世界其他著名自然奇觀的信息，如埃及金字塔、中國長城、挪威峽灣等，為學(xué)生提供對比學(xué)習的素材。

-地理知識擴展：提供關(guān)于地質(zhì)學(xué)、氣候?qū)W等與自然奇觀形成相關(guān)的地理知識，幫助學(xué)生更全面地理解自然奇觀的形成原因。

-文學(xué)作品引用：收集與自然奇觀相關(guān)的文學(xué)作品，如詩歌、散文等，讓學(xué)生感受文學(xué)與自然景觀的結(jié)合，豐富學(xué)生的文化視野。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以查閱圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，了解世界各地的自然奇觀，撰寫報告或制作展示板，分享給班級同學(xué)。

-組織學(xué)生參與戶外活動，如遠足、野營等，親身體驗自然奇觀，增強對自然環(huán)境的保護意識。

-鼓勵學(xué)生參加地理知識競賽或相關(guān)興趣小組，通過競賽和交流，提高學(xué)生的地理知識和實踐能力。

-建議學(xué)生觀看紀錄片或參加講座，了解自然奇觀背后的科學(xué)原理和人文歷史，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。

-鼓勵學(xué)生參與環(huán)?；顒樱缰矘湓炝?、垃圾分類等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，培養(yǎng)環(huán)保意識。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國際環(huán)保組織的信息，了解全球自然奇觀的保護現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野和責任感。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作與自然奇觀相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫、攝影等，通過藝術(shù)形式表達對自然的熱愛和敬畏。

-組織學(xué)生進行地理探索項目，如研究家鄉(xiāng)的地理特征，發(fā)現(xiàn)并記錄當?shù)氐淖匀黄嬗^，提升學(xué)生的觀察力和研究能力。典型例題講解1.例題：

Text:TheGrandCanyonisoneofthemostfamousnaturalwondersintheworld.

Question:Howdoyouunderstandthephrase"naturalwonders"inthesentence?

解答：Thephrase"naturalwonders"referstoextraordinaryandbeautifulnaturallandscapesorphenomenathatareconsideredremarkableandworthvisiting.Inthecontextofthesentence,itindicatesthattheGrandCanyonisanaturallandscapethatisfamousandrecognizedasawonderofnature.

2.例題：

Text:TheGrandCanyonisabout277mileslong,18mileswide,andoveramiledeep.

Question:Whatarethethreedimensionsmentionedinthesentence,andhowdotheydescribethesizeoftheGrandCanyon?

解答：Thethreedimensionsmentionedarelength,width,anddepth.TheGrandCanyonisdescribedasbeingabout277mileslong,whichindicatesitshorizontalextent;18mileswide,whichdescribesitsbreadth;andoveramiledeep,whichprovidesinformationaboutitsverticaldepth,illustratingthevastnessofthecanyon.

3.例題：

Text:TheGrandCanyonwasformedbytheColoradoRiverovermillionsofyears.

Question:HowdoesthepassagesuggesttheageoftheGrandCanyon'sformation?

解答：ThepassagesuggeststhattheGrandCanyon'sformationtookplaceovermillionsofyears.Thisindicatesthatthegeologicalprocessinvolvedincreatingthecanyonisalong-termone,reflectingthepassageoftimeintheEarth'shistory.

4.例題：

Text:TheGrandCanyonishometoavarietyofplantsandanimalsthathaveadaptedtoitsextremeconditions.

Question:Whatdoesthephrase"adaptedtoitsextremeconditions"meaninthiscontext?

解答：Thephrase"adaptedtoitsextremeconditions"meansthattheplantsandanimalslivingintheGrandCanyonhaveevolvedanddevelopedcharacteristicsthatallowthemtosurviveandthriveintheharshandchallengingenvironmentofthecanyon,whichmayincludefactorslikeextremetemperatures,limitedwater,andruggedterrain.

5.例題：

Text:Everyyear,thousandsofvisitorscometotheGrandCanyontohike,takepictures,andlearnaboutitshistory.

Question:WhatarethethreeactivitiesmentionedthatvisitorscandoattheGrandCanyon?

解答：Thethreeactivitiesmentionedarehiking,takingpictures,andlearningaboutitshistory.ThissuggeststhattheGrandCanyonisapopulardestinationforphysicalactivitieslikehiking,aswellasforphotographyandeducationalexperiencesrelatedtoitshistoricalsignificance.課堂1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，教師可以即時了解學(xué)生對知識的掌握程度。教師應(yīng)設(shè)計開放式和封閉式問題，鼓勵學(xué)生積極思考，表達自己的觀點。例如，在講解大峽谷的地理特征時，可以提問：“WhataresomeoftheuniquegeographicalfeaturesoftheGrandCanyon?”（大峽谷有哪些獨特的地理特征？）

-觀察：教師應(yīng)仔細觀察學(xué)生的課堂參與度，包括學(xué)生的注意力集中程度、課堂互動情況等。通過觀察，教師可以評估學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)策略。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與，是否能夠有效合作。

-測試：定期進行小測驗或課堂練習，以評估學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力。測試可以是書面形式，也可以是口頭形式。例如，可以設(shè)計一些填空題或簡答題，測試學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶和理解。

-反饋：對于學(xué)生的回答，教師應(yīng)給予及時的反饋，無論是正面肯定還是建設(shè)性批評。反饋應(yīng)具體、有針對性，幫助學(xué)生認識到自己的進步和需要改進的地方。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師應(yīng)認真批改學(xué)生的作業(yè)，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)。批改時要注意作業(yè)的準確性和創(chuàng)造性，對學(xué)生的錯誤進行詳細的分析和解釋。

-點評：在批改作業(yè)的同時，教師應(yīng)給予學(xué)生書面或口頭上的點評，指出作業(yè)中的亮點和不足，并提供改進的建議。

-反饋：作業(yè)的反饋應(yīng)在規(guī)定的時間內(nèi)完成，并確保學(xué)生能夠及時收到。反饋不僅限于成績，還應(yīng)包括對學(xué)生學(xué)習態(tài)度、方法等方面的評價。

-鼓勵：在評價中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，特別是對于那些表現(xiàn)不佳的學(xué)生，應(yīng)給予更多的關(guān)注和支持，幫助他們建立自信。

3.自我評價：

-學(xué)生應(yīng)定期進行自我評價，反思自己的學(xué)習過程和成果。教師可以引導(dǎo)學(xué)生填寫自我評價表，讓他們記錄自己的學(xué)習目標和達成的成就。

-學(xué)生可以通過自我評價來識別自己的學(xué)習風格和需要改進的領(lǐng)域，從而制定個性化的學(xué)習計劃。

4.家長溝通：

-教師應(yīng)定期與家長溝通，分享學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。通過家校合作，教師和家長可以共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習進展，為學(xué)生提供更有力的支持。

5.評價記錄：

-教師應(yīng)保持詳細的評價記錄，包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測試成績等。這些記錄可以幫助教師跟蹤學(xué)生的學(xué)習軌跡，為后續(xù)的教學(xué)決策提供依據(jù)。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-大峽谷的地理位置和規(guī)模

-大峽谷的形成過程

-大峽谷的自然特征和生態(tài)多樣性

②關(guān)鍵詞匯：

-GrandCanyon（大峽谷）

-naturalwonder（自然奇觀）

-geological（地質(zhì)的）

-ecosystem（生態(tài)系統(tǒng)）

-unique（獨特的）

③重點句子：

-"TheGrandCanyonisoneofthemostfamousnaturalwondersintheworld."

-"TheGrandCanyonwasformedbytheColoradoRiverovermillionsofyears."

-"TheGrandCanyonishometoavarietyofplantsandanimalsthathaveadaptedtoitsextremeconditions."教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也有些許遺憾。首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯，通過大峽